RELATORIO_DE_ESTAGIO Educação Básica

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RELATÓRIO DE EDUCAÇÃO BÁSICA
JAQUELINE RIBEIRO DE OLIVEIRA DE CARVALHO
(202004167529)
Rio de Janeiro
2022/11
RELATÓRIO DE EDUCAÇÃO BÁSICA
Relatório Final de Estágio Supervisionado,
apresentado ao curso de Pedagogia como
parte dos requisitos necessários para
conclusão da disciplina Estágio em
Educação Básica sob a orientação da
professora Rogéria Smith.
Rio de Janeiro
2022/11
SUMÁRIO
LISTA DE ANEXOS..........................................................................................................................4
INTRODUÇÃO...............................................................................................................................5
1. Ambiente de Estágio (A Creche).....................................................................................6
2. Projeto Político-Pedagógico.............................................................................................8
3. A escola como um grupo social.......................................................................................9
4. Atividades docentes e discentes.......................................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................................11
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................................12
ANEXOS......................................................................................................................................13
LISTA DE ANEXOS
Anexo 01 – Fotos ....................................................................................................
 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo retratar a realidade de determinado
período da escola na qual foi realizada a vivência do estágio. Neste espaço, junto às
informações obtidas pela observação em sala de aula serão agregados os conceitos
adquiridos com leituras adicionais, com o conteúdo formal da disciplina e das matérias
anteriormente cursadas.
Tendo como base a vivência em campo e a pesquisa bibliográfica, este relatório
demonstra o ambiente de aprendizagem do Ensino Básico de uma Creche Escola
pública chamada Espaço de Desenvolvimento Infantil Medalhista Olímpico Izaquias
Queiroz, situado no município do Rio de Janeiro, na Estrada cabuçu de baixo, 890 -
Guaratiba . A Creche Escola é mais conhecida como Creche Izaquias e o período de
estágio no local foi de 1 mês e meio.
A carga horária realizada nesta vivência foi de 154 horas com turmas do
primeiro segmento da pré-escola. Durante o período mencionado, uma professora da
área foi acompanhada em suas atividades. O trabalho em questão remete à distinção
entre prática e teoria, visando a melhor qualificação docente.
O Espaço de Desenvolvimento Infantil Medalhista Olímpico Izaquias Queiroz
foi escolhido por mim, Jaqueline Ribeiro de Oliveira de Carvalho.
1. AMBIENTE DE ESTÁGIO (A Creche)
Aspectos físico, humano e material da escola 
Situado em Guaratiba/RJ, a EDI Izaquias teve a sua entrada reformada
recentemente e conta com uma modesta portaria. Porém foi tratado que os professores
recebem seus respectivos alunos na sala de aula, sendo assim os pais precisam levar os
alunos até o primeiro e/ou segundo andar.
Ao atravessar o portão principal, chega-se ao térreo – local utilizado para mostra
de trabalhos, ações de responsabilidade social, refeitório dos alunos. Nele também ficam
a secretaria, um banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida,
ala para funcionários da limpeza, sala de professores e a sala da diretoria anexas. O
prédio também oferece condições de acessibilidade aos portadores de necessidades
especiais, como elevador.
O refeitório é um espaço amplo com mesas sextavadas com 6 cadeiras.
Simpáticas e educadas, as 3 merendeiras precisam gerenciar uma demanda muito grande
de alunos. 
As refeições do almoço são completas e estão enquadradas no Programa Nacional de
Alimentação Escolar (PNAE), destinado às escolas e creches, tem o objetivo de garantir
às crianças matriculadas nas unidades municipais o acesso a uma alimentação saudável
e adequada, que compreende o uso de alimentos variados, seguros, que respeitem a
cultura e que promovam a formação de hábitos alimentares saudáveis. 
O PNAE baseia-se nos princípios e diretrizes da Alimentação Escolar estabelecidos na
Lei Nº. 11947 de 16/06/2009 e Resolução CD/FNDE Nº. 06 de 08/05/2020.
Os cardápios publicados neste Aviso, em atendimento ao Decreto 30.863 de 02 de julho
de 2009, são elaborados pela Unidade de Nutrição e Segurança Alimentar Annes Dias
para orientação das unidades escolares da Rede Municipal de Ensino.
O plano alimentar é composto por quatro semanas de cardápios (semana A, semana B, 
semana C e semana D) de acordo com o tipo de refeição a ser fornecida. 
A secretaria conta com a Diretora principal e a adjunta sua auxiliar. Esse é o
local para resolver assuntos acadêmicos: matrículas, transferências, organização de
dependências, calendário acadêmico, horários de aulas, currículo escolar etc.
 Nesta sala, as coordenadoras realizam um trabalho em parceria para atender a escola de
forma integrada.
Além do térreo, a escola conta com mais dois andares. Nos dois andares nos
quais pude andar, ficam as salas de berçário, Maternal e as salas de aula da pré-escola.
Subdivididas em 12 salas de aulas em turnos da manhã e da tarde.
 Educação Infantil - Creche
•Aulas no período da Manhã, Tarde
Número de turmas 9 / Média de alunos por turma: 24
Educação Infantil - Pré-escola
•Aulas no período da Manhã, Tarde
•Número de turmas 10 / Média de alunos por turma: 24
Todas as salas possuem ar condicionado e ventilador, cadeiras sextavadas, estantes com
livros e materiais pedagógicos.
Em todos os andares, existe um bebedouro, cada sala tem banheiros infantis com
chuveiros e lavatório coletivo. Mas apenas o segundo andar tem um banheiro para
funcionários.
No primeiro andar, está a Sala de leitura, que se diferencia da sala de aula e
exclusivamente por apresentar um local vazio de cadeiras e de alunos. Têm estantes de
livros e puffs.
 A escola possui um extenso pátio descoberto para recreação infantil, com
chuveiros a céu aberto para atividades em dias quentes. O pátio é cimentado, grande e
com uma parede de azulejos para atividade pedagógica de pintura com guaches.
 
2. Projeto Político-Pedagógico
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
do Ministério da Educação (MEC) a proposta pedagógica ou projeto político
pedagógico é o planejamento responsável por orientar as ações de uma instituição de
ensino, definindo também as metas a serem atingidas através do processo de
aprendizagem e desenvolvimento das crianças cuidadas e educadas por tal instituição.
As diretrizes estabelecidas pelo MEC apontam que as instituições de Educação Infantil 
precisam oferecer uma série de funções sociopolíticas e pedagógicas 
independentemente da proposta escolhida. Confira quais são:
- Oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam de direitos civis, 
humanos e sociais;
- Assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das 
crianças junto as famílias;
- Promover a igualdade de oportunidades educacionais entre crianças de diferentes 
classes sociais;
- Possibilitar a convivência entre crianças e adultos e crianças quanto à ampliação de 
saberes e conhecimentos distintos;
- Construir novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com 
a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de 
qualquer relação de dominação.
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/beneficios-da-ludicidade-para-as-criancas
3. A escola comoum grupo social
No modelo pedagógico desenvolvido por Lev Semyonovich Vygotsky, o
professor tem o papel de promover avanços dos alunos, criando o que ele chamava de
zonas de desenvolvimento proximal. Nesse caso o aluno não é apenas o sujeito da
aprendizagem, mas aquele que aprende com o outro aquilo que seu grupo social produz.
Em outras palavras, a proposta pedagógica Sociointeracionista se trata de uma
abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano. 
 A metodologia interacionista defende que fatores orgânicos e ambientais
exercem influência no processo de desenvolvimento dos seres humanos, inclusive em
sua formação educacional. Em outras palavras, o conhecimento é resultado da
combinação entre fatores objetivos e subjetivos que fazem parte do cotidiano de cada
estudante.
A interação entre organismo e meio defendida por essa teoria da aprendizagem, no 
entanto, não se dá de maneira passiva: a aquisição do conhecimento é um processo 
construído pelo próprio ser humano durante toda a sua vida, o que o faz ser o 
personagem principal no processo ensino-aprendizagem. 
4. Atividades docentes e discentes
Na Creche Escola Izaquias, existe planejamento de aula de acordo com a faixa
etária. A média de alunos por sala é de vinte e quatro alunos. O currículo base do
segmento inclui: alfabeto, fonética, matemática, encontro vocálicos, consciência
fonológica, educação física e ritmos. 
Eles têm acesso ao parquinho coberto e o descoberto. 
A nota acadêmica dos alunos é feita por avaliação do professor por bimestre. E
não tem a finalidade de reprovação já que se trata do ano pré-escolar. O resultado não é
a nota bimestral e sim a avaliação individual da criança. 
https://www.educamaisbrasil.com.br/proposta-pedagogica/sociointeracionista
A equipe de professores responsável pelo ensino pré-escolar é composta
atualmente por 5 membros. Todos os cinco têm Formação de Professores e são
formados em Letras, sendo um deles especializado na Língua Espanhola e na Língua
brasileira de Sinais.
Acompanhei cada professor por carga horária semelhante, logo a análise de sua
didática.
Os professores elaboram um plano de aula para a turma, assim como um diário
de classe – para frequência escolar e plano de atividades – e um diário de trabalhos, no
qual são anotadas as entregas referentes à composição da nota de trabalho bimestral do
aluno. 
Para falar sobre as observações realizadas, os membros da equipe de professores
serão denominados professor A. 
O professor A leciona há mais de vinte anos e é formado em Letras:
Português/Espanhol e em Libras. É um dos representantes para elaboração dos materiais
da Planejamento de aulas. Sua experiência e formação permitem uma vivência positiva
na Pré-escola, pois cria um ambiente de respeito e de cooperação. Ele incentiva o
desenvolvimento dos alunos demonstrando fé de que conseguem aprender com seus
erros e que só o farão se tentarem realizar as coisas.
Em sua aula, os alunos se sentem à vontade para explorar suas habilidades e a
tentar participar ativamente das atividades propostas. Claramente, a política da escola e,
mais principalmente, da coordenação pedagógica não incentiva a pedagogia da
autonomia, mas as poucas iniciativas do professor A são o suficiente para destacá-lo dos
demais.
 
Pude estar em cada turma, observando a forma de cada professor trabalhar com
seus respectivos alunos. 
Tive a oportunidade de realizar uma aula da letra K com os alunos do pré-
escola . A temática era a confecção de trabalhos em folhas. Minha percepção durante a
aula foi que alguns alunos têm dificuldade em escrever seu próprio nome e outros tem
habilidades avançadas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A qualidade do ensino da Pré-escola da Educação Básica determina, em boa
parte, o desenvolvimento do aluno no restante de sua vida pois se trata da primeira
infância.
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Proposta Pedagógica Sociointeracionista, www.educamaisbrasil.com.br/proposta-
pedagogica/sociointeracionista.2022, https://www.educamaisbrasil.com.br/proposta-
pedagogica/sociointeracionista Acesso em: 22, novembro de 2022. 
PNAE, educacao.prefeitura.rio. 2022, https://educacao.prefeitura.rio/cardapio-
novembro / Acesso em: 22, novembro de 2022. 
Escola Pública Municipal, https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-olimpico-
izaquias-queiroz-dos-santos, 2022. https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-
olimpico-izaquias-queiroz-dos-santos / Acesso em: 22, novembro de 2022.
https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-olimpico-izaquias-queiroz-dos-santos
https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-olimpico-izaquias-queiroz-dos-santos
https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-olimpico-izaquias-queiroz-dos-santos
https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-olimpico-izaquias-queiroz-dos-santos
https://www.educamaisbrasil.com.br/proposta-pedagogica/sociointeracionista
https://www.educamaisbrasil.com.br/proposta-pedagogica/sociointeracionista
https://educacao.prefeitura.rio/cardapio-novembro
https://educacao.prefeitura.rio/cardapio-novembro
 
ANEXOS
 
Frente da Creche
Frente da Creche
Professora Rogéria ensinando Libras
Palestra Prevenção Sexual
	INTRODUÇÃO
	1. AMBIENTE DE ESTÁGIO (A Creche)
	2. Projeto Político-Pedagógico
	3. A escola como um grupo social
	4. Atividades docentes e discentes
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
	Proposta Pedagógica Sociointeracionista, www.educamaisbrasil.com.br/proposta-pedagogica/sociointeracionista.2022, https://www.educamaisbrasil.com.br/proposta-pedagogica/sociointeracionista Acesso em: 22, novembro de 2022.
	PNAE, educacao.prefeitura.rio. 2022, https://educacao.prefeitura.rio/cardapio-novembro / Acesso em: 22, novembro de 2022.
	Escola Pública Municipal, https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-olimpico-izaquias-queiroz-dos-santos, 2022. https://www.escol.as/339828-edi-medalhista-olimpico-izaquias-queiroz-dos-santos / Acesso em: 22, novembro de 2022.