revisao(10) Prática Pedagógica desportivaII

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Pincel Atômico - 22/12/2022 11:40:41 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (23426)
Atividade finalizada em 22/12/2022 10:13:59 (626531 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA DESPORTIVA: ESPORTES COLETIVOS II [523239] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos
- 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A241022 [75768]
Aluno(a):
91370545 - CONRADO ALVES JUSTEN - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
[360207_1562
04]
Questão
001
Existem alguns documentos norteadores quanto a prática das Lutas no contexto da
Educação Física Escolar que devem ser de conhecimento do profissional da Educação
Física que pretende desenvolver seu trabalho sobre essa temática. Pensando na
organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum curricular, o
conteúdo lutas será dividido entre:
Exclusivamente no Ensino Técnico
Ensino Superior
X Ensino Fundamental e Médio
Exclusivamente no Ensino médio
Exclusivamente no Ensino Fundamental
[360206_1571
08]
Questão
002
(CONSULPLAN, 2014) No momento de uma disputa, quando um dos competidores,
com controle, projeta seu oponente e a técnica carece, parcialmente, de um dos três
elementos necessários para o ippon, ou quando um competidor imobiliza com ossae-
komi o adversário e este não consegue se livrar durante o período de 20 a 24
segundos, o árbitro central deve anunciar:
Ippon.
nage-waza.
X waza-ari.
yuko.
Koka.
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01]
Questão
003
(PREFEITURA DE AMPARO - SP) Assinale a alternativa que apresenta uma das
formas apropriadas para dar início ao trabalho com lutas.
X
Oferecer jogos como o cabo de guerra sem corda ou o de empurrar-puxar para
ambientar os alunos.
Organizar um campeonato de capoeira entre os alunos.
Programar atividades de intensa preparação física a fim de que os alunos se tornem
fisicamente aptos.
Ensinar a meia-lua de compasso ou algum golpe básico de capoeira, uma vez que
essa é a única luta totalmente brasileira.
Ensinar o “osoto-gari” ou algum golpe fácil do judô, já que essa é a única luta
educacional.
Pincel Atômico - 22/12/2022 11:40:41 2/3
[360208_1562
06]
Questão
004
O profissional da Educação Física que opta por utilizar as lutas como ferramenta de
trabalho deve estar atento as questões legais existentes relativas à prática. Ainda
pensando na organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum
curricular, e as unidades temáticas existentes relativas as lutas do 6º ao 9º ano que
devem ser trabalhadas é correto apontar que:
As lutas esportivas são de grande apelo midiático, no entanto não devem ser
trabalhadas dentro do contexto da educação física escolar.
X
As Lutas Esportivas também são tratadas na unidade temática Esporte,
especificamente no objeto de conhecimento denominado como categorias de esporte
de combate.
Devido ao caráter competitivo que deprecia em muitas vezes o derrotado no combate,
as lutas esportivas não fazem parte da educação física escolar.
É muito difícil que se consiga trabalhar com as lutas esportivas na educação física
escolar, uma vez que é preciso um ex atleta para poder transmitir os conhecimentos
necessários para que se possa trabalhar com a luta esportiva.
As lutas esportivas não estão dentro do contexto das unidades temáticas.
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02]
Questão
005
(ENEM, 2021) LUTA: prática corporal imprevisível, caracterizada por determinado
estado de contato proposital, que possibilita a duas ou mais pessoas se enfrentarem
numa constante troca de ações ofensivas e/ou defensivas, regida por regras, com o
objetivo mútuo sobre um alvo móvel personificado no oponente.
GOMES, M. S. P. et al. Ensino das lutas: dos princípios condicionais aos grupos
situacionais. Movimento, n. 2, abr.-jun. 2010 (adaptado).
De acordo com o texto, podemos identificar uma abordagem das lutas nas aulas de
educação física quando o professor realiza uma proposta envolvendo (ENEM, 2021).
Conflito resolvido pelos alunos por meio de regras previamente estabelecidas.
Contato corporal intenso entre o aluno e seu oponente.
Contenda entre os alunos que se agridem fisicamente.
X Combate corporal intencional com ações regulamentadas entre os oponentes.
Confronto corporal em que os vencedores são previamente identificados.
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99]
Questão
006
É importante que o profissional da Educação Física que pretende utilizar as lutas
dentro do Contexto da Educação Física Escolar, tenha ciência e consciência que
existem documentos que oficiais que apontam para o uso dessa prática, e a sua
inserção deve acontecer a partir da concepção do professor em consonância com
esses documentos. Um desses aponta que: “As diferentes brincadeiras, jogos, danças,
ginásticas, esportes, lutas, e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo”. De que documento se trata?
Plano de Aula
Plano de Ensino
Regulamento da Escola
Plano de Carreira
X Base Nacional comum curricular
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06]
Questão
007
(CONSULPLAN, 2014) Na capoeira, os movimentos aú, queda de rim, parada de mão
(bananeira), parada de cabeça e macaco fazem parte da dimensão técnico-tática e
denominam-se:
X movimentações acrobáticas.
formas diferenciadas de ginga.
Pincel Atômico - 22/12/2022 11:40:41 3/3
ritmos da capoeira.
golpes de ataque.
instrumentos da capoeira.
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04]
Questão
008
(ADM&TEC - 2018) Leia as afirmativas a seguir:
I. Na Educação Física escolar, além das lutas presentes no contexto comunitário e
regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (capoeira, huka-huka, luta marajoara
etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay thai,
boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.).
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética
corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir
posturas consumistas e preconceituosas é uma competência que o estudante poderá
desenvolver através da Educação Física escolar no decorrer do Ensino Fundamental.
Marque a alternativa CORRETA:
A afirmativa I é falsa e justifica a II.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
X As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.