PRD-PPAP Educação Infantil

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UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
IAGO LUIZ BARROS CAMPOS MARTINS 
 
 
 
 
 
A CULTURA DA FESTA JUNINA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belém-Pará 
2022 
 
 
IAGO LUIZ BARROS CAMPOS MARTINS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A CULTURA DA FESTA JUNINA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belém-Pará 
2022 
Projeto de Pesquisa apresentado a Professora 
Teresinha Duarte – no Curso de Pedagogia da 
Universidade Paulista, como requisito para 
obtenção da nota na disciplina Projetos e 
Práticas de Ação Pedagógica - PPAP 
 
 
I - TEMA: FESTA JUNINA 
II – SITUAÇÃO PROBLEMA 
Em um momento onde o neopentecostalismo radical, onde o preconceito 
está enraizado, se faz presente na vida das famílias, como a escola pode ajudar 
a inserir o conhecimento cultural na vida das crianças dessas famílias? 
 
III – JUSTIFICATIVA 
É importante que os currículos escolares valorizem e trabalhem esses 
conteúdos, visando o resgate das tradições juninas numa perspectiva 
pedagógica e cultural. 
 
IV – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
A festa junina, conhecida como uma festa tipicamente brasileira, por 
misturar a cultura africana, indígena e europeia sendo uma das festas mais 
antigas e festejadas. Além das diversas brincadeiras (quadrilha, pescaria, pau 
de sebo entre outras) é também conhecida por seu simbolismo religioso (que 
precisa ser trabalhado cuidadosamente para que outros credos não se ofendam) 
se faz importante conhece-lo, para que possamos compor a identidade de nosso 
povo, preservando tradições e costumes do mesmo. 
BRANDÃO (2003) apresenta em seu livro “Festas Juninas” que, 
historicamente a comemoração dessas festas teve início em nosso país na 
época da colonização, está feita por Portugal. A tradição junina trazida pelos 
Portugueses teve origem francesa, apresenta assim uma linguagem conforme a 
cultura popular. Existem também outras explicações para o termo. Entre elas, 
aponta-se que a festa junina surgiu em função das festividades que ocorrem 
durante o mês junino. Em outra versão diz-se que tem origem em países 
católicos da Europa, em homenagem a São João. 
Desse modo, celebrar a cultura dos povos do campo por meio das festas 
juninas é uma maneira de fazer com que os indivíduos do campo se reconheçam 
e se identifiquem com a sua cultura popular, assim como trabalhar os laços 
familiares, e relações pessoais que envolvam diretamente as crianças, 
permitindo a elas, a oportunidade de um momento com sua família, partilhando 
da afetividade , e cumplicidade de sua família, enquanto aprendem. 
 
 
Para Piaget, a afetividade seria a energia, o que move a ação, enquanto 
a razão seria o que possibilitaria ao sujeito identificar desejos, sentimentos 
variados, e obter êxito nas ações. (1992, pg.66). 
A família tem uma importância muito grande no processo de ensino-
aprendizagem da criança como sujeito ativo na sociedade. VYGOTSKY, Piaget 
e Walon (1992) afirma. que não se pode separar afetividade e cognição. 
Apontando os estudos feitos por eles, pode-se afirmar que a afetividade é vital 
em todos os seres humanos, de todas as idades, mas, especialmente no 
desenvolvimento infantil. A afetividade está sempre presente nas experiências 
vividas pelas pessoas desde seu nascimento. A família é o principal espaço de 
referência, proteção e socialização dos indivíduos, independente da forma como 
se apresenta na sociedade. Ela exerce uma grande força na formação de valores 
culturais, éticos, morais e espirituais, que vêm sendo transmitidos de geração 
em geração. A parceria entre a família e a escola é de suma importância para o 
sucesso no desenvolvimento intelectual, moral e na formação do indivíduo na 
faixa etária escolar. 
 
V – PÚBLICO ALVO 
Alunos do Pré I. 
 
VI – OBJETIVO 
VI-1 – OBJETIVO GERAL 
Incentivar nas crianças e a comunidade escolar o gosto pelas festas e 
datas comemorativas, oferecendo-lhes oportunidade de descontração, 
socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades 
diversificadas, brincadeiras, pesquisas e apresentações características a festa 
da família e festa junina. 
 
VI-2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
• Despertar sentimento de respeito e afetividade nas crianças; 
• Socialização das crianças e família/escola; 
• Desenvolver o espirito de cooperação e organização; 
• Proporcionar momentos de reflexão sobre os diversos contextos 
familiares; 
 
 
• Desenvolver a atenção e a criatividade; 
• Praticar a coordenação motora fina e ampla; 
• Desenvolver a expressão corporal; 
• Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamento, desejos e 
necessidades; 
• Desenvolver a leitura através da visualização de imagem; 
• Promover e estimular a linguagem oral e escrita; 
• Estabelecer e promover as relações sociais; 
• Desenvolver as habilidades reflexivas e artísticas; 
• Conhecer valores importantes da relação família; 
• Desenvolver o raciocínio logico; 
• Conhecer o universo simbólico da festa junina; 
 
VII – PERCURSO METODOLÓGICO 
• Promover experiências de brincadeiras de rodada, amarelinhas, pique 
esconde, bola, etc., 
• Desenvolver a lateralidade por meio de estímulos, movimentação e 
atividades de coordenação; 
• Propor atividades lúdicas para trabalhar as datas comemorativas e 
associá-las tanto quanto possível, as lembrancinhas e nos desenhos 
executados pelas crianças; 
• Promover oficinas de pinturas com cores variadas, e pinturas com 
elementos não convencionais, como: pintura com anilina, borra de café, 
terra, papel crepom, etc.; 
• Incentivar o trabalho com pintura (diversos materiais) e em diferentes 
suportes; 
• Promover experiências com manipulação e exploração de materiais, 
como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, etc.) 
VIII – RECURSOS 
• Lápis 
• Lápis de Cores 
• Papel A4 
 
 
• Cartolina 
• Papel 40 KG 
• Vídeos 
• Cola-Branca 
• Tesouras 
• Jornal 
• Revistas 
• TNT 
• E.V.A 
• Garrafas Pet 
• Músicas 
• Colagens 
• Recortes 
• Enfeites para salas 
• Tradições 
• Ditado junino 
• Origem da Festa 
• Comidas Típicas 
• Sementes Variadas 
• Danças 
• Lendas 
IX – CRONOGRAMA 
 
ATIVIDADE 
 
DATA 
Pintura e colagem de bandeirinhas 
na sala de aula 
20/06 
Ensaios de quadrilha para a 
apresentação 
21/06 a 23/06 
Apresentação da turma na festa 
junina escolar 
25/06 
 
X – AVALIAÇÃO 
 
 
Com base nos objetivos específicos do projeto iremos fazer do processo 
avaliativo algo baseado na investigação e que seja de forma discreta para 
assegurar o desenvolvimento de cada criança de forma prazerosa. É importante 
que neste processo a vivência, o brincar, experimentar seja a base da construção 
do conhecimento das crianças. Assim as atividades pedagógicas que serão 
direcionadas durante o projeto serão realizadas de forma contínua, com o 
objetivo de diagnosticar a evolução de aprendizagem das mesmas. Onde será 
feita a estimulação, assegurando o bem estar de cada uma, fazendo com que 
seja prazeroso conhecer e aprender sobre sua cultura na qual está inserida 
atualmente. 
XI – PRODUTO FINAL 
• Absorção de conhecimento cultural durante todo o processo, desde o 
trabalho com as bandeirinhas até a apresentação de dança; 
• Desenvolvimento motor e cognitivo das crianças; 
• Auxílio na socializacao das crianças em todo o espaço escolar. 
XII – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
https://evanildes07.blogspot.com/search/label/PROJETOS%20ALINHADOS%2
0A%20BNCC 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular da Educação 
Infantil. 2017. 
PIAGET.in: LA TAILLE, Y.(org)Piaget, Vygotsky, Wallon: teoria psicogenéticas 
em discussão. SÃO PAULO:SUMMUS,1992. 
PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Trad. Álvaro Cabral. Rio 
de Janeiro: Zahar. 
BRANDÃO, Toni. Festas Juninas. São Paulo: Studio Nobel, 2003. 
https://evanildes07.blogspot.com/search/label/PROJETOS%20ALINHADOS%20A%20BNCC
https://evanildes07.blogspot.com/search/label/PROJETOS%20ALINHADOS%20A%20BNCC