EXAME EDUCAÇÃO AMBIENTAL -OPTATIVA

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 Revisar envio do teste: EXAMEEDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA CONTEÚDO
Usuário
Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA
Teste EXAME
Iniciado 14/12/22 
Enviado 14/12/22 
Status Completada
Resultado da tentativa 8 em 10 pontos  
Tempo decorrido
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Em relação à elaboração de programas e atividades de educação ambiental, assinale a
alternativa INCORRETA:
A motivação intrínseca se refere a recompensas externas ou a incentivos
ao aprendizado, tais como provas, certi�cados, diplomas, promoções no
emprego ou mesmo a aprovação de um grupo; essa é a principal
motivação incorporada pelos sistemas de educação formal. Por outro lado,
a motivação extrínseca inclui desejos ou interesses pessoais do
participante, por exemplo, ele pode manifestar interesse em determinado
tópico ou atividade, ou algum desejo de realização pessoal; essa é a
motivação geralmente associada à educação não formal.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Embora a exploração dos recursos naturais ocorra há muito tempo, somente em meados
da década de 1980 ocorre uma organização mundial para a discussão sobre a questão
ambiental. Ao longo desses 40 anos de discussão, muitos foram os avanços em todas as
áreas da proteção ambiental e da qualidade de vida. Os resultados dessas discussões são
colocados em prática através de tratados �rmados pelos países. A importância desses
tratados é:
Grande, pois de�ne uma via a ser trilhada no desenvolvimento dos
planos de governo e na produção das leis de cada país.
 
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1 em 1 pontos
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Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Quando pensamos em educação ambiental na primeira infância, devemos nos preocupar
com:
Inicialmente, criar na criança um sentimento de proximidade com o
ambiente natural, fazendo com que ela dê o devido valor para os aspectos
positivos da natureza, e, depois, criar na criança um sentimento de
pertencimento, fazendo com que ela entenda que ela faz parte do meio
ambiente e, então, fazer ela entender que suas atitudes cotidianas, todas
elas, geram impactos positivos ou negativos nesse ambiente que ela deve
proteger. Além das crianças, esse também é o primeiro passo para a
educação ambiental de adultos que não tem em si esses valores.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Ao longo da história da humanidade, sempre buscamos recursos no ambiente natural e o
modi�camos, mas somente depois da Revolução Industrial, no século XVII, concentramos e
aprofundamos essa exploração em alguns locais pontuais com maior potencial de recursos.
Essa nova forma de exploração e utilização do ambiente natural levou a uma concentração
de aspectos negativos em áreas restritas, que, por vezes, devido à imperícia ou ao descaso,
acarretaram em acidentes ambientais que tiraram vidas humanas e degradaram o
ambiente natural. Os desastres ambientais são:
Uma falha no processo de exploração, resultado da má administração
ou da falta de conhecimento técnico, e que poderiam ser evitados com
uma observação mais atenta do processo.
Pergunta 5
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Resposta Selecionada: b. 
De�nir a educação ambiental não é uma tarefa fácil; muitos autores o têm feito de
diferentes modos, o que revela a complexidade do tema. Talvez uma das de�nições mais
abrangentes seja a sugerida pelo Environmental Education Council Of Ohio – EECO (Conselho
de Educação Ambiental do Estado de Ohio, Estados Unidos), que diz o seguinte: educação
ambiental é um processo que envolve o aprendizado constante a respeito do mundo
natural e das questões ambientais, utilizando-se, para isso, de várias abordagens baseadas
no conhecimento multidisciplinar, que possibilitem a tomada de decisões individuais e
sociais, resultando, com isso, em atitudes e estratégias de ação que permitam fazer a
diferença no mundo (EECO, 2000, p. 4).
 
Leia as a�rmativas a seguir e, depois, assinale a alternativa correta:
 
I. O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da educação ambiental se deu
durante a Conferência Intergovernamental sobre a Educação Ambiental, realizada em 1977
em Tbilisi, capital da Geórgia;
II. Consta no relatório �nal da Conferência Internacional de Tbilisi (Unesco, 1978), que a
educação deve promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e
socioeconômicos nas interações totais que caracterizam o ambiente. Essa compreensão
não deve �car restrita ao campo de atuação de especialistas, deve se difundir por toda a
sociedade, seja no âmbito da educação formal ou da não formal;
III. Uma das principais metas propostas na Conferência de Tbilisi foi a necessidade de
incentivar o consumo de produtos industrializados, favorecendo, assim, a economia global,
a diminuição da desigualdade social e o desenvolvimento sustentável;
IV. Existe uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental, muitas
vezes, subestimada ou, simplesmente, ignorada. A questão ambiental não vai ser
solucionada, apenas, por se falar, recorrentemente, sobre ela ou pela aquisição de
produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classi�cado como “consciência
ingênua”, nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e à
super�cialidade na interpretação do problema, deixando, de lado, a busca efetiva da
compreensão de suas causas.
 
Estão corretas as a�rmativas:
II e III, apenas.
Pergunta 6
Resposta Selecionada:
e. 
Desenvolver as atitudes sustentáveis no nosso cotidiano é um desa�o. Muitas vezes, essas
atitudes envolvem o aumento de gasto econômico ou de tempo. Diversas vezes, as atitudes
sustentáveis parecem ser pouco frente ao total de desa�os ambientais que encontramos
no dia a dia. Por exemplo, por que não jogar o papel no chão se já existe tanto lixo
espalhado? Porém, se cada um �zer a sua parte, os desa�os serão vencidos um por um.
Sobre as atitudes sustentáveis que cada um de nós podemos desenvolver no nosso dia a
dia, assinale a alternativa correta:
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
O Brasil é um país continental, que abriga uma diversidade social única no planeta. Toda
essa diversidade social se aloja em um ambiente que é tão ou ainda mais diverso
ecologicamente. O encontro da diversidade social com a diversidade ambiental gera uma
pluralidade de situações. Quandotentamos desenvolver projetos ambientais no âmbito
nacional, sempre temos que ter em vista que em cada local encontraremos diferentes
desa�os, que irão demandar diferentes soluções. Tendo isso em vista, para a preparação de
projetos ambientais devemos:
Desenhar uma base comum para os diferentes ambientes e preencher
os detalhes com o auxílio de agentes locais, que conhecem as
particularidades do ambiente local e têm acesso aos conhecimentos
tradicionais.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Uma das pioneiras na área de educação ambiental para as crianças pequenas é a norte-
americana Ruth Wilson, que desenvolveu recomendações (citadas pelo ECCO, 2000, p. 20-
22) para o desenvolvimento e a implementação de programas fundamentados,
essencialmente, na compreensão de como as crianças pequenas aprendem.
Leia as a�rmativas a seguir e coloque V para verdadeiro e F para falso; depois, assinale a
alternativa correta:
 
( ) Dar ênfase em projetos que discutam a resolução de problemas.
( ) Começar com experiências simples.
( ) Manter as crianças envolvidas ativamente.
( ) Não elaborar as atividades que estimulem as sensações.
( ) Criar uma atmosfera acolhedora para o aprendizado.
 
Assinale a alternativa correta:
V – V – V – F – V.
Pergunta 9
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Quarta-feira, 14 de Dezembro de 2022 GMT 03:00
Resposta
Selecionada:
a.
Segundo Silva (2007), conforme citado na sessão “4-Tendências atuais” do livro texto da
disciplina, a educação ambiental pode ser classi�cada, basicamente, em três grupos:
conservadora, pragmática e crítica. Seguindo a linha da evolução histórica, esses grupos
buscam descrever a forma de atuação da sociedade frente aos desa�os ambientais. O
primeiro grupo coloca o Estado como responsável pela manutenção do meio ambiente, o
segundo grupo traz a sociedade para junto do Estado e o terceiro grupo, de�nindo uma
visão mais moderna, coloca cada indivíduo e suas atitudes cotidianas como responsável
pela manutenção do ambiente natural e pela �scalização das atividades degradadoras. Isso
implica que:
Cada vez mais a sociedade como um todo delega poderes ao indivíduo,
tanto singularmente quanto como organizações sociais, para �scalizar e
denunciar as atividades das indústrias para o Estado e para a sociedade,
que devem exigir do degradador ações reparatórias, assim como o
indivíduo recebe a obrigação de apresentar cada vez mais atitudes
pessoais sustentáveis no seu cotidiano.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
e. 
Quem deve popularizar os conceitos da educação ambiental?
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
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