Relatório Portfólio II

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Valdeir João Eberle 
RA: 8156607 
 
 
 
 
 
 
 
Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada 
Portfólio Aula prática II 
 
 
 
 
 
 
 
Cotia 
2022 
 
 
Relatório Portfólio II. Educação Física para grupos especiais e Adaptada. 
 
Iniciamos com os tipos de paradigmas apresentados no vídeo disponibilizado. 
Podemos abordar a princípio o Paradigma Histórico social de exclusão no qual 
nos revela os seguintes paradigmas e conceitos: 
Paradigma histórico social da exclusão. Ele conceitua que a exclusão social 
é o ato de afastar, privar e excluir pessoas ou grupos de determinadas práticas 
ou direitos. O indivíduo ou grupo é separado, isolado e provado de convívio com 
o restante da sociedade. Dessa forma não tem os mesmos direitos e acessos a 
serviços que os demais, como educação lazer, esportes etc. Afetando assim sua 
cidadania e o direito de igualdade e equidade que é previsto pelos Direitos 
Humanos. 
Ou seja, Uma pessoa que é excluída e impedida de participar de uma 
determinada atividades por ter alguma deficiência física ou psíquica, por 
acharem que ela não é igual aos demais e por isso não deve participar com ele. 
Já o Paradigma Histórico Social da Segregação. É segregação social, é o ato 
de segregar, por de lado, apartar. E o processo de dissociação mediante o qual 
indivíduas e grupos perdem o contato físico e social com outros indivíduos e 
grupos. Essa separação ou distância social e física é oriunda de fatores 
biológicos e sociais. Esse conceito é predominante do assistencialismo, 
indivíduos ou grupos consideradas diferentes, com alguma deficiência física ou 
psíquica, raça ou poder aquisitivo, religião etnia, educação nacionalidade ou 
qualquer outro fator que possa servir como meio de discriminação, são 
delimitadas, pois são assistidas em lugares exclusivos para essas pessoas e não 
podem frequentar os mesmo lugares que as demais. 
Sendo assim, uma escola que só podem estudar pessoas não deficientes, ou 
uma instituição que só atendem pessoas deficientes que é o exemplo da AACD 
(Associação de Assistência à Criança Deficiente). 
Temos também o Paradigma Histórico Social da Integração, que é um 
trabalho de forma igualitária e equitativa, tendo a inclusão do indivíduo, no qual 
como exemplo tem que ser carregado por terceiros para adentrar ou sair dessa 
escola, tirando a autonomia desse indivíduo. 
E por fim, há o Paradigma Histórico Social da Inclusão, inclusão é o ato de 
incluir, englobar, algo ou alguém dentro de um espaço ou circunstância. É somar 
algo, a outro já existente, equiparando as oportunidade. De forma a democratizar 
os espaços, dando o mesmo do e direito, onde a responsabilidade deixa de ser 
somente do indivíduo e passa a ser em conjunto com toda a sociedade, que 
juntos buscam formas de equiparar todas as pessoas independentes de suas 
diferenças individuais, é a valorização do ser humano como um todo, e não a 
dificuldade ou deficiência do mesmo. 
Um exemplo dado a isso, é o que podemos citar como a adaptação de 
estabelecimentos (escolas, faculdades, shoppings e outros) com elevadores e 
rampas de acesso para pessoas com dificuldade de locomoção, garantindo o 
acesso desses dando autonomia a essas pessoas, garantindo o respeito e a 
igualdade com todas as pessoas. 
Abordado também no vídeo a classificação, terminologia, definições e 
nomenclaturas ou seja, uma forma de adaptação e conforme os períodos da 
época, agregando essas tratativas de como se chamar e se portar diante dessas 
pessoas com deficiência nos dias de hoje. 
Indicativos de identificar as necessidades de limitação para que consiga produzir 
até o quadro que ela apresenta, estimular e podendo assim interagir da melhor 
forma, desde até um ingresso de mercado de trabalho ou qualquer tipo de ação 
a ser realizada, criando assim um planejamento em cima das capacidades por 
cada indivíduo.