GESTÃO EDUCACIONAL DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO

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Disciplina: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
"Escàmez e Gil, ao falarem do "protagonismo" na Educação, desenvolvem um belo estudo sobre
autonomia e responsabilidade docente. Ele se aplica perfeitamente aos estudos sobre a formação gestora
para a escola, e fala da aquisição de três grupos de capacidades, nos âmbitos cognitivo, avaliativo/
afetivo e comportamental."
(ESCÁMEZ, Juan; GIL, Ramón. O Protagonismo na Educação. Porto Alegre: Artmed, 2003.)
A melhor definição do âmbito cognitivo das competências gestoras é (são)
a )
a capacidade de construir lugares de compartilhamento e reflexão coletiva com os demais professores,
apontando sempre para uma "autoformação participada e contínua".
b )
a capacidade de realizar, na comunidade concreta em que se vive, as ações pretendidas; de articular
eficazmente os meios disponíveis com as metas pretendidas.
c )
capacidades de autonomia ou domínio sobre si mesmo, de resistência a pressões internas e externas
à escola, de assumir as consequências das próprias decisões, de valorizar e comprometer-se com a
tarefa de construir um mundo melhor.
d )
capacidades de deliberação; de avaliar as próprias ações, atentando às circunstâncias em que foram
produzidas; de analisar as ações como expressão de valores; de compreender que as ações repercutem
sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro.
QUESTÃO 2
Gustavo Boog apresentou um modelo esquemático de mudança que se estratifica em três níveis. A definição
que melhor se aplica ao segundo nível (necessidade de aprender/vivência da instituição) é
a )
o diagnóstico atual dos recursos qualitativos da organização: como somos? Como queremos ser (o
que queremos mudar)?
b )
aquele que traz a demanda de construção da definição de diretrizes, metas, objetivos e planos estratégicos
(novos procedimentos e instrumentos participativos de avaliação).
c )
o nível em que ocorre o verdadeiro desenvolvimento da organização, por meio da aquisição de habilidades
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e capacidades.
d )
o nível que se refere ao diagnóstico atual dos recursos quantitativos da organização: onde nós estamos?
Onde nós queremos estar?
QUESTÃO 3
Assinale, das quatro opções abaixo, a única que indica uma característica de uma instituição escolar
autorregulada.
a )
Não há produção de informações para serem usadas pela comunidade escolar, nem para acompanhar
resultados e processos de mudança
b )
A diretoria da escola é eleita, porém a gestão é centralizada, sem a participação da equipe escolar,
pais de alunos, alunos e a comunidade.
c )
O governo avalia resultados (o desempenho pedagógico das escolas por meio do Sistema Nacional
de Avaliação da Educação Básica ? SAEB, taxas de evasão e retenção por meio do censo escolar
etc).
d )
A escola é um elo de uma longa hierarquia de cargos e funções comandada pela autoridade municipal,
estadual ou federal.
QUESTÃO 4
A gestão colegiada implica a existência do colegiado ou conselho da escola, que não só aproxima a escola
de seu ?ambiente externo?, como a ajuda a desenvolver as suas ?capacidades internas?, melhorando a
administração
e ensinando a instituição a pensar estrategicamente.
Esse conselho tem várias funções, tais como: analisar e opinar sobre os termos dos convênios a serem
celebrados pela unidade de ensino; apreciar o desligamento de membros do colegiado; propor a expansão do
atendimento escolar e a organização da unidade de ensino; emitir parecer sobre movimentação e afastamento
de pessoal docente, técnico e administrativo; manifestar-se sobre a proposta curricular da unidade de ensino;
analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal e da avaliação institucional da escola, quanto
ao mérito e resultados. Esses são exemplos de funções
a )
administrativas do colegiado.
b )
deliberativas do colegiado.
c )
secundárias do colegiado.
d )
consultivas do colegiado.
QUESTÃO 5
Entre as competências do gestor escolar, na área de gestão propriamente dita, destacamos a
a )
definição da utilização da tecnologia aplicada à educação como prioridade.
b )
implementação das políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental.
c )
gestão dos recursos humanos, financeiros e materiais da instituição escolar.
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d )
coordenação da avaliação institucional da escola.
QUESTÃO 6
Discute-se muito, hoje em dia, a contraposição entre a escola como instituição que ensina e como instituição
aprendente. A primeira pretendeu ensinar, e assim sempre se manteve como um dos pilares do status
quo da sociedade; a segunda se coloca como sujeito e pretende aprender com o contexto que a cerca.
Uma das características da escola aprendente é
a )
ser normativa, linear e mecanicista
b )
o gestor como incentivador da construção da cultura institucional.
c )
possuir ações desenvolvidas, ora técnicas, ora paternalistas.
d )
ter boas relações que impedem o surgimento de tensões e conflitos.
QUESTÃO 7
Antônio Nóvoa, ao tratar da formação da identidade do professor, fala em 3 As, que são
a )
adesão, autoconsciência e assertividade.
b )
autoconsciência, apego e autodeterminação.
c )
articulação, autonomia e ação.
d )
adesão, autonomia e autoconsciência
QUESTÃO 8
Existe um teórico da Psicologia que tem como característica notável da sua abordagem o estudo da dinâmica
dos grupos e a aplicação de conceitos relativos ao comportamento individual e grupal. Assim como o
indivíduo
e o seu ambiente formam um campo psicológico, assim também o grupo e seu ambiente compõem
um campo social. Esse autor é
a )
Freud.
b )
Skinner.
c )
Lewin
d )
Bion.
QUESTÃO 9
A responsabilidade pela implementação do Projeto Político Pedagógico da escola, pela consecução dos
aspectos pedagógicos da missão institucional e pela realização das decisões de cunho pedagógico, tomadas
pelo conselho da escola, compete
a )
à Secretaria de Educação do estado ou do município.
b )
ao gestor escolar.
c )
à equipe técnico-pedagógica da escola.
d )
aos professores da escola.
QUESTÃO 10
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Philippe Perrenoud aplica a abordagem por competências à formação docente, relacionando o que é
imprescindível
saber para ensinar bem numa sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível.
Marque a alternativa que apresenta algumas dessas competências.
a )
Ser competitivo, como demanda a modernidade, e enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
b )
Informar e envolver os pais, e trabalhar bem individualmente.
c )
Organizar e dirigir situações de aprendizagem e isolar-se da administração escolar.
d )
Utilizar novas tecnologias e administrar a própria formação.
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