Avaliação II - Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:770338)
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Prova 57989661
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Para que a inteligência lógico-matemática seja trabalhada desde a Educação Infantil, é preciso 
oferecer atividades, jogos, brincadeiras ou até mesmo situações do cotidiano que estimulem a criança 
a pensar para resolvê-las, pois as respostas prontas encurtam esse caminho e não auxiliam o 
raciocínio lógico ou crítico da criança. Com relação às dicas de como auxiliá-la a pensar, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estimule a criança a comparar o que está aprendendo com o que já sabe. 
( ) Ensine a criança a organizar seu tempo, tanto na escola como em casa. 
( ) Explique que não se deve perder tempo com a interpretação, indo direto aos cálculos. 
( ) Estimule o raciocínio crítico e a intuição e a capacidade de dedução das crianças. 
( ) Incentive as crianças a estabelecerem metas para os seus projetos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F - F.
B F - F - F - V - V.
C V - V - F - V - V.
D V - F - V - V - F.
A criança aprende de forma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que ela 
participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito de número é 
importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do número. Diante disso, 
assinale a alternativa CORRETA:
A O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do conceito do
número.
B É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta bons
resultados para a construção do conceito de número.
C Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de
número brincando.
D Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve priorizar os
conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas.
Para as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode aprender de forma 
passiva, pois a aprendizagem é algo vivo e presente na rotina delas, pois todos os dias a curiosidade 
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A+ Alterar modo de visualização
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lhes impulsiona a novas descobertas e investigações, desenvolvendo assim suas habilidades 
operatórias. Para tanto, é preciso que elas se sintam desafiadas, propondo novas respostas; novas 
perguntas; novas dúvidas; instigando dessa forma a inteligência e a aprendizagem significativa de 
cada uma delas. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino fundamental, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A habilidade SERIAR tem relação com a questão da turma em que a criança estuda, chamada 
antes de série e, atualmente, de ano; 
( ) A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO objetiva a compreensão da própria criança no espaço 
para depois compreender os pontos cardeais, por exemplo. 
( ) A habilidade MEDIR refere-se às experiências de medição, com diferentes conceitos, 
instrumentos ou ferramentas. 
( ) A habilidade RELATAR tem a função de estimular as crianças a relatarem suas vivências e 
experiências, formulando hipóteses e construindo conceitos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - V - F - V.
Professores conteudistas têm perdido espaço no novo cenário educacional, pois sua visão se resume a 
passar conteúdos sem aplicação prática. Por exemplo: não basta copiar uma receita de bolo, sem 
experimentar fazê-la, para ter certeza de que aprendeu. É preciso desenvolver essa habilidade, junto 
com a receita. Isso vale para os outros ensinamentos. Talvez por isso seja tão difícil ensinar algo novo 
aos pequenos, já que estes não conseguem aprender conteúdos ouvindo.
Nesse contexto, do que eles precisam?
A Construir para aprender.
B Criar para ensinar.
C Entender para fazer.
D Fazer para aprender.
O principal conceito das múltiplas inteligências é valorizar os diferentes saberes que temos, sem 
a pressão de nos sentirmos obrigados a sermos bons em tudo. Todas as inteligências precisam ser 
estimuladas pelo professor, numa sala de aula, pois dentro de um mesmo grupo, podem nascer 
músicos, engenheiros, biólogos, matemáticos, artistas ou atletas. Com relação às múltiplas 
inteligências, analise as sentenças a seguir: 
I- A inteligência LINGUÍSTICA, se apresenta no poeta, no escritor e no compositor, pois eles lidam 
bem com as palavras. 
II- A inteligência ESPACIAL, se apresenta no arquiteto, no geógrafo e no marinheiro, pois eles lidam 
bem com mapas e plantas. 
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III- A inteligência MUSICAL, se apresenta nos líderes, professores e terapeutas, pois eles se utilizam 
da música para ensinar. 
IV- A inteligência CINESTÉSICA CORPORAL, se apresenta nos artistas e atletas, pois eles 
executam mais gestos e movimentos corporais. 
V- A inteligência LÓGICO-MATEMÁTICA, se expressa no engenheiro, no físico e nos grandes 
matemáticos, pois eles lidam com números e cálculos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
C As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
As habilidades operatórias devem ser estimuladas ainda na Educação Infantil, pois elas 
funcionam como ferramentas para que as crianças possam instigar a curiosidade, a inteligência e a 
aprendizagem significativa. Para tanto, as habilidades operatórias precisam ser exploradas e 
desenvolvidas, nas diferentes atividades do cotidiano escolar. Com relação à Educação Infantil, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta as habilidades operatórias a serem construídas e 
desenvolvidas com as crianças:
A Seriar, localizar no espaço, localizar no tempo, medir, transferir e relatar.
B Observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir.
C Combinar, transferir, localizar no tempo e no espaço, contar e criar.
D Levantar dados, estimar, argumentar, levantar hipóteses e defender uma ideia.
O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se desenvolva 
socialmente. Ela aprende e estabelece relações entre o conhecimento e o local em que vive e isso se 
dá por meio da interação com o mundo adulto. Diante disso, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração reflexiva, a criança 
consegue representar esse conhecimento por meio dos signos e símbolos. 
( ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais uma das muitas 
formas de se comunicar. 
( ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por exemplo, os 
números são símbolos que representam quantidade. 
( ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, pois a 
comunicação é um processo evolutivo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
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C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar 
quantidades e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu este nome devido à 
contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de 
numeração decimal, analise as sentenças a seguir: 
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições. 
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que 
existe. 
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anosiniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele 
compreenda as operações matemáticas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é 
necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os 
alunos não compreendem os conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe. 
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma 
noção das necessidades de aprendizagem. 
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá 
atrasar o conteúdo a ser abordado. 
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, 
retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, pois é 
necessário desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só acumular conteúdos. Diante disso, 
quanto às habilidades operatórias que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil para o processo 
de alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para conseguir 
atingir de forma mecânica o conhecimento. 
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando suas 
semelhanças e diferenças. 
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, pois os 
alunos não possuem o domínio da compreensão. 
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que permitem 
ao aluno se perceber no espaço. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - F.
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