PLANO DE AULA PRONTO Geografia 2 Ano

Prévia do material em texto

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA - MOGI PDF 
TURMA: 2º ANO – 1º Bimestre 
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE 
O sujeito e seu lugar no mundo Convivência e interações entre 
pessoas na comunidade 
 
O aluno deverá ser levado a: 
 
● Considerar os modos de 
vida dos grupos sociais 
distintos. 
● Diferenciar cidade e 
campo e a importância da 
técnica para a 
transformação local. 
 
● Iniciar o conhecimento 
sobre educação 
patrimonial (escola, 
bairro). 
● Conhecer o processo de 
formação de seu bairro, 
quem foram os primeiros 
moradores, quais práticas 
culturais de tradições e 
costumes que os 
moradores preservam até 
os dias atuais. 
(Promover inter-relação 
com as disciplinas de Arte 
e História). 
 
 
(EF02MOGIGEO01) - Reconhecer 
e descrever a história das 
migrações no bairro ou 
comunidade em que vive. 
 
(EF02GE02) Comparar costumes 
e tradições de diferentes 
populações inseridas no bairro ou 
comunidade em que vive, 
reconhecendo a importância do 
respeito às diferenças. 
 
(EF02MOGIGEO02) - Conhecer 
diferentes modos de vida e 
estabelecer relações com seu jeito 
de viver com o de outros grupos 
do seu município. 
Formas de representação e 
pensamento espacial 
Localização, orientação e 
representação espacial 
O aluno deverá ser levado a: 
 
● Construir noções sobre vista de 
observação ou pontos de vista – 
vertical, oblíqua e frontal; 
● Identificar e elaborar maquetes 
de um determinado cômodo da 
sua moradia (construção em sala 
de aula); 
● Conhecer, de forma 
introdutória, noção de imagens 
aéreas do entorno da escola, 
utilizando-se de diversas fontes: 
fotografias, imagens retiradas do 
Google Maps, desenhos, 
exercitando a lateralidade, a 
orientação e a localização. 
● Compreender as noções 
espaciais como forma de 
atender a diversas necessidades 
da alfabetização geográfica: das 
mais cotidianas às mais 
específicas (delimitar áreas de 
plantio, identificar limites 
fronteiras e divisas). 
 
(EF02GEOMOGI08) Reconhecer 
as diferentes formas de 
representações cartográficas: 
croquis, globo, plantas, mapas, 
cartas e imagens (aéreas e de 
satélite), refletindo sobre sua 
produção e utilização. 
 
(EF02GEO08)Identificar e 
elaborar formas de 
representação (desenhos, mapas 
mentais,maquetes) para 
representar componentes da 
paisagem dos lugares de 
vivência. 
 
(EF02GEOMOGI08) - Elaborar 
maquetes da sala de aula e/ou 
de sua residência utilizando as 
relações topológicas e projetivas. 
 
(EF02GE09) Identificar objetos e 
lugares de vivência (escola e 
moradia) em imagens aéreas e 
mapas (visão vertical) e 
fotografias (visão oblíqua). 
Mundo do Trabalho Tipos de trabalho em lugares e 
tempos diferentes 
O aluno deverá ser levado a: 
 
● Observar e registrar as 
atividades que ocorrem em seu 
meio durante no dia e a noite. 
● Compreender eventos 
cotidianos e as variações de seu 
(EF02GE06) Relacionar o dia e a 
noite a diferentes tipos de 
atividades sociais (horário 
escolar, comércio, sono etc.). 
significado no tempo e no 
espaço. 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
TURMA: 2º ANO – 2º Bimestre 
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE 
O sujeito e seu lugar no mundo Convivência e interações entre 
pessoas na comunidade 
 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Reconhecer a escola como 
espaço de convivência e 
aprendizagem; 
● Reconhecer a escola como 
lugar de afetividade; 
● Perceber a escola como 
espaço de integração de ideias, 
exposição de diversas opiniões, 
respeito à diversidade; 
● Perceber a organização do 
espaço escolar: diferentes 
espaços 
(F02GE01) Descrever a história 
das migrações no bairro ou 
comunidade em que vive. 
 
(EF02GE02) Comparar costumes 
e tradições de diferentes 
populações inseridas no bairro ou 
comunidade em que vive, 
reconhecendo a importância do 
respeito às diferenças. 
 
Formas de representação e 
pensamento espacial 
Localização, orientação e 
representação espacial 
O aluno deverá ser levado a: 
 
● Aplicar os princípios de 
localização e posição dos objetos 
na sala de aula – vistas vertical, 
frontal e oblíqua; 
● Criar fotografias e desenhos 
utilizando-se da visão vertical e 
oblíqua de diferentes objetos 
(EF02GE09) Identificar objetos e 
lugares de vivência (escola e 
moradia) em imagens aéreas e 
mapas (visão vertical) e 
fotografias (visão oblíqua). 
 
(EF02GEOMOGI09) -
Representar cartograficamente 
os lugares de vivência e outros, 
encontrados na sala de aula 
(cola, borracha, balde, cadeiras, 
mesa, porta etc.) 
● Criar legenda para os 
elementos desenhados. 
● Identificar e perceber as 
diferentes visões sobre os 
objetos nos espaços; 
● Identificar os elementos 
cartográficos associados ao 
conceito de lugar (relações 
topológicas e projetivas). 
 
 
explorando os elementos 
naturais e culturais da paisagem, 
utilizando os recursos: legenda, 
cor, título e escala. 
 
(EF02GE10) Aplicar princípios de 
localização e posição de objetos 
(referenciais espaciais, como 
frente e atrás, esquerda e direita, 
dentro e fora), por meio de 
representações espaciais da sala 
de aula e da escola. 
Conexões e escalas 
 
 
Experiências da comunidade no 
tempo e espaço 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Conhecer diferentes escolas 
em diversas comunidades 
(indígena, rural, quilombola, 
caiçaras, ribeirinhas, sem-terra, 
etc); 
● Reconhecer os modos de vida 
de diversos grupos sociais além 
da relação culturais existente 
entre as formas de vida. 
● Reconhecer a importância da 
técnica para a transformação do 
local. 
● Pesquisar a diferença no 
cotidiano das diferentes famílias 
em comunidades; 
● Descrever como vivem suas 
famílias e estabelecer 
comparação com as anteriores. 
(EF02GE04) Reconhecer 
semelhanças e diferenças nos 
hábitos, nas relações com a 
natureza no modo de viver de 
pessoas em diferentes lugares. 
 
 
Mundo do trabalho Tipos de trabalho em lugares e 
tempos diferentes 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Construir, de maneira 
introdutória, o conceito de 
matéria-prima e recurso natural; 
● Conhecer as diferentes 
atividades econômicas 
(agricultura, pecuária, indústria, 
extrativismo e comércio); 
● Perceber que essas atividades 
geram impactos ambientais e 
identificá-los. 
● Conhecer a origem de alguns 
produtos do cotidiano que são 
relativos às atividade extrativista 
da natureza. 
● Perceber o consumo da água 
como produto de extrativismo. 
 
 
 
*Inter 
(EF02GEOMOGI07 - reconhecer 
as características das atividades 
extrativas, seus distintos tipos e 
lugares de origem, identificando 
os recursos naturais obtidos a 
partir desta atividade e utilizados 
na construção de moradias, ruas, 
edifícios entre outros, e na 
produção de objetos existentes 
nos lugares de vivência. 
 
(EF02GEOMOGI07) - Identificar 
os impactos socioambientais 
ocasionados a partir de atividade 
extrativista e reconhecer a 
importância de práticas, atitudes 
e comportamentos que 
promovam a conservação e 
preservação da natureza. 
 
(EF02GE07) Descrever as 
atividades extrativas (minerais, 
agropecuárias e industriais) de 
diferentes lugares. 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
TURMA: 2º ANO – 3º Bimestre 
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE 
O Sujeito e seu lugar no mundo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Convivência e interações entre 
pessoas na comunidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Reconhecer ruas como espaço 
de convivência, circulação, 
trabalho, manifestações, cultura 
e lazer; 
● Perceber a rua como espaço 
coletivo; 
● Reconhecer as diferenças entre 
as ruas;● Representar em forma de 
desenho o trajeto de casa à 
escola e vice-versa; 
● Perceber as diferenças entre as 
construções residenciais e 
comerciais no trajeto de casa. 
 
 
(F02GE01) Descrever a história 
das migrações no bairro ou 
comunidade em que vive. 
 
(EF02GE02) Comparar costumes 
e tradições de diferentes 
populações inseridas no bairro ou 
comunidade em que vive, 
reconhecendo a importância do 
respeito às diferenças. 
 
O Sujeito e seu lugar no mundo 
 
Riscos e cuidados nos meios de 
transporte e de comunicação 
 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Identificar diferentes meios de 
transporte; 
● Relacionar a utilização dos 
meios de transporte à 
necessidade das pessoas; 
● Verificar as transformações 
ocorridas nas ruas e nos meios 
de transporte ao longo dos anos. 
● Identificar os cuidados no uso 
dos meios de transporte; 
● Conhecer as sinalizações de 
trânsito placas de trânsito, 
semáforo e faixa de pedestres); 
(EF02GEOMOGI03) - Conhecer os 
tipos de meio de transporte e de 
comunicação utilizados em 
diferentes lugares e períodos, 
descrevendo como eles 
influenciam o processo de 
conexão entre povos e lugares. 
(EF02GEOMOGI03) - Comparar 
as diferenças e semelhanças dos 
meios de comunicação, 
considerando as mudanças nas 
relações humanas em diferentes 
escalas e tempos. 
 
(EF02GE03) Comparar diferentes 
● Conhecer regras de segurança; 
● Conhecer e identificar os 
problemas no trânsito no entorno 
da escola e propor soluções. 
● Identificar os transportes 
característicos de cada região 
brasileira em sintonia com a 
produção e consumo da cidade e 
do campo. 
● Fazer a relação de transporte e 
ambiente, considerando o 
aumento do uso dos meios de 
transporte individuais em 
detrimento dos coletivos. 
meios de transporte e de 
comunicação, indicando o seu 
papel na conexão entre lugares, e 
discutir os riscos para a vida e 
para o meio ambiente e os 
cuidados em seu uso. 
 
(EF02GEOMOGI03) - Identificar e 
compreender as normas e regras 
do trânsito, discutindo os riscos 
para a vida e as formas de 
prevenção para um trânsito 
seguro. 
 
Conexões e escalas Mudanças e permanências O aluno deverá ser capaz de: 
● Conhecer, de maneira 
introdutória, as mudanças e 
permanências nas paisagens ao 
longo do tempo: ruas, bairros e 
cidade. 
● Descrever mudanças e 
permanências nos locais de 
convívio e comprová-las por 
meio da coleta de dados: 
fotografias, relatos, pesquisas 
etc. 
● Fazer um resgate histórico do 
lugar a partir de fotografias, de 
entrevistas com moradores, além 
de registros que podem ser 
contados pelos moradores mais 
antigos do bairro. 
● Observar se há resquícios de 
(EF02GE05) Analisar mudanças e 
permanências, comparando 
imagens de um mesmo lugar em 
diferentes tempos. 
 
(EF02GEOMOGI05) - Identificar as 
mudanças e as permanências 
ocorridas na paisagem dos lugares 
de vivência (moradia, bairro e/ou 
entorno da escola), comparando 
os elementos constituintes de um 
mesmo lugar em diferentes 
tempos. 
 
 
 
 
vegetação da Mata Atlântica e 
Mata Ciliar em seu bairro e 
identificar mudanças e 
permanências. 
● Perceber que a identidade 
cultural se expressa nos modos 
de vida, nos hábitos, costumes, 
tradições, enfim, no próprio jeito 
de viver e nas relações que as 
pessoas estabelecem com o 
meio. 
 
● Observar as mudanças e 
permanências no espaço 
geográfico do município de Mogi 
das Cruzes que deram lugar aos 
Parques, atentando-se aos 
resquícios da Mata Atlântica e 
Mata Ciliar. 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
TURMA: 2º ANO – 4º Bimestre 
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE 
O sujeito e seu lugar no mundo Convivência e interações entre 
pessoas na comunidade 
 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Reconhecer o bairro como 
espaço de convivência e 
pertencimento; 
● Compreender o bairro como 
unidade espacial; 
● Conhecer a história do bairro 
ou comunidade onde vive; 
● Conhecer a composição de 
suas famílias, por meio de 
histórias ou relatos de familiares / 
moradores antigos no bairro. 
(compreender a importância do 
relato para a compreensão do 
passado e da valorização das 
pessoas) 
● Identificar características dos 
bairros do campo e da cidade; 
● Conhecer os serviços 
essenciais prestados no bairro 
de convivência; 
(F02GE01) Descrever a história 
das migrações no bairro ou 
comunidade em que vive. 
 
(EF02GE02) Comparar costumes 
e tradições de diferentes 
populações inseridas no bairro ou 
comunidade em que vive, 
reconhecendo a importância do 
respeito às diferenças. 
 
O Sujeito e seu lugar no mundo 
 
Riscos e cuidados nos meios de 
transporte e de comunicação 
 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Identificar diferentes meios de 
comunicação; 
● Conhecer a evolução dos 
meios de comunicação; 
(EF02GE03) Comparar diferentes 
meios de transporte e de 
comunicação, indicando o seu 
papel na conexão entre lugares, e 
discutir os riscos para a vida e 
● Identificar as funções dos 
meios de comunicação; 
● Identificar riscos e cuidados 
nos meios de comunicação; 
● Discutir sobre o uso seguro da 
internet. 
para o meio ambiente e os 
cuidados em seu uso. 
Natureza, ambiente e qualidade 
de vida 
O uso dos recursos naturais: solo 
e água no campo e na cidade 
O aluno deverá ser capaz de: 
● Conhecer, de forma 
introdutória, a importância dos 
recursos naturais; 
● Reconhecer a importância do 
solo para a sobrevivência dos 
diferentes seres vivos. 
● Conhecer a importância do 
solo e da água para a agricultura 
local; 
● Perceber a cidade de Mogi das 
Cruzes como parte integrante do 
Cinturão Verde do Estado de 
São Paulo. 
 
(EF02GE11) Reconhecer a 
importância do solo e da água 
para a vida, identificando seus 
diferentes usos (plantação e 
extração de materiais, entre 
outras possibilidades) e os 
impactos desses usos no 
cotidiano da cidade e do campo.