N2 (A5) METODOLOGIA CIENTÍFICA

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Iniciado em terça, 13 dez 2022, 02:38
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Concluída em terça, 13 dez 2022, 02:58
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Questão 1
Completo
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Questão 2
Completo
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“No uso dos termos ética e moral, a sinonímia original deve prevalecer como pano de fundo para as diversas nuances de significação.
Isso, antes de mais nada, porque a ideia de um bem desejado remete sempre a uma certa normatividade, e, por outro lado, toda
normatividade sempre faz referência a uma certa ideia de bem. Em termos gerais, se quero algo, devo algo; se devo algo, quero algo.
O que não se pode é tratar os termos como antônimos. Tal uso é superficial e contraditório: é contraditório defender, por exemplo, uma
ética sem moral, ou uma moral sem ética. Enquanto a sinonímia é, em geral, mais adequada: é perfeitamente legítimo falar, por exemplo,
de uma ética universal de Kant ou uma moral das virtudes de Aristóteles.
Quando filósofos utilizam distintas nuances de significação, geralmente o fazem para denotar diferentes aspectos da vida moral ou da
reflexão moral, isto é, diferentes dimensões de um mesmo fenômeno. É evidente que uma parte considerável da vida em comum exprime-
se mais adequadamente através das ideias de obrigação e do dever, enquanto outra se expressa por aspirações.”
GONTIJO, E. D. Os termos 'Ética' e 'Moral'. Mental, v.4, n.7, p. 127-135, 2006.
 
 A esse respeito, são feitas as seguintes afirmações:
 
I – A distinção entre ética e moral é simples e clara.
II – Os termos ética e moral apresentaram, na história da filosofia, diferentes significações.
III – Segundo o autor, na discussão histórica da ética e da moral, é mais adequado tratar os termos como sinônimos que como antônimos.
 
De acordo com o texto, é correto o que se afirma em:
a. I e II, apenas.
b. I, apenas.
c. I e III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II e III.
Suponha que os seguintes trechos tenham sido extraídos de diferentes projetos de pesquisa:
Trecho 1: Analisar as concepções dos estudantes a respeito de meio ambiente.
Trecho 2: O aumento de conhecimento sobre dificuldades de leitura de estudantes do ensino médio poderá servir de subsídio para a
implementação de práticas mais eficazes para a superação desse problema.
Trecho 3: Mensurar os impactos do Programa Escola para Todos em uma pequena comunidade do interior do Piauí.
Os trechos apresentados referem-se, respectivamente, a:
a. Objetivo, justificativa, objetivo.
b. Objetivo, resultados, justificativa.
c. Resultados, justificativa, resultados.
d. Objetivo, justificativa, resultados.
e. Justificativa, resultados, justificativa.
Questão 3
Completo
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
Do ponto de vista dos procedimentos e técnicas, a distinção entre pesquisas é feita pela origem das fontes dos dados coletados. Entre os
diferentes tipos, temos as pesquisas que se utilizam das chamadas fontes de papel, características das pesquisas do tipo bibliográfica e
documental.
Modificado a partir de FELICIANO, A. M.; DAVID, A. C. C.Metodologia científica. Capítulo 2 - Todo trabalho acadêmico/científico deve
ser elaborado respeitando os aspectos metodológicos?
Considere as seguintes afirmações com relação às pesquisas bibliográfica e documental:
I – Na pesquisa bibliográfica e na documental, os dados são coletados mediante consulta de documentos, chamados fontes de papel.
II - Na pesquisa documental, as fontes são os documentos de primeira mão, ou seja, todo material que ainda não recebeu nenhuma forma
de tratamento de análise científica.
III – A pesquisa bibliográfica é uma etapa imprescindível a qualquer tipo de pesquisa.
É correto o que se afirma em:
a. I e II, apenas.
b. I, II e III.
c. II, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, apenas.
"As hipóteses de investigação são peças fundamentais do trabalho científico, mas muitos estudos produzidos podem não confirmar dados,
trazendo observações que discordam de hipóteses cuidadosamente construídas e ideias muito em voga. Por essas e por outras razões,
muitas vezes, experiências não-confirmadoras deixam de ser publicadas, não chegando ao conhecimento da comunidade científica e da
sociedade em geral. Acontece que resultados aparentemente insignificantes podem levar a uma mudança de paradigmas. Esses "dados
negativos", longe de ter pouco valor, podem estar carregados de conhecimento de alto nível e são parte integrante do progresso
científico. A não publicação dos resultados negativos (aqueles que não cumprem com as expectativas das hipóteses esperadas) ou erros
nos experimentos científicos é um problema clássico na medicina, sobretudo em estudos financiados por empresas privadas."
 
MANFREDO, M. T. Os resultados que não interessam ser publicados. Com Ciência. 10 abr. 2013.
 
Com relação à ética na pesquisa científica, é correto afirmar:
a. a dimensão ética da pesquisa envolve apenas as etapas de coleta e análise de dados.
b. a publicação de resultados de pesquisa deve ficar restrita àqueles que comprovam a hipótese de pesquisa.
c. a publicação de resultados de experiências não confirmadoras causam entraves ao desenvolvimento científico.
d. a não publicação de resultados negativos é uma prática antiética.
e. não há relação entre a não publicação de resultados negativos e o financiamento das pesquisas.
Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Depois que o pesquisador tomou algumas decisões básicas sobre sua pesquisa e antes de entrar em campo, ele deve fazer um
planejamento rigoroso e detalhado, construindo o seu projeto ou plano de pesquisa. Nesse momento, o tema, o problema, os objetivos, a
justificativa, as bases teóricas e a metodologia devem ser expostos, justificados e fundamentados. Além disso, questões de ordem prática
devem ser clareadas e previstos os meios de concretização das ações propostas, por exemplo, como serão obtidos os dados? É
necessário algum tipo de autorização? São necessários recursos financeiros ou de pessoal? Qual o tempo previsto para a realização de
cada fase da pesquisa?
 
Sobre o projeto de pesquisa, é correto afirmar que:
a. deve ser genérico e ambíguo.
b. é um documento a ser levado em conta apenas no início da pesquisa.
c. não necessita conter um cronograma.
Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
d. deve ser consultado durante toda da realização da pesquisa.
e. refere-se à de divulgação de resultados.
Leia com atenção o seguinte trecho extraído de um artigo sobre a elaboração de projeto de pesquisa por alunos de pedagogia:
“A orientação dada ao estudante era de que formulasse o problema em forma de pergunta e delimitasse a investigação nas situações
percebidas na escola durante o estágio de docência. No entanto, os estudantes apresentavam o problema sem uma pergunta definida e
indicavam o objeto de estudo como possível solução para os problemas enfrentados pela escola, como a indisciplina, a falta de professor,
a falta de bibliotecas, dentre outras. Apresentavam problemas que não tratavam das questões pedagógicas, fugindo do eixo ensinar-
aprender presente na escola”
CARTAXO, S.; MENDES, K.; PEROBELLI, R. M. B. Tutoria no ensino a distância na orientação do TCC: estabelecendo
procedimentos. Revista Intersaberes, ano 3, n. 6, 2008, p. 184.
O texto demonstra as dificuldades dos estudantes em elaborar um problema de pesquisa, que resultaram nas seguintes falhas:
a. problema não redigido em forma de pergunta, foco na solução de problemas imediatos da escola, problema não relacionado com
temas pedagógicos.
b. problema não relacionado ao tema da pesquisa, falta de coerência com as questões pedagógicas e ausência de foco nos
processos de ensino.
c. problema não relacionado ao tema da pesquisa, falta de coerência entre o problema e o objeto de estudo, problema não
relacionado à aprendizagem.
d. problema não redigido em forma de pergunta, falta de coerência com o referencial teórico, ausência de foco nos processos de
ensinoe de aprendizagem.
e. problema não relacionado aos objetivos de pesquisa, interesse em solucionar problemas imediatos da escola, problemas que não
tratavam de questões pedagógicas.
Segundo Marconi e Lakatos (2007, p.24) “toda pesquisa deve ter um objetivo determinado para saber o que se vai procurar e o que se
pretende alcançar.”
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003, p. 156.
 
Assim sendo, a definição dos objetivos é uma etapa importante, da qual dependerá em boa parte o êxito da pesquisa.
Assinale a alternativa que indica corretamente as características de um bom objetivo de pesquisa.
a. claro, preciso e coerente com a metodologia da pesquisa.
b. claro, preciso e coerente com o problema e as hipóteses.
c. claro, assertivo e abranger todos os aspectos do tema de pesquisa.
d. ambíguo, assertivo e coerente com as hipóteses da pesquisa.
e. ambíguo, assertivo e implícito na descrição do tema de pesquisa.
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
“Principalmente no ensino de ciências nas séries iniciais é bastante comum os professores enfatizarem a aprendizagem do método
científico [...]. As crianças são ensinadas a observar, medir, controlar variáveis, buscar relações entre elas e, finalmente, tirar conclusões
sobre o fenômeno estudado a partir dos dados obtidos e das relações estabelecidas.”
MOREIRA, M. A; OSTERMANN, F. Sobre o ensino do método científico. Cad. Cat. Ens. Fis., v. 10, n. 2, p. 108,199
Nos exemplos apresentados no texto, podemos identificar as seguintes etapas do método científico:
a. observação, levantamento de hipótese e resultados.
 
b. observação, experimentação e conclusão.
c. levantamento de hipótese, experimentação e conclusão.
d. observação, experimentação e refutação da hipótese.
e. experimentação, comprovação da hipótese e resultados.
Leia com atenção o seguinte trecho de um artigo que analisa a realização de pesquisa por licenciados:
“Os resultados detectados neste trabalho são animadores e projetam a melhoria significativa no processo formativo dos futuros
professores, sobretudo no sentido de evitar que a formação dos licenciandos se reduza ao ensino de conteúdos desconexos e distantes da
prática de trabalho que eles irão enfrentar nas escolas do ensino básico. Além disso, tem o mérito de apresentar a pesquisa em sua
perspectiva educativa e aumentar o interesse dos alunos para as questões ligadas ao exercício do magistério.
Ademais, para o curso de licenciatura o saldo também é considerado positivo porque o processo está induzindo a uma aproximação entre
professores que anteriormente trabalhavam de forma isolada; os professores estão direcionando mais atenção para as questões
relacionadas ao ensino e aprendizagem [...].
Os resultados obtidos a partir desta investigação fortalecem o argumento de que a introdução de episódios de pesquisa, associados aos
trabalhos de final de curso, é condição necessária para alterar o perfil de saída dos licenciandos, contribuindo para a formação de
profissionais que tenham na pesquisa um instrumento para aprendizagem permanente e constante atualização”
TEIXEIRA, P. M. M. Iniciação à pesquisa: um eixo de articulação no processo formativo de professores de ciências biológicas. Ensaio:
Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, n. 5, 2003, p. 11-12.
 
De acordo com o texto acima, sobre a realização de pesquisa por estudantes de licenciatura, avalie as afirmações a seguir:
 
I. A pesquisa, como um trabalho de conclusão de curso, melhora o processo formativo dos futuros professores.
II. É importante para a formação dos estudantes, porém, não tem implicações institucionais.
III. Colabora para a consolidação de um novo perfil de profissional, que usa a pesquisa para sua formação permanente.
É correto o que se afirma em:
 
a. I e III, apenas.
b. I, II e III.
c. I, apenas.
d. III, apenas.
e. I e II, apenas.
Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com a norma da ABNT NBR 1587:2011, os elementos textuais de um projeto de pesquisa constituem-se de uma parte
introdutória, na qual devem ser expostos o tema do projeto, o problema a ser abordado, a(s) hipótese(s), quando couber(em), bem como
o(s) objetivo(s) a ser(em) atingido(s) e a(s) justificativa(s). É necessário que sejam indicados o referencial teórico que o embasa, a
metodologia a ser utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessários à sua consecução.
Uma boa introdução de um projeto de pesquisa é um tópico:
a. Conciso, em que se explana o tema da pesquisa, contextualizando o problema e/ou hipótese e indicando porque e para que se
realizará a investigação.
b. Conciso, devendo restringir-se às hipóteses, objetivos e justificativas.
c. Conciso e, quando presente, substitui o resumo, pois ambos apresentam os mesmos elementos .
d. Denso e extenso, em virtude dos muitos elementos que devem ser minuciosamente explicados e fundamentados.
e. Muito extenso, pois nesse tópico devem ser apresentados: o tema, o problema, as hipóteses, os objetivos, a justificativa o
referencial e a metodologia.