Gabarito - Deficiência Mental - Desafio e Possibilidades - Amanda da silva lima

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Gabarito de Avaliação
Aluno: RA 5037 - Amanda da silva lima
Curso: Neuropsicopedagogia Clínica e Educação Especial Inclusiva Modalidade: Pós-graduação
Disciplina: Deficiência Mental - Desafio e Possibilidades Nota: 70/100
Questão Resposta Gabarito Nota
1 C D 0
2 D D 10
3 A A 10
4 C C 10
5 C C 10
6 A B 0
7 D D 10
8 D B 0
9 A A 10
10 C C 10
1 - De acordo com os conhecimentos sobre as conquistas e desafios da inclusão escolar, assinale a alternativa incorreta
abaixo:
a) Por meio da inclusão a criança passa a desenvolver todas as suas capacidades, bem como um processo de
socialização, começa a se preparar para enfrentar novos desafios, fazer do mundo um lugar melhor, onde não haja
discriminação pelas diferenças.
b) A escola deve ser um espaço, no qual se atenda a todas as diversidades, uma vez que as pessoas são diferentes entre
si e cada uma apresenta sua individualidade e singularidade.
c) Para que se efetive a inclusão é preciso superar muitos desafios, é preciso que haja uma reestruturação do currículo
escolar, uma capacitação dos professores, para que esses saibam lidar de forma adequada com esses indivíduos,
passando a contribuir de forma positiva e significativa em seu processo ensino-aprendizagem.
d) Nem todas as diferenças devem ser respeitadas, nem devem ser levadas em consideração no processo ensino-
aprendizagem, bem como no contexto de convívio social.
2 - A Psicologia do Desenvolvimento é a área da Psicologia que se ocupa do estudo das mudanças que ocorrem com o
ser humano ao longo de sua vida. Sabe-se que as mudanças na vida do ser humano ocorrem desde sua concepção até o
final de sua vida, essas mudanças ocorrem em vários aspectos, tais como, exceto:
a) Cognitivos
b) Afetivos
c) Físicos
d) Mentais
3 - No que diz respeito à historia da inclusão e da educação especial, assinale a alternativa incorreta abaixo:
a) A inclusão hoje já não é um tema muito polêmico, pois com a necessidade da inclusão e com a universalização do
ensino o deficiente já não é diferente.
b) Antigamente a rejeição era registrada no código de Hamurabi, Aristóteles e Herófilo registraram alguns temas
relacionados à deficiência mental, esses foram primeiros registros sobre o tema.
c) Com as mudanças do tempo e com a chegada do Renascimento a concepção do homem mudou. Neste momento os
valores e a cultura se voltavam ao homem, assim, começa a se falar em direto e deveres do deficiente.
d) O surgimento de instituições leva a aceitar certa responsabilização na educação de crianças com deficiência, ao
mesmo tempo, imbuída por uma ambiguidade profunda com respeito ao fenômeno das diferenças individuais que
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implicam limitações e deficiência.
4 - Julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas e, em seguida, assinale a opção correspondente:
( ) No Brasil foi partir da década de 1950 que começa a se falar em inclusão, e em educação especial. Bueno (1993)
afirma que, no Brasil esse processo de inclusão se deu através da criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o
Instituto dos Surdos-Mudos ambos criados no Rio de Janeiro.
( ) Foi somente após a proclamação da república, que a educação especial passou a se expandir no Brasil, porém, ainda
de forma lenta. Neste momento, todas as escolas brasileiras passam por mudança.
( ) O número de instituições aumentou na maioria dos países, na razão direta da deterioração da qualidade do trabalho
por dois tipos de fatores: a passagem de uma educação em pequenas instituições para grandes e funestas de depósitos
de crianças e a crise econômica e inflação que se fez sentir nessa época.
a) V V F
b) V F V
c) V V V
d) F F V
5 - De acordo com os aspetos legais da educação especial, assinale a alternativa incorreta abaixo:
a) Desde a mudança da Constituição Brasileira, as leis também se adaptaram, dedicando-se à educação de alunos com
deficiência.
b) Hoje finalmente se fala em inclusão escolar, no qual esses alunos com necessidades especiais estão inseridos
obrigatoriamente na rede regular de ensino, tanto do ensino público como no ensino particular.
c) A princípio as leis sobre inclusão previam somente o bem-estar desses alunos, como tempo essa situação não foi
evoluindo, passando a priorizar poucos aspectos dos indivíduos com necessidades.
d) Em um primeiro momento essas leis visavam somente às redes privadas de ensino e posteriormente passou a
integrar todo o sistema, tanto público como o particular, incluindo assim em seus currículos a Educação Especial.
6 - A inclusão do deficiente passa a ser em âmbito social como educacional, não somente a escola precisa estar
preparada para receber o aluno deficiente, mas também a sociedade. Assim, a constituição Federal de 1988 estabelece,
exceto:
a) Proibição de qualquer tipo de discriminação com deficiente;
b) Benefícios para que deficiente nenhum tenha que trabalhar;
c) Proteção a esses indivíduos deficientes;
d) Atendimento Educacional Especializado (AEE), a rede regular de ensino.
7 - A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) tem por objetivo:
a) Catalogar todos os deficientes analfabetos
b) Contratar professores para ensilo particular em domicilio para deficientes
c) Garantir emprego para todos os deficientes, com ou sem formação escolar
d) Atender as necessidades básicas de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos
8 - A teoria genética apresenta sua característica de estudo da aprendizagem de uma forma peculiar, diferente dos
estudos clássicos da aprendizagem. Piaget se envereda pelo campo da psicologia com o objetivo de estudar as questões
epistemológicas, buscando responder as dúvidas acerca do conhecimento humano.
No que se refere à epistemologia genética de Piaget, é incorreto afirmar:
a) A Epistemologia Genética é definida como uma disciplina que estuda os mecanismos e os processos mediante os
quais o sujeito passa dos estados de menor conhecimento para os estados de conhecimentos mais avançados.
b) Na tentativa de explicar o desenvolvimento intelectual, parte da ideia que atos biológicos são atos adaptativos ao
meio físico na tentativa de manter o equilíbrio. De acordo com este pensamento, o desenvolvimento intelectual age de
forma diferente do desenvolvimento biológico.
c) A infância é considerada como um período particular do processo de formação do pensamento, que só se completa na
idade adulta
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d) A inteligência pode ser considerada como o resultado da experiência do indivíduo, é por meio da experiência que ele
simultaneamente incorpora o mundo exterior e o vai transformando, isto é, o indivíduo transforma-se.
9 - Julgue as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas e, em seguida, assinale a opção correta:
( ) A Perspectiva Cognitiva se preocupa com os processos de pensamento e com o comportamento que reflete tais
processos.
( ) De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo do ser humano inicia com uma capacidade inata desse de se
adaptar ao ambiente.
( ) As respostas a estímulos, no caso dos cognitivistas, são usadas como fontes para a inferência dos processos mentais
que as acompanham.
a) V V V
b) F V V
c) V V F
d) F V F
10 - Em todos os campos de estudo sobre o ser humano, há que se considerar as diferenças de pensamentos e
abordagens que tentam cada um de sua maneira explicar tais fenômenos.
Assinale a alternativa incorreta abaixo:
a) Griggs (2009) apresenta um conjunto de estágios que considera ser bastante usado principalmente por psicólogos
desenvolvimentistas, cada um desses estágios seria constituído por diferentes mudanças biológicas, cognitivas e sociais.
b) O período pré-natal e a primeira infância são a fase da vida do ser humano que vai desde a concepção até os 2 anos
de idade. Essa é uma fase em que as mudanças ocorrem não só para o feto, e em seguida a criança, mas há uma
mudança na vida de todos os envolvidos no fato.
c) O desenvolvimento pré-natal se divide em dois estágios:germinal e fetal.
d) Logo ao nascerem, as crianças apresentam apenas movimentos reflexos, ou seja, os chamados automatismos
primários, em que não há controle sobre os movimentos.
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