Guias de Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso I (TCCI) em Pedagogia EAD

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UNIDADE I
TCC I - Pedagogia
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por escrito, do Grupo Ser Educacional.
Edição, revisão e diagramação: Equipe de Desenvolvimento de Material Didático EaD 
 
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Faria, Fabiana
Trabalho de Conclusão de Curso 1 (TCC1) - Unidade 1 - Recife: Grupo Ser Educacional, 2020.
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Grupo Ser Educacional
Rua Treze de Maio, 254 - Santo Amaro
CEP: 50100-160, Recife - PE
PABX: (81) 3413-4611
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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – TCC I
UNIDADE I
PARA INíCIO DE CONvERSA
Olá estudante! 
Seja bem-vindo(a) à disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I, conhecida por TCC 1. Diferente de 
algumas Instituições de Ensino Superior que adotam apenas uma disciplina de TCC para planejamento e 
realização de uma pesquisa acadêmica, o grupo Ser Educacional traz como proposta facilitadora a divisão 
desse trabalho em duas etapas: 
•	 TCC1 – momento em que você irá elaborar um planejamento que será o seu Projeto de Pesquisa 
e,
•	 TCC2 – momento em que você irá utilizar o Projeto de Pesquisa elaborado em TCC1 para realizar, 
de fato, a pesquisa que foi planejada. 
Portanto, estudante, é crucial entender que nessa etapa você irá construir a base teórica da sua pesquisa. 
Ou seja, irá preparar e organizar o planejamento que é um momento prévio à execução da pesquisa 
propriamente dita, mas não menos importante. 
Saiba, ainda, que essa etapa irá permitir que você vivencie momentos de buscas, reflexões e discussões 
que irão permitir mais segurança e maturidade para que haja um número menor de alterações no momento 
em que for executar sua pesquisa. Ou seja, quando estiver cursando a disciplina de TCC2. Com isso, você 
ganhará tempo para se dedicar à esse período de execução com mais propriedade teórica e metodológica, 
podendo haver apenas alguns pequenos ajustes que poderão surgir nesse momento em que irá colocar 
em prática o que foi planejado. 
Mas não se preocupe. É natural que ajustes aconteçam durante todo o tempo em que estamos planejando 
uma pesquisa até o momento da sua execução e até mesmo após a realização dela. Pode parecer estranho, 
mas é bem comum.
Falar de pesquisa significa ir em busca de explicações, respostas, informações para que um conhecimento 
seja produzido no intuito de compreender sobre determinado fato ou realidade, como traz a definição do 
Wikipédia. 
Veja: CLIQUE AQUI.
Para iniciar a produção de um trabalho de pesquisa é importante que você entenda sobre alguns elementos 
que são próprios da pesquisa acadêmica e, portanto, da Ciência em si. Contextualizando, temos que 
as mudanças ocorridas no século XX que envolveram ciência, cultura e sociedade de uma forma geral, 
promoveram alguns questionamentos em relação ao modelo educacional da época, inclusive quanto à 
formação que era oferecida pelas universidades. 
%20https://pt.wikipedia.org/wiki/Pesquisa
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Com isso, o paradigma da modernidade que visava uma lógica disciplinar, além de uma visão mais mecânica 
e linear do processo educacional sofre certas alterações, abrindo espaço para o denominado paradigma 
contemporâneo ou pós-moderno. Nessa abertura, surgem novas discussões que envolvem uma proposta 
de reconstrução do conhecimento que foi produzido historicamente dentro das universidades e que rompe 
com o modelo de reprodução e de transmissão ainda predominante nessas instituições de ensino.
Portanto, surge uma proposta que segue outra lógica amparada pela criticidade, flexibilidade e pela 
dialógica, e que consegue responder de maneira mais significativa a complexidade do mundo atual. Uma 
lógica que altera, inclusive, o papel docente focado até então na transmissão de conhecimentos para o 
papel de mediador desses conhecimentos. Propõe, assim, uma prática educativa diferenciada e ancorada 
nas ideias da inter e da transdisciplinaridade.
Nessa perspectiva, a pesquisa voltada para a educação, segundo Minayo (2009) deve ser compreendida 
como uma atividade principal da ciência no seu processo de questionamentos e construção da realidade e, 
portanto, no campo educacional a mesma ‘alimenta a atividade de ensino e a atualiza frente a realidade 
do mundo” (MINAYO, 2009:16). 
Portanto, na mesma concepção de pesquisa que as demais áreas, a pesquisa em educação também 
utiliza o método científico para descobrir a realidade de fatos e esses, por sua vez, acabam por guiar o 
uso do método. O site ‘Mundo Educação’, traz como definição para método científico “um conjunto de 
regras básicas para desenvolver uma experiência a fim de produzir novos conceitos, bem como corrigir 
e integrar conhecimentos pré-existentes”. Para visualizar melhor essa lógica, veja que toda pesquisa 
parte de questionamentos que geram reflexões, verificações e possíveis conclusões, possibilitando novas 
descobertas e, quem sabe novos questionamentos que farão com que esse processo seja reiniciado com 
outros interesses e estratégias;
Nesse sentido, é de acordo com a natureza específica de cada problema de investigação que se estabelece 
a escolha de métodos apropriados para atingir seus objetivos. 
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Vamos começar?
COMPREENDENDO UM POUCO SOBRE OS CONCEITOS E DEFINIÇÕES DE MÉTO-
DOS E TÉCNICAS DE PESQUISA
Prezado(a) estudante, ainda neste início de conversa, se faz necessário revisar e tornar mais compreensíveis 
algumas terminologias que você vai ver ao longo do estudo. Assim, neste percurso que envolve a 
produção de um projeto de pesquisa científica, é importante deixar claro alguns conceitos, entre eles o de 
Metodologia Científica. Esta, por sua vez, é considerada o estudo dos métodos ou em outras palavras, o 
estudo dos instrumentos que se fazem indispensáveis para a construção de uma atividade científica. Ou 
seja, um conjunto de técnicas e processos utilizados na pesquisa e na formulação da produção científica. 
Fachin (2001) considera a Ciência,
(...) como uma forma de conhecimento que tem por objetivo formular, mediante linguagem rigorosa 
e apropriada – se possível, com auxílio da linguagem matemática –, leis que regem os fenômenos. 
Embora sendo as mais variadas, essas leis apresentam vários pontos em comum: são capazes de 
descrever séries de fenômenos; são comprováveis por meio da observação e da experimentação; 
são capazes de prever – pelo menos de forma probabilística – acontecimentos futuros. [...] (FACHIN, 
2001, p.15).
Aliada a esta compreensão, podemos afirmar que a metodologia, na pesquisa, é o estudo dos métodos das 
ciências. Trata-se de um procedimento empregado para conduzir um estudo investigativo com o intuito de 
obter um determinado objetivo. 
O MÉTODO NA PESQUISA CIENTíFICA
O método científico, na verdade, passa a ser um conjunto de princípios utilizados na obtenção de um 
conhecimento desenvolvido em uma investigação científica. Para isso, possui etapas que se constitui 
em padrão no desenvolvimento da pesquisa e, por sua vez, o pesquisador estabelece proposições frente 
ao dado coletado. São as etapas do método científico, como destacado na imagem anterior: observação; 
questionamento; hipóteses, experimentos, resultados e conclusão.
Convém ressaltar que, de acordo com a natureza do problema pesquisado, passa a ser constituído a 
escolha do método mais apropriado para alcançar determinado fim. Para uma melhor compreensão, Gil 
(1990) e Santos (2004), consideram o método científico nos seguintes grupos:
•	 Os que viabilizam o embasamento lógico na investigação e são classificados nos seguintes tipos 
de Métodos: Dedutivo; Indutivo; Hipotético-Dedutivo; Dialético; Fenomenológico, e
•	 Os que desenham a pesquisa e os meios de investigação e que são classificados nos seguintestipos de pesquisas: Bibliográfica; Documental; Experimental; Ex Post Facto; Surveys (Levantamento); De 
Campo; Estudo de caso; e, Pesquisa Ação.
 
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ORIENTAÇÕES DA DISCIPLINA
Você, estudante de TCC1, certamente já cursou a disciplina de Metodologia Cientifica e, com isso, teve os 
primeiros contatos com a fundamentação teórica necessária para uma pesquisa científica. É interessante 
e fundamental que retome suas anotações e refaça uma breve leitura do que foi visto anteriormente para 
que possa ter um bom desenvolvimento na sua produção escrita nesse momento. Então, mãos à obra!
A disciplina de TCC1, como já foi dito, tem como objetivo planejar uma pesquisa que será executada em 
TCC2 e será apresentada no formato de um Artigo Científico. No entanto, nessa etapa, você organizará o 
seu Projeto de Pesquisa que tem uma estrutura própria e traz elementos importantes que irão lhe permitir 
reflexão sobre suas escolhas e sobre o caminho que pretende percorrer. 
Além disso, é necessário que você entenda, desde o início da sua produção escrita, que um texto científico 
difere de um texto comum por possuir uma abordagem diferenciada, com características e normas que 
foram formalizadas e devem ser cumpridas no âmbito acadêmico (Veja ABNT: https://www.normasabnt.
org/).
Diferentemente das outras disciplinas que você vivenciou até o momento, a disciplina de TCC1 trabalha 
apenas com avaliações a distância. Ou seja, você não terá avaliação presencial. Em contrapartida, você 
deverá participar de três etapas de produção, dentre as quais duas serão avaliadas. São elas:
	1ª etapa (FÓRUM DE DISCUSSÃO): apesar de não fazer parte do processo avaliativo 
da disciplina, apresenta-se como uma etapa obrigatória por se tratar das suas primeiras 
escritas, discussões e da orientação docente. Você terá, durante um período determinado e 
informado pela tutoria, a oportunidade de apresentar e debater seus interesses de pesquisa, 
juntamente com os demais estudantes, e que serão acompanhados pelos tutores e docentes 
da disciplina;
	2ª etapa (AOL-1): representa a primeira parte avaliativa da disciplina e é denominada 
como primeira versão. Nesse sentido, compõe 40% da sua nota final. A partir da devolutiva 
feita pelo docente da disciplina em relação ao que você apresentou e debateu no Fórum 
de Discussão, nessa etapa você irá apresentar uma primeira versão de escrita utilizando o 
modelo oferecido no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para o Projeto de Pesquisa, 
denominado TEMPLATE e configurado de acordo com as normas da ABNT;
	3ª etapa (AOL-2): representa a versão final do seu projeto e compõe 60% da sua nota 
final. Mais uma vez, a partir da devolutiva realizada pelo docente da disciplina sobre a 
sua primeira versão do Projeto de Pesquisa, você fará os ajustes que foram devidamente 
orientados e postará a sua versão final no AVA.
https://www.normasabnt.org/
https://www.normasabnt.org/
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Lembre-se que em todo o processo de produção você será orientado (via ferramentas Síncronas e 
Assíncronas ofertadas pelo modelo de EaD do grupo Ser Educacional) quanto as normas de escrita 
e ajustes teóricos para que tenha um bom desenvolvimento no seu Projeto de Pesquisa. Porém, para 
que haja progresso através dessas orientações é importante que você siga as devolutivas realizadas, 
bem como faça o acompanhamento das webconferências transmitidas (mesmo que não seja online), 
visualização das vídeo aulas, leituras obrigatórias dos guias de estudo e de materiais complementares. 
Sabendo que os guias de estudo apresentam a organização de toda a disciplina dividida em etapas de 
trabalho, acompanhe a abordagem de cada um:
	Guia 1: Traz uma apresentação geral da disciplina de TCC1 detalhando o que é um Projeto 
de Pesquisa, foco do seu trabalho, bem como as principais discussões que envolvem o tema 
Pesquisa Científica.
	Guia 2: Traz as primeiras orientações para sua produção textual em torno dos itens Tema, 
Problema e Objetivos Geral e Específicos que serão apresentados no formato de um Fórum 
de Discussão. Lembre-se que sua participação é essencial para que o professor da disciplina 
acompanhe sua construção inicial e possa fazer as devolutivas necessárias para o progresso 
da sua produção escrita e, com isso, para a continuidade dos demais itens que serão exigidos 
na próxima etapa. Fique atento!
	Guia 3: Aqui serão apresentados exemplos e o detalhamento de todos os itens exigidos 
no seu Projeto de Pesquisa (Template). Você terá um embasamento teórico delineado para 
que apresente sua primeira versão, exigido o cumprimento das primeiras orientações feitas 
na devolutiva do Fórum de Discussão para que seja avaliado de acordo com os critérios 
estipulados nessa etapa. Não esqueça de acompanhar as orientações feitas nos vários 
formatos oferecidos (devolutivas das etapas de produção realizadas, webconferências, dicas 
de leituras e de vídeos, entre outros) para que consiga desenvolver uma escrita de qualidade.
	Guia 4: Apesar de todos os itens terem sido apresentados de uma maneira geral ainda 
no Guia 3, o foco desse guia será a exemplificação e o detalhamento dos Procedimentos 
Metodológicos para que você tenha elementos suficientes para melhorar a escrita desse 
item, visto a importância deste na definição final de ‘onde, como e com o quê’ será realizada 
sua pesquisa. Ou seja, esse item é essencial na validação de tudo o que foi planejado 
anteriormente para a realização da sua pesquisa. Portanto, nessa etapa final, você terá a 
oportunidade de refletir e melhorar suas escolhas metodológicas no intuito de torná-las mais 
adequadas aos seus objetivos, com métodos e técnicas mais coerentes para alcançá-los. 
Finalizada a abordagem dos Guias e a realização de todas as etapas, você estará bem preparado(a) para 
seguir a próxima etapa que é a execução do seu trabalho de pesquisa na disciplina de TCC2. 
Bom trabalho!
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PALAvRAS DO PROFESSOR
Caro(a) estudante, para uma melhor compreensão do que venha ser um Projeto de Pesquisa se faz 
necessário, antes de tudo, discutir um pouco o conceito de PROJETO. Mas o que será mesmo que essa 
palavra significa? Exemplificando...
Então, podemos afirmar que fazer um projeto é lançar as ideias à nossa frente e prevê fases, etapas, 
passos para onde se quer chegar com ele. Assim, um projeto de pesquisa é constituído de algumas etapas 
que podem variar entre as diferentes instituições, mas não muito. No caso adotado por essa disciplina, 
as etapas a serem seguidas são:
	 Tema
	 Delimitação do Tema
	 Problema
	 Justificativa
	 Objetivos
	 Fundamentação Teórica
	 Procedimentos Metodológicos
	 Referências
Mas, calma! Ao longo dos próximos Guias cada uma dessas etapas será muito bem discutida e 
exemplificada. Por enquanto, entenda um pouco sobre a função de cada uma delas para que tenha uma 
visão prévia de como ficará a estrutura do seu projeto como um todo. Acompanhe:
	 Tema: é o momento que você irá definir ‘o que pesquisar’. Ou seja, o assunto da pesquisa. 
Para sua segurança e para um bom desenvolvimento do trabalho procure um assunto que seja do seu 
interesse e de possível domínio ou, pelo menos, que já tenha algumas leituras prévias. Lembre-se que 
o conhecimento existe em várias áreas das quais você pode fazer a sua escolha. Além disso, considere 
as contribuições já existentes sobre o tema na área científica e esteja atento quanto a importância ou 
utilidade do tema e no que diz respeito a existência das fontes de pesquisa. Esse cuidado implica em uma 
avaliação quanto a possibilidade real de execução da pesquisa proposta em torno do tema escolhido. 
	 Delimitação do Tema: aqui você irá selecionar um tópico ou uma parte que será focalizada no 
Tema escolhido. Ou seja, você irá especificar qual parte ou qual recorte você fará em relação à amplitude 
do Tema proposto para ser pesquisado.
	 Problema de pesquisa: como a escolha do tema deve partir de um interesse seu por inquietação, 
curiosidade, ou por outras situações, você deve ter algumquestionamento sobre esse interesse. Assim, 
o Problema de Pesquisa deve ser elaborado como uma pergunta no intuito de se encontrar uma resposta 
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ou uma solução intrínseca à uma dificuldade teórica ou prática. Isso porque não se faz pesquisa sem 
um problema aparente, sem dúvidas ou questões que exigem possíveis respostas. Nesse sentido é 
importante entender, também, que não basta simplesmente fazer uma pergunta. A sua pergunta de 
pesquisa deve trazer alguns elementos importantes como clareza, concisão e objetividade, além de ter 
que apresentar relevância, originalidade e possibilidade de resposta. Entenda, que mesmo diante de um 
Tema demasiadamente explorado, é possível delimitá-lo para um certo contexto, uma certa realidade 
e elaborar um questionamento que apresente algo original e relevante. Como já foi dito, nos próximos 
Guias esse item, bem como os demais serão mais bem detalhados e exemplificados. Não se preocupe.
	 Justificativa: deve trazer o motivo pelo qual você escolheu o Tema desejado, apresentando-o 
dentro das discussões atuais. Deve apresentar, também, qual a importância do seu trabalho para o assunto 
escolhido, seu interesse, a relevância e a pertinência do seu Tema.
	 Objetivos Geral e Específicos: deve aparecer aqui as suas pretensões descrevendo o ‘para 
quê pesquisar’. Enquanto o Objetivo Geral faz menção ao problema de pesquisa de uma maneira mais 
direta, os Objetivos Específicos procuram detalhar as ações que foram estabelecidas para se alcançar o 
objeto definido.
	 Fundamentação Teórica: aqui você irá apresentar os autores que encontrou em forma de 
textos, artigos, livros, periódicos, websites, entre outros, e que irão amparar a sua escrita. Você deve 
fazer uma revisão literária pertinente ao seu Projeto de Pesquisa e, com isso, que contribua diretamente 
com a sua produção textual, análise e interpretação dos dados que serão coletados.
	 Procedimentos Metodológicos: você deve detalhar aqui o ‘como pesquisar’. Nesse sentido, 
dentre os diversos tipos de pesquisa existentes, você fará escolhas, elaborando um plano metodológico 
que se adeque à sua pesquisa. Ou seja, você irá utilizar, de maneira sistemática, procedimentos e 
ferramentas que irão contribuir para a produção do conhecimento desejado.
	 Referências: deve apresentar todos os autores que foram citados na sua produção escrita e 
encontrados em forma de textos, artigos, livros, periódicos, websites, entre outros, seguindo as normas 
da ABNT. 
ACESSE SUA BIBLIOTECA vIRTUAL 
Saiba que no seu Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA você tem acesso à 
várias obras disponíveis na Biblioteca Virtual que inclui algumas fontes de pesquisa 
relacionadas à Metodologia Científica e que, provavelmente, você deve ter usado 
quando cursou a disciplina. Aproveite para retomar suas leituras!
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vISITE A PágINA
Prezado estudante, não esqueça que sua pesquisa científica precisa ser bem planejada, sabendo, ao 
mesmo tempo, que o planejamento por si só não irá assegurar o sucesso do seu trabalho. Por outro lado, 
é importante saber que um planejamento bem feito irá refletir num bom caminho para que você tenha um 
artigo científico de qualidade ao final do processo.
Para isso, segue, abaixo, algumas dicas de páginas que abordam sobre o tema “Pesquisa Educacional” e 
que certamente serão úteis para ampliar sua compreensão sobre o assunto. Aproveite!
•	 Em SciELO Livros:
COUTO, M. E. S., A pesquisa educacional: a construção da professora como pesquisadora. In: MORORÓ, L. 
P., COUTO, M. E. S., and ASSIS, R. A. M., orgs. Notas teórico-metodológicas de pesquisas em educação: 
concepções e trajetórias [online]. Ilhéus, BA: EDITUS, 2017, pp. 143-165. ISBN: 978-85-7455-493-8. 
Available from: doi: 10.7476/9788574554938.007. Also available in ePUB from: LINK
•	 Em Revista Educação Pública:
Pesquisa educacional e prática educativa na formação docente: um elo entre a teoria e a prática, a 
experiência e a inovação. LINK
PRATICANDO 
Diante da diversidade de aportes teóricos, existe, do mesmo modo, diferentes métodos possíveis de serem 
utilizados numa determinada pesquisa e que são adequados para a busca de respostas relacionadas a 
variados problemas. Para que você comece a pensar sobre a adequação desses diferentes métodos para 
o seu tipo de problema específico, segue o quadro abaixo em que a autora do artigo ‘Do artesanato 
intelectual ao contexto virtual: ferramentas metodológicas para a pesquisa social’ (SANTOS, 2009) 
examina os diversos procedimentos metodológicos, considerando, em especial, as técnicas de pesquisa 
utilizadas nos diferentes estudos. 
O quadro apresenta uma abordagem comparativa entre os procedimentos metodológicos qualitativos, 
quantitativos e mistos que foram observados por ela. Aproveite para começar um exercício de reflexão e 
de interação com essas leituras do campo científico buscando, inclusive, alguns exemplos que possam te 
ajudar nesse sentido.
http://books.scielo.org/scielo-livros/
http://books.scielo.org/id/yjxdq/epub/mororo-9788574554938.epub.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/18/pesquisa-educacional-e-pratica-educativa-na-formacao-docente-um-elo-entre-a-teoria-e-a-pratica-a-experiencia-e-a-inovacao
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Quadro comparativo de Santos (2009):
 Fonte: LINK
gUARDE ESSA IDEIA!
Como você sabe, vivemos a era das tecnologias de informação e comunicação. Assim, 
diferentes formas de comunicação podem contribuir para que as informações sejam 
mais bem compreendidas e, nesse contexto, vários websites e youtubers têm se 
especializado em orientações voltadas para a produção de textos acadêmicos. A ideia, 
portanto, é que você busque nesses diferentes especialistas ideias e exemplos que 
contribuam com a produção do seu Projeto de Pesquisa. 
vEjA O víDEO!
Com esse intuito, assista o vídeo do canal do youtube ‘TCC sem drama’ que traz 
algumas dicas que são apresentadas de forma bem objetiva e com diferentes exemplos 
que podem fornecer elementos para a sua produção (Duração12:50). Espero que goste! 
Acesse o LINK.
Diante da importância da pesquisa na educação que, como já vimos anteriormente, rompe com uma 
visão centrada apenas nas questões técnicas e metodológicas do ensino e, ao mesmo tempo, suscita 
uma discussão de caráter mais social e como uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento da 
aprendizagem, existe um atual desafio de levar o estudante a ser pesquisador, crítico e com condições de 
consolidar suas próprias aprendizagens. 
https://www.scielo.br/img/revistas/soc/n22/a07quad02.gif
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DNIKnHuJs1Fw%20%20%09
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vEjA O víDEO!
Para maiores esclarecimentos sobre o tema Pesquisa em Educação, segue a dica de 
um vídeo com a fala de Pedro Demo, professor da Universidade de Brasília (UnB) e PhD 
em Sociologia, defendendo a importância da prática da pesquisa científica na escola, 
desde os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. (Duração: 5:41). Não perca! Acesse o 
LINK.
LEITURA COMPLEMENTAR
No intuito de contribuir com uma diversidade de materiais que possam te ajudar na 
construção do seu Projeto de Pesquisa e sabendo que algumas ideias simples podem 
facilitar para que você tenha um bom desenvolvimento na sua produção escrita, 
aproveite mais essa dica de leitura: LINK
DICAS
Apesar de todas as leituras que provavelmente os estudantes que cursaram a disciplina 
de Metodologia Científica realizaram antes de chegarem aqui e mesmo diante de todo 
o material disponibilizado nessa disciplina de TCC1 para a produção de um Projeto 
de Pesquisa, tem sido recorrente aparecer alguns projetos que não cumprem as 
orientações feitas. Normalmente são projetos de intervenção que não condizem com a 
proposta da disciplina de TCC1. Por isso...
ACESSE O AMBIENTE vIRTUAL
É sempre importante que você acesse os materiais da disciplina disponíveis no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA. Faça a leitura dos quatro guias de estudo que 
trazem de forma objetiva toda a organização das atividades que devem ser cumpridas 
em cadaetapa de TCC1. 
Além disso, verifique sempre as dicas de leitura e de vídeo que são disponibilizadas 
através de links postados na página da disciplina, além das chamadas semanais feitas 
pela tutoria para cumprimento das atividades exigidas. E lembre-se: Sempre que tiver 
qualquer dúvida você pode entrar em contato com a tutoria da disciplina.
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DVra4hclt7kw
https://educacao.uol.com.br/noticias/2015/04/09/guia-aprenda-como-fazer-um-tcc-incrivel-em-10-passos.htm
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PARA PESQUISAR
Para que você não se prejudique cometendo a mesma falha apresentada por alguns 
estudantes no que diz respeito a diferença entre Projeto de Pesquisa X Projeto de 
Intervenção, seguem algumas dicas de vídeo e leitura. Fique atento(a)!
•	 Sugestão de Vídeo:
Projeto de Pesquisa e Projeto de Intervenção - Diferenças e pontos importantes. 
(Duração 04:16) LINK
•	 Sugestão de Leitura:
Projeto de Pesquisa - LINK
PALAvRAS FINAIS
Caro(a) estudante!
Chegamos ao final do primeiro Guia de estudos e nele foram contemplados alguns pontos que são 
necessários compreender antes de começar a construção do seu Projeto de Pesquisa. Inicialmente, 
entender que a pesquisa significa ir em busca de explicações, respostas e informações para a construção 
de um conhecimento com o intuito de compreender sobre determinado fato ou realidade. 
Entretanto, para que isso ocorra é importante a elaboração de um plano, um planejamento de investigação, 
denominado por Projeto de Pesquisa. Este, por sua vez, possui etapas das quais precisam ser contempladas 
e, JAMAIS, podem ser confundidas com as etapas de um Projeto de Intervenção. Entender também que 
uma pesquisa surge de uma inquietação, de uma indagação, denominada por PROBLEMA e, por este, são 
construídos os OBJETIVOS de alcance do estudo desejado. 
Entretanto, para tal alcance, é preciso, ainda, traçar ‘um caminho’ conhecido como METODOLOGIA. 
Importante lembrar que cada situação tem o seu momento! E, o momento atual, como já foi apresentado 
ao longo desse Guia de Estudo, é compreender que a pesquisa, no âmbito educacional “alimenta a 
atividade de ensino e a atualiza frente a realidade do mundo” (MINAYO, 2009:16). Para isso, é preciso 
começar a pensar nas situações que se fazem presentes no campo educacional e, por elas levantar alguns 
questionamentos dos quais possibilitem formular um problema de INVESTIGAÇÃO. 
Então! Vamos começar a pensar?
Uma última dica! Antes de começar o seu trabalho de produção textual, faça a leitura do segundo Guia 
de Estudo para se apropriar das orientações voltadas para a realização da primeira etapa de atividades e 
que serão realizadas via Fórum de Discussão. 
Portanto, bom trabalho e sucesso!
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3DSeZro7sdk1I
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/projeto-pesquisa.htm%20
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REFERêNCIAS BIBLIOgRáFICAS
	 GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 1999.
	 MARTINS, J. P.; SANTOS, G. P. Metodologia da pesquisa científica. Rio de Janeiro: Grupo Palestra, 
2004
	 MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, Maria Cecília de 
Souza; GOMES, Suely Ferreira Deslandes Romeu (Orgs.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 
27ª ed. Petrópolis: Vozes, 2008, p.9-29.
	 SANTOS, Tania Steren dos. Do artesanato intelectual ao contexto virtual: ferramentas metodológicas 
para a pesquisa social. SOCIOLOGIAS. Porto Alegre  July/Dec.  2009, nº22. Disponível em: https://doi.
org/10.1590/S1517-45222009000200007. Acesso em 25 de julho de 2020.
	 SOUZA, Líria Alves de. Método Científico. Mundo Educação. Disponível em: https://mundoeducacao.
uol.com.br/quimica/metodo-cientifico.htm. Acesso em 23 de julho de 2020.
https://doi.org/10.1590/S1517-45222009000200007
https://doi.org/10.1590/S1517-45222009000200007
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/metodo-cientifico.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/metodo-cientifico.htm
UNIDADE II
TCC I - Pedagogia
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qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou 
qualquer outro tipo de sistema de armazenamento e transmissão de informação, sem prévia autorização, 
por escrito, do Grupo Ser Educacional.
Edição, revisão e diagramação: Equipe de Desenvolvimento de Material Didático EaD 
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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – TCC I
UNIDADE II
PARA INíCIO DE CONvERSA
Olá estudante! 
Seja bem-vindo(a) à segunda unidade de estudos da disciplina de TCC1 em que serão apresentadas as 
primeiras orientações para a produção textual do seu Projeto de Pesquisa.
Vale ressaltar que nesse momento você terá um espaço conhecido como Fórum de Discussão para debater 
e trocar ideias em torno da elaboração dos três primeiros itens do seu projeto que são: Tema, Problema e 
Objetivos (Geral e Específicos).
Para isso, querido(a) estudante, é importante que você entenda o que é um Fórum de Discussão e 
como deve acontecer as postagens nesse ambiente, visto que a qualidade dessa etapa irá contribuir 
diretamente com o início da sua produção teórica. Ou seja, será a partir da devolutiva que você receberá 
do seu professor executor, após todo o processo de discussão e de postagem nesse ambiente, que você 
irá preparar e organizar a primeira versão do seu Projeto de Pesquisa. 
Portanto, fique atento a todos os itens que virão a seguir! 
PRIMEIRAMENTE...
ENTENDENDO O QUE É 
UM FÓRUM DE DISCUSSÃO
Fonte: LINK
Segundo o Wikipédia, Fórum de Discussão é uma ferramenta para páginas de internet destinada a 
promover debates por meio de mensagens publicadas abordando uma mesma questão.
(Veja: LINK).
http://4.bp.blogspot.com/-GFKP2Coge58/VNI02SxrxmI/AAAAAAAABz0/5HYIxLjWECI/s1600/sensus_plenior.jpg%20
https://pt.wikipedia.org/wiki/F%25C3%25B3rum_de_discuss%25C3%25A3o
3
Veja, portanto, que como o objetivo é a promoção de um debate 
entre os membros participantes, procure trazer suas mensagens 
diretamente no corpo do Fórum e não em forma de anexos, visto 
a dificuldade de visualização e, com isso, de uma possível falta de 
interação e de contribuição para a postagem feita.
Fonte: LINK
Para entender melhor, saiba que sua participação  em  um Fórum  de  Discussão deve ter o intuito de 
apresentar uma opinião ao perceber que algo postado ali pode ser melhorado. Mas para isso, lembre-se 
de ser cuidadoso(a) quanto a sua forma de se pronunciar, pois o objetivo principal desse tipo de ambiente, 
como já visto antes, é de promover uma significativa e construtiva troca de opiniões para que haja um 
crescimento mútuo entre os membros participantes. Seja colaborativo e agradeça por cada contribuição 
sugerida.
ORIENTAçõES DA DISCIPLINA
Você, estudante de TCC1, leu no primeiro Guia de Estudos sobre a organização das etapas de produção do 
seu Projeto de Pesquisa e viu que teremos três momentos de produção das quais duas serão avaliadas. 
É interessante entender que mesmo que essa primeira etapa, relacionada ao Fórum de Discussão, não 
gere uma nota avaliativa, ela tem um papel fundamental para que você tenha um bom desenvolvimento 
na sua produção escrita, visto as discussões que acontecerão no período destinado para isso e devido 
a devolutiva que será dada pelo professor executor a partir do que você irá postar. Então, não deixe de 
participar!
Nessa etapa, é primordial que você apresente e discuta seus interesses de pesquisa, juntamente com 
os demais colegas de disciplina sobre o seu Tema, seu Problema e seus Objetivos de pesquisa. Lembre-
se que mesmo que sua escrita inicial não fiquebem elaborada e totalmente dentro das regras exigidas 
para esse momento, você terá a devolutiva com os ajustes e orientações necessários para que faça as 
correções devidas e possa dar continuidade aos demais itens que serão exigidos na próxima etapa. 
Acompanhe com atenção e fique tranquilo sabendo que sempre terá apoio da tutoria da disciplina em 
caso de dúvidas. Por enquanto, relembre um pouco do que foi apresentado sobre os itens que serão 
explorados nesse primeiro momento:
http://cite.gov.pt/pt/destaques/noticia463.html
4
Tema
Momento em que você irá definir ‘o que pesquisar’. Ou seja, o assunto da sua pesquisa, mas sem precisar 
se preocupar com o foco que dará. Essa será uma etapa posterior quando for solicitada a Delimitação do 
Tema. 
Para a escolha do seu Tema lembre-se de procurar um assunto que você goste, que tenha uma certa 
afinidade e, se possível, que tenha algum domínio adquirido por leituras realizadas anteriormente. Afinal, 
é natural que façamos leituras daquilo que temos maior interesse. 
Para a escolha do seu Tema considere, portanto, o que já existe de contribuições teóricas na área científica 
para que tenha acesso à literatura existente através das fontes de pesquisa. Avalie sobre a importância e 
a utilidade do Tema escolhido para que exista uma real possibilidade de execução da pesquisa que será 
abordada. Para isso, é importante entender, por exemplo, que não cabe simplesmente querer discutir sobre 
a Importância da Ludicidade na Educação Infantil ou apresentar uma defesa sobre Educação Domiciliar no 
Brasil. Detalhando melhor sobre o cuidado relacionado a essas escolhas exemplificadas, temos: 
	 No primeiro caso, a discussão que envolve abordar a Importância da Ludicidade no intuito de 
responder se a ludicidade é importante, não cabe mais, pois essa resposta já foi dada, ela já existe. 
Existem várias pesquisas e, inclusive, documentos oficiais educacionais que trazem a ludicidade como 
parte essencial das propostas que permitem o desenvolvimento cognitivo e motor, por exemplo. Portanto, 
na escolha de um Tema que já tenha sido demasiadamente explorado, investigado como esse, cabe a 
você ter o cuidado de identificar o que de ‘inédito’ desse assunto pode ser ainda apresentado. Algo que 
tenha o seu olhar dentro de uma ‘nova situação’ ou que traga uma realidade específica que você observou 
e não encontrou respostas que pudessem te ajudar a entender o que foi observado.
	 No segundo caso, a abordagem sobre Educação Domiciliar no Brasil no intuito de defesa desse 
modelo educacional, cabe questionar, antes da apresentação de uma proposta de pesquisa, se existem 
regulamentações legais que permitem tal defesa. Cabe ainda, verificar se existem movimentos ou 
estudos advindos da comunidade acadêmica e científica que sustentam as argumentações utilizadas 
nessa proposta, bem como entender o que trazem as concepções de educação e as abordagens que 
envolvem os processos de ensino e aprendizagem, observando que existem situações de interação e de 
desenvolvimento de habilidades sociais que são promovidas exclusivamente no convívio escolar. Veja, 
portanto, que diferentemente do primeiro caso que existe uma possibilidade de se ‘encontrar algo novo’, 
mesmo dentro de um Tema com uma grande quantidade de abordagens já exploradas, nesse segundo 
caso existe uma situação que pode levar a inviabilidade de uma proposta de pesquisa científica devido a 
falta de elementos que são essenciais para a construção de um texto com esse propósito.
Verifique com atenção essas últimas orientações quanto a escolha do seu Tema para que consiga um bom 
desenvolvimento nos seus próximos passos de escrita, visto a importância dessa decisão.
5
Problema de pesquisa
Já foi dito anteriormente que a escolha do seu Tema deve partir de um assunto do seu interesse seja por 
inquietação, por curiosidade, afinidade, ou por outras situações que provoquem algum questionamento 
sobre esse interesse. Com isso, o seu Problema de Pesquisa deverá ser elaborado no formato de uma 
pergunta com o interesse de buscar uma resposta ou uma possível solução que seja própria de uma 
dificuldade teórica ou prática do Tema apresentado. 
A verdade é que não existe pesquisa sem um problema aparente, sem dúvidas ou questões que busquem 
possíveis respostas. Para isso, a sua pergunta de pesquisa deve ser elaborada com alguns elementos 
considerados importantes em sua estrutura como: clareza, concisão e objetividade. Além do mais, deve 
apresentar relevância, originalidade e possibilidade de resposta. Diante das observações já feitas sobre 
‘a avaliação da importância e da utilidade do Tema para que exista uma real possibilidade de execução 
da pesquisa proposta’, você deve entender que há maneiras de se delimitar um Tema, para um certo 
contexto, uma certa realidade, elaborando um questionamento que apresente algo que seja original e ao 
mesmo tempo relevante. Veja alguns exemplos:
TEMA PROBLEMA
Classe Hospitalar
Como o acompanhamento pedagógico de crianças 
em tratamento tem sido realizado em uma classe 
hospitalar?
Motivação profissional
Qual o nível de motivação das professoras da 
educação infantil de uma escola municipal?
Ensino de Arte
Quais mudanças podem ser observadas para o ensino 
de Arte nos anos iniciais quando comparamos PCN e 
BNCC?
Saúde mental no contexto 
docente
Qual a ocorrência de insônia em professores do 
ensino fundamental no último semestre de 2020?
Probabilidade e Estatística
Probabilidade e Estatística nos anos iniciais: o que 
trazem os documentos oficiais?
Objetivos
Esse item é subdividido em dois outros: Objetivo Geral e Objetivos Específicos, e representa suas 
pretensões no sentido do ‘para quê pesquisar’. Detalhando melhor o que foi apresentado no primeiro 
Guia de Estudos sobre esse item, saiba que:
	 Objetivo Geral: faz referência ao Problema de Pesquisa de forma mais direta, resumindo a ideia 
central do trabalho, bem como descrevendo sua finalidade;
	 Objetivos Específicos: delineiam as etapas que serão realizadas em forma de ações ou processos 
6
estabelecidos para que se consiga atingir o objeto que foi definido.
Nesse sentido, veja os exemplos:
PROBLEMA OBJETIVO GERAL
Como o acompanhamento pedagógico 
de crianças em tratamento tem sido 
realizado em uma classe hospitalar?
Analisar como tem sido realizado o 
acompanhamento pedagógico de 
crianças em tratamento numa classe 
hospitalar da cidade tal.
Qual o nível de motivação das 
professoras da educação infantil de 
uma escola municipal?
Analisar o nível de motivação das 
professoras da educação infantil de 
uma rede municipal de ensino.
Quais mudanças podem ser observadas 
para o ensino de Arte nos anos iniciais 
quando comparamos PCN e BNCC?
Identificar os pontos comuns e distintos 
para o ensino de Arte nos anos iniciais 
apresentados nos PCN e BNCC.
Qual a ocorrência de insônia em 
professores do ensino fundamental no 
último semestre de 2020?
Identificar a ocorrência de insônia em 
professores do ensino fundamental no 
último semestre de 2020.
Probabilidade e Estatística nos anos 
iniciais: o que trazem os documentos 
oficiais?
Analisar o que trazem os documentos 
oficiais para o ensino de Probabilidade 
e Estatística nos anos iniciais.
É possível perceber como o Objetivo Geral tem uma relação direta com a pergunta problema elaborada, 
pois é ele que indica qual o propósito da pesquisa.
7
Veja agora a construção de possíveis Objetivos Específicos relacionados aos exemplos já apresentados:
OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analisar como tem sido realizado 
o acompanhamento pedagógico de 
crianças em tratamento numa classe 
hospitalar da cidade tal.
• Verificar como se dá a participação 
das crianças internadas no processo 
de ensino e aprendizagem oferecido 
na classe hospitalar investigada;
• Analisar como é realizado o 
planejamento do trabalho docente 
oferecido;
• Verificar as principais abordagens 
metodológicas utilizadas pelos 
professores envolvidos.Qual o nível de motivação 
apresentado por professoras da 
educação infantil de uma rede 
municipal de ensino?
• Verificar quais os principais motivos 
de insatisfação apresentados no 
ambiente de trabalho;
• Identificar as principais estratégias 
de superação para as situações de 
insatisfação no ambiente de trabalho;
• Analisar a frequência entre as 
situações de insatisfação e satisfação 
ocorridas no ambiente de trabalho.
Identificar os pontos comuns e 
distintos para o ensino de Arte nos 
anos iniciais apresentados nos PCN 
e BNCC.
• Analisar o que trazem os PCN sobre o 
ensino de Arte em seu texto;
• Analisar o que traz a BNCC sobre o 
ensino de Arte em seu texto;
• Apresentar os pontos comuns e 
distintos sobre o ensino de Arte 
apresentados nos documentos PCN e 
BNCC.
Identificar a ocorrência de 
insônia em professores do ensino 
fundamental no último semestre de 
2020.
• Identificar a frequência de situações 
de insônia citados pelos docentes; 
• Verificar fatores apontados pelos 
docentes como causadores da 
insônia;
• Levantar as consequências da insônia 
no cotidiano dos docentes.
Analisar o que trazem os 
documentos oficiais para o ensino de 
Probabilidade e Estatística nos anos 
iniciais.
• Selecionar o que as atuais discussões 
educacionais trazem como principais 
propostas para o ensino de 
Probabilidade e Estatística nos anos 
iniciais;
• Verificar o que a BNCC traz 
como proposta para o ensino de 
Probabilidade e Estatística para os 
anos iniciais.
Verifique como os Objetivos Específicos determinam as etapas que são necessárias para o alcance do seu 
Objetivo Geral, sendo eles ações possíveis de serem desenvolvidas para isso. Veja, também, que nos dois 
casos de escrita para os Objetivos, os verbos utilizados devem estar no infinitivo. 
8
Com isso, a relação entre Objetivo Geral e Objetivos Específicos pode ser observada da seguinte maneira:
 
PALAvRAS DO PROfESSOR
Diante do que foi destacado, verifique se os conceitos estão bem compreendidos, se 
você consegue entender cada um deles dentro dos exemplos que foram apresentados 
e comece a fazer seus primeiros ‘rascunhos’. É importante entender que uma escrita 
bem elaborada nem sempre começa assim. O primeiro passo a ser dado é de ‘rabisco’ 
mesmo! É de colocar no papel suas primeiras ideias, várias ideias, se possível. A partir 
daí, faça um primeiro levantamento do que se tem dessas ideias iniciais na literatura 
e nas atuais pesquisas para se aproximar do que deseja investigar de fato. Realize 
esse processo considerando aquelas orientações que foram dadas anteriormente e que 
envolvem as questões de afinidade, interesse, inquietação, entre outros, para a sua 
escolha quanto ao tema de pesquisa.
ACESSE SUA BIBLIOTECA vIRTUAL 
Mais uma vez é importante lembrar que no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA 
do grupo Ser Educacional você pode encontrar várias obras disponíveis na Biblioteca 
Virtual. Lá você poderá encontrar alguns materiais relacionados à Metodologia 
Científica que, provavelmente, irão contribuir na retomada de importantes conceitos 
que já foram estudados e serão essenciais para esse momento de produção. Aproveite 
para revisar!
9
vISITE A PágINA
Prezado(a) estudante, não esqueça que sua participação no Fórum de Discussão é de 
extrema importância, visto que será um momento único em que diferentes olhares se 
voltarão para o que deseja pesquisar, além das diversas ideias e sugestões que virão 
no intuito de contribuir para a superação de suas dúvidas e anseios. 
Lembre-se, mais uma vez, que uma pesquisa científica precisa ser bem planejada e 
para isso cada etapa de estudo vivenciada de forma responsável e produtiva poderá 
assegurar o sucesso do seu trabalho final. Para isso, segue, abaixo, algumas dicas de 
comportamento que devem ser observadas em um Fórum de Discussão e que são bem 
importantes para o seu conhecimento. Não deixe de ver! LINK
PRATICANDO 
Então, caro(a) estudante, como você já teve acesso à explicação e à exemplificação de cada uma das 
etapas que deverão ser apresentadas nesse primeiro momento de produção e de discussão, aproveite 
para ver tais etapas elaboradas dentro de um contexto proposto. Vamos lá?
•	 Imaginemos uma situação em que um determinado município implantou em 
seu currículo o estudo sobre o Uso Produtivo das Tecnologias da Informação, para 
as crianças do Ensino Fundamental/Anos Iniciais. A inserção tem causado alguns 
questionamentos por parte de autoridades, educadores e pais de alunos. Entretanto, 
um grupo de professores universitários, pesquisadores, tem se debruçado para 
investigar como essas aulas estão sendo desenvolvidas para todo o município, 
de modo, a assegurá-las que são produtivas. Daí alguns questionamentos foram 
levantados. Entre eles, a formação do professor, a estrutura física da escola e os 
conteúdos. No exercício da definição do projeto de pesquisa algumas etapas foram 
construídas. A saber:
Tema: 
Tecnologias da Informação
Problema:
Como estão sendo desenvolvidas as aulas com o Uso das Tecnologias da Informação, de modo a assegurar 
que elas estão sendo produtivas?
Objetivo Geral:
•	 Investigar como estão sendo desenvolvidas as aulas com o Uso das Tecnologias da 
Informação, de modo a assegurar que elas estão sendo produtivas.
https://www.profissionaisti.com.br/10-dicas-de-comportamento-em-um-forum-de-discussao/
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Objetivos Específicos:
Para alcance do objetivo geral, se faz necessário: 
•	 Investigar o conhecimento e o domínio do professor da sala de aula sobre as Tecnologias 
da Informação;
•	 Verificar se a escola possui laboratório de informática;
•	 Identificar os conteúdos e a metodologias na condução destas aulas.
Você consegue perceber a correlação entre os itens abordados de acordo com as definições que foram 
feitas anteriormente? Se sim, aproveite para se debruçar nas suas primeiras escritas que deverão ser 
postadas no Fórum de Discussão. Se não, procure outras fontes (como sugerimos no Guia 1 sobre websites 
e youtubers especializados) que possam te ajudar na compreensão desses itens. 
Bom trabalho!
gUARDE ESSA IDEIA!
Tenha sempre em mente a visão completa do seu Projeto de Pesquisa, lembrando que cada etapa está 
diretamente relacionada com as demais. Portanto, guarde o seguinte mapa como facilitador do seu 
processo produtivo:
11
vEjA O víDEO!
Você viu que seus primeiros passos de escrita serão dados num ambiente que irá 
apresentar suas ideias iniciais para serem debatidas por outras pessoas no intuito de 
contribuir diretamente para a melhoria do que você postou. Da mesma forma você fará 
o mesmo em relação às demais postagens, contribuindo assim, com as ideias iniciais 
dos seus colegas de disciplina.
Esse ambiente, conhecido por Fórum de Discussão, tem como objetivo central, nesse 
contexto, ‘lapidar’ essas ideias iniciais envolvendo Tema, Problema e Objetivos (Geral e 
Específicos), para que vocês, estudantes de TCC1, consigam dar seus próximos passos 
de forma mais consciente na produção do seu Projeto de Pesquisa. 
Por isso a importância da seriedade e do senso de colaboração nesse momento para 
que todos tenham contribuições significativas em relação as suas primeiras escritas 
e consigam, com isso, avançar em suas produções posteriores. Para entender melhor 
essa dinâmica proposta, veja o vídeo ‘O que é um fórum?’ (Duração 3:43). LINK
Espero que ajude!
LEITURA COmPLEmENTAR
Foram apresentados o detalhamento e alguns exemplos para os itens Tema, Problema 
e Objetivos Geral e Específicos. Apesar disso, é possível que você ainda apresente 
dificuldade no momento de formular seus Objetivos, visto os critérios exigidos para 
sua produção, nos quais se destacam: ser conciso, objetivo, apresentar apenas uma 
ideia, fazer relação direta com o que deseja pesquisar, além de não poder associar aos 
Objetivos propósitos como de reflexão, discussão ou debate sobre o Tema proposto. 
Esses, devem apresentar, portanto, o detalhamento das ideias do projeto, relacionandoo objeto de estudo com suas particularidades e identificando quais resultados são 
esperados. 
Como já apresentado anteriormente, os Objetivos devem ser iniciados com verbos 
escritos no infinitivo. Para tanto, no intuito de contribuir com a escrita dos seus, tenha 
como leitura complementar os artigos indicados abaixo:
LINK1
LINK2
https://www.youtube.com/watch%3Fv%3D31-69fujgu8
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/objetivos-gerais-objetivos-especificos.htm
https://www.passeidireto.com/arquivo/53447510/verbos-para-objetivos
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DICAS
Apesar dessa unidade ter como foco a orientação dos itens explorados no Fórum de Discussão, a saber: 
Tema, Problema e Objetivos (Geral e Específicos), não esqueça que o seu Projeto de Pesquisa terá como 
estrutura:
	 Tema
	 Delimitação do Tema
	 Problema
	 Justificativa
	 Objetivos
	 Fundamentação Teórica
	 Procedimentos Metodológicos
	 Referências
Sabendo disso, não deixe de finalizar cada etapa de produção textual adiantando as leituras necessárias 
para as demais produções que virão em seguida. Veja, por exemplo, que os itens Delimitação do Tema e 
Justificativa estão localizados entre os itens já explorados antes da sua primeira versão. Isso porque ao 
escolher um Tema, é natural que você já tenha feito algumas reflexões que te levaram a tal escolha, bem 
como o quê do assunto escolhido você pretende investigar de maneira mais detalhada. Ou seja, mesmo 
que você não tenha formalizado uma escrita sobre esses itens, eles foram de certa forma pensados 
durante suas escolhas. Portanto, para que formalize sua escrita nesse sentido, saiba que:
	 Delimitação do Tema é colocar limites ao que será abordado na pesquisa proposta. Você pode 
delimitar o seu tema de pesquisa de acordo com os seguintes critérios: Temporal – considerar o período 
que está situado o seu objeto de estudo, ou seja, dependendo de sua pesquisa, situar seu objeto no 
passado ou no presente; e Espacial – considerar um espaço geográfico para limitar sua pesquisa, o que 
significa estipular um local onde o seu objeto de estudo está inserido.
	 Justificativa tem como propósito ressaltar os argumentos que apontam a importância do Tema 
escolhido, bem como a necessidade de sua abordagem para que o estudo seja efetivado. Ou seja, é nesse 
item que você irá apontar razões de convencimento de que o seu estudo tem relevância. Além disso, 
alguns estudiosos trazem que uma ‘boa justificativa’ deve apresentar o tema como atual, como pertinente 
para o debate acadêmico, como ‘inédito’, mostrando assim sua importância e a relação de vínculo do 
autor com o tema. 
Retomando o exemplo apresentado anteriormente com o Tema ‘Tecnologias da Informação’ e visto que 
o Problema aborda sobre o ‘desenvolvimento das aulas com o uso das Tecnologias da Informação’, é 
possível delimitar esse Tema para ‘Os limites e as possibilidades do Uso das Tecnologias da Informação 
na Sala de Aula’. 
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Veja que foi uma limitação espacial no momento que foi estabelecido o espaço ‘Sala de Aula’. Além 
disso, veja como a elaboração do Problema contribui diretamente para essa delimitação. Poderia ser 
uma delimitação temporal, por exemplo, se a pergunta problema envolvesse um comparativo entre as 
Tecnologias da Informação utilizadas há 20 anos atrás e as atuais.
Ainda nesse mesmo exemplo das ‘Tecnologias da Informação’ é possível ter como Justificativa:
A escolha pelo objeto de estudo em questão parte da necessidade de compreender como professores 
da educação básica têm lidado com o uso das Tecnologias da Informação diante de tantas mudanças 
tecnológicas ocorridas no contexto social e que afetam diretamente as escolhas metodológicas para a 
sala de aula. Assim, a proposta desse estudo tem como base investigar a postura e os conhecimentos 
do professor em relação ao Tema proposto, visto a necessária adequação desse profissional frente 
aos impactos causados pela implantação das Tecnologias da Informação no contexto escolar e pela 
crescente demanda quanto a eficiência do uso dessas e de outras tecnologias. Diante da importância de 
compreender os processos de ensino e aprendizagem nos mais diferentes contextos, a escolha por esse 
se dá devido aos vários questionamentos intrínsecos às mudanças tecnológicas vivenciadas socialmente 
e que parecem ainda distantes dos planejamentos vivenciados na sala de aula.
Observe que essa Justificativa é de ordem social quando traz uma relação entre as escolhas feitas no 
contexto escolar e as mudanças vivenciadas na sociedade. A ordem escolhida poderia ser pessoal/
profissional, trazendo reflexões feitas dentro do contexto abordado, por exemplo. Independente disso, 
mesmo sendo esse item um momento de reflexão sobre suas escolhas e que você irá apresentar suas 
razões para tais escolhas, é importante entender que sua produção textual deve ser impessoal. Ou seja, 
deve entender que a escrita na primeira pessoa não é aceita para trabalhos acadêmicos como esse. 
Retomaremos isso no Guia de Estudos 3. Não se preocupe!
ACESSE O AmBIENTE vIRTUAL
Lembre-se de acessar os materiais da disciplina disponíveis no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem – AVA e acompanhe sempre as webconferências de orientação, mesmo 
depois de terem sido realizadas online. Acompanhe também as dicas de leitura e de 
vídeo que são postadas no ambiente, além das chamadas semanais postadas pela 
tutoria orientando quanto ao cumprimento das atividades exigidas em cada etapa. 
Sempre que tiver uma dúvida não hesite de entrar em contato com a tutoria.
14
PARA PESqUISAR
No intuito de contribuir um pouco mais com as normas de escrita que devem ser 
cumpridas na produção do seu Projeto de Pesquisa, veja a dica de pesquisa abaixo. 
Saiba, ainda, que existem situações de trabalhos acadêmicos como relatórios, por 
exemplo, que aceitam escritas na primeira pessoa, mas não é o caso de TCC1.
Técnicas de redação: A impessoalização da linguagem (LINK)
 
PALAvRAS fINAIS
Caro(a) estudante!
Chegamos ao final de mais um Guia de estudos com orientações importantes para que inicie a escrita do 
seu Projeto de Pesquisa. 
Nesse Guia você foi orientado, mais especificamente, sobre os itens Tema, Problema e Objetivos (Geral 
e Específicos) que serão abordados primeiramente no Fórum de Discussão (1ª etapa de postagem do seu 
trabalho). 
Esse momento será de apresentação das suas ideias iniciais para que possam ser debatidas por outras 
pessoas no intuito de contribuir diretamente com o aprimoramento do que você pensou e de avançar com 
o que escolheu como objeto de estudo. 
Lembre-se que da mesma forma você também deve contribuir com as ideias iniciais dos seus colegas, 
permitindo, com isso, que a dinâmica do Fórum aconteça de maneira produtiva. Ao final, você receberá 
uma devolutiva do professor orientador com as observações necessárias para que os itens trabalhados 
até então possam ser incluídos na sua primeira versão do seu Projeto de Pesquisa (AOL-1). 
Para que tenha um embasamento teórico mínimo e coerente sobre o que deseja pesquisar, além das 
indicações de leituras feitas ao longo de todo o Guia, cada conceito necessário para sua produção foi 
detalhado e exemplificado em forma de sequências que foram apresentadas dentro da lógica de construção 
exigida para esse modelo de texto acadêmico. Vamos começar a ‘rabiscar’?
Só para finalizar, lembre-se que suas produções não devem ficar paradas esperando as devolutivas que 
acontecerão ao final de cada etapa. Planeje uma rotina de leitura e escrita. Mesmo que aproveite pouco 
do que foi escrito, a maturidade promovida pelo escrever te proporcionará um bom desenvolvimento ao 
final. 
Pense nisso e bom trabalho!
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/tecnicas-redacao-impessoalizacao-linguagem.htm
UNIDADE III
TCC I - Pedagogia
1
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida ou transmitida de 
qualquer modo ou por qualquer outro meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou 
qualquer outrotipo de sistema de armazenamento e transmissão de informação, sem prévia autorização, 
por escrito, do Grupo Ser Educacional.
Edição, revisão e diagramação: Equipe de Desenvolvimento de Material Didático EaD 
 
___________________________________________________________________________
Faria, Fabiana
Trabalho de Conclusão de Curso 1 (TCC1) - Unidade 3 - Recife: Grupo Ser Educacional, 2020.
___________________________________________________________________________
Grupo Ser Educacional
Rua Treze de Maio, 254 - Santo Amaro
CEP: 50100-160, Recife - PE
PABX: (81) 3413-4611
2
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – TCC I
UNIDADE III
PARA INíCIO DE CONvERSA
Olá estudante! 
Vamos dar início às orientações que faltam para que você produza e apresente a 
primeira versão do seu Projeto de Pesquisa.
Até o presente momento você deve ter lido as orientações trazidas nos Guias 1 e 
2, deve ter participado (ou estar participando) do Fórum de Discussão em que você 
debateu suas ideias iniciais e trocou informações com os demais colegas, além de 
ter assistido as webconferências com as orientações iniciais da disciplina. Todo esse 
acompanhamento se faz necessário para que você possa desenvolver um bom trabalho. 
Não esqueça!
Após a devolutiva dos professores orientadores sobre sua postagem final no ambiente 
do Fórum é momento de dar continuidade à sua produção escrita que irá representar 
uma primeira versão. Essa versão, já completa com todos os itens, deverá ter em média 
quinze páginas e será avaliada com um peso que representará 40% da nota final. 
Mais uma vez, lembre-se da necessidade de acompanhar todos os materiais de 
orientação oferecidos, incluindo os materiais complementares que você poderá buscar 
ou que serão indicados nas dicas de leitura e de vídeo postadas no ambiente da 
disciplina. Mantenha um ritmo de estudo e crie uma rotina de produção e de leitura, 
acompanhando com autonomia as orientações oferecidas e as datas de entrega de 
suas produções para que possa ter bons resultados. 
O detalhamento e os exemplos envolvendo Tema, Problema, Objetivos Geral e 
Específicos, além dos itens Delimitação do Tema e Justificativa foram apresentados no 
Guia 2 para que você tivesse elementos suficientes e, com isso, pudesse participar de 
maneira mais segura do seu primeiro momento de postagem. O objetivo dessa unidade 
é dar continuidade às orientações dos demais itens, a saber: Fundamentação Teórica, 
Procedimentos Metodológicos e Referências. 
Vamos começar?
3
ORIENTAçõES DA DISCIPLINA
Você já sabe que existem três momentos de postagem quanto as suas produções textuais das quais duas 
serão avaliadas. São elas: 1ª versão (AOL-1) que possui 40% da sua nota final, e 2ª versão (AOL-2) que 
representa 60%, totalizando os 100% finais. É importante que você respeite cada momento de postagem, 
entendendo que é a partir de cada devolutiva feita com as observações do professor executor que você 
fará as correções e ajustes necessários para a entrega da próxima etapa. Então, não faça postagens 
seguidas sem as devolutivas e correções solicitadas em cada etapa.
Nesse momento, é primordial que você já tenha se inteirado das normas da ABNT e tenha observado que 
o template, modelo que irá apresentar suas duas versões de escrita, já está formatado dentro das normas 
estabelecidas. Procure manter essa formatação que foi organizada com todo cuidado para facilitar o seu 
trabalho. Você deverá utilizar o template da sua disciplina e não outro formato, pois esse traz a estrutura 
e a organização (incluindo o slogan institucional do Grupo Ser Educacional) que representarão os critérios 
de avaliação em cada etapa. Acompanhe a estrutura do template de TCC1, lembrando que Projeto de 
Pesquisa não é pesquisa, e sim um planejamento, a proposta de uma pesquisa que acontecerá em TCC2 
e será apresentada no formato de Artigo Científico no próximo semestre. Fique atento(a)!
Todos os elementos apresentados na estrutura a seguir são obrigatórios:
4
Para que identifique o template original que está postado no Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, 
veja o layout dos Elementos Pré-textuais como parâmetro:
PALAvRAS DO PROfESSOR
Caro(a) estudante, apesar de alguns detalhamentos já terem sido feitos no Guia de Estudos 2, vamos 
retomá-los de forma a visualizar toda a estrutura do template, ok? 
Lembre-se que você foi orientado a ter uma rotina de produção e de leitura mesmo durante os intervalos 
de espera entre as devolutivas de orientação para que consiga ter um bom desenvolvimento teórico no 
que diz respeito aos itens que serão exigidos em cada etapa. 
Nesse sentido, de acordo com o template da disciplina, é importante saber que:
	 Capa: Apresentada como primeiro elemento pré-textual, deve ser preenchida com seus dados 
pessoais incluindo o nome da sua instituição (visto que o Grupo Ser Educacional possui várias instituições 
de ensino vinculadas e parceiras), nome do seu curso, seu nome completo, ‘possível’ título (visto que essa 
construção pode ser alterada no decorrer do processo de escrita), Cidade, Estado, ano de produção. Possui 
peso avaliativo assim como os demais elementos.
	 Sumário: Elemento pré-textual que exige apenas o preenchimento da paginação do seu trabalho, 
visto que o processo de escrita sofre alterações de pessoa para pessoa. Mas saiba que mesmo dentro de 
uma variação em que alguns escrevem mais e outros escrevem menos, você deve apresentar uma versão 
final que tenha uma média quinze páginas. Procure se manter nessa média para facilitar as compreensões 
teóricas apresentadas e, com isso, as orientações que serão realizadas pelos professores executores.
5
	 Introdução: Esse elemento deve apresentar seu trabalho como um todo, mesmo sabendo 
que ele estará mais bem elaborado ao final de toda a sua escrita. Assim, é importante que você faça 
uma apresentação inicial destacando, por exemplo, o seu Tema, uma síntese da sua Justificativa, seus 
principais aportes teóricos, além de como pretende realizar a pesquisa proposta. Ou seja, você deve fazer 
uma breve apresentação dos seus Procedimentos Metodológicos, mesmo que esses não estejam ainda 
bem definidos. Como já foi dito em outros momentos, é natural que seu processo de escrita passe por 
algumas mudanças durante o percurso de produção. Isso é bem comum.
	 Tema: Como já sabido, é aqui que você apresenta ‘o que irá pesquisar’. O assunto que você 
escolheu, provavelmente, por ter uma certa afinidade com ele e, se possível, por ter algum domínio que 
foi adquirido por leituras já feitas anteriormente. 
	 Delimitação do Tema: Já apresentado e exemplificado no Guia 2, deve trazer os limites 
atribuídos ao seu objeto de estudo. O Tema pode ser delimitado de acordo com o critério Tempo ou o 
critério Espaço, considerando se deseja focar em determinado período ou em determinado local.
	 Problema de Pesquisa: Também já apresentado e exemplificado no Guia 2, deve ser apresentado 
em forma de pergunta, considerando que o Tema tenha sido escolhido por uma inquietação, curiosidade 
ou alguma outra situação que provocou um questionamento e que, por uma dificuldade teórica ou prática, 
não foi possível encontrar uma resposta ou uma solução imediata. Por isso, a necessidade de uma 
pesquisa científica.
	 Justificativa: Como o próprio nome do item sugere, você deverá justificar suas escolhas, 
contemplando o que já foi adiantado no Guia 2 sobre ‘o por que pesquisar’. Deve apresentar, portanto, de 
forma impessoal, mesmo que o motivo não seja, uma relevante relação com o Tema escolhido, bem como 
a pertinência dele para o meio acadêmico, sua importância, atualidade e ineditismo. 
	 Objetivos: Organizados em Objetivos Geral e Específicos, possuem propostas complementares 
e seguem a ideia do ‘para que pesquisar’. Enquanto o Objetivo Geral indica diretamente o resultado 
pretendido com a pesquisa, os Objetivos Específicos indicam as etapas que permitirão que o Objetivo 
Geral seja alcançado. Esses itens já foram apresentados e exemplificadostambém no Guia 2.
 
	 Fundamentação Teórica: Tratado pela primeira vez nesse Guia de Estudos, pode ser nomeado 
de outras formas como Referencial Teórico ou Marco Teórico, por exemplo. Como o próprio nome indica, 
esse item tem como objetivo apresentar os principais autores que darão suporte teórico à discussão do 
Tema escolhido, tendo como ideia central ‘por quem pesquisar’. Para isso você deverá apresentar um texto 
dentro das normas da ABNT (Veja: https://www.normasabnt.org/) que dialogue com os autores escolhidos, 
concordando, argumentando e se posicionando frente às citações que deverão aparecer no decorrer da 
sua escrita. São as citações que irão dar sustentação às suas análises, comentários ou afirmações sobre 
o objeto de estudo abordado. Porém, como o processo de escrita desse item deve ter como formato um 
diálogo coerente entre você, em suas ideias construídas a partir das principais leituras, e os autores que 
foram considerados como mais relevantes no formato de citações, é preciso um cuidado redobrado para 
que não haja uma apresentação de contínuos recortes textuais ao invés de uma original produção textual. 
Um problema que tem sido recorrente em muitos trabalhos acadêmicos, talvez pela insegurança de uma 
escrita formal como essa e que faz com que muitos estudantes se apoiem exclusivamente nas escritas 
https://www.normasabnt.org/
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dos autores e apresentem uma sequência de citações ao invés de um texto próprio com posicionamento, 
análise, diálogo e até mesmo um confronto entre os autores escolhidos. Essa sequência de citações sem 
as conexões necessárias e sem as normas de escrita exigidas pela ABNT pode resultar em uma situação 
de reprovação por se caracterizar como ‘plágio’. Segundo o site Significados.com.br, é considerado plágio 
a cópia de um conteúdo que foi produzido por outra pessoa. Ou seja, quando alguém assume a autoria de 
uma produção qualquer, seja ela textual, musical ou de imagens, por exemplo, e que não é sua, comete 
uma violação relacionada aos direitos autorais. Por isso, tome os cuidados necessários para que isso não 
aconteça e acompanhe o processo de orientação oferecido nos diferentes momentos da disciplina, além 
das buscas alternativas que você pode fazer em outros canais e materiais.
	 Procedimentos Metodológicos: Considerado como o último item dos Elementos Textuais do seu 
template, está organizado em três subitens e será detalhado no próximo Guia de Estudos. Até o momento 
é importante saber que a ideia central aqui é o ‘como pesquisar’ e, por isso, esse item deve contemplar 
a caracterização do seu estudo como um estudo de caso ou de campo, por exemplo, além de definir se 
será uma pesquisa Quantitativa, Qualitativa ou Mista, como apresentado a princípio no Guia de Estudos 1. 
Ainda nesse item devem ser contempladas: a definição do seu universo de pesquisa, ou seja, a população 
em forma de sujeitos, documentos ou obras que serão analisadas a depender do tipo de pesquisa que foi 
escolhida e, por fim, os instrumentos de coletas de dados que devem ter como finalidade o alcance dos 
Objetivos que foram estabelecidos na sua proposta de pesquisa.
	 Referências: Esse item tem como objetivo apresentar todos os autores, obras ou demais fontes 
que tenham sido citadas no seu Projeto de Pesquisa. Portanto, assim como não pode faltar nenhuma 
fonte bibliográfica que tenha sido citada em qualquer parte do seu texto, também não podem aparecer 
fontes de pesquisa que tenham servido apenas como embasamento teórico para sua escrita. Ou seja, 
provavelmente você fez várias leituras em busca de um refinamento teórico que lhe permitiu escrever 
com mais propriedade e desenvoltura sobre o Tema escolhido, mas ao mesmo tempo não utilizou citações 
diretas ou indiretas de todos esses materiais lidos. Nesse caso, a escrita sendo sua, mesmo após um 
período de reflexão teórica que foi embasada por várias leituras, não cabe referenciar. Lembre-se disso: 
somente as fontes bibliográficas que foram citadas em seu texto, direta ou indiretamente, e dentro das 
normas da ABNT (Veja: https://www.normasabnt.org/citacoes/) devem ser referenciadas nesse item. 
Para entender melhor sobre as normas de escrita desse item que inclui a apresentação das fontes em 
ordem alfabética, veja os exemplos apresentados no template da disciplina de TCC1 e visite o site oficial 
da Associação Brasileira de Normas e Técnicas – ABNT (LINK).
https://www.normasabnt.org/citacoes/
https://www.normasabnt.org/
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vISITE A PágINA
Prezado(a) estudante, é sempre importante lembrar que uma pesquisa científica precisa ser bem planejada 
e para tanto é preciso que cada etapa de estudo seja vivenciada de maneira responsável e produtiva 
para que você tenha assegurado o sucesso do seu trabalho final. Além disso, a busca por leituras que 
sejam, de fato, relevantes para o objeto de estudo escolhido deve apresentar critérios que te levem a 
materiais confiáveis e seguros. Com esse intuito observe a dica de algumas fontes de pesquisa com os 
critérios mencionados e que poderão contribuir em vários aspectos da sua produção. São homepages que 
funcionam como bibliotecas virtuais abordando artigos científicos, versões de livros digitais, periódicos, 
documentos oficiais, entre outros. Não deixe de visitar! 
•	 Google Acadêmico: LINK
•	 SciELO Brasil: LINK
•	 Portal do MEC: LINK
PRATICANDO 
Então caro(a) estudante, você deve ter percebido que um tour foi feito por todos os elementos que compõem 
a estrutura do seu Projeto de Pesquisa. Ou seja, todos os elementos denominados pré-textuais, textuais 
e pós-textuais, e que são considerados obrigatórios na construção do seu texto foram contemplados até 
o momento. 
De acordo com a organização apresentada para cada um dos Guias de Estudo, você foi orientado de forma 
detalhada sobre esses elementos a partir de suas definições e de exemplos escolhidos como possíveis 
e reais pesquisas acadêmicas. Além disso, você tem informações suficientes que permitem entender 
que sua produção textual não diz respeito à uma pesquisa propriamente dita, mas sim a um Projeto de 
Pesquisa que permitirá a realização de uma pesquisa em TCC2, assim como não diz respeito a elaboração 
de um projeto de intervenção como já foi alertado no Guia 1.
Portanto, você tem as definições, exemplificações e dicas de sites de busca dos elementos que serão 
avaliados na sua primeira versão, sendo necessário agora ‘colocar a mão na massa’. Vamos lá?
Seguindo a lógica de organização apresentada ainda no primeiro Guia quanto as orientações necessárias 
para que produza sua primeira versão de forma mais segura e coerente, acompanhe como deve ser a 
correta utilização de citações no desenvolvimento do seu texto. Mas antes, acompanhe a dica:
https://scholar.google.com/schhp%3Fhl%3Dpt-BR
https://www.scielo.br/
https://www.gov.br/mec/pt-br
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A cada leitura feita e citação retirada para uso (mesmo que não seja aproveitada), seja ela de livro, 
revista, site, artigo ou qualquer outra fonte de pesquisa, tenha um documento no computador ou um 
caderno de anotações para que registre: o sobrenome do autor, o título (e o subtítulo se houver) da 
obra, edição (se houver), local de publicação, editora, data de publicação e numeração da página que foi 
retirada a citação que pretende utilizar. Apesar de muitos estudantes esquecerem, o número de página 
da citação pretendida é obrigatório de acordo com as normas da ABNT e dependendo do tipo de citação 
utilizado. Caso sejam citações de home pages, lembre-se de anotar também o dia de acesso. Faça isso 
para todas as anotações realizadas no intuito de serem possíveis citações.
Segundo o site da ABNT (2020):
A Citação pode ser uma forma de citar ou de mencionar alguma coisa relevante e essa pode ser 
feita em trechos, notificação, passagem de uma fala ou menos de um conceito, a citação deve ser 
entendida como uma maneira de veracidade nas informações prestadas. (NORMAS ABNT, 2020)
Verifique a importância da citação como recurso de apoio à sua escrita,sabendo que existem três formas 
distintas de utilizá-la: citação direta, citação indireta e citação de citação. Detalhando esses formatos, 
confira:
1) Citação Direta: apresenta a transcrição de um trecho completo da obra consultada e está 
organizada em dois formatos distintos.
 
- Citação Direta Curta quando possuir até 3 linhas deverá ser escrita entre aspas no próprio corpo do 
texto. Veja no exemplo a seguir:
No início de 90, Hoff (1996, p. 76) descreve que “A concepção de matemática veiculada 
e trabalhada em sala de aula é a de um conhecimento pronto e formalizado; de verdades 
definitivas, infalíveis e imutáveis [...]”.
Por se tratar de uma transcrição literal do autor é necessário que a página referente ao texto citado seja 
apresentada.
- Citação Direta Longa quando possuir mais de 3 linhas deverá ser escrita em outro parágrafo com 
recuo de 4cm, espaçamento simples e fonte 10. Veja o exemplo a seguir:
Segundo Miorim (1995): 
Durante todo o período colonial e imperial, o objetivo comum dos estabelecimentos de 
ensino secundário era a preparação de seus alunos para o ingresso em Escolas Superiores 
e Academias Militares, onde eram oferecidas apenas as matérias exigidas pelos exames de 
seleção (MIORIM, 1995, p.170).
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Mesmo que o sobrenome do autor, seguido do ano de publicação sejam apresentados na chamada da 
citação, essas informações devem aparecer entre parênteses ao final, acrescentando a numeração da 
página por se tratar, mais uma vez, de uma transcrição literal do autor referenciado.
2) Citação Indireta: apresenta a ideia da obra consultada, mas não traz as palavras utilizadas nessa 
obra. Ou seja, o estudante se apropria do que o texto apresenta, mas escreve com suas próprias palavras. 
Nesse caso, podemos ter duas formas de indicar a obra citada: Iniciando a frase com o sobrenome do 
autor e o ano de publicação entre parênteses ou finalizando a frase com sobrenome do autor e ano de 
publicação, ambos entre parênteses. Veja:
Por sua vez, Alves (2005) também acentuou que os tradicionais exames vestibulares já 
estiveram entre os maiores vilões da educação brasileira.
Ou ainda,
É sabido que os tradicionais exames vestibulares já estiveram entre os maiores vilões da 
educação brasileira. (Alves, 2005).
Observe que o pesquisador utilizou a ideia central de Alves sobre a relação entre os exames vestibulares 
e a educação brasileira, mas não se apropriou de suas palavras podendo, portanto, escolher o estilo de 
citação indireta. Com essa escolha, a numeração da página em que a ideia foi retirada não é exigida.
3) Citação de Citação: apesar de não ser apreciada no meio acadêmico, apresenta a transcrição 
de uma citação feita na obra que está sendo lida. Ou seja, você retira da obra pesquisada uma citação 
já feita por ela. Esse estilo de citação deve indicar o sobrenome do autor que está sendo citado, seguido 
da data de publicação, mediado pela expressão latina apud (que significa ‘citado por’) e finalizada com 
o sobrenome do autor consultado, data de publicação e numeração da página, de acordo com o tipo de 
citação utilizada. Veja:
Faria (2017) traz que segundo Miorim (1995): 
Durante todo o período colonial e imperial, o objetivo comum dos estabelecimentos de 
ensino secundário era a preparação de seus alunos para o ingresso em Escolas Superiores 
e Academias Militares, onde eram oferecidas apenas as matérias exigidas pelos exames de 
seleção (MIORIM, 1995 apud FARIA, 2017 p.18).
Ou ainda, 
Faria (2017) apresenta que “existem dois aspectos que têm norteado a discussão sobre o 
Ensino Médio no Brasil: um, a quem esse nível de ensino se destina e, dois, quais são as 
suas finalidades”. (PINTO, 2007 apud FARIA, 2017, pp 26-27.).
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Mesmo sendo o estilo Citação de Citação, observe que as regras são as mesmas a depender da citação 
utilizada. 
Diante dos exemplos apresentados para o item Citação, aproveite para retomar suas escritas, lembrando 
que cada ideia lida e retirada de outros textos devem ser respeitadas de maneira ética e sendo escritas 
de acordo com as orientações aqui feitas. Não esqueça disso e bom trabalho!
gUARDE ESSA IDEIA!
Sabendo que a primeira versão do seu Projeto de Pesquisa (AOL-1) deve ser postada no lugar indicado 
do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA e de acordo com o prazo estabelecido pelo cronograma da 
disciplina de TCC1, faça a postagem desse documento preferencialmente em Word. Isso porque, devido 
as ferramentas e os recursos que são oferecidos por esse programa, existe uma facilidade quanto as 
correções, anotações e observações necessárias para que você tenha uma devolutiva mais detalhada 
no que diz respeito ao trabalho de orientação. Além disso, nomeie o seu documento seguindo o seguinte 
modelo:
Não nomeie o seu documento com nomes genéricos que impedem sua identificação como ‘TCC1’, ‘projeto 
final’, uso de apelidos ou apenas o primeiro ou o segundo nome, pois isso poderá prejudicar ou atrasar sua 
devolutiva devido à não correspondência das identidades como os respectivos documentos no momento 
da correção. Seguindo o modelo apresentado você colabora com a sua devolutiva e com a sua própria 
organização, visto que na 2ª versão precisará mudar apenas o final da nomeação, tendo duas opções:
vEjA O víDEO!
Para maiores esclarecimentos sobre Fundamentação Teórica e como aproveitar todas 
as leituras feitas em sua escrita, segue a dica de vídeo do canal Guia da Monografia 
‘Saiba quais são os erros comuns no Referencial Teórico’. (Duração 11:07). Não perca! 
LINK
%20https://www.youtube.com/watch%3Fv%3Do5j6PsT7NAc
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LEITURA COmPLEmENTAR
Como já orientado em outros momentos, é importante que você busque diferentes 
materiais que ajudem na construção do seu Projeto de Pesquisa. Várias leituras, bem 
como vídeos que apresentem sugestões, tutoriais, podem contribuir para um bom 
desenvolvimento.
Nesse sentido, não deixe de ler o artigo ‘Para começar um projeto de pesquisa’ de José 
Luiz Braga no link a seguir: LINK
DICAS
Sabe-se que toda pesquisa científica deve possuir um embasamento teórico bem 
selecionado de acordo com o Tema que será investigado. Isso significa que, apesar 
de todas as leituras que provavelmente você fez para delimitar suas escolhas de 
pesquisa, você precisará também filtrar quais referenciais bibliográficos farão o papel 
‘protagonista’ no diálogo que deverá acontecer entre você enquanto pesquisador e tais 
referências.
Diante de tantas informações acessíveis atualmente, tem sido difícil decidir quais 
referências merecem ser escolhidas. Por isso, procure selecionar autores e artigos 
científicos que sejam de fato relevantes para sua discussão e que apresentem uma 
significativa contribuição acadêmica. 
ACESSE O AmBIENTE vIRTUAL
Caro(a) estudante! Lembre-se, mais uma vez, que o acesso ao Ambiente Virtual de 
Aprendizagem – AVA deve ser frequente de forma a acompanhar as chamadas que 
a tutoria faz semanalmente alertando sobre as datas de entregas, postando dicas 
interessantes para sua produção, além de outros informes importantes. 
Verifique os links com dicas de leitura e de vídeo selecionados para ajudar nas dúvidas 
apresentadas durante o semestre, além dos links de materiais que devem ser baixados 
por você como o template. Explore o AVA no intuito de conhecê-lo bem e entender a 
dinâmica de postagens e acessos. 
Qualquer dúvida, não esqueça que você pode entrar em contato diretamente com a 
tutoria da disciplina.
http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/37542/40256
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PARA PESqUISAR
Algo comum e inevitável em qualquer trabalho acadêmico é a utilização de citações durante a produção 
textual. Segundo o site Significados.com.br a citação “é o substantivo feminino que indica o ato ou efeito 
de citar ou fazer referência a alguma coisa. Uma citação expressa uma ideia ou opinião de um texto de 
um autor em concreto, sendo que o autor deve sempre ser identificado”. 
Um erro bastante comum em momentos de produção acadêmica tem sido cometido por estudantes ao 
não