Avaliação Prática e Produção de Textos

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Avaliação Prática e Produção de Textos 
 
1) Analise os textos a seguir para responder a questão. 
 
Texto I: 
A valorização social de certas variedades linguísticas em detrimento de outras, em 
decorrência de fatores socioeconômicos ou regionais, evoca questões associadas 
em alguma medida, ao poder, visto que aqueles que tiveram acesso à escolaridade, 
à instrução, à cultura revelam mais familiaridade com os aspectos linguísticos e 
obtêm maior facilidade na busca de oportunidades. Isso revela que a Língua é 
um poderoso instrumento de ascensão social. 
 
Texto II: 
O preconceito linguístico é aquele gerado pelas diferenças linguísticas existentes 
dentro de um mesmo idioma. De tal maneira, está associado às diferenças regionais 
desde dialetos, regionalismos, gírias e sotaques, os quais são desenvolvidos ao longo 
do tempo e envolvem os aspectos históricos, sociais e culturais de determinado 
grupo. O preconceito linguístico é um dos tipos de preconceito mais empregados na 
atualidade e pode ser um importante propulsor da exclusão social. 
Fragmento extraído do 
Artigo: Preconceito Linguístico, publicado 
no website: Toda Matéria, disponível on 
line em: 
<https://www.todamateria.com.br/preconc
eito-linguistico/> Acesso aos 20-10-2017. 
 
A partir da leitura dos dois textos propostos, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. Um dos mais recorrentes tipos de preconceito presentes na atualidade é o 
linguístico, o qual pode atuar também como preconceito social. 
 
Porque 
 
II. Os indivíduos e grupos sociais que dominam a norma culta da Língua são 
valorizados socialmente. 
 
A respeito dessas duas asserções, assinale a única alternativa que exprime de 
forma correta a relação existente entre elas. 
 
Alternativas: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
 
Alternativa assinalada 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 e) As asserções I e II são proposições falsas. 
2) Considere o texto a seguir para responder à questão proposta. 
 
Variações situacionais linguísticas são manifestações que ocorrem de acordo com o 
contexto ou situação em que decorre o processo comunicativo. Há momentos em que 
é utilizado um registro formal, mais prestigiado e culto, usado quando não há 
familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em situações que requerem 
maior seriedade. Há outros em que é utilizado um registro informal, usado quando 
há familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em situações 
descontraídas. 
Fragmento adaptado em parte da 
matéria: Variações Linguísticas, publicada 
no website: Norma Culta, disponível on 
line em: 
<https://www.normaculta.com.br/variacoe
s-linguisticas/> Acesso aos 20-10-2017. 
Acerca do breve texto ora apresentado, observe com atenção as afirmações que 
seguem e aponte dentre elas a única alternativa correta. 
 
Alternativas: 
https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/
https://www.normaculta.com.br/linguagem-formal-e-informal/
https://www.normaculta.com.br/variacoes-linguisticas/
https://www.normaculta.com.br/variacoes-linguisticas/
 a) 
 A expressão Variações Situacionais Linguísticas é um sinônimo da expressão 
Variações Sociais Linguísticas. 
 b) 
 Os falantes detentores do correto manejo da Língua utilizam-se do registro 
formal para se comunicarem em toda e qualquer situação. 
 c) 
 As Variantes Situacionais Linguísticas referem-se ao uso do registro formal e do 
registro informal da Língua, de acordo com a classe social do falante. 
 d) 
 As Variantes Situacionais Linguísticas referem-se ao uso correto da Língua por 
falantes indistintos, em faixas temporais diversas, em todas e quaisquer situações. 
 e) 
As Variantes Situacionais Linguísticas preveem o uso do registro formal e do registro 
informal da Língua, de acordo com o grau de familiaridade, contexto, situação, 
ambiente em que decorre o ato comunicacional dos interlocutores. 
Alternativa assinalada 
3) 
Leia com atenção o texto que se apresenta a seguir, com alguns espaços em branco, 
no qual se reforçam os pilares constitutivos de uma conversação eficiente entre 
falantes, o chamado ato comunicacional. 
 
Ao levarmos em conta fatores determinantes para o ato comunicacional, tais como: 
 
Quem são os interlocutores, qual é a sua manifesta ou reconhecida visão de mundo, 
que _________________________________ desempenham, qual é a 
_________________________________ que justifica tal conversação, e, 
finalmente, quais são os _________________________________ que envolvem o 
ato comunicacional, estaremos considerando o 
_________________________________ de uso da fala, fundamental para a 
produção de sentido. 
 
Trecho baseado e adaptado das ponderações de: KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, 
Vanda Maria. Ler e Escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Ed. 
Contexto, 2010. 
A forma correta de se preencher respectivamente as seis lacunas do texto proposto 
ocorre na sequência expressa em: 
 
Alternativas: 
 a) 
atos de fala / explicação / aspectos educacionais e instrucionais / espaço 
físico. 
 b) 
papéis sociais / razão / aspectos educacionais e sociais / contexto. 
 c) 
papéis sociais / razão / aspectos culturais e históricos / contexto. 
Alternativa assinalada 
 d) 
papéis sociais / emoção / aspectos educacionais e históricos / território. 
 e) 
papéis políticos / razão / aspectos culturais e históricos / espaço físico. 
4) 
Atente para dois suportes que se apresentam a seguir: 
 
- Um texto-base escrito. 
- Uma sequência de imagens visuais, de natureza diversa. 
Texto: 
As Funções da Linguagem Semânticas dizem respeito aos diferentes contextos nos 
quais a linguagem pode estar inserida. Contabilizadas em número de seis, cada uma 
delas apresenta uma funcionalidade, refere-se a um determinado fator, necessitando 
de um tipo ideal de enunciação para que possa se manifestar. O linguista russo 
Roman Jackobson compôs um famoso modelo de comunicação, no qual operam esses 
seis diferentes fatores, aqui dispostos aleatoriamente: Forma, Receptor, Código, 
Emissor, Referente, Relação social, aos quais se conferem as seguintes 
denominações, também dispostas em ordem aleatória: Função Emotiva da 
Linguagem, Função Referencial da Linguagem, Função Conativa da 
Linguagem, Função Metalinguística da Linguagem, Função Poética da Linguagem, 
Função Fática da Linguagem. 
 
Imagens: 
 
1. Anúncio publicitário do chocolate Baton, marca Garoto: 
 
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcoes-linguagem-.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-conativa.html
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-poetica.html
 
Disponível em: 
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/00000
04153/md.0000044386.jpg>. Acesso em: 23 nov. 2017. 
 
2. Slogan publicitário da marca Boticário: 
 
 
 
Disponível em: <http://2.bp.blogspot.com/-
leT1xIS2_mU/T_XSouKgroI/AAAAAAAABQU/qqwcQ0MqyiA/s1600/pedido-online-o-
botic%C3%A1rio.jpg>. Acesso em: 23 nov. 2017. 
 
 
3. Anúncio publicitário do bombom Serenata de Amor, marca Garoto: 
 
 
Disponível em: 
<https://ascabecas.files.wordpress.com/2015/11/hbcgsm.jpg?w=336&h=350>. 
Acesso em: 23 nov. 2017. 
 
4. Tirinha: 
 
http://portugues.uol.com.br/redacao/%3E
http://portugues.uol.com.br/redacao/%3E
 
Disponível em: <http://portugues.uol.com.br/redacao/>. Acesso em: 23 nov. 2017. 
 
5. Poema de Paulo Leminsky: 
 
 
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html
Disponível em: <http://leadepessoal.blogspot.com.br/2014/05/funcao-referencial-
e-funcao-emotiva.html>. Acesso em: 23 nov. 2017. 
 
6. Tirinha:Disponível em: <https://pt-static.z-
dn.net/files/d51/2e15187e17f981eaf36886ee7190ec61.jpg>. Acesso em: 23 nov. 
2017. 
A partir do material verbo-visual exposto, estabeleça as corretas conexões entre as 
Funções de Linguagem Semânticas e as imagens disponibilizadas. 
 
Alternativas: 
 a) 
1 = Função Emotiva / 2 = Função Fática / 3 = Função Conativa / 4 = Função 
Referencial / 5 = Função Metalinguística / 6 = Função Poética. 
 b) 
1 = Função Poética / 2 = Função Emotiva / 3 = Função Conativa / 4 = 
Função Referencial / 5 = Função Metalinguística / 6 = Função Poética. 
 c) 
1 = Função Metalinguística / 2 = Função Fática / 3 = Função Conativa / 4 = 
Função Fática / 5 = Função Emotiva / 6 = Função Metalinguística. 
http://portugues.uol.com.br/redacao/funcao-fatica.html
 d) 
1 = Função Conativa / 2 = Função Conativa / 3 = Função Conativa / 4 = 
Função Fática / 5 = Função Emotiva / 6 = Função Fática. 
Alternativa assinalada 
 e) 
1 = Função Emotiva / 2 = Função Fática / 3 = Função Conativa / 4 = Função 
Referencial / 5 = Função Metalinguística / 6 = Função Fática. 
5) 
“[...] entendemos que os textos só deverão ser estudados e produzidos pelos alunos 
se forem levados em conta os contextos de sua produção, visando uma interação 
pela linguagem. Ora, interagir pela linguagem significa realizar uma atividade 
discursiva; dizer alguma coisa a alguém, de uma determinada forma, num 
determinado contexto histórico e em diferentes circunstâncias de interlocução”. 
DIAS. Eliana; MESQUITA Elisete Maria de Carvalho A Produção Textual Nas Aulas De 
Língua Portuguesa. Anais do SIELP. Volume 1, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2011. 
ISSN 2237-8758 
 
A partir do excerto, julgue as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. É fundamental que a escola atenda as transformações dos níveis de leitura e 
escrita da sociedade atual. 
 
PORQUE 
 
 II. O professor deve oferecer uma restrita opção de texto para facilitar o 
processo de aprendizagem dos alunos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 b) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Alternativa assinalada 
 c) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 d) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da 
I. 
 e) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
6) 
Segundo Pinheiro (2002, p.278-9), “As frequentes mudanças provocadas pela 
velocidade e tecnologização nos meios de comunicação de massa e o 
desmoronamento de gêneros já consagrados nesses meios faz brotar uma variedade 
de gêneros híbridos, construídos em decorrência da necessidade de gerar o “novo”: 
criar, transformar, modificar, mesclar, inovar o que é, antes de tudo, o mesmo. [...] 
Em função das especificidades que envolvem tanto forma como conteúdo, um 
programa feminino na televisão, um telejornal ou um editorial em jornais e em 
revistas femininas são percebidos pelos receptores como tipos de textos diferentes 
em que cada um guarda suas características e constrói efeitos distintos dentro do 
processo. Nesse caso, o meio torna-se também uma variável”. 
PINHEIRO, Najara Ferrari. A noção de gênero para aná lise de textos midiáticos . In: 
MEURER, José Luiz; MOTTA - ROTH, Désirée (org.). Gêneros textuais e práticas 
discursivas: subsídios para o ensino da linguagem . Bauru, SP: EDUSC, 2002. p. 259 
- 290. (Coleção Signum). 
 
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir: 
I. O meio de suporte é considerado uma variável para os gêneros. 
II. O suporte de um gênero é um lócus físico ou virtual com formato específico que 
serve de base ou ambiente de fixação do gênero materializado como texto. 
III. Um livro, um jornal, a Internet e o próprio corpo humano são considerados 
como suporte. 
 IV. Os suportes são neutros e deixam de interferir nos efeitos de sentidos 
produzidos pelos gêneros discursivos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
Alternativa assinalada 
 b) 
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 c) 
Somente a afirmativa II está correta. 
 d) 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 e) 
Somente a afirmativa III está correta. 
7) 
A pragmática é a disciplina da linguística que tem como objeto de estudo o modo 
como os falantes usam a língua em determinado contexto. A Pragmática leva em 
conta, em suas análises, o modo como os falantes usam a língua, ou seja, ela não 
considera a língua como um sistema fechado. 
Observamos a partir daí, que é fundamental para a Pragmática considerar o social, 
ou seja, considerar 
 
Alternativas: 
 a) 
os elementos funcionais. 
 b) 
os elementos gramaticais. 
 c) 
os elementos linguísticos. 
 d) 
os elementos extralinguísticos. 
Alternativa assinalada 
 e) 
os elementos históricos. 
8) 
Leia atentamente as afirmações a seguir, acerca da modalidade escrita. 
 
1. Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
2. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de 
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto 
dissertativo-argumentativo em prosa. 
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e 
argumentos em defesa de um ponto de vista. 
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a 
construção da argumentação. 
5. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os 
direitos humanos. 
Qual tipo de profissional precisa observá-las no exercício de seu oficio? 
 
Alternativas: 
 a) 
Roteirista de cinema, tais tópicos deverão ser respeitados ao se escrever um 
roteiro 
 b) 
Jornalista político, pois seu trabalho é compor artigos de opinião e 
intervenção política 
 c) 
Corretor do ENEM, pois tais tópicos devem ser observados na correção de 
redações 
Alternativa assinalada 
 d) 
Revisor editorial, pois tais tópicos devem ser observados na correção de 
originais 
 e) 
Sociólogo, pois sua função é mostrar as formas de intervenção para os 
Direitos Humanos 
9) 
Aprendemos que a coesão textual se refere aos elementos da 
superfície textual, ou seja, são os elementos linguísticos como os conectivos,
 sinônimos que 
conectam períodos e parágrafos ou referenciam termos apresentados no text
o para evitar repetições. 
Observe a tirinha a seguir. 
 
Fonte: Disponível em: <http://www2.uol.com.br/niquel/>. Acesso em: 09 mar. 
2018. 
Os conectivos presentes na tirinha que indicam a coesão são: 
 
Alternativas: 
 a) 
a expressão “AAA” e o verbo "quer". 
 b) 
a palavra “esse” e os pontos de exclamação. 
 c) 
a palavra "que" e a expressão “AAA”. 
 d) 
as palavras “então” e “que”. 
Alternativa assinalada 
 e) 
a expressão “bonc” e a palavra “então. 
10) 
Koch e Elias (2010, p.186) afirmam que “[...] as noções de coesão e coerência foram 
sofrendo alterações significativas no decorrer do tempo. Inicialmente, os dois 
conceitos praticamente se confundiam e, por isso, os dois termos eram, muitas 
vezes, usados. Mas, à medida que se modificava a concepção de texto, eles passaram 
a diferenciar-se de forma decisiva”. 
Considerando essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
 
 I. A coesão é condição necessária e suficiente da coerência textual. 
 PORQUE 
 
 II. As marcas de coesão encontram-se no texto e a coerência também se 
encontra no mesmo independente de fatores tais como a ordem semântica, 
cognitiva, pragmática e interacional. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II é uma justificativa da 
I. 
 b) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
 c) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 d) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 e) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Alternativa assinalada