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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
CARLOS ANTÔNIO DE LIMA
Disciplina:
Literatura Infanto Juvenil
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Questão
001 As leis (10.639/03 e 11.465/08) determinam a abordagem da história e cultura afro-
brasileira e indígena no Ensino Básico (Ensino Fundamental e Médio), em escolas
públicas e privadas. Principalmente no campo da educação artística, literatura e
história. Logo, as manifestações culturais populares também passaram a ser vista com
mais atenção e, gradativamente, começam a ganhar espaço no ambiente escolar.
Podemos concluir que
A) as leis trouxeram abordagens irrelevantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
X B) as leis trouxeram abordagens importantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a inclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
C) as leis trouxeram abordagens desnecessárias que visam preservar o contexto histórico
e promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
D) as leis trouxeram abordagens importantes que visam anular o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar valorizando sua
cultura.
E) as leis trouxeram abordagens importantes que visam preservar o contexto histórico e
promover a exclusão dos grupos citados nela, no ambiente escolar desvalorizando sua
cultura.
Questão
002 (NC-UFPR, 2019) As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da
educação nacional, regulamentando a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial o
ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os níveis de ensino.
Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes
afirmativas:
( ) Essas Leis possibilitam ações educativas que podem ampliar a consciência política,
histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico-raciais e culturais de
povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, ressaltando a diversidade que caracteriza
a formação da população brasileira.
( ) As sanções dessas leis determinam como dever restrito aos professores de história
incluir conteúdos referentes à cultura e história de africanos, afro-brasileiros e
indígenas no currículo oficial de suas disciplinas.
( ) A promulgação dessas Leis contribuiu para ressignificar a pluralidade étnico-racial
brasileira, valorizando a cultura afro-brasileira, africana e indígena.
( ) A relevância dessas Leis para a sociedade brasileira está relacionada,
principalmente, ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas, historicamente
construídas, sobre os povos africanos, os afro-brasileiros e os indígenas, e à
obrigatoriedade de ações educacionais que combatam quaisquer tipos de preconceito e
discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A) V – V – V – F
B) F – V – V – F
C) V – F – F – V
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X D) V – F – V – V.
 
E) F – V – F – V
Questão
003 No que se refere ao campo artístico-literário, relativo ao o ensino de Língua Portuguesa
(do 6º ao 9º ano), a Base recomenda a demanda cognitiva dos textos devem ocorrer de
forma gradativa:
A) A demanda e a diversidade cultural, exceto no que se refere à literatura infantojuvenil,
que deve focar nos gêneros textuais dedicados à infância.
B) No Ensino Fundamental, em conjunto com a literatura juvenil, por meio da abordagem
de textos canônicos da cultura popular.
X C) No Ensino Fundamental e Médio, de modo a quebrar as expectativas ou até mesmo
desafiar as leituras anteriores dos alunos, considerando a variedade cultural e as
diferentes produções e formas de expressões.
D) Para ampliar o repertório por meio do contato com diferentes formas de expressão
artística, exceto a cultura popular ou as culturas das mídias.
E) No Ensino Fundamental, dada a baixa demanda cognitiva dos alunos do 6º ao 9º ano.
Questão
004 A formação do leitor brasileiro precisa estar em diálogo com o seu povo. É o que
garante a Lei 10.639, aprovada em 2003. O direito ao resgate e preservação das
memórias ancestrais, que passaram a entrar no debate da produção, da pesquisa e do
ensino de Literatura na contemporaneidade, apoiada pela lei que determina a
abordagem da cultura, história e literatura africana e descendente nas escolas.
Igualmente com sua raiz afro-brasileira, o ambiente escolar tem a responsabilidade de
A) desconsiderar seus habitantes nativos, os indígenas, e reconhecer seus símbolos,
aspectos culturais, suas crenças e sua história como originárias (e não como um ser
exótico, visão esta que ainda se propaga na instituição escolar, onde são feitas
representações que tiram a dignidade do índio (por meio de “fantasias de índio”, por
exemplo).
B) respeitar seus habitantes nativos, os indígenas, e reconhecer seus símbolos, aspectos
culturais, suas crenças e sua história como originárias (promovendo eventos que
compartilhem sua cultura com os demais alunos, por meio de eventos e uso da
fantasias no dia do índio).
C) respeitar seus habitantes nativos apenas, desconsiderando os indígenas, e não
aceitando seus símbolos, aspectos culturais, suas crenças e sua história como
originárias (e não como um ser exótico, visão esta que ainda se propaga na instituição
escolar, onde são feitas representações que tiram a dignidade do índio (por meio de
“fantasias de índio”, por exemplo).
D) Respeitar os indígenas apenas, e reconhecer seus símbolos, aspectos culturais, suas
crenças e sua história como originárias (e não como um ser exótico, visão esta que
ainda se propaga na instituição escolar, onde são feitas representações que tiram a
dignidade do índio (por meio de “fantasias de índio”, por exemplo).
X E) respeitar seus habitantes nativos, os indígenas, e reconhecer seus símbolos, aspectos
culturais, suas crenças e sua história como originárias (e não como um ser exótico,
visão esta que ainda se propaga na instituição escolar, onde são feitas representações
que tiram a dignidade do índio (por meio de “fantasias de índio”, por exemplo).
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Questão
005 (VUNESP - 2019) Leia a afirmação presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana:
“A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos
currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões
pedagógicas, inclusive na formação de professores.”
A) Assume a relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-
brasileira e africana como pertinentes e restritos à população branca, uma vez que
devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural.
 
B) Entende-se que, ao garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso valorizar
a história e a cultura do Brasil, buscando reparar danos, que se repetem há cinco
séculos, à identidade e aos direitos dos cidadãos brasileiros
C) Valoriza-se a oralidade, a corporeidade e a arte, por exemplo a dança, a culinária e as
vestimentas, marcas da cultura de raiz africana, em detrimento da literatura africana
D) Tem como pressuposto a não mudança de um foco etnocêntrico marcadamente de raiz
europeia por um africano, mas ampliação do foco nos currículos escolares para a
diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira
X E) Em relação à obrigatoriedade de inclusão do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira
e Africana nos currículos da Educação Básica, pode-se afirmar corretamente:
Busca-se a inclusão de conteúdos novos e diversificados e, na medida em que forem
paulatinamente assimilados, possibilitará o repensar das relações étnico-raciais e dos
objetivos da educação oferecida pelas escolas de Ensino Fundamental
Questão
006 A literatura infantil é considerada a porta de entrada para o universo da literatura
durante o processode escolarização. Por isso a BNCC pontua que as atividades de pós-
leitura do texto literário devem exercitar:
X A) O lado imaginativo do leitor por meio do desfrute. Estimular o pensamento através do
texto poético. Ativar o sentir, formas distintas de pensar, de perceber e de conhecer o
mundo e a nós mesmos.
B) A habilidade do aluno no que se refere à produção escrita quanto à compreensão do
gênero resumo. Logo, o professor deve se concentrar em formas de sintetizar o texto
literário.
C) A compreensão gramatical em torno da produção poética e literárias, em que os
aspectos formais dos textos devem ser priorizados durante a análise literária.
D) A compreensão poética e histórica dos textos clássicos para a consolidação da literatura
durante o processo da formação leitora no Ensino Básico.
E) O lado imaginativo do leitor a partir do preenchimento de fichas pedagógicas com
perguntas fechadas que buscam ajudar o leitor a identificar informações mais literais no
texto.
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Questão
007 Para a BNCC, a linguagem artística permite diversas leituras e olhares, não havendo
uma reposta correta, mas diversos caminhos possíveis. Em outras palavras, uma
proposição de leitura aberta do texto literário é capaz de trazer o benefício de permitir
diversas interpretações, à medida que se põe em prática a capacidade criativa,
imaginativa e sensível e se estimula as diferentes formas dos diversos leitores de
usufruir o texto literário. De acordo com o trecho acima, assinale V para verdadeiro e F
para falso:
( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, ao considerar que a cultura
escrita precisa ser desenvolvida.
( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, mas por ser muito
conservadora, acaba limitando as ações com uma proposição de literatura fechada.
( ) Em tópico em que trata sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino
de Língua Portuguesa, também é proposta da BNCC que após a leitura de um livro ou
depois de assistir a um filme, o educador pode incentivar o alunado a postar uma
apreciação em forma de comentários nas redes sociais, ou acompanhar os profissionais
envolvidos na produção artística.
A) F-F-V.
B) V-V-V.
C) V-V-F.
X D) V-F-V.
E) F-F-F.
Questão
008 Sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino de Língua Portuguesa, a
BNNC possui um posicionamento mais moderno em torno do tema. Por isso, após a
leitura de um livro, é recomendado que o professor:
X A) Incentive a produção e divulgação de textos para além da instituição escolar,
estimulando a interação e apreciação com conteúdos que propiciem a produção autoral
de textos em situações práticas na vida do aluno, como por exemplo, a internet.
B) Transmita todo o seu conhecimento em torno das práticas da linguagem encontrada na
obra, com a finalidade de apontar diferentes manifestações artísticas durante o
processo de letramento literário. Visto que, por se tratar de uma tábula rasa, o aluno é
desprovido de capacidade crítica ou criativa.
C) Tenha como objetivo ampliar a capacidade de uso da língua e das linguagens, a partir
da apreciação estética de obras canônicas, sem necessariamente estarem relacionados
com a realidade dos alunos.
D) Possua uma prática de linguagem voltadas para o próprio ambiente escolar, não
devendo ser compartilhadas em situações de uso fora da instituição, com o intuito que
a linguagem adquirida (como a escrita de redação) seja mais formal que coloquial.
E) Se concentre na prática de leitura de textos literários diversos na sala de aula e
desenvolva como atividade de práticas de linguagem a exposição de seminários sobre a
vida e obra do autor do livro abordado.