Plano de Aula - 3º e 4º Ano

Prévia do material em texto

ESCOLA MUNICIPAL THEÓDULO BASTOS DE CARVALHO JúnioR
	Prof. Jorge
	Série: 3º ano
	Turma: A / B / C / D
	PLANO DE AULA Nº 
	DATA: 16/09/2022
	01- ACOLHIDA
	02- LEITURA COMPARTILHADA: 
	03- DISCIPLINA: História
	04- CONTEÚDO: Atividade Diagnóstica
	05- OBJETIVOS: Examinar as habilidades desenvolvidas na unidade.
	06- PROCEDIMENTO: 
Realização de atividade Diagnóstica.
	07- LANCHE 
	08- DISCIPLINA: Geografia
	09- CONTEUDO: O trabalho na cidade – serviços
	10- OBJETIVOS: Compreender a importância dos serviços públicos
	11- PROCEDIMENTO: 
Iniciar com o questionamento: Qual a diferença entre os serviços públicos e os serviços privados? 
É importante intervenções do professor a fim de que os alunos percebam a diferença entre os serviços públicos e os demais serviços, isto é, aqueles que o indivíduo contrata de acordo com seus próprios interesses, de empresas privadas ou prestadores autônomos. Serviços públicos atende a interesses coletivos e são pagos com arrecadações de impostos. (água, segurança, energia, coleta de lixo, transporte...)
Fazer a leitura compartilhada do livro página 81 
Atividade de classe: Na folha (1. Os serviços são atividades prestadas por pessoas ou empresas. Cite os nomes das prestações de serviços abaixo.) DIAGNÓSTICA
Atividade de casa: No livro página 82
Trazer um encarte de supermercado para uma atividade na próxima aula.
	12- DIÁRIO: Atividade de casa: No livro página 82
	Profs. Jorge
	Série: 3º ano
	Turma: A / B / C / D
	PLANO DE AULA Nº
	DATA: 23/09/2022
	01- ACOLHIDA: Explorar calendário, tempo, combinados, diário.
	02- LEITURA COMPARTILHADA: 
	03- DISCIPLINA: História
	04- CONTEÚDO: Documentário: O Futuro das águas
	05- OBJETIVOS: Refletir sobre a importância da água para a humanidade
	06- HABILIDADES: 
	07- PROCEDIMENTO:
Abordar o tema em sala, após assistirem o documentário, eles criarão um resumo sobre o que pensam sobre a relevância da água para a vida terrestre.
	08- LANCHE
	09- DISCIPLINA: Geografia
	10- CONTEUDO: O trabalho na cidade – relação campo e cidade
	11- OBJETIVOS: Identificar as relações de interdependência entre espaço rural de espaço urbano na transformação dos alimentos e os impactos gerados pelas produções.
	12- HABILIDADES: 
	13- PROCEDIMENTO: 
Iniciar a aula com o questionamento:
Seria possível viver na cidade sem os produtos do campo e como podemos identificar a relação entre campo e cidade a partir dos produtos que consumimos? 
E quais os impactos da industrialização de alguns alimentos para o ambiente e para a saúde?
Conceito de “in natura”: Alimentos in natura são aqueles obtidos diretamente de plantas ou de animais (como folhas e frutos ou ovos e leite) e adquiridos para consumo sem que tenham sofrido qualquer alteração após deixarem a natureza.
Atividade de classe: No caderno de desenho DIAGNÓSTICA
Orientar os alunos a produzirem uma tabela com duas colunas, sendo uma para “alimentos in natura” e outra para “alimentos industrializados “ ou que passaram por algum tipo de industrialização. Usando o encarte, pedir que recortem os produtos e cole-os na coluna correspondente. Em seguida, contabilizem a quantidade de produtos que cada coluna possui. Orientar os alunos a pensarem nos impactos causados pelo processo de industrialização dos alimentos em nosso consumo. (Conservantes, agrotóxicos, corantes)
Atividade de casa: Atividade no livro página 83.
	14- DIÁRIO: Atividade de casa: Atividade no livro página 83.
	
	Prof. responsável: Adriana Valente
	Série: 4º ano
	Turma: A, B, C e D
	PLANO DE AULA Nº 5
	DATA: 30/09/2022
	01 ACOLHIDA: 
	
	03- DISCIPLINA: Geografia
	04- CONTEÚDO: O trabalho na cidade – Aula de manutenção
	05- OBJETIVOS: Revisar os conteúdos trabalhados.
	06- HABILIDADES:
	07- PROCEDIMENTO:
Realizar as atividades propostas pelo livro de revisão do conteúdo “o trabalho na cidade”.
Atividade de classe: No livro páginas 88 a 90
Atividade de casa: Leitura e atividade no livro página 84 e 85.
image1.png