estagio observação ensino medio.docx

Prévia do material em texto

0
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
LIELDA PASTANA OLIVEIRA, RU 1820731
ESTÁGIO-ENSINO MÉDIO:PESQUISA DO
CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO
MONTE DOURADO-PA
2022
1
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
LIELDA PASTANA OLIVEIRA, RU:1820731
ESTÁGIO-ENSINO MÉDIO:PESQUISA DO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO
Relatório de Estágio
Ensino Médio- Pesquisa do
Contexto escolar e observação
Apresentado à UTA-História
Do Brasil no curso EAD
Licenciatura em História do
Centro universitário Uninter
MONTE DOURADO –PA
2022
2
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO…………………………………………………..………………………4
2 A ESCOLA ESTAGIADA....................................................................................... 5
2.1 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA .........................................6
3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL.................................................................... .7
3.1 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA INSTITUIÇÃO..7
4 CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS ................................ ..........8
5 CARACTERIZAÇÃO PEDAGÓGICA ........................................ ..........................9
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................ 10
7 REFERÊNCIAS ............ ............................................................. ....................... 11
8 ANEXOS ............................................................................................................. 12
3
1 INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado constitui-se primeiramente na localização da instituição
escolar para a realização do estágio. As principais atividades a serem realizada
durante o estágio dividem-se em duas classificações
Obrigatórias e depende da disponibilidade do contexto estagiado e de um Plano de
Estágio.
O estágio constitui em uma rica oportunidade para vivenciamos a realidade em
sala de aula, buscando compreender e aceita ou procura modificá-la, se não no
momento mais no exercício da função profissional, quando teremos mais
oportunidades.
O estágio no ensino médio tem como foco a ação docente e possibilita que o
estagiário tenha contato direto com a realidade escolar, o objetivo é que seja
4
analisado o processo de ensino, observando e planejando ações a serem
desenvolvidas com os alunos dos anos finais do ensino Médio.
O estágio é elemento importante para a formação inicial de um futuro professor,
por representar um período de aproximação com o contexto em que atuará,
promove vivências diversas no ambiente escolar, permite observar a estrutura, a
organização e o contexto da escola em movimento e a refletir mas sobre as
diferentes necessidades e potencialidades dos alunos
.
Essa etapa do Estágio Supervisionado foi realizada na escola Irandi Pontes
Nunes, na cidade de Laranjal do Jari no 2°ano do ensino médio do dia 19/09/2022 a
11/10/2022 no período noturno pela cursista Lielda Pastana Oliveira, Os objetivos
desse estágio constituem em observar o cotidiano da escola, pesquisa e observação
apontando as relações entre teoria estudada e prática. Observa o contexto
histórico/político/educacional de forma a possibilitar o entendimento da função de
docente no Ensino Médio. Foram realizadas entrevistas, visitas, participação em
palestras e observação na escola onde ocorreu o estágio.
2.A ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Estadual Irandir Pontes nunes
situada na Rua Avenida Tancredo Neves n°692 Bairro: Centro localizada na cidade
de Laranjal do Jari, no estado do Amapá.
O contato com a escola pode ser realizado através do telefone
(96)991429782 e do e-mail: ge.lameida1973@gmail.com.
mailto:ge.lameida1973@gmail.com
5
A instituição inscrita no CNPJ sob o nº01412234/0001-09 atende um total
de 171 alunos sendo na Modalidades: Ensino regular, EJA sendo 25 alunos por
turma 5 alunos em processo de inclusão.
O estágio foi realizado no período de 21/09/2022 a 21/10/2022. Sendo
observada somente a turma do 2ºano do ensino médio regime de 3 anos com o
professor Frank Costa.
2.1 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA
A Concepção e os princípios norteadores mais amplos da instituição é adotar um
trabalho com orientações e práticas de acordo com as normas contidas no PPP, no
Regime da instituição e nas leis contidas nos processos educativos integrando
assim, todas as modalidades da Educação Básica, esta flexibilidade estabelece
novas formas de ensino aprendizagem Pois, pra escola , o importante é o
aproveitamento do conhecimento com um todo mediante uma pratica pedagógica
que dispõe de formas próprias de educação que correspondem ás demandas do
Planejamento escolar de cada etapa.
A proposta pedagógica da escola, portanto, e a formação do educando para
que o mesmo desenvolva novas habilidades e competências ao inserir-se na
sociedade e para isso, é necessário educar de forma que a vida escolar proporcione
um desenvolvimento amplo com conhecimento capaz de dialogar e questionar.
Concepção essa esta que se encontra no Art.1°da LDB, onde diz que ‘’ A educação
abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações
culturais’’. Reforçado pelo 2ºonde cita que “A educação escolar deverá vincular-se
ao mundo do trabalho e a prática social”.
O direito à educação é uma construção que se edifica por meios de
aprendizagens e conhecimentos continuados, dentro ou fora da escola, resultado
este que são adquiridos durante toda uma vida. Portanto, o ensino entre a teoria e
prática não podem ser mediados como algo definitivo, pois são passiveis de
atualizações a cada instante, porque o ato de ensinar /aprender deve ser gradativo.
Sendo assim, é importante enfatizar que o Projeto Político Pedagógico não é
da instituição e sim da comunidade que busca um modelo de instituição que
transmite conhecimento para a formação geral do educando que o levará a
inserir-se futuramente na sociedade, ou seja, a escola está sempre embasada nos
6
Parâmetros Curriculares Nacionais s e nas Resoluções vigentes , onde procura
sempre reconhecer a participação construtiva e a intervenção do professor
para mediar a aprendizagem que favoreça o desenvolvimento das capacidades
necessárias à formação do indivíduo.
A primeira concepção no processo educativo acentua-se na aprendizagem
gradativa de forma a ser estabelecida na vida social, religiosa, profissional e
econômica, pela simples aceitação dos hábitos, costumes e crenças praticadas por
cada indivíduo na comunidade. Todos têm direito à educação e são
corresponsáveis por sua construção. O direito de cada cidadão é a construção
que se alicerça por meio da aprendizagem e conhecimento gradativos, dentro e
fora da instituição, ou seja, é o PPP que se deve evidenciar uma educação
ampla, diversificada e de qualidade para a com comunidade.
A escola trabalha, de forma que inclui várias correntes, como evidência ao
movimento da escola renovada. Nela o centro das atividades escolar não é
propriamente o docente, nem a metodologia, mas sim o aluno, como ser ativo e
crítico, onde o mais importante é o processo de aprendizagem, sendo assim o
professor é visto como mediador na busca do conhecimento. A escola reconhece a
importância da participação construtiva de cada educando, que de uma forma outra
favorece o desenvolvimento da capacidade e habilidade necessária a sua formação
3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
Descrição da escola estagiada
Ao visitar as dependências da Cooperativa Irandir Pontes Nunes observou que todo
seu espaço é adequado para receber seus alunos, tanto no pátio quanto dentro das
salas de aulas.
A escola não possui prédio próprio, mas disponibiliza de 08 salas de aula, 02
banheiros, sendo, um masculino e um feminino com 3 vasos sanitários cada, 01
biblioteca, 01 sala de professores ,01 secretaria pedagógica e financeira,01
laboratório de informática,01 cozinha, 01 quadra com cobertura. Nas salas de aulas
os alunos costumam se sentar emfileiras
O horário de entrada no período matutino é as 07hrs30 e a saída é às 11hrs 30
porém as aulas de história acontecem das 19hrs00 às 23hrs ensino médio. O prédio
da escola é bem conservado e com boa iluminação e oferece condições básicas
para o desenvolvimento de ensino aprendizagem.
7
3.1 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA.
A escola conta com 1 diretora, 1 vice-diretora, 3 supervisoras,
secretaria s , duas para cada turno , todos os profissionais agem para que a
escola caminhe da melhor forma possível , solucionando problemas,
participam dos projetos , interações, e disponível para ajudar estabelecer
um melhor convívio dos alunos. No período que permaneci n a esco l
a, durante ointervalo , ocorreu uma reunião no qual a supervisora
informou aos professores sobre as dificuldade de problemas enfrentados
por alguns alunos, e orientou os professores como poderiam auxiliar n
o melhor desempenho bem estar desses alunos em sala . Percebi uma
preocupação significativa em relação aos alunos
Descrição da sala de aula estagiada
A sala de aula estagiada tem um total de 20 alunos, sendo 11 alunas,
mulheres e 9 alunos homens e o seu tamanho está adequado a esse número,
observei que a estrutura do prédio mesmo sendo de madeira está em boas
condições, a sala tem um ar-condicionado e a iluminação é propicia ao
espaço da sala. A limpeza é feita todos os dias, a sala tem um espaço onde
eles expõem alguns trabalhos.
A sala conta com um armário para guarda matérias escolares, quadro
negro, os moveis são dispostos para que a locomoção seja livre de qualquer
obstáculo. As mesas e cadeiras dos alunos são enfileiradas, mas em vários
momentos foram mudadas de posição de acordo com algumas atividades
realizadas.
4 CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
a) Professor da turma estagiada
A experiência profissional do professor da disciplina é de 7 anos, professor de
história trabalhou com todas as séries da unidocência. As atitudes do professor
em relação a turma são de práticas simples que fazem a diferença na
motivação de seus alunos. Tem uma boa relação com os alunos, existe muito
diálogo e debates em suas aulas, pautas das atividades que irão ser trabalhadas na
8
aula, combinados entre os alunos e professor, e sobre as atividades que irão realizar
durante a aula.
O professor incita seus alunos a superar obstáculos impostos para provar suas
capacidades, desperta a curiosidade sobre determinados assuntos geralmente os
jovens procuram saber mais sobre o assunto estudado o. A curiosidade beneficia
aquisição o de conhecimentos, muitos conteúdos passados são contemplados com
vídeo do portal Positivo, imagens ou recursos da internet, assim eles possuem
mais chances de conquistar a atenção e interesse por determinados conteúdo
b) Alunos da turma estagiada
Na sala o estágio ocorreu tem um total de 21 alunos, sendo 11 homens e 9
meninas. Trabalhos em dupla e a possibilidade do aluno escolher as atividades
das quais que participar são elementos que despertam o interesse e a
motivação. É preciso ter em vista que como os alunos aprendem a seu tempo e
que as estratégias deverão respeitar a individualidade e especificidade de cada
um. A diversidade de matérias pedagógicas aumenta consideravelmente o
interesse do aluno nas aulas, portanto melhora a atenção.
5 CARACTERIZAÇÃO PEDAGÓGICA
a) Descrição das aulas observadas
O estágio iniciou-se no dia 03/10/2022 na turma do 2°ano do ensino médio , na
disciplina de história.O professor começa suas aulas sempre de forma
descontraída, buscando saber, como está passando seus alunos em suas vidas,
logo após explicar a matéria a turma observada, ele estava sempre solicitando a
participação dos alunos, na aula ele fala de forma moderada com domínio do
assunto com fácil clareza, e sempre cobrando uma participação contínua.
Durante as duas primeiras aulas de cada turma observada o professor
corrigiu as atividades que haviam sido propostas anteriormente, a correção foi
oral sendo solicitado que os estudantes lessem suas respostas e que estas
fossem comparadas com as por eles sugeridas.
9
Nas quatro aulas seguintes em cada turma estagiada o professor deu início
a explicação do assunto feudalismo em toadas as turmas do segundo ano (a, b,
c, d) sua exposição oral dialogada foi acompanhada por um resumo no quadro
sobre o feudalismo slides feitos por mim e vídeos gravados por mim na sala.
Após responder as dúvidas que surgiram na sala de aula, o professor utilizou o
livro didático para a leitura de alguns textos e imagens feudalistas.
Finalizada a explicação sobre o feudalismo, o professor usou como
metodologia uma série de atividades propostas no livro dos alunos nas três aulas
seguintes.
Durante a correção das atividades mas uma vez a participação dos alunos
foi solicitada pelo professor e pelo estagiário que executou a correção propostas
no livro didático nas duas aulas seguintes em cada turma, a interação entre aluno
estagiário e professor ocorreu ao comparar as respostas e verificar quais estão
corretas numa correção participativa.
Nas próximas duas aulas de cada turma o professor explicou sobre a idade
média mas uma vez utilizou-se do quadro e o livro didático e todas as dúvidas
foram tiradas.
O estagiário ficou encarregado de fazer o download do filme cruzadas e os
slides em todas as turmas e para tanto produzir seu próprio material didático,
dando continuidade assim ao conteúdo programático determinado pelo professor
regente, durante a aula fez o uso dos recursos tecnológicos e a participação dos
alunos foi constante ao responder os questionamentos feitos pelo estagiário na
sala de projeção.
No decorrer das aulas o estagiaria respondeu a todos os questionamentos dos
alunos sobre o assunto e lhes falou sobre a importância do conteúdo no
prosseguimento dos estudos e ainda para a melhor compreensão dos diversos
estilos literários que eles viriam a ter contato no decorrer do ano.
10
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Foi muito enriquecedora a experiência, através do estágio, pude observar toda
estrutura da escola, sua organização, fazer a leitura do PPP e também o
relacionamento entre escola, a comunidade. As organizações do estágio nos leva
a ter um conhecimento muito maior de cada etapa da educação permitindo uma
aproximação com a pratica. Ao termino do estágio, avalio que foi muito
enriquecedor poder ver na pratica como nossa educação está funcionando, ver a
relação de professor e aluno.
Cabe destacar a importância da relação que o professor tem com seus alunos
percebi que era amizade, respeito e autoridade em relação à disciplina da sala
mesmo sendo uma turma pequena, o conhecimento do conteúdo que será
ensinado para os alunos, independentemente a disciplina, sempre visando o
aprendizado do aluno.
Esse estágio foi com certeza uma experiência única que possibilitou ampliar
ainda mais meus conhecimentos como uma futura professora quando termina
minha graduação, e mostrou que não é ser apenas professor, mas sim um ótimo
profissional, e acima de tudo acreditar que cada aluno tem seu potencial para
aprender.
REFERÊNCIAS
Orientação retirados da internet: IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA Disponível em:
http://educador.brasil escola.uol.com.br/politica -educacional /importância -
Estagio o - supervisionado -nos -cursos-licenciatura.htm. Acesso em: 20 de maio
De 2017 Orientação retirados da internet: Relatório de estagio Anderson
Fernandes, Disponível e m: h ttps://pt.sl i deshare.net/André p/relatorioestgi o -
11
Supervisionado acesso em: 20 de maio de 2017 Livros: Rocio Gisele, Leal Nilce a,
e Dias Vanda. Orientações para trabalhos acadêmicos. Auxilio na organização do
trabalho.
Anexos
12
13
14
15
16
17
Desmarcar
Anotar
Desmarcar
Anotar
18
19