Educação a Distância: Gerações e Competências

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764975)
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Prova 59365143
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
As gerações da educação a distância podem ser constituídas por seu período histórico, 
designação, suporte tecnológico, entre outras possíveis descrições. Entre estes tipos de descrições 
também temos a representação e a mediatização de conteúdo. Sobre o exposto, associe os itens 
utilizando o código a seguir:
I- 1ª Geração.
II- 2ª Geração. 
III- 3ª Geração.
IV- 4ª Geração.
V- 5ª Geração.
( ) Multimídia interativa.
( ) Multimídia colaborativa.
( ) Múltiplas Mídias.
( ) Multimídia conectada e contextual.
( ) Monomídia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - II - III - I - IV.
B III - I - IV - V - II.
C IV - II - V - III - I.
D III - IV - II - V - I.
O estudante tem que fazer um planejamento, criar uma rotina de estudos, estabelecer metas 
diárias, priorizar as tarefas mais urgentes e organizar o material a ser estudado. Todo curso EAD tem 
uma programação e um cronograma para a entrega de trabalhos e provas presenciais. Com relação a 
essa definição, assinale a alternativa CORRETA:
A Organização.
B Motivação.
C Flexibilidade.
D Administração de tempo.
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Para que o aluno consiga se desenvolver na educação a distância, ele necessita de um tripé 
fundamental que gere as competências necessárias para o decorrer do curso escolhido. A junção de 
todas as partes do tripé é chamada de competência, na qual o aluno é capaz de assumir a 
responsabilidade, tomar iniciativas, agregar valor diante de situações diversas. Sobre as palavras que 
formam o tripé que ao centro possibilita as competências do nosso aluno de educação a distância, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Conhecimento - Bom Humor - Motivação.
B Dinamismo - Bom Humor - Reflexão.
C Atividade - Administração de tempo - Disponibilidade.
D Conhecimento - Habilidade - Atitude.
O ensino a distância iniciou em 1965 com as TVs educativas, com um formato de ensino por 
meio de programas gravados, que ofereciam cursos para aperfeiçoamento pessoal e profissional. Ao 
longo dos anos, várias mudanças ocorreram com relação às TIC e ao ensino EaD, estruturando as 
gerações de ensino a distância. Sobre as características que conceituam o E-Learning, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Consiste na modalidade de ensino organizada por meio de correspondências e materiais
encaminhados pelo correio.
B Consiste em uma forma de comunicação que as pessoas conseguem pesquisar conteúdos
diferenciados na instituição de ensino.
C Consiste numa ferramenta que conecta as pessoas com as tecnologias, com maior rapidez na
atualização dos conteúdos.
D Consiste em um programa que permite interação em tempo real entre as pessoas por
videoconferência.
Behar e Silva (2012) mapearam um total de doze competências necessárias para o bom 
rendimento e desempenho acadêmico dos alunos que cursam graduações na Educação a Distância. Os 
pesquisadores classificaram estas competências em grau de dificuldades, as básicas, as medianas e as 
difíceis. Sobre a competência identificada como a mais básica ou fácil de ser desenvolvida pelos 
alunos do EAD, assinale a alternativa CORRETA:
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FONTE: BEHAR, P. A. SILVA, K. K. A. da. Mapeamento de competências: um foco no aluno da 
educação a distância. RENOTE, v. 10, n. 3, 2012.
A Fluência digital.
B Flexibilidade.
C Autoavaliação.
D Comunicação.
A educação a distância passou por cinco gerações distintas, cada uma delas teve sua relevância e 
contribuiu para que a educação a distância tivesse o prestígio que tem nos dias atuais. Sobre as 
gerações de educação a distância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A primeira geração de educação a distância surgiu na Inglaterra e estava pautada no Tele Ensino, 
no período de 1850 e 1910.
( ) A terceira geração de educação a distância trouxe como novidade a utilização da multimídia, no 
período entre 1985 e 1995.
( ) A quarta geração de educação a distância trouxe o M-Learning como alternativa aos serviços 
telefônicos pagos pelos acadêmicos.
( ) A quinta geração de educação a distância introduz o uso do M-Learning, por meio do uso de 
multimídia conectada e contextual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - F.
A inserção das tecnologias acarretou mudanças na sociedade e na forma como as pessoas 
passaram a interpretar os fatos do cotidiano, mudou a forma de pensar, agir e alterou as relações de 
trabalho. Com o avanço da multiplicidade das fontes de informação por meio das tecnologias, Litto e 
Formiga (2011), afirmam que a informação abundante e veloz passou a fazer parte da vida das 
pessoas, com um impacto cada vez maior. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. M. M. Educação a distância: o estado da arte. 2. ed. São 
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.
A A tecnologia está disponível para todos, isso significa que tudo o que estiver nas redes sociais é
verdadeiro e pode ser aproveitado.
B O fato de não ter acesso a muita informação, acaba facilitando o aprendizado dos alunos que
buscam a educação a distância para concluir seu curso de graduação.
C Hábitos, costumes e valores são facilmente modificados por meio de novelas, os noticiários
conseguem influenciar a população e até alterar os resultados eleitorais.
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D Os programas de televisão de educação favorecem os alunos em termos do horário em que são
transmitidos e facilitam a interação entre professor e aluno.
Com o surgimento da sociedade do conhecimento e das tecnologias, houve a necessidade de 
organizar recursos para estimular o desenvolvimento de novas competências, como lideranças, 
capacidade de comunicação, flexibilidade, adaptabilidade, colaboração e inovação. Assim, a 
UNESCO investe no acesso universal à educação e no desenvolvimento profissional dos professores. 
Sobre o papel da UNESCO com relação à garantia e ao acesso à educação no país, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Organiza as TIC em plataforma intersetorial própria, que objetiva abranger a educação em sua 
totalidade.
( ) Viabiliza parceria com outros setores, como Comunicação e Informação, Educação e Ciências, 
em questões educacionais.
( ) Aponta os direitos humanos como uma questão subjetiva que varia conforme o entendimento e a 
legislação de cada país. 
( ) Defende uma educação voltada para as diretrizes de cada país, privilegiando a ação individual e 
o uso de videoconferências. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D V - V - V - F.
A Educação a Distância vem sendo considerada um instrumento relevante para o acesso ao 
ensino superior. De acordo com Tarcia et al. (2017, p.15), "historicamente, tivemos uma educação de 
qualidade para poucos. Com a expansão do número de vagas no ensino superior e com o crescimento 
da oferta de cursos na modalidade a distância, a qualidade assume posição central diante do impacto 
das tecnologias e dos novos paradigmas educacionais". Neste sentido, o modo como as tecnologias 
vêm sendo empregadas em cada geração do EAD transforma-se constantemente. Sobre as 
características da 5ª geração, que iniciou a partir dos anos de 2005, analise as sentenças a seguir:
I- A mediação dos conteúdos passou a ser contextual e isenta de interação entre professor e aluno. 
II- O M-Learning passou a vigorar e a permitir a criação de novos ambientes de aprendizagem.
III- Os conteúdos podem ser acessados pelos estudantes por dispositivosmóveis, a qualquer hora e 
lugar. 
IV- O acesso aos conteúdos é rápido e os acadêmicos podem sanar suas dúvidas através de vários 
canais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TARCIA, R. M. L et al. Os significados da qualidade na Ead. In: Censo EAD.BR: relatório 
analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2016. Curitiba: InterSaberes, 2017.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
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C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Por meio de uma abordagem quantitativa-qualitativa, Behar e Silva (2012) realizaram um 
mapeamento de competências que julga ser necessário aos alunos da EaD, apresentado os 
conhecimentos, as habilidades e as atitudes do aluno que opta por esta metodologia de ensino. Neste 
estudo, houve uma diferenciação entre as doze competências do aluno da EaD, dividindo-as em grau 
de competências básicas, medianas e difíceis. Sobre as competências que se enquadram nas 
competências medianas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEHAR, Patricia Alejandra; SILVA, Ketia Kellen Araújo da. Mapeamento de competências: 
um foco no aluno da educação a distância. RENOTE, v. 10, n. 3, 2012.
A Autonomia para agir nas situações e planejamento para conseguir alcançar os objetivos.
B Comunicação clara e objetiva e a reflexão com análise crítica das situações.
C Fluência digital e flexibilidade no uso das tecnologias e comunicação.
D Autoavaliação constante e comunicação subjetiva com impressões pessoais.
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