SLIDES DE APOIO - unidade 3 - 2022

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P O L Í T I C A S E D U C A C I O N A I S – U N I D A D E I I I
P r o f ª M Ô N I C A M A R I A B A R U F F I
T U T O R A : R O S A N E N A S C I M E N T O
 
 
A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR JUNTO ÀS POLÍTICAS
PÚBLICAS
» A escola é um espaço organizacional, é uma
organização, que busca a influência mútua entre as
pessoas, na busca da formação humana.
 
» Para que os objetivos educacionais possam ser
alcançados, observa-se que se faz necessário observar as
exigências econômicas, políticas, sociais e culturais que
são determinantes diante da sociedade em que a escola
esteja inserida.
 
» Cabe ressaltar que ao determinar os objetivos
educacionais, eles precisam estar apresentando os
interesses da comunidade, conforme suas necessidades.
 
 
 
 
A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: LUGAR DE
APRENDIZAGEM.
 
O QUE É CULTURA
ORGANIZACIONAL?
 
 
» Cultura organizacional, é um aglomerado de fatores os quais são da
esfera cultural, social e psicológica, os quais influenciam a forma de
agir da organização como um todo e também afetando no
comportamento de cada pessoa em particular.
 
 
PAPEL DOS PROFISSIONAIS
DA ESCOLA
 
Colaboradores: também fazem parte da estrutura
escola, pois sem eles não estaria preparada para
receber ninguém. São os agentes de serviços gerais
também chamados, em muitas regiões do Brasil,
como serventes.
 
 
A APRENDIZAGEM E
AS ÁREAS DE
ATUAÇÃO DA
ORGANIZAÇÃO E DA
GESTÃO ESCOLAR
» A escola é um espaço coletivo, e para tanto as atividades ali
apresentadas, desenvolvidas não são de caráter meramente
individual, mas sim da coletividade.
 
» A organização da vida escolar é o desenvolvimento e apresentação
de ótimas condições, a nível de espaço físico, das relações humanas,
de adequação na distribuição das tarefas, de participação e de
tomada de decisões, de condições de higiene e limpeza, de recepção
adequada dos pais e comunidade escolar pela equipe gestora,
auxiliando também no rendimento eficaz dos alunos.
 
» A organização do processo de ensino-aprendizagem, o qual
refere-se às questões didáticas, a sua organização nos trabalhos
escolares, está relacionado ao currículo, à organização dos planos,
metodologias, horários, distribuição de alunos nas turmas, à
assistência pedagógica sistemática aos profissionais, os conselhos de
classe, à avaliação, elementos determinantes para ocorrer um ensino-
aprendizagem de qualidade.
 
 
 
» A relação escola e comunidade: Esta implica em atividades que envolvam a escola e a
comunidade, que traga a comunidade para dentro da escola e vice-versa. Que traga os
pais e comunidade para a participação na gestão escolar, através de mecanismos
estruturantes da escola.
» Currículo é a organização dos conhecimentos escolares. Estes conhecimentos podem
ser desenvolvidos nas mais variadas maneiras, mas que estejam atreladas aos
documentos oficiais e ao que foi ou está sendo construído na escola – o PPP.
» Formação Continuada dos Professores: Conforme a LDB (1996) busca defender o
aprimoramento dos profissionais da educação. Este aprimoramento está presente em
nosso cotidiano escolar.
 
 
 
A GESTÃO PARTICIPATIVA CONTINUANDO A CONSTRUÇÃO E PLANEJAMENTO
DE UMA ESCOLA DEMOCRÁTICA
» Documentos que norteiam a Gestão Participativa na escola:
 
» PPP – Projeto Político-Pedagógico é o documento que norteia
todo o processo de desenvolvimento da escola, em seus mais
variados aspectos.
 
» Os Conselhos Escolares são órgãos colegiados compostos por
representantes das comunidades escolar e local, que têm como
atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas,
administrativas, financeiras, no âmbito da escola. Cabe aos
Conselhos, também, analisar as ações a empreender e os meios a
utilizar para o cumprimento das finalidades da escola.
 
 
 
 
A GESTÃO PARTICIPATIVA CONTINUANDO A CONSTRUÇÃO E PLANEJAMENTO
DE UMA ESCOLA DEMOCRÁTICA
 
» O Grêmio Estudantil é uma entidade criada e gerenciada por alunos em suas
respectivas escolas, indo da educação primária até a universidade. Possui o
objetivo de representar os interesses dos colegas, podendo promover atividades
sociais e culturais. Ela está interligada com a direção da escola, levando ao gestor
seus desejos, preocupações e tentando auxiliar no bem-estar dos demais alunos.
 
» As Associações de Pais e Professores também são denominadas de: Unidade
Executora; Caixa escolar; Associação de Pais e Mestres; Círculo de Pais e Mestres.
Independente da denominação a Associação de Pais e Professores de acordo com o
Manual de Orientação para Constituição de Unidade Executora: “[...] É uma
sociedade civil com personalidade jurídica de direto privado, sem fins lucrativos,
que pode ser instituída por iniciativa da escola, da comunidade ou de ambas”
(BRASIL, 2009, p. 3).
 
 
CULTURA
ORGANIZACIONAL
 
 
A Cultura organizacional é
um aglomerado de fatores, os
quais são da esfera cultural,
social e psicológica e
influenciam a forma de agir
da organização como um
todo, além de afetar o
comportamento de cada
pessoa em particular. 
ORGANIZAÇÃO E DESEMPENHO DO CURRICULO
• A organização do currículo inicia-se pelo envolvimento de todos os
profissionais da educação buscando os documentos oficiais e
verificando a Base nacional Comum Curricular – BNCC.
• Mas o que é currículo?
• Currículo é) o conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos (saberes,
competências, representações, tendências, valores) transmitidos (de
modo explícito ou implícito) nas práticas pedagógicas e nas situações
de escolarização, isto é, tudo aquilo a que poderíamos chamar de
dimensão cognitiva e cultural da educação escolar (FORQUIN, 1993
apud LIBÂNEO 2012, p. 489).
 
 
Alguns princípios básicos quanto ao Currículo 
- definidos por Libâneo (2012)
Um currículo precisa ser democrático, isto é, garantir a todos uma base cultural e científica comum e uma base comum
de formação moral e de práticas de cidadania (relativa a critérios de solidariedade e justiça, à alteridade, à descoberta e
respeito do outro, ao aprender a viver junto etc.
O currículo escolar representa o cruzamento de culturas, constituindo espaço de síntese, uma vez que a cultura
elaborada se articula com os conhecimentos e experiências concretas dos alunos em seu meio social e com a cultura
dos meios de comunicação, da cidade e de suas práticas sociais. (Articular conhecimento científico e as experiências
vividas pelos estudantes).
O provimento da cultura escolar aos alunos e a constituição de um espaço democrático na organização escolar devem
incluir a interculturalidade: o respeito e valorização da diversidade cultural e das diferentes origens sociais dos alunos,
o combate ao racismo e a outros tipos de discriminação e preconceito.
Currículo tem que condizer com a organização espacial da cidade e com o modo pelo qual as pessoas de todos os
segmentos sociais se movem nela.
 
Alguns princípios básicos definidos por Libâneo (2012)
Um bom currículo ajuda a fortalecer a identidade pessoal, a subjetividade dos alunos. Trata não só de atender e
favorecer a diversidade ente o alunato, mas também de promover em cada aluno competências distintas que os
tornem mais plenos e autônomos em seu desenvolvimento pessoal, o que, sem dúvida, pode facilitar igualmente
seu êxito profissional. 
A organização curricular precisa prever tentativas de enriquecimento do
currículo, pela interdisciplinaridade, e de coordenação de disciplinas, por
meio de projetos comuns.
Qual sua visão com relação a BNCC e a elaboração de um currículo
escolar?
Ele deve ser fundamentado além da BNCC também com a realidade
de cada escola? Todo profissional deve estudar este documento para
elaborar sua prática? Porque?
Qual sua opinião?
Formação Inicial e Continuada de professores.
• Possuímos documentos que
 defendem o aprimoramento dos
profissionais da educação.
• LDB/96 – Art.62 que diz:
• A formação de docentes para atuar
na educação básica far-se-á
em nível superior, em curso de
licenciatura, de graduação plena,
em
universidades e institutos
superioresde educação, admitida,
como
formação mínima para o exercício
do magistério na educação infantil
 
 
Com a promulgação da Base
Nacional Comum Curricular –
BNCC –
foi também necessária a
reformulação através do
Ministério da Educação e do
Conselho Nacional de Educação
as Diretrizes Curriculares para a
Formação
Continuada de Professores da
Educação Básica e a Base
Curricular para a
 
Como é entendida a formação continuada de professores?
• O que é preciso para obter êxito nas Formações continuadas
?
 
1. Foco no desenvolvimento pedagógico do conteúdo.
2. Uso de metodologias ativas de aprendizagem.
3. Trabalho colaborativo entre pares.
• Pelos Referenciais Profissionais Docentes para a Formação Continuada em
seu Artigo 4º afere que:
A Formação Continuada de Professores da Educação Básica é entendida
como componente essencial da sua profissionalização, na condição de
agentes formativos de conhecimentos e culturas, bem como orientadores de
seus educandos nas trilhas da aprendizagem, para a constituição de
competências, visando o complexo desempenho da sua prática social e da
qualificação para o trabalho. 
 
• Para uma efetiva realização dos
objetivos escolares a cultura
organizacional se faz necessária.
Enquanto professor, como você
acredita que possa auxiliar o
gestor no desenvolvimento de
um processo democrático no
espaço escolar?
REFLEXÕES...
• O que as formações continuadas
buscam defender?
• Qual a formação continuada ideal?
• Você acredita que as formações
continuadas auxiliam em sua
prática docente?
• Os professores necessitam estar em
constante busca do conhecimento?
Justifique.
 
 
É na união de
todos que
construímos uma
escola de
qualidade.
Façamos nossa
parte!
Grande abraço!
“