(CORRETA)AO2_ Core Curriculum _ Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem

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AO2
Iniciado: 25 nov em 12:09
Instruções do teste
Parabéns pelo trabalho até aqui!
Trata-se de uma atividade objetiva na qual você expandirá seus conhecimentos sobre a nossa disciplina.
Se preferir, você poderá acessar os conteúdos vistos anteriormente para responder às questões.
Essa atividade é avaliativa e, portanto, reserve um tempo exclusivo para que possa se concentrar nessa tarefa.
Para realizar, clique no botão abaixo.
Bons Estudos!
 
Importante:
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final da página.
0,6 ptsPergunta 1
A Psicologia não pode ser considerada uma ciência, pois estuda os aspectos subjetivos do
homem.
A Psicologia é a ciência que estudo os processos que acontecem ao indivíduo ao longo da sua
vida.
A Psicologia objetiva estudar o homem a partir do conhecimento místico da alma humana.
A Psicologia adota o conhecimento do senso comum para compreender os fenômenos
psicológicos.
A identidade da Psicologia, isto é, aquilo que a diferencia dos demais ramos das ciências
humanas, pode ser obtida considerando-se que cada um desses ramos enfoca de maneira
particular o objeto homem. [...] Nossa matéria-prima, portanto, é a vida humana em todas as
suas manifestações. Nosso objeto são os fenômenos psicológicos.
 
(Fonte: BOCK, Ana. Furtado, Odair; TEIXEIRA, Maria. Psicologias. 14ª edição. São Paulo:
Saraiva, 2008)
Com relação às concepções abordadas pela Psicologia contemporânea, assinale a
proposição correta:
A+
A
A-
A Psicologia tem origem na Biologia e no estudo da genética humana.
0,6 ptsPergunta 2
O Estruturalismo de Titchener, que estudava as bases do comportamento humano.
O Estruturalismo de Titchener, que estudava a estrutura e o conteúdo da mente humana.
O Associacionismo de Thorndike, que buscava compreender como funcionava a estrutura e o
conteúdo da consciência humana.
O Funcionalismo de William James, a partir da Lei do Efeito, que buscava entender o
comportamento humano.
O Funcionalismo de William James, que buscava compreender a genética humana.
A Psicologia, embora possa ser identificada ao longo da história humana, foi reconhecida
como uma ciência independente somente no final do século XIX, a partir do laboratório
criado por Wilhelm Wundt, em 1879, na Alemanha. Enquanto profissão é algo ainda recente,
pois a regulamentação da profissão de psicólogo acontece somente em 27 de agosto de
1962.
(Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/historia-da-
psicologia-no-mundo/12331 
(https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/historia-da-psicologia-no-
mundo/12331) )
Sobre uma das correntes que deu origem à Psicologia, analise as afirmativas a seguir e
assinale aquela que descreve de maneira correta:
0,6 ptsPergunta 3
Como a Psicologia da Educação é uma área recente, podem ser identificadas variações
sobre as atribuições do profissional que nela atua. Inicialmente, ao psicólogo escolar era
atribuído um papel clínico, voltado principalmente à avaliação e ao diagnóstico. Atualmente,
o psicólogo escolar assume outras funções mais abrangentes.
 
Sobre as possíveis funções do psicólogo da educação na atualidade, analise as afirmações
a seguir:
A+
A
A-
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/historia-da-psicologia-no-mundo/12331
III, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
I - Auxilia a escola, a partir dos conhecimentos da Psicologia, a compreender aspectos
relacionados aos processos cognitivos e comportamentais.
II - Soluciona os problemas que não conseguem ser resolvidos no âmbito escolar.
III - Auxilia a compreender os problemas no contexto social da escola, alcançando análises
coletivas, que extrapolam processos individuais.
É correto que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 4
II, apenas.
I e II, apenas.
A Psicologia da Educação surge no intuito de contribuir com os processos educacionais, a
partir, principalmente, dos conceitos reunidos nas teorias psicológicas que abordam a
aprendizagem. Este campo é recente, sua definição tem se modificado ao longo dos anos e
podemos encontrar significados diferentes e contrastantes sobre a Psicologia da Educação.
Até o final da década de 1950, a Psicologia da Educação era entendida como a própria
Psicologia, evoluindo ao longo dos anos.
 
Da afirmativa: “até o final da década de 1950, a Psicologia da Educação era entendida como
a própria Psicologia”, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Até 1950 não existia a Psicologia da Educação, somente a Psicologia.
II - Até 1950 não havia uma distinção clara entre Psicologia e Psicologia da Educação.
III - Neste período, a Psicologia era considerada uma área da Educação. 
É correto o que se afirma em
 
A+
A
A-
II e III, apenas.
III, apenas.
I, apenas.
0,6 ptsPergunta 5
III.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
Quando uma mãe abre os braços para receber um bebê que dá seus primeiros passos,
expressa com gestos a intenção de acolhê-lo e ele reage caminhando em sua direção. Com
esse movimento, a criança amplia seu conhecimento e é estimulada a aprender a andar.
Assim como ela, toda pessoa é afetada tanto por elementos externos - o olhar do outro, um
objeto que chama a atenção, uma informação que recebe do meio - quanto por sensações
internas - medo, alegria, fome - e responde a eles. Essa condição humana recebe o nome
de afetividade e é crucial para o desenvolvimento.
 
(Fonte: Nova Escola, Edição 246, 01 de outubro de 2011).
 
Tomando-se como base a Teoria da Afetividade de Henri Wallon, analise as afirmativas a
seguir:
I - A inteligência é o principal componente do desenvolvimento.
II - A vida psíquica é formada pelas dimensões motora, afetiva e cognitiva.
III. No exemplo acima, ao andar em direção à mãe, o bebê desenvolve sua condição motora
motivado por um estímulo afetivo.
É correto o que se afirma em: 
A+
A
A-
0,6 ptsPergunta 6
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, apenas
II e III, apenas.
Tereza é uma nova aluna do 4º ano, que apresenta severas dificuldades auditivas. Quando
seus colegas de sala se mostram atenciosos com ela, a professora elogia verbalmente esta
atitude. A atenção com Tereza passou a ser frequente nesta sala, facilitando sua integração
ao grupo.
 
Analise as proposições sobre interação social e as consequências para o comportamento.
I - O comportamento dos alunos (atenção) foi reforçado pelos elogios da professora.
II - O comportamento da professora (elogio) foi mantido pelos resultados que obteve com os
alunos, que passaram a dar atenção frequente à Tereza.
III - A integração de Tereza ao grupo sofreu influência do comportamento dos colegas e da
professora.
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 7
Sobre a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget, assinale (V) verdadeiro ou (F)
falso para cada uma das alternativas, indicando abaixo a sequência correta:
( ) O desenvolvimento humano ocorre a partir de fases biologicamente determinadas, que
independem da interação com o meio físico e social.
( ) O desenvolvimento ocorre em fases, de maneira irreversível, ou seja, a partir do
momento
que a criança avança para uma nova fase, ela não retorna mais à anterior.
( ) A maturidade mental ocorre por meio de equilibrações sucessivas, em quatro etapas:
sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
( ) A acomodação é o processo que consiste na capacidade do indivíduo utilizar a estrutura
mental que já possui para solucionar uma nova situação-problema.
( ) Por meio dos mecanismos de assimilação e adaptação o indivíduo busca adaptar-se
A+
A
A-
V, V, F, F, F
F, F, V, V, V
F, V, F, V, F
V, F, V, F, V
F, V, V, F, V
constantemente ao meio, no processo conhecido como equilibração majorante.
A sequência correta é:
0,6 ptsPergunta 8
II, apenas.
I e II, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
"O espaço não é primitivamente umaordem entre as coisas, é antes uma qualidade das
coisas em relação a nós próprios, e nessa relação é grande o papel da afetividade, da
pertença, do aproximar ou do evitar, da proximidade ou do afastamento".
 
Neste trecho do seu livro Do Ato ao Pensamento, Wallon demonstra como a afetividade está
presente em diversos momentos e circunstâncias, influenciando o nosso processo de
desenvolvimento.
 
A partir deste trecho do autor, analise as afirmativas a seguir:
I -O espaço permite a aproximação ou retraimento em relação a sensações de bem-estar ou
mal-estar.
II - A forma como preparamos a sala de aula (distribuição das cadeiras, organização do
ambiente) influencia os alunos, fazendo com que eles se aproximem ou evitem este
ambiente.
III - O professor precisa planejar o desenvolvimento da inteligência e deixar que a
afetividade e o desenvolvimento psicomotor ocorram espontaneamente.
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
I, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
0,6 ptsPergunta 9
II, III e IV.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
I, II e III.
II e III.
As diferentes teorias psicológicas buscam compreender como o ser humano se desenvolve
e adquire conhecimentos e usualmente abordam a relação entre aprendizagem e
desenvolvimento.
 
Considerando os teóricos estudados – Piaget, Vygotsky, Skinner e Wallon – analise as
afirmativas a seguir:
I - Piaget defendia que somente quando a criança atingir certo grau de maturação será
capaz de aprender certos conteúdos.
II - Para Vygotsky, a aprendizagem ocorre por meio de interações constantes com o
ambiente sociocultural e não depende de certo grau de desenvolvimento para acontecer.
III - Skinner indica que, para compreendermos o comportamento humano, precisamos
analisá-lo a partir do contexto em que ocorre e das consequências decorrentes dele.
IV - Wallon postula que estamos em constante transformação, e que o desenvolvimento
ocorre a partir da interação de fatores genéticos e sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 10
Sobre as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem estudadas, realize a
correspondência entre as duas colunas, sinalizando abaixo a alternativa que apresenta a
A+
A
A-
Salvo em 15:22 
III, II, IV, I.
I; II;III e IV
IV, III, II, I.
II;III;I;IV
I, III, II, IV.
sequência correta:
I. Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget
II. Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky
III. Teoria Behaviorista de Skinner
IV. Teoria da Afetividade de Wallon
( ) Na interação com o meio, o homem se transforma e transforma o mundo a sua
volta, em uma interação dialética. Nesta teoria, o desenvolvimento humano não é
universal e se constitui na relação permanente do indivíduo com o mundo
cultural, mediada por instrumentos como a linguagem, por exemplo.
( ) Esta teoria adota o modelo explicativo de seleção pelas consequências. A interação
do indivíduo com o mundo produz consequências que influenciarão as chances de seus
comportamentos voltarem a ocorrer em um momento futuro.
( ) A interação com o ambiente é fundamental e leva o indivíduo à busca constante de
adaptação (ou equilíbrio). Este processo por um estado de equilíbrio cada vez maior é
denominado, nesta teoria, de “equilibração majorante”.
( ) Na interação constante com o meio, o indivíduo se constitui, a partir da relação
constante entre três dimensões: motora, cognitiva e afetiva.
A sequência correta é
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A+
A
A-