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UNIASSELVI

Núbia Linhares

em 29/11/2022

Questões resolvidas

Leia as seguintes assertivas sobre a produção de textos e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Os estudantes precisam ser mobilizados, no processo de produção, a pensar sobre o destinatário, a estrutura textual e a situação sociocomunicativa. II. É necessário que o escritor seja mobilizado a escrever para alguém e com objetivos definidos antes mesmo de iniciar a escrita de um texto. III. A produção, quando proposta com base em uma situação sociocomunicativa real, caracteriza a função social da leitura e da escrita. IV. No contexto de produção o estudante precisa ser exposto a situações reais, e não fictícias ou simuladas, em que assume o papel de interlocutor. V. A produção coletiva pode proporcionar conhecimentos sobre o gênero e o sistema de escrita e desenvolvimento de habilidades de produção. A produção individual, no entanto, mostra-se limitada com relação a esses aspectos. Assinale a alternativa correta.
a ) Todas as assertivas estão corretas.
b ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d ) Apenas a assertiva I está correta.
e ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.

A BNCC apresenta indicadores para o trabalho na Educação Infantil com a aprendizagem da leitura e da escrita. Há uma recomendação explícita quanto aos objetivos a serem alcançados no campo de experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação". Esse campo dá visibilidade ao processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
Indique o objetivo de desenvolvimento e aprendizagem, apresentado na BNCC, correspondente a esse campo de experiência.
a ) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
b ) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
c ) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, de desenhos e de outras formas de expressão.
d ) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
e ) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Uma importante modificação no sistema educacional brasileiro aconteceu no ano 2006, alterando o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9394/1996 e exigindo que as instituições educacionais brasileiras modificassem a organização curricular para se adequar à Lei n. 11.274/2006.
Sobre isso, leia as seguintes afirmacoes e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que estão adequadas quanto à Lei n. 11.274/2006.
I. Instituiu o Plano Nacional de Educação com suas 20 metas a serem atingidas até o ano 2024 por todas as instâncias educacionais brasileiras.
II. Instituiu a duração de nove anos para o Ensino Fundamental, o que acarretou modificações nesse período de escolaridade em todas as instituições brasileiras e exigiu a adequação nos contextos da Educação Infantil.
III. Ampliou o Ensino Fundamental para nove anos, bem como a última etapa da Educação Infantil nas escolas brasileiras.
IV. Determinou que crianças que frequentavam a última etapa da educação infantil passassem a ser matriculadas no 1º ano do Ensino Fundamental.
a ) II, III e IV.
b ) I e IV.
c ) II e IV.
d ) II e III.
e ) I e II.

A compreensão do Sistema de Escrita Alfabética é uma premissa na alfabetização. Além disso, defende-se a alfabetização na perspectiva do letramento. Nesse contexto, não podemos tratar de alfabetização sem destacar a pertinência de determinadas experiências, principalmente no cotidiano das instituições de Educação Infantil. São experiências propulsoras da alfabetização e devem anteceder a aprendizagem da escrita e da leitura propriamente dita.
Quais são essas experiências consideradas propulsoras na perspectiva do letramento no contexto da Educação Infantil?
a ) A leitura de histórias e a observação de um adulto escrevendo na frente de uma criança em processo de alfabetização são propulsoras da alfabetização, embora não estejam relacionadas ao letramento.
b ) A exposição de crianças às situações interativas de leitura e escrita pode ser importante para a promoção da alfabetização, mas não possibilita o letramento.
c ) Observação de livros, sem o manuseio desses materiais, de modo a conservar a obra literária. Exposição às situações interativas de leitura e escrita e observação do adulto leitor/escritor.
d ) A manipulação de materiais impressos, bem como a observação do adulto lendo e/ou escrevendo em companhia de uma criança, pode ser um aspecto propulsor da alfabetização.
e ) Exposição às situações interativas de leitura e escrita, por meio do manuseio de livros, da leitura de histórias, da manipulação de materiais impressos e da observação do adulto leitor/escritor.

Após a vigência das propostas que compunham os métodos sintéticos, surgiram as que contribuíram para repensar a alfabetização. Considerando essas contribuições, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Propiciar a dialogicidade, o diálogo entre os educandos e educadores no processo de alfabetização.
( ) Considerar a alfabetização como instrumento de conscientização, possibilitando a atuação crítica do sujeito como leitor e escritor autônomo.
( ) Explorar palavras significativas, ou seja, geradoras, presentes no cotidiano dos educandos e, portanto, relacionadas ao contexto deles.
( ) Promover o diálogo entre educadores e educandos, considerando fundamental a exploração de gêneros textuais presentes no contexto social.
( ) Possibilitar a exploração de gêneros textuais como objeto de reflexão, propiciando a exploração de palavras geradoras e a contextualização no processo de alfabetização.
a) V, V, F, V, F.
b) V, V, V, F, F.
c) V, F, F, V, V.
d) V, F, V, V, F.
e) V, V, V, V, F.

A consciência fonológica é reconhecida por diferentes estudiosos como a principal habilidade metalinguística quando se trata da alfabetização.
Leia as seguintes definições e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que se referem à consciência fonológica.
I. A manipulação de fonemas e a percepção de rimas e aliterações, de modo intencional, são dimensões da consciência fonológica.
II. Habilidade de fazer julgamentos acerca da sonoridade de letras e palavras, identificando tamanho, semelhanças e diferenças entre essas unidades linguísticas.
III. Habilidade de reflexão sobre a repetição de consoantes e sílabas em determinada palavra.
IV. Habilidade de refletir intencionalmente sobre a estrutura de um texto, a coesão e a coerência.
a ) I e IV.
b ) I, II e III.
c ) I e II.
d ) I, III e IV.
e ) I, II, III e IV.

Sobre a relação entre a metacognição e o processo de alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) Habilidades linguístico-cognitivas são demandadas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, tanto no início quanto na consolidação.
( ) A capacidade de pensar e manipular intencionalmente o conhecimento linguístico tem demostrado beneficiar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
( ) As atividades metacognitivas, especialmente metalinguísticas, precisam ser propostas no início da alfabetização, pois, para a consolidação, a reflexão sobre as unidades linguísticas se tornará inconsciente.
( ) Estudos indicam que a ausência de atividades metacognitivas, em especial, metalinguísticas, repercute nas dificuldades dos estudantes que se encontram em processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
( ) É fundamental a valorização do conhecimento dos próprios processos de aprendizagem e produtos cognitivos - a metacognição - dos estudantes em processo de alfabetização.
a ) V, V, F, F, V.
b ) V, V, F, V, F.
c ) V, F, F, V, V.
d ) V, V, F, V, V.
e ) V, F, V, V, F.

Leia as seguintes assertivas sobre as práticas pedagógicas que mobilizam a consciência metatextual e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Ensinar o uso da estrutura do gênero história, por exemplo, mobiliza a consciência metatextual e contribui para o aperfeiçoamento da produção de texto por estudantes em processo de consolidação da alfabetização.
II. A autoavaliação mostra-se uma estratégia relevante para o desenvolvimento da consciência metatextual.
III. A revisão textual é uma prática importante para que o estudante possa aperfeiçoar a escrita, embora contribua de modo limitado para o desenvolvimento da consciência metatextual.
IV. A revisão colaborativa demonstra ser uma estratégia pertinente no que se refere à consciência metatextual dos estudantes em processo de consolidação da alfabetização.
a ) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
b ) Todas as assertivas estão corretas.
c ) Apenas a assertiva II e III estão corretas.
d ) Apenas a assertiva I está correta.
e ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.

A respeito das dez propriedades do sistema de escrita alfabética (SEA), classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro.
( ) As letras não podem ser inventadas, por isso há o alfabeto no SEA.
( ) Há letras que ocupam determinadas posições e há letras que não podem vir juntas de qualquer outra na formação das palavras.
( ) Os valores sonoros das letras não se modificam, embora haja letras que representam mais de um som.
( ) Os valores sonoros das letras não se modificam, cada letra representa um único som.
( ) Na escrita de palavras há diferentes composições silábicas, sendo predominante na língua portuguesa a estrutura consoante-vogal, ou seja, as sílabas canônicas.
a ) V, V, F, F, V.
b ) V, V, F, V, F.
c ) V, V, V, F, V.
d ) V, F, V, V, F.
e ) V, F, F, V, V.

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A alfabetização e o letramento são processos educacionais que ultrapassam a simples decodificação de símbolos gráficos, envolvendo a construção de sig

Tempo restante 0:55:56 Questão 1 Ainda não respondidaVale 0,20 ponto(s). Marcar questão Texto da questãoFazemos uso da _______________ durante toda...

UVV

Tempo restante 0:54:00 Questão 1 Ainda não respondidaVale 0,20 ponto(s). Marcar questão Texto da questãoUm professor tem como objetivo de aula faze...

UVV

Considere o seguinte excerto dos PCNs de Língua Portuguesa: A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo...

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Leia os textos a seguir para responder à questão. Texto I “[...] As palavras de conteúdo seriam geralmente mais informativas. A escolha seria maior, e

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Questões resolvidas

Leia as seguintes assertivas sobre a produção de textos e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Os estudantes precisam ser mobilizados, no processo de produção, a pensar sobre o destinatário, a estrutura textual e a situação sociocomunicativa. II. É necessário que o escritor seja mobilizado a escrever para alguém e com objetivos definidos antes mesmo de iniciar a escrita de um texto. III. A produção, quando proposta com base em uma situação sociocomunicativa real, caracteriza a função social da leitura e da escrita. IV. No contexto de produção o estudante precisa ser exposto a situações reais, e não fictícias ou simuladas, em que assume o papel de interlocutor. V. A produção coletiva pode proporcionar conhecimentos sobre o gênero e o sistema de escrita e desenvolvimento de habilidades de produção. A produção individual, no entanto, mostra-se limitada com relação a esses aspectos. Assinale a alternativa correta.
a ) Todas as assertivas estão corretas.
b ) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d ) Apenas a assertiva I está correta.
e ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.

A BNCC apresenta indicadores para o trabalho na Educação Infantil com a aprendizagem da leitura e da escrita. Há uma recomendação explícita quanto aos objetivos a serem alcançados no campo de experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação". Esse campo dá visibilidade ao processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
Indique o objetivo de desenvolvimento e aprendizagem, apresentado na BNCC, correspondente a esse campo de experiência.
a ) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
b ) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
c ) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, de desenhos e de outras formas de expressão.
d ) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
e ) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Uma importante modificação no sistema educacional brasileiro aconteceu no ano 2006, alterando o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9394/1996 e exigindo que as instituições educacionais brasileiras modificassem a organização curricular para se adequar à Lei n. 11.274/2006.
Sobre isso, leia as seguintes afirmacoes e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que estão adequadas quanto à Lei n. 11.274/2006.
I. Instituiu o Plano Nacional de Educação com suas 20 metas a serem atingidas até o ano 2024 por todas as instâncias educacionais brasileiras.
II. Instituiu a duração de nove anos para o Ensino Fundamental, o que acarretou modificações nesse período de escolaridade em todas as instituições brasileiras e exigiu a adequação nos contextos da Educação Infantil.
III. Ampliou o Ensino Fundamental para nove anos, bem como a última etapa da Educação Infantil nas escolas brasileiras.
IV. Determinou que crianças que frequentavam a última etapa da educação infantil passassem a ser matriculadas no 1º ano do Ensino Fundamental.
a ) II, III e IV.
b ) I e IV.
c ) II e IV.
d ) II e III.
e ) I e II.

A compreensão do Sistema de Escrita Alfabética é uma premissa na alfabetização. Além disso, defende-se a alfabetização na perspectiva do letramento. Nesse contexto, não podemos tratar de alfabetização sem destacar a pertinência de determinadas experiências, principalmente no cotidiano das instituições de Educação Infantil. São experiências propulsoras da alfabetização e devem anteceder a aprendizagem da escrita e da leitura propriamente dita.
Quais são essas experiências consideradas propulsoras na perspectiva do letramento no contexto da Educação Infantil?
a ) A leitura de histórias e a observação de um adulto escrevendo na frente de uma criança em processo de alfabetização são propulsoras da alfabetização, embora não estejam relacionadas ao letramento.
b ) A exposição de crianças às situações interativas de leitura e escrita pode ser importante para a promoção da alfabetização, mas não possibilita o letramento.
c ) Observação de livros, sem o manuseio desses materiais, de modo a conservar a obra literária. Exposição às situações interativas de leitura e escrita e observação do adulto leitor/escritor.
d ) A manipulação de materiais impressos, bem como a observação do adulto lendo e/ou escrevendo em companhia de uma criança, pode ser um aspecto propulsor da alfabetização.
e ) Exposição às situações interativas de leitura e escrita, por meio do manuseio de livros, da leitura de histórias, da manipulação de materiais impressos e da observação do adulto leitor/escritor.

Após a vigência das propostas que compunham os métodos sintéticos, surgiram as que contribuíram para repensar a alfabetização. Considerando essas contribuições, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Propiciar a dialogicidade, o diálogo entre os educandos e educadores no processo de alfabetização.
( ) Considerar a alfabetização como instrumento de conscientização, possibilitando a atuação crítica do sujeito como leitor e escritor autônomo.
( ) Explorar palavras significativas, ou seja, geradoras, presentes no cotidiano dos educandos e, portanto, relacionadas ao contexto deles.
( ) Promover o diálogo entre educadores e educandos, considerando fundamental a exploração de gêneros textuais presentes no contexto social.
( ) Possibilitar a exploração de gêneros textuais como objeto de reflexão, propiciando a exploração de palavras geradoras e a contextualização no processo de alfabetização.
a) V, V, F, V, F.
b) V, V, V, F, F.
c) V, F, F, V, V.
d) V, F, V, V, F.
e) V, V, V, V, F.

A consciência fonológica é reconhecida por diferentes estudiosos como a principal habilidade metalinguística quando se trata da alfabetização.
Leia as seguintes definições e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que se referem à consciência fonológica.
I. A manipulação de fonemas e a percepção de rimas e aliterações, de modo intencional, são dimensões da consciência fonológica.
II. Habilidade de fazer julgamentos acerca da sonoridade de letras e palavras, identificando tamanho, semelhanças e diferenças entre essas unidades linguísticas.
III. Habilidade de reflexão sobre a repetição de consoantes e sílabas em determinada palavra.
IV. Habilidade de refletir intencionalmente sobre a estrutura de um texto, a coesão e a coerência.
a ) I e IV.
b ) I, II e III.
c ) I e II.
d ) I, III e IV.
e ) I, II, III e IV.

Sobre a relação entre a metacognição e o processo de alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) Habilidades linguístico-cognitivas são demandadas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, tanto no início quanto na consolidação.
( ) A capacidade de pensar e manipular intencionalmente o conhecimento linguístico tem demostrado beneficiar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
( ) As atividades metacognitivas, especialmente metalinguísticas, precisam ser propostas no início da alfabetização, pois, para a consolidação, a reflexão sobre as unidades linguísticas se tornará inconsciente.
( ) Estudos indicam que a ausência de atividades metacognitivas, em especial, metalinguísticas, repercute nas dificuldades dos estudantes que se encontram em processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
( ) É fundamental a valorização do conhecimento dos próprios processos de aprendizagem e produtos cognitivos - a metacognição - dos estudantes em processo de alfabetização.
a ) V, V, F, F, V.
b ) V, V, F, V, F.
c ) V, F, F, V, V.
d ) V, V, F, V, V.
e ) V, F, V, V, F.

Leia as seguintes assertivas sobre as práticas pedagógicas que mobilizam a consciência metatextual e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Ensinar o uso da estrutura do gênero história, por exemplo, mobiliza a consciência metatextual e contribui para o aperfeiçoamento da produção de texto por estudantes em processo de consolidação da alfabetização.
II. A autoavaliação mostra-se uma estratégia relevante para o desenvolvimento da consciência metatextual.
III. A revisão textual é uma prática importante para que o estudante possa aperfeiçoar a escrita, embora contribua de modo limitado para o desenvolvimento da consciência metatextual.
IV. A revisão colaborativa demonstra ser uma estratégia pertinente no que se refere à consciência metatextual dos estudantes em processo de consolidação da alfabetização.
a ) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
b ) Todas as assertivas estão corretas.
c ) Apenas a assertiva II e III estão corretas.
d ) Apenas a assertiva I está correta.
e ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.

A respeito das dez propriedades do sistema de escrita alfabética (SEA), classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro.
( ) As letras não podem ser inventadas, por isso há o alfabeto no SEA.
( ) Há letras que ocupam determinadas posições e há letras que não podem vir juntas de qualquer outra na formação das palavras.
( ) Os valores sonoros das letras não se modificam, embora haja letras que representam mais de um som.
( ) Os valores sonoros das letras não se modificam, cada letra representa um único som.
( ) Na escrita de palavras há diferentes composições silábicas, sendo predominante na língua portuguesa a estrutura consoante-vogal, ou seja, as sílabas canônicas.
a ) V, V, F, F, V.
b ) V, V, F, V, F.
c ) V, V, V, F, V.
d ) V, F, V, V, F.
e ) V, F, F, V, V.

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A alfabetização e o letramento são processos educacionais que ultrapassam a simples decodificação de símbolos gráficos, envolvendo a construção de sig

Tempo restante 0:55:56 Questão 1 Ainda não respondidaVale 0,20 ponto(s). Marcar questão Texto da questãoFazemos uso da _______________ durante toda...

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Tempo restante 0:54:00 Questão 1 Ainda não respondidaVale 0,20 ponto(s). Marcar questão Texto da questãoUm professor tem como objetivo de aula faze...

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Considere o seguinte excerto dos PCNs de Língua Portuguesa: A importância e o valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo...

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Disciplina: 102615 - FUNDAMENTOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Leia as seguintes assertivas sobre a produção de textos e, depois, assinale a alternativa correta.
I. Os estudantes precisam ser mobilizados, no processo de produção, a pensar sobre o destinatário, a estrutura textual e a situação sociocomunicativa.
II. É necessário que o escritor seja mobilizado a escrever para alguém e com objetivos definidos antes mesmo de iniciar a escrita de um texto.
III. A produção, quando proposta com base em uma situação sociocomunicativa real, caracteriza a função social da leitura e da escrita.
IV. No contexto de produção o estudante precisa ser exposto a situações reais, e não fictícias ou simuladas, em que assume o papel de interlocutor. 
V. A produção coletiva pode proporcionar conhecimentos sobre o gênero e o sistema de escrita e desenvolvimento de habilidades de produção. A produção
individual, no entanto, mostra-se limitada com relação a esses aspectos.
a )
Todas as assertivas estão corretas.
b )
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
c )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 4/18
Apenas a assertiva I está correta.
e )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
No processo de produção os estudantes precisam ser mobilizados a pensar sobre o destinatário, a estrutura textual e a situação sociocomunicativa. É necessário
que o escritor seja chamado a escrever para alguém e com objetivos definidos, antes mesmo de iniciar a escrita de um texto. Quando parte de uma situação
sociocomunicativa real, a produção de texto contempla a função social da leitura e da escrita. Os estudantes podem ser expostos a situações sociocomunicativas
reais e fictícias, pois em ambas assumem o papel de interlocutor, como quando se faz uso da leitura e da escrita. A produção coletiva pode proporcionar
conhecimentos sobre o gênero e o sistema de escrita e desenvolvimento de habilidades de produção, assim como a produção individual. Ambas são estratégias
pertinentes à aprendizagem da escrita. 
QUESTÃO 2
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
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A BNCC apresenta indicadores para o trabalho na Educação Infantil com a aprendizagem da leitura e da escrita. Há uma recomendação explícita quanto aos
objetivos a serem alcançados no campo de experiência "Escuta, fala, pensamento e imaginação". Esse campo dá visibilidade ao processo de aprendizagem da
leitura e da escrita. 
Indique o objetivo de desenvolvimento e aprendizagem, apresentado na BNCC, correspondente a esse campo de experiência.
a )
Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro e música.
b )
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
c )
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, de desenhos e de outras formas
de expressão.
d )
Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
e )
Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A BNCC (2017) delimita os cinco campos de experiências: "O eu, o outro e o nós"; "Corpo, gestos e movimento"; "Traços, sons, cores e formas"; "Escuta, fala,
pensamento e imaginação"; e "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações". O objetivo de aprendizagem que corresponde ao campo "Escuta, fala,
pensamento e imaginação" é expressar ideias, desejos e sentimentossobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, de
desenhos e de outras formas de expressão (código EI03EF01). Os demais objetivos citados correspondem aos seguintes campos de experiência: "O eu, o outro e
o nós" - demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive (código
EI03EO05); "Corpo, gestos e movimentos" - criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música (código EI03CG01); "Traços, sons, cores e formas" - expressar-se livremente por meio de desenho,
pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais (código EI03TS02); "Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações" - observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e
artificiais (código EI03ET02). 
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
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QUESTÃO 3
A produção de um texto exige que o escritor perpasse diferentes etapas. _____ é uma etapa que permite aperfeiçoar o texto, sendo relevante para a fase de
__________, uma vez que possibilita a reflexão sobre os elementos linguísticos presentes na composição escrita: _________, ____________ e ____________.
a )
Revisão; composição; estrutura; coesão; coerência
b )
Planejamento; composição; estrutura; coesão; coerência
c )
Revisão; planejamento; consciência metatextual; estrutura; coesão
d )
Revisão; composição; consciência metatextual; estrutura; coerência
e )
29/11/2022 11:41 Aluno AVA
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Revisão; estrutura; consciência fonológica; consciência metatextual; coesão
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A produção de um texto exige que o escritor perpasse diferentes etapas. Revisão é uma etapa que permite aperfeiçoar o texto, sendo relevante para a fase de
composição, uma vez que possibilita a reflexão sobre os elementos linguísticos presentes na composição escrita: estrutura, coesão e coerência. Esses três
elementos linguísticos referem-se à consciência metatextual, importante habilidade metalinguística a ser desenvolvida por meio da produção de textos. A
consciência fonológica é desenvolvida pela elaboração de textos, desde que tenham rimas ou promovam a reflexão sobre os aspectos sonoros das palavras. 
QUESTÃO 4
Uma importante modificação no sistema educacional brasileiro aconteceu no ano 2006, alterando o artigo 32 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) n. 9394/1996 e
exigindo que as instituições educacionais brasileiras modificassem a organização curricular para se adequar à Lei n. 11.274/2006.
Sobre isso, leia as seguintes afirmações e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que estão adequadas quanto à Lei n. 11.274/2006. 
I. Instituiu o Plano Nacional de Educação com suas 20 metas a serem atingidas até o ano 2024 por todas as instâncias educacionais brasileiras. 
II. Instituiu a duração de nove anos para o Ensino Fundamental, o que acarretou modificações nesse período de escolaridade em todas as instituições brasileiras
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 8/18
e exigiu a adequação nos contextos da Educação Infantil. 
III. Ampliou o Ensino Fundamental para nove anos, bem como a última etapa da Educação Infantil nas escolas brasileiras.
IV. Determinou que crianças que frequentavam a última etapa da educação infantil passassem a ser matriculadas no 1º ano do Ensino Fundamental.
a )
I e IV.
b )
II e III.
c )
II e IV.
d )
I e II.
e )
II, III e IV.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Uma importante modificação no sistema educacional brasileiro aconteceu no ano 2006, alterando o artigo 32 da LDB n. 9394/1996 e exigindo que as
instituições educacionais brasileiras modificassem a organização curricular para se adequar à Lei n. 11.274/2006. Essa lei não instituiu o Plano Nacional de
Educação com suas 20 metas a serem atingidas até o ano 2024 por todas as instâncias educacionais brasileiras. Na verdade, a Lei n. 11.274/2006 determinou a
duração de nove anos para o Ensino Fundamental, o que acarretou modificações nesse período de escolaridade em todas as instituições brasileiras e exigiu a
adequação nos contextos da Educação Infantil, especialmente com relação à última etapa. Crianças que frequentavam a última etapa da Educação Infantil
passaram a ser matriculadas no 1º ano do Ensino Fundamental. 
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
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QUESTÃO 5
A compreensão do Sistema de Escrita Alfabética é uma premissa na alfabetização. Além disso, defende-se a alfabetização na perspectiva do letramento. Nesse
contexto, não podemos tratar de alfabetização sem destacar a pertinência de determinadas experiências, principalmente no cotidiano das instituições de
Educação Infantil. São experiências propulsoras da alfabetização e devem anteceder a aprendizagem da escrita e da leitura propriamente dita. 
Quais são essas experiências consideradas propulsoras na perspectiva do letramento no contexto da Educação Infantil?
a )
A leitura de histórias e a observação de um adulto escrevendo na frente de uma criança em processo de alfabetização são propulsoras da alfabetização, embora
não estejam relacionadas ao letramento.
b )
A exposição de crianças às situações interativas de leitura e escrita pode ser importante para a promoção da alfabetização, mas não possibilita o letramento.
c )
Observação de livros, sem o manuseio desses materiais, de modo a conservar a obra literária. Exposição às situações interativas de leitura e escrita e observação
do adulto leitor/escritor.
d )
29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 10/18
A manipulação de materiais impressos, bem como a observação do adulto lendo e/ou escrevendo em companhia de uma criança, pode ser um aspecto propulsor
da alfabetização.
e )
Exposição às situações interativas de leitura e escrita, por meio do manuseio de livros, da leitura de histórias, da manipulação de materiais impressos e da
observação do adulto leitor/escritor.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A exposição às situações interativas de leitura e a escrita, por meio do manuseio de livros, da leitura de histórias, da manipulação de materiais impressos e da
observação do adulto leitor/escritor, é uma experiência importante para que a criança perceba que existem letras e palavras, ou seja, para a promoção da
alfabetização. Também é importante para a promoção do letramento, por possibilitar o contato com suportes textuais presentes no cotidiano, a observação de
usuários da leitura e da escrita e o convívio com o texto literário presente nas práticas sociais. 
QUESTÃO 6
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
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Após a vigência das propostas que compunham os métodos sintéticos, surgiram as que contribuíram para repensar a alfabetização. 
Considerando essas contribuições, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência
correta.
( ) Propiciar a dialogicidade, o diálogo entre os educandos e educadores no processo de alfabetização. 
( ) Considerar a alfabetização como instrumento de conscientização, possibilitando a atuação crítica do sujeito como leitor e escritor autônomo. 
( ) Explorar palavras significativas, ou seja, geradoras, presentes no cotidiano dos educandos e, portanto, relacionadas ao contexto deles. 
( ) Promover o diálogo entre educadores e educandos, considerando fundamental a exploração de gêneros textuais presentes no contexto social. 
( ) Possibilitar a exploração degêneros textuais como objeto de reflexão, propiciando a exploração de palavras geradoras e a contextualização no processo de
alfabetização. 
a )
V, F, F, V, V.
b )
V, V, F, V, F.
c )
V, F, V, V, F.
d )
V, V, V, V, F.
e )
V, V, V, F, F.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Entre as contribuições para repensar a alfabetização, podemos citar a defesa do diálogo entre os colegas e os professores, bem como a consideração de que a
alfabetização deve ser reconhecida como um instrumento de conscientização, uma vez que ler e escrever possibilitam a atuação crítica do sujeito como leitor e
escritor autônomo. Outra contribuição refere-se à exploração de palavras geradoras, ou seja, significativas, advindas do cotidiano dos educandos e, portanto,
relacionadas aos seus contextos. No entanto, havia ausência da exploração de gêneros textuais no processo de alfabetização.
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 12/18
00:0000:00 ⁄⁄ 02:3502:35
QUESTÃO 7
A consciência fonológica é reconhecida por diferentes estudiosos como a principal habilidade metalinguística quando se trata da alfabetização. 
Leia as seguintes definições e, depois, assinale a alternativa que apresenta apenas aquelas que se referem à consciência fonológica. 
I. A manipulação de fonemas e a percepção de rimas e aliterações, de modo intencional, são dimensões da consciência fonológica. 
II. Habilidade de fazer julgamentos acerca da sonoridade de letras e palavras, identificando tamanho, semelhanças e diferenças entre essas unidades linguísticas.
III. Habilidade de reflexão sobre a repetição de consoantes e sílabas em determinada palavra. 
IV. Habilidade de refletir intencionalmente sobre a estrutura de um texto, a coesão e a coerência. 
a )
I e IV.
b )
I, II e III.
c )
I e II.
29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 13/18
d )
I, III e IV.
e )
I, II, III e IV.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A consciência fonológica é uma habilidade metalinguística fundamental a ser considerada no processo de alfabetização. Diz respeito à manipulação de fonemas
e à percepção de rimas e aliterações, de modo intencional. Habilidade de fazer julgamentos acerca da sonoridade de letras e palavras, identificando tamanho,
semelhanças e diferenças entre essas unidades linguísticas, e de refletir sobre a repetição de consoantes e sílabas em determinada palavra não dizem respeito à
reflexão intencional sobre a estrutura, a coesão e a coerência de um texto. 
QUESTÃO 8
Sobre a relação entre a metacognição e o processo de alfabetização, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. 
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
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( ) Habilidades linguístico-cognitivas são demandadas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, tanto no início quanto na consolidação. 
( ) A capacidade de pensar e manipular intencionalmente o conhecimento linguístico tem demostrado beneficiar o processo de aprendizagem da leitura e da
escrita. 
( ) As atividades metacognitivas, especialmente metalinguísticas, precisam ser propostas no início da alfabetização, pois, para a consolidação, a reflexão sobre
as unidades linguísticas se tornará inconsciente. 
( ) Estudos indicam que a ausência de atividades metacognitivas, em especial, metalinguísticas, repercute nas dificuldades dos estudantes que se encontram em
processo de aprendizagem da leitura e da escrita. 
( ) É fundamental a valorização do conhecimento dos próprios processos de aprendizagem e produtos cognitivos - a metacognição - dos estudantes em processo
de alfabetização. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a )
V, V, F, V, F.
b )
V, V, F, F, V.
c )
V, F, V, V, F.
d )
V, F, F, V, V.
e )
V, V, F, V, V.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As habilidades linguístico-cognitivas são demandadas no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, tanto no início quanto na consolidação.
Pesquisas científicas demonstram que a capacidade de pensar e manipular intencionalmente o conhecimento linguístico beneficia o processo de aprendizagem
da leitura e da escrita e precisa ser impulsionada desde o início da alfabetização, carecendo de reflexão intencional, ou seja, ensino explícito, também no que se
refere ao aperfeiçoamento das habilidades de ler e escrever.
Estudos denotam que a ausência de atividades metacognitivas, em especial, metalinguísticas, repercute nas dificuldades dos estudantes que se encontram em
processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Portanto, torna-se fundamental a valorização do conhecimento dos próprios processos de aprendizagem e
produtos cognitivos - a metacognição - dos estudantes em processo de alfabetização.
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 15/18
QUESTÃO 9
Leia as seguintes assertivas sobre as práticas pedagógicas que mobilizam a consciência metatextual e, depois, assinale a alternativa correta. 
I. Ensinar o uso da estrutura do gênero história, por exemplo, mobiliza a consciência metatextual e contribui para o aperfeiçoamento da produção de texto por
estudantes em processo de consolidação da alfabetização. 
II. A autoavaliação mostra-se uma estratégia relevante para o desenvolvimento da consciência metatextual. 
III. A revisão textual é uma prática importante para que o estudante possa aperfeiçoar a escrita, embora contribua de modo limitado para o desenvolvimento da
consciência metatextual. 
IV. A revisão colaborativa demonstra ser uma estratégia pertinente no que se refere à consciência metatextual dos estudantes em processo de consolidação da
alfabetização. 
a )
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
b )
Todas as assertivas estão corretas.
c )
29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 16/18
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d )
Apenas a assertiva I está correta.
e )
Apenas a assertiva II e III estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O ensino explícito referente à consciência metatextual pode incluir práticas pedagógicas que mobilizam os estudantes para a reflexão sobre a estrutura, coesão e
coerência, que pode acontecer durante a autoavaliação propiciada após a realização da escrita de um texto, por exemplo. Também é possível mobilizar a
consciência metatextual por meio da revisão de textos e da revisão colaborativa, práticas que demonstram contribuir para o desenvolvimento da consciência
metatextual e, assim, aperfeiçoar as habilidades de ler e escrever. 
QUESTÃO 10
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 17/18
A respeito das dez propriedades do sistema de escrita alfabética (SEA), classifique as assertivas a seguir em F para falso e V para verdadeiro.
( ) As letras não podem ser inventadas, por isso há o alfabeto no SEA. 
( ) Há letras que ocupam determinadas posições e há letras que não podem vir juntas de qualquer outra na formação das palavras. 
( ) Os valores sonoros das letras não se modificam, embora haja letras que representam mais de um som. 
( ) Os valores sonoros das letras não se modificam, cada letra representa um único som.
( ) Na escrita de palavras há diferentes composições silábicas, sendo predominante na língua portuguesa a estrutura consoante-vogal, ou seja, as sílabas
canônicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a )
V, V, F, F, V.
b )
V, V, F, V, F.
c )
V, V, V, F, V.
d )
V, F, V, V, F.
e )
V, F, F, V, V.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Com relação às dez propriedades do SEA, consideramos que: as letras não podem ser inventadas, por isso há o alfabeto; há letras que ocupam determinadas
posições e há letras que não podem vir juntas de qualquer outra na formação das palavras; os valores sonoros das letras não se modificam,embora haja letras
que representam mais de um som; e na escrita de palavras há diferentes composições silábicas, sendo predominante na língua portuguesa a estrutura consoante-
vogal, ou seja, as sílabas canônicas. Portanto, a assertiva "os valores sonoros das letras não se modificam, cada letra representa um único som" está incorreta,
uma vez que os valores sonoros das letras se modificam, como a letra "x" nas palavras "táxi" e "exato". 
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29/11/2022 11:41 Aluno AVA
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/confirma-prova 18/18
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