NOTA 9- PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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- PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
NOTA 9.0 
A atuação do supervisor educacional, na tendência pedagógica liberal 
renovada, pode ser caracterizada por 
 
buscar objetivos concentrados no aluno e acreditar em uma sociedade mais justa e 
igualitária, na qual cabe à Educação adaptar os estudantes ao seu ambiente social. Busca 
promover a motivação e a alegria na escola por meio do desenvolvimento de métodos 
ativos como projetos e centro de interesse. 
 
Ao atuar na elaboração do Projeto Político-Pedagógico da escola, o 
supervisor e o orientador educacional devem 
 
a ) 
 
sensibilizar a comunidade escolar para a importância desse planejamento e propiciar 
oportunidades de estudos e interlocução entre todos os segmentos da escola, para que o 
caráter coletivo seja impresso ao projeto político-pedagógico. 
 
Um dos documentos legais importantes para a história da supervisão 
escolar é o Parecer 252/69, do Con- selho Federal de Educação. 
Assinale, entre as alternativas abaixo, a que expressa uma determinação 
do parecer. 
 
 Cria a habilitação para a formação de técnicos, os "especialistas em educação" 
(orientação educacional, administração escolar, supervisão escolar, inspeção escolar) e 
para a formação do professor (magistério das disciplinas pedagógicas da escola normal). 
 
Uma instituição escolar em processo de mudança e de desenvolvimento 
precisa colocar em ação projetos curriculares que sejam desenvolvidos 
conjuntamente pelo orientador educacional, o supervisor educacional e o 
gestor, nos quais os alunos sejam estimulados a 
 
I. debater e criticar organizadamente os objetivos, o projeto político-
pedagógico, o currículo da escola. 
 
II. participar ativamente na tomada de decisão conduzida de forma 
democrática. 
 
III. apoiar a visão cumulativa e bancária dos conteúdos desenvolvidos. 
 
IV. desenvolver atitudes que favoreçam a tomada de decisão, apenas 
especificamente conduzidos pelo orientador educacional. 
 
V. transformar-se em pessoas críticas, reflexivas, ativas e solidárias. 
 
 
Estão corretas as afirmativas 
 
 I, II e V. 
 
Na atualidade, os novos paradigmas da Educação tentam fazer uma 
integração de diferentes campos, onde 
os educandos agem e se desenvolvem. Esses campos são 
 
 objetividade, subjetividade e criatividade. 
O trabalho a partir dos valores é significativo para a orientação 
educacional, para que se possa analisar e refletir sobre a questão da 
individualidade, que está inserida 
 
d ) 
 nas relações do indivíduo com o outro. 
Segundo Gandin (1995), o projeto político-pedagógico é composto, 
basicamente, de três grandes partes, articuladas entre si, que são 
 
 
c ) 
 marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação. 
Em relação ao Projeto Político-Pedagógico, podemos afirmar que 
 
I. é um importante instrumento teórico-metodológico para conhecimento, 
intervenção e mudança da 
realidade escolar. 
II. é um elemento de organização e integração da atividade prática da 
instituição no seu processo de 
transformação. 
III. é apenas um documento elaborado em bases teórico-metodológicas, 
obedecendo etapas que garantem 
a transformação institucional. 
IV. é um processo permanente de reflexão e discussão coletiva dos 
problemas da instituição, na busca 
de alternativas viáveis. 
 
 
Estão corretas as afirmativas 
 
 
a ) 
 II, III e IV. 
 
 
Tanto o orientador educacional como o supervisor educacional devem 
valorizar os conhecimentos dos alunos e o seu contexto, no que diz 
respeito ao 
 
b ) 
 cotidiano escolar.