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PROVA DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA 1 “[...] não pode ocorrer verdadeira aprendizagem a não ser à medida que o aluno trabalhe sobre problemas que são reais para ele; tal aprendizagem não pode ser facilitada se quem ensina não for autêntico e sincero” (ROGERS, 1986, p. 232). FONTE: ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa década. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. Quais os novos elementos inseridos na aprendizagem significativa por Carls Rogers? A Currículo oficial e castigo. B Emoções e sentimentos. C Assimilação e acomodação. D Reforço positivo e negativo. 2 Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem: I – Empreendedor por necessidade II – Empreendedor por oportunidade ( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho. ( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente. ( ) Ausência de um planejamento elaborado. ( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas: A I – I – I – II. B II – I – I – II. C I – II – I – II. D II - II – II – I. 3 Fontes e Freixo (2004, p. 38) destacam que “os grupos de trabalho cooperativo podem manter-se durante o tempo necessário para a realização de uma tarefa, de uma unidade de ensino, de um capítulo, ou até durante um ano letivo”. FONTE: FONTES, A.; FREIXO, O. Vygotsky e a aprendizagem cooperativa. Lisboa: Livros Horizonte, 2004. Sobre os modos de propor atividades cooperativas na sala de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Atividades Cooperativas Formais. II - Atividades Cooperativas Informais. III - Grupos de Base. ( ) As equipes organizam-se para trabalhar por um período breve de tempo (máximo de 5 minutos), antes, durante ou após a explicação do professor. ( ) Os grupos de trabalho são formados por estudantes que possuem diferentes níveis de aprendizagem e realizam atividades de longo prazo. ( ) Os integrantes das equipes trabalham durante um dia ou várias semanas para resolver desafios. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A III - I - II. B I - II - III. C II - III - I. D II - I - III. 4 Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: ( ) Identificar os concorrentes. ( ) Unir-se aos concorrentes. ( ) Superar os concorrentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V – V – V. B V – F – V. C V – V – F. D V – F – F. 5 Ao longo do tempo, diversos estudos e pesquisas vêm sendo desenvolvidos com o intuito de conhecer as potencialidades e as desvantagens do método cooperativo para o processo de ensino e aprendizagem na sala de aula. Sobre os estudos e pesquisas acerca da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na década de 1990, ocorreu a difusão da aprendizagem cooperativa entre os professores da educação superior. ( ) Na década de 1970, acontece a primeira conferência internacional acerca da aprendizagem cooperativa. ( ) Na década de 1960, tivemos estudos e pesquisas voltados para a cooperação e competição entre crianças. ( ) Na década de 1980, desenvolveu-se as abordagens estruturais para a aprendizagem cooperativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - F - F. B V - V - V - V. C F - V - V - F. D F - F - V - F. 6 Segundo Costa e Santa Bárbara (2009, p. 2), “na Antiguidade observa-se a emergência de dois tipos diferenciados de educação que surgiram em dois modelos opostos, a pólis de Esparta e a de Atenas. Enquanto Esparta se deteve na fase guerreira e autoritária, Atenas chegou a um estágio de maior reconhecimento quanto a um tipo de educação formal, que se pautava na vida política democrática. ” FONTE: COSTA, L. P.; SANTA BÁRBARA, R. B. A Educação da criança na Idade Antiga e Média. In: Anais do VII Jornada de Estudos Antigos e Medievais. VI Ciclo de Estudos Antigos e Medievais. Edição: Universidade Estadual de Maringá. 2009, p. 1-15. Disponível em: http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c008.pdf. Acesso em: 24 fev. 2020. Sobre o processo educativo na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem. ( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da família. ( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos castigos. ( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - V. B F - V - V - F. C F - V - F - V. D V - F - F - F. 7 “O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 38). FONTE: FURTADO, A.; TEIXEIRA, M. O. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 1992. Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista? A Burrhus Frederic Skinner. B John Broadus Watson. C Wolfgang Kohler. D Edward Thorndike. 8 Com o desenvolvimento científico do período moderno, a escola apresentou novas perspectivas para a educação, que buscavam compreender o processo de aprendizagem do sujeito a partir de diversas concepções sobre a aprendizagem humana. Quais os tipos de métodos de ensino e aprendizagem que a instituição educativa na Idade Moderna contrapõe-se? A Metodologias de ensino de imitação, ensino militar e teorias da aprendizagem. B Metodologias de ensino de repetição, pedagogia humanista e ensino coletivo. C Metodologias ativas de ensino, pedagogia humanista e métodos da cooperação. D Pedagogia humanista, teorias da psicologia da educação e ensino coletivo. 9 Definir o que é empreendedor não é uma tarefa fácil. Porém, pode-se dizer que ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo, realizar um empreendimento garantindo seu sucesso e assumir riscos. Nesse contexto, analise a seguinte asserção-razão: O empreendedor por necessidade não enxerga mais perspectivas no mercado de trabalho. Porque Muitas vezes, possui idade avançada e suas qualificações profissionais estão defasadas. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A primeira afirmação é correta e a segunda afirmação é falsa. B As duas afirmações são corretas, mas não estabelecem relação entre si. C As duas afirmações são corretas e estabelecem relação entre si. D A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é correta. 10 “Tudo se passa como num time de futebol. Cada um tem a sua função, mas o objetivo comum é ganhar. Quando uma pessoa faz um gol todos festejam, mas se a equipe perde todos ficam tristes. É este o objetivo da Aprendizagem Cooperativa” (FIRMIANO, 2011, p. 41). FONTE: FIRMIANO, E. P. Apostila de Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula. 2011. Disponível em: https://docplayer.com.br/14290327-Aprendizagem-cooperativa-na-sala-de-aula.html. Acesso em: 5 dez. 2019. Sobre a aprendizagem cooperativa, analise as seguintes afirmações: I - A aprendizagem cooperativa incentiva, principalmente, a competição entre alunos. II - A Escola Lancaster difundiu a aprendizagem cooperativa nos Estados Unidos. III - O método cooperativo permite aos estudantes compartilhar experiências.IV - A aprendizagem cooperativa estimula habilidades e competências sociais. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I, III e IV estão corretas. B As afirmativas I, II e III estão corretas. C As afirmativas II, III e IV estão corretas. D As afirmativas I, II e IV estão corretas. 11 Conforme Vygotsky (2007, p. 107), “o encontro da criança com o mundo, desde seu nascimento, já implica em aprendizagem”. FONTE: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. Na perspectiva de Vygotsky, a finalidade do processo de aprendizagem é: A O acesso à informação por meio das tecnologias. B A elaboração da consciência mediada pela cultura. C O controle do comportamento humano na escola. D A construção de valores tradicionais e patrióticos. 12 A abordagem de David Ausubel a respeito da aprendizagem realiza profundas críticas aos processos educativos fundamentados na aprendizagem mecânica ou repetitiva que impede ao aluno atribuir ou incorporar significados. Sobre o conceito de aprendizagem significativa de David Ausubel, analise as seguintes sentenças: I- A aprendizagem significativa acontece quando o novo conteúdo é ancorado em conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do sujeito. II- A abordagem de Ausubel sobre aprendizagem significativa traz reflexões acerca do processo de ensino e aprendizagem escolar. III- A sala de aula motivadora da aprendizagem significativa é aquela que apresenta materiais em que os alunos possam decorar dados. IV- A aprendizagem significativa é um dos principais conceitos apresentados na abordagem de Ausubel. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II e III estão corretas. B As sentenças III e IV estão corretas. C As sentenças I e III estão corretas. D As sentenças I, II, e IV estão corretas. 13 O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: A No valor praticado pelo mercado internacional. B No custo de produção somado com a margem de lucro. C No valor da cotação da moeda estrangeira. D No valor sentimental. 14 Segundo Johnson e Johnson (1999), para o método cooperativo alcançar todo o potencial do grupo, é preciso que o professor integre no processo de implantação os cincos princípios da aprendizagem cooperativa. FONTE: JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T. Learning together and alone: cooperative, competitive and individualistic learning. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall Publishing. 1999. Quais os cincos pilares fundamentais para a implantação do método cooperativo na sala de aula? A Interdependência negativa, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências sociais, avaliação do processo. B Interdependência positiva, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências pessoais, avaliação tradicional. C Interdependência positiva e negativa, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação somativa. D Interdependência positiva, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação do processo. 15 Tolchinsky (1998, p. 103) afirma que “após mais de cinquenta anos de influência das ideias... [do construtivismo] no mundo da psicologia evolutiva e educacional do Ocidente, todos nós somos um pouco construtivistas”. FONTE: TOLCHINSKY, L. Construtivismo em educação: consensos e disjuntivas. In: RODRIGO, M. J.; ARNAY, J. Domínios do conhecimento, prática educativa e formação de professores: a construção do conhecimento escolar. São Paulo: Ática, 1998. v.2, p.103-23. Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem? A Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer. B Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka. C Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel. D David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka. 16 O Projeto Político-Pedagógico (PPP) permite que os alunos, professores e gestores projetem o futuro do processo de ensino e aprendizagem de uma determinada instituição educativa. Para isso, é primordial a construção de um projeto pedagógico fundamentado no trabalho cooperativo. Sobre o trabalho cooperativo representado no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, analise as seguintes afirmativas: I - A construção coletiva do PPP permite aos professores e alunos participar de forma ativa nas decisões da instituição educativa. II - O PPP elaborado de modo coletivo possibilita a responsabilidade política e pedagógica de todos os sujeitos da escola. III - O PPP que representa a opinião pública é aquele que centraliza as tomadas de decisões para os gestores escolares. IV- O Conselho Escolar é um dos instrumentos que desmotiva a participação da comunidade escolar na construção do PPP. Assinale a alternativa CORRETA: A As afirmativas I, III e IV estão corretas. B As afirmativas II e IV estão corretas. C As afirmativas III e IV estão corretas. D As afirmativas I e II estão corretas. 17 De acordo com Magalhães (2014, p. 18), “em 1934, Vygotsky defendia que a aquisição dos processos cognitivos superiores se produz através das atividades sociais nas quais cada indivíduo participa, tendo introduzido o conceito de zona de desenvolvimento proximal, [zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento potencial]”. FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Universidade de Lisboa, Portugal, 2014. Sobre a teoria de Vygotsky sobre aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Zona de Desenvolvimento Proximal. II - Zona de Desenvolvimento Real. III - Zona de Desenvolvimento Potencial. ( ) Momento em que o estudante realiza ações ou resolve problemas de modo independente. ( ) Momento em que o estudante precisa da ajuda de um sujeito mais experiente para resolver problemas. ( ) Momento em que o estudante encontra-se entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento potencial. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II - III - I. B I - II - III. C II- I - III. D III - I - II. 18 As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a importância das relações sociais para o desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam sobre a cooperação. Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? A Zona de Desenvolvimento Proximal. B Aprendizagem por meio da descoberta. C Lei da Pregância. D Inteligência corporal-cinestésica. 19 A Pedagogia Cooperativa busca a construção de um espaço escolar baseado na cooperação real e profunda entre estudantes, professores, coordenadores pedagógicos, gestores, demais funcionários e a comunidade. Para isso, esses sujeitos deverão caminhar em direção a objetivos comuns e compartilhar responsabilidades nas atividades educativas. Sobre a Pedagogia Cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Pedagogia proposta por Freinet tem por finalidade integrar o sujeito no grupo, estimulando a vida cooperativa. ( ) A cooperação que Freinet defende e busca manter as propostas tradicionais de ensino e aprendizagem nas salas de aula. ( ) O trabalho cooperativo na escola poderá ser construído mediante a participação dos estudantes nos Conselhos Cooperativos. ( ) O diálogo, a autonomia, a crítica e a ação-reflexão são conceitos centrais que fundamentam a Pedagogia Cooperativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - V. B F - V - F - V. C V - F - V - F. D V - V - V - F. 20 “A aprendizagem cooperativatem, talvez, a maior base de pesquisa empírica de qualquer inovação educacional. Mais de 1.000 estudos demonstram os seus efeitos positivos no desempenho académico, no desenvolvimento social/emocional, no desenvolvimento cognitivo, gosto pela escola e pelas aulas, bem como uma série de outros resultados positivos” (KAGAN, 2006, p. 15). FONTE: KAGAN, S. The Instructional Revolution. California: San Clemente. 2006. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os benefícios da aprendizagem cooperativa: A Possibilitar ao professor atuar de forma tradicional, incentivar a competição entre os estudantes e professores, motivar as habilidades de comunicação, de cognição e competências afetivas. B Possibilitar ao professor atuar como o orientador da aprendizagem, oportunizar a aplicação de métodos baseados na ação individual dos estudantes, motivar a memorização de dados. C Possibilitar ao professor atuar como o centro do processo de ensino e aprendizagem, motivar a ação ativa do estudante, motivar as habilidades e competências sociais. D Possibilitar ao professor atuar como mediador do conhecimento, centralizar o processo de aprendizagem em torno do estudante, estimular habilidades e competências sociais.
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