prova - inserção curricular da ea e a formação de profs

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Inserção Curricular da EA e a Formação de Professores (96045) 
Prova: 41624104
A aprendizagem baseada em problemas ou qualquer atividade que tenha como ponto de partida a problematização do entorno se transforma em um rico
material de ensino e aprendizagem, além de constituir uma metodologia ativa muito usada nos espaços escolares que adotam essa concepção.
 
Para propor uma aprendizagem baseada em problemas, algumas questões precisam ser consideradas na ação docente. Analise as a�rmações a seguir e
assinale “V” para a(s) verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s).
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas necessita de uma escuta atenta do professor para perceber sua turma.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas coloca o aluno como centro do processo e o professor é mediador das aprendizagens.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas perde o foco priorizando questões pessoais e não coletivas e os objetivos educacionais �cam em segundo plano.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas só funciona com a participação da comunidade extraescolar.
 
A sequência de julgamento das a�rmações correta é:
A)  F – V – F – V.
B)  V – V – F – F.
C)  V – F – V – V.
D)  F – F – V – F.
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do
empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Família
II – Sociedade
III - Escola
 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e quali�cação dos futuros empreendedores.
(   ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou di�cultam os empreendedores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) III – I – II.
B) III – II – I.
C) I – II – III.
D) I – III – II.
O conceito de ecocidadão passou a fazer parte das discussões sobre educação ambiental à medida que inclui o desenvolvimento de atitudes em prol da
melhoria dos espaços. Para desenvolver a ecocidadania e multiplicar boas ações, é necessário, primeiramente, re�etir sobre suas condutas individuais.
 
A i l lt ti i l d tit d d id d id dã
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Assinale a alternativa que possui apenas exemplos de atitudes que podem ser consideradas ecocidadãs:
A)  Desenvolvimento da agricultura para ampliação da economia local.
B)  Apagar as luzes dos ambientes quando não estiverem em uso.
C)  Desenvolvimento de projetos sustentáveis para as indústrias.
D)  Uso de recursos naturais não ameaçados de extinção.
A psicologia da educação trata, frequentemente, dos con�itos cognitivos como algo que favorece o desenvolvimento das aprendizagens. Nele, o estudante
desconstrói o que ele já sabe em função do conhecimento novo e, com isso, desenvolve novas interpretações. Essa atividade requer que as atividades
ofertadas possibilitem ao estudante re�etir sobre cada etapa e avançar em suas aprendizagens.
 
O desenvolvimento das aprendizagens pode ser favorecido no dia a dia da escola com:
A)  Organização linear.
B)  Agrupamentos produtivos.
C)  Provas trimestrais.
D)  Trabalhos individuais.
A partir do crescimento populacional, temos um aumento na demanda de produção, o que faz com que a quantidade de recursos naturais também seja
explorada em maior quantidade.
 
Sobre a relação entre consumo e disponibilidade de recursos, podemos dizer que:
A)  A capacidade carga do meio está sempre após o limite de sustentação desse meio.
B)  A capacidade de carga não interfere no equilíbrio e na disponibilidade dos recursos.
 
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C)  A capacidade de carga do meio �ca acima do limite de sustentação desse meio.
 
D)  A capacidade de carga sempre mostra que o meio está em equilíbrio.
A formação continuada de professores deve ser entendida como um processo permanente e capaz de atingir todos os pro�ssionais. 
 
A necessidade dessa formação se dá:
A)  Pela reciclagem pessoal, apenas para um novo status.
B)  Pela pro�ssionalização e busca de especialização em alguma área especí�ca.
C)  Pelas mudanças no per�l do aluno, pois esse é o único fator que interfere na escolha das práticas pedagógicas.
D)  Pelas mudanças nas demandas da escola e da própria sociedade.
A formação continuada em educação ambiental tem como objetivo, entre outras questões, permitir que o professor acompanhe o desenvolvimento da
sociedade, que ele incorpore, se possível, outros recursos a suas aulas e, ainda, que crianças, jovens e adultos estejam aptos para intervir no meio em que
estão inseridos.
 
A partir do exposto, podemos a�rmar que:
 
I- As temáticas ambientais mudam constantemente e é necessário acompanhar essas mudanças.
 
II- A educação ambiental prioriza as questões de cunho econômico e isso muda de um lugar para outro.
 
III- A educação ambiental, ao buscar a integração entre o ambiental e o social, precisa ter pro�ssionais atualizados a esse contexto de mudanças.
 
Está(ão) correta(s):
A)  As a�rmações I, II e III.
B)  Apenas as a�rmações I e II.
 C)  Apenas a a�rmação III.
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D)  Apenas as a�rmações I e III.
Historicamente, as discussões sobre meio ambiente e educação ambiental só ganharam força a partir de grandes acidentes ambientais que provocaram não
apenas o desequilíbrio da biodiversidade, mas também a morte de seres humanos. Tudo isso despertou a preocupação mundial, e encontros para discutir
melhorias se espalharam pelo mundo todo.
 
Diante do exposto, analise as a�rmações a seguir:
 
I- O smog fotoquímico de Londres provocou a morte e despertou a preocupação de muitas pessoas, culminando na aprovação da Lei do Ar Puro.
 
II- A partir da Conferência de Estocolmo, os recursos naturais passaram a ser vistos como fonte esgotável, e propostas para conservação foram discutidas.
 
III- O Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) foi criado com função �scalizadora e deliberativa.
 
Está(ão) correta(s) a(s) a�rmação(ões):
A)  I e II, apenas.
B)  I e III, apenas
C)  I, II e III.
D)  II, apenas.
Apesar das di�culdades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem �nanceira, cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem
empreender, e novas empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por oportunidade,
analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A) I – II – I – II.
B) II - II – II – I.
C) I – I – I – II.
D) II – I – I – II.
O trabalho com a educação ambiental nas escolas deve permitir que a sensibilização esteja presente em todo processo. De nada adianta buscar temáticas que
evidenciem a necessidade de preservação se, no desenvolvimento das ações pedagógicas, não ocorrerem práticas sustentáveis.
 
Diante do exposto, analise as a�rmações a seguir e assinale “V” para a(s) verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s):
 
( ) Uma prática ambientalmente correta não deve buscar a sensibilização com o uso de cartazes.
 
( ) Em uma o�cina de sucata, os materiais não podem ser produzidos sem durabilidade.
 
( ) Nas escolas, o uso de papel é inevitável, portanto, esse uso não precisa ser controlado .
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( ) p p p p
 
( ) Todos os recursos presentes nos espaços formais devem ser usados com sensibilidade, para que pouco a pouco a mudança de comportamento seja
internalizada.
 
A sequência correta é:
A)  F – F – V – V.
B)  V – V – F – V.
C)  V – F – V – F.
D)  F – V – F – V.
 A Base Nacional Comum Curricular, homologadaem 2018, possui as competências gerais e as habilidades por área de conhecimento, que devem ser
desenvolvidas pelos estudantes ao longo da educação básica.
 
Sobre o desenvolvimento destas competências e habilidades, analise as a�rmações a seguir:
 
I- As competências representam um conjunto de habilidades necessárias para resolver situações imediatas presentes no dia a dia das pessoas.
 
II- As habilidades se referem ao desenvolvimento com destreza e rapidez.
 
III- As competências correspondem aos objetivos de ensino.
 
Está(ão) correta(s):
A)  Apenas a a�rmação III.
B)  Apenas a a�rmação I.
C)  Apenas a a�rmação II.
D)  As a�rmações I, II e III.
A educação ambiental, mesmo não sendo disciplina obrigatória presente nos currículos da educação formal, possui princípios para sua prática, que devem
permear todas as áreas do conhecimento.
Ao pensar em ações contínuas para mudança de comportamento, seu principal objetivo é:
A)  Estabelecer regras de convivência.
B)  Sensibilizar as pessoas.
C) Promover ações punitivas para infratores.
D)  Conscientizar as pessoas.
Em uma escola, desenvolveu-se um projeto de educação ambiental com foco na coleta seletiva e diminuição do uso de sacolas plásticas. Todos se envolveram
e, na escola, a atividade funcionou de maneira muito signi�cativa. No entanto, as fortes chuvas provocaram alagamento do entorno, e o que se observou foi
uma grande quantidade de sacolas plásticas e garrafas PET boiando na enxurrada.
 
A partir do exposto, analise as a�rmações a seguir:
 
I- A sensibilização não foi totalmente efetiva, pois as boas práticas não conseguiram atingir as casas das pessoas.
 
II- O processo não foi ampliado e os resultados foram muito pontuais. Por isso, não conseguiram amenizar os problemas da comunidade.
 
III- As práticas foram pontuais e o que acontece no entorno não é responsabilidade da escola.
 
Estão corretas as a�rmações:
A) II e III apenas
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A)  II e III, apenas.
B)  I e II, apenas.
C)  I e III, apenas.
D)  I, II e III.
 
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela de�nição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do
produto/serviço é de�nido com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) No custo de produção somado com a margem de lucro.
B) No valor da cotação da moeda estrangeira.
C) No valor sentimental.
D) No valor praticado pelo mercado internacional.
A educação passou por muitas transformações que culminaram na criação de várias concepções, a partir das quais diferentes modelos de escolas se
organizam.
 
Ao pensar em uma proposta de educação ambiental, associada às diferentes concepções de educação e de escola, temos a participação dos estudantes
como algo essência. Isso signi�ca:
A)  Aprofundar técnicas tradicionais nas quais a aprendizagem é mais signi�cativa.
B)  Propor ações centradas no papel do professor, para que seja possível medir os resultados.
 C)  Desenvolver modelos de atividades que possam ser reproduzidos em qualquer espaço, seja ele formal ou não formal.
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D)  Romper com paradigmas transmissivos e tradicionais.
 
Ação, re�exão e ação representam um ciclo constante na prática docente e incluem temáticas de educação ambiental, buscando no contexto dos estudantes a
problematização necessária para que saberes sejam construídos ou aprofundados.
 
Essas características �cam evidentes em várias etapas do processo educacional, especialmente:
 
I- No desenvolvimento de projetos.
 
II- Nas avaliações formativas.
 
III- Nos processos centrados na ação docente.
 
Estão corretas as alternativas:
 A)  I, II e III.
B)  I e III, apenas.
C)  I e II, apenas.
D)  II e III, apenas.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, de�nir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o
empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser de�nidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmativas
que seguem:
 
(  ) Identi�car os concorrentes.
(  ) Unir-se aos concorrentes.
(  ) Superar os concorrentes.
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – F.
B) V – F – V.
C) V – F – F.
D) V – V – V.
A de�nição de educação ambiental surge como forma de regulamentar alguns procedimentos que potencializam a valorização da qualidade do meio,
qualidade de vida e melhoria nas relações entre as pessoas, entendendo que essas variáveis, atuando conjuntamente, bene�ciam a coletividade.
 
A de�nição de educação ambiental que atende às especi�cidades presentes na contextualização é:
A)  Coleta de dados que bene�cia a coletividade em prol do desenvolvimento econômico.
B)  Técnicas de melhoria da exploração do meio, diminuindo as disputas e bene�ciando a exploração sustentável em prol da coletividade.
 
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C)  Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores em benefício das questões ambientais.
 
D)  Projetos de sustentabilidade que bene�ciam a coletividade a partir de ações individuais que podemos desenvolver em casa.
A aprendizagem pode ocorrer em diversos locais e a partir de processos diversos. Quando temos, por exemplo, as escolas como exemplo, uma estrutura física
e recursos pro�ssionais estão envolvidos para que a aprendizagem aconteça. Em outros locais, como zoológicos, bibliotecas e museus, a circulação de
informações também possui respaldo pro�ssional, mas os objetivos mudam em relação aos primeiros.
 
 
Quando falamos de escolas e outros espaços, como os exempli�cados anteriormente, temos, respectivamente:
A)  Espaços formais e espaços não formais.
B)  Espaços não formais e espaço formais.
C)  Espaços sustentáveis e espaços não sustentáveis.
D)  Espaços de educação ambiental e espaços sociais.
A educação ambiental e a sustentabilidade caminham lado a lado, de forma que as ações possam contemplar todas as esferas sociais e garantir a
preservação do meio.
 
A partir destas informações, analise as a�rmações a seguir e assinale “V” para a(s) verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s):
 
( ) As propostas de educação ambiental objetivam a melhoria dos aspectos individuais em detrimento da coletividade.
 
( ) A formação de agentes multiplicadores deve considerar os princípios da sustentabilidade.
 
( ) Os pilares da sustentabilidade servem de eixos norteadores para as práticas de educação ambiental, pensando na coletividade.
 
( ) As ações coletivas devem ser prioridade.
 
A sequência correta de julgamento das a�rmações é:
A)  F – V – V – V.
B)  V – V – F – V.
C)  F – F – F – V.
D)  F – F – V – V.
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