Metodologia do Ensino de Lutas avaliação final

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Disciplina: Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655831) 
( peso.:3,00) 
Prova: 26985067 
Nota da 
Prova: 
9,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ensino de lutas no ambiente escolar deve ser pautado em diversos princípios e o 
papel do professor de Educação Física durante este processo é de extrema 
importância. Deve atentar-se às características das lutas como disputas em que o 
oponente deve ser subjugado mediante técnicas e estratégias de ação ofensiva e 
defensiva. Com relação às técnicas e estratégias das lutas de acordo com os 
Parâmetros Curriculares Nacionais, classifique V para as opções verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Desequilíbrio. 
( ) Velocidade. 
( ) Contusão. 
( ) Imobilização. 
( ) Exclusão de determinado espaço. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F - V. 
 b) V - F - V - F - V. 
 c) V - V - F - V - F. 
 d) V - F - V - V - V. 
 
2. Considerando que a Educação Física possui um amplo campo de atuação e, muitas 
vezes, pouco tempo para que todas as modalidades sejam ensinadas, é importante 
que estratégias sejam adotadas para que os alunos vivenciem o maior número de 
experiências possíveis. No contexto do ensino das lutas, isso é possível por meio de 
jogos e a partir da utilização dos aspectos universais das lutas. Com base no exposto, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta apenas aspectos universais das lutas: 
 a) Exibição, pontuação, previsibilidade e ataques. 
 b) Contato, defesa, posição e vitória. 
 c) Previsibilidade, pontuação, demonstração e nível de contato. 
 d) Oponente móvel, oposição, regras e enfrentamento físico. 
 
3. Por se tratar de um esporte muito antigo, o Boxe não possui origem muito específica, 
mas o que se sabe é que os gregos criaram o pugilato ou pancrácio e o Boxe 
moderno seria uma vertente desses esportes. O Boxe foi se transformando ao longo 
dos anos, partindo então de um esporte primitivo em que as regras eram ineficazes 
para a segurança de seus desportistas, para um esporte no qual prevalecem a técnica 
e a tática, muito mais do que a força bruta. Com base no exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) O boxe é uma modalidade dividida por categorias, de acordo com o peso dos 
atletas. 
( ) Os ataques podem ser feitos em todas as partes do corpo. 
( ) Se o lutador for nocauteado e permanecer por mais de 10 segundos no solo, o 
lutador perde 15 pontos. 
( ) Upper, Clinch e esquiva são movimentos utilizados no boxe. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
4. O ensino das lutas envolve atividades com ações esperadas e inesperadas. As ações 
esperadas facilitam a aprendizagem por seu nível de controle durante sua realização 
pelos alunos, diferentemente das ações inesperadas. Referente às ações inesperadas, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As ações inesperadas nas lutas são aquelas que podem interferir no planejamento 
de uma luta, por exemplo, o lutador quando sofre uma lesão durante um 
treinamento. 
 b) As ações inesperadas nas lutas são aquelas ações que estão determinadas pela 
estratégia do oponente e seu treinador durante a luta. 
 c) As ações inesperadas são aquelas que acontecem exclusivamente fora de uma luta 
ou torneio de artes marciais. 
 d) As ações inesperadas são aquelas que não têm previsão, não existe controle das 
ações durante o enfrentamento ou atividades com alvos móveis. 
 
5. O Caratê ou Karaté é um esporte que se originou por meio das variações das artes 
marciais vindas do berço das artes, a Índia. Passou pela China até chegar ao Japão e 
desenvolveu-se especificamente na pequena ilha de Okinawa. Inicialmente, por 
motivo de disfarce, muitos movimentos do Caratê foram colocados nas danças 
folclóricas. No entanto, atualmente, essa modalidade é popular e também é uma 
opção de luta que pode ser ensinada nas escolas e em centros de treinamento. Com 
relação à luta conhecida como Caratê, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A história conta que essa modalidade só podia ser praticada por monges. 
II- A palavra caratê ou Karaté é uma palavra de origem japonesa que significa mãos 
vazias. 
III- O caratê teve sua estreia em nível olímpico, nas olimpíadas do RJ. 
IV- Os ataques do caratê estão limitados as áreas da cabeça, rosto, pescoço, 
abdômen, peito, costas e laterais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
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6. O professor tem um papel importante no processo de aprendizagem de lutas na 
escola. Cabe a ele a elaboração do plano de ensino que contemple uma boa 
abordagem do ensinamento das Lutas. Sobre as demais responsabilidades do 
professor quanto ao ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Abordagem sobre o preconceito quanto à violência das lutas. 
II- Preparação do espaço e instrumentos para o ensinamento das lutas. 
III- Ensinar todas as artes marciais e sua história. 
IV- Informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas. 
V- Incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. Quando falamos das necessidades especiais, podemos notar que, com o passar do 
tempo, as pessoas têm tomado consciência da importância da inclusão das pessoas 
com deficiências na sociedade, não apenas no Brasil, mas em todo o mundo. Sobre a 
evolução da inclusão social para este tipo de pessoas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Analisando a história, pode-se verificar que teve civilizações com repulsão aos 
ditos "anormais". 
( ) Acreditava-se que a deficiência de uma criança era uma "punição" aos pais 
pelos seus pecados. 
( ) A acessibilidade no Brasil tem melhorado nas últimas décadas, além do Brasil 
incentivar o esporte paraolímpico. 
( ) Os professores possuem conhecimentos sobre a inclusão, buscando a adaptação 
das pessoas com deficiência nas escolas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
8. Obi é o nome que se dá à faixa de tecido que os praticantes de artes marciais usam na 
cintura como parte de sua vestimenta. Em muitas artes marciais, a cor do obi 
significa o nível de habilidade do usuário. Normalmente, as cores começam do 
branco do iniciante e terminam no cinturão master preto ou vermelho e branco do 
mestre. Sobre a modalidade que utiliza a graduaçãodos alunos por meio de faixas, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Kung-fu, Esgrima e Caratê. 
 b) Esgrima, Sumô e Luta Greco romana. 
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 c) Judô, Boxe e Esgrima. 
 d) Caratê, Judô e Jiu-Jitsu. 
 
9. A expressão "pessoa com deficiência" pode ser atribuída a pessoas portadoras de 
qualquer tipo de deficiência, mas, em termos legais, esta mesma expressão é aplicada 
de um modo mais restrito e refere-se a pessoas que se encontram sob o amparo de 
determinada legislação. Pensando na inclusão da pessoa com deficiência por meio 
das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Normalmente, os professores que conseguem elaborar atividades de lutas para 
pessoas com deficiência são professores praticantes de alguma arte marcial ou luta. 
( ) A pessoa com deficiência física tem incapacidade de se movimentar apenas 
quando apresenta uma tetraplegia ou paraplegia. 
( ) A pessoa com deficiência múltipla é aquela que apresenta todas as deficiências 
primárias associadas, são impossibilitadas de 
realizar qualquer atividade esportiva. 
( ) A pessoa com surdocegueira apresenta perdas auditivas e visuais 
concomitantemente em diferentes graus. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
10. A capoeira é um tipo de arte marcial que apresenta um estilo de luta que difere das 
artes marciais orientais. Na capoeira, existem golpes e movimentos muito singulares. 
Sobre os movimentos da capoeira, analise as opções a seguir: 
 
I- Gingala. 
II- Cocorinha. 
III- Auké. 
IV- Benção. 
V- Ginga. 
VI- Bambula. 
VII- Macaco. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções I, III, V e VI estão corretas. 
 b) As opções II, V, VI e VII estão corretas. 
 c) As opções I, II, IV e V estão corretas. 
 d) As opções II, IV, V e VII estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do 
rendimento, incorporada historicamente na Educação Física, reforça os valores de 
competição exacerbada, performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, 
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aspectos predominantes na sociedade capitalista. As Políticas Educacionais 
brasileiras têm sinalizado para um modelo de Escola responsável pela socialização e 
sistematização da cultura. Diante dessa realidade, a Educação Física pode contribuir 
com esse modelo de escola orientando suas intervenções pedagógicas: 
 a) Na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que 
permite visualizar o seu sentido e significado. 
 b) Na perspectiva do comportamento motor, baseada na aprendizagem do 
movimento, o que beneficia os aspectos inerentes ao próprio movimento. 
 c) Na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do 
fenômeno desportivo moderno. 
 d) Na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde 
funcional. 
 
12. (ENADE, 2004) Um professor de Educação Física de uma turma de Ensino Médio 
encontra-se diante de um problema de avaliação. Seus alunos apresentam diferentes 
níveis de desempenho físico-técnico nas atividades realizadas durante o bimestre. 
Diante de tal situação, cabe ao professor, pedagogicamente: 
 a) Aplicar testes padronizados, pois assim estaria demonstrando uma postura 
objetiva, ou seja, de neutralidade, em que todos receberiam o mesmo tratamento. 
 b) Considerar o ponto de partida de cada um no início do bimestre, sem desprezar os 
avanços daqueles que já começaram com desempenho mais elevado. 
 c) Avaliar teoricamente, através de provas escritas/orais, porém sem considerar tal 
procedimento na média final, pois os conteúdos desenvolvidos tiveram caráter 
físico-esportivo. 
 d) Valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, 
pois a Educação Física não pode contrariar os valores dominantes da sociedade. 
 
 
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