Ednalva Souza Cavalcante - Estágio III - Relatório final - CORREÇÃO

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GRUPO SER EDUCACIONAL
UNIVERSIDADE DE QUARULHOS
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III - PEDAGOGIA
EDNALVA SOUZA CAVALCANTE
RELATÓRIO FINAL
ESTÁGIO SUPERVISSIONADO III GESTÃO ESCOLAR
Guarulhos/SP 
2022
EDNALVA SOUZA CAVALCANTE
ESTÁGIO SUPERVISSIONADO III GESTÃO ESCOLAR
Relatório Final apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade de Guarulhos, como requisito para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado III.
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Guarulhos/SP 
2022
Sumário
1. INTRODUÇÃO........................................................................................................... 4
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA................... 4
2.1 Organização da rotina..............................................................................................4 
2.1.1 Comunidade interna..............................................................................................4 
2.1.2 Comunidade Externa.............................................................................................4  
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados: .....................................................4
2.21   	Grêmio estudantil ...............................................................................................5
2.2.2   	Conselho de classe. ...........................................................................................5
2.2.3   	Conselho escolar ...............................................................................................5
3. Entrevista com um membro da Equipe Gestora. .......................................................5
4. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA CAMPO...............................................................................5
5. COMPETÊNCIAS DA EQUIPE GESTORA.................................................................6
6. RELATO DAS ATIVIDADES DE PARTICIPAÇÃO......................................................6
7. CONCLUSÃO..............................................................................................................7
8. REFERÊNCIAS...........................................................................................................7
9. ANEXO........................................................................................................................7
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1. INTRODUÇÃO 
Estágio realizado no período de 02/03 a 11/05 na escola pública Vereador Carlos Franchini, situada na avenida atalaia do Norte número 544, cidade de Guarulhos bairro Jardim Cumbica, no Estado de São Paulo.
 Equipe da gestão é composta por diretora: Eva Alves de Souza, vice-diretora: Alessandra Lopes Vieira e a Coordenadora: Ivone Alves,
 Infraestrutura Básica da Escola: Alimentação escolar para os alunos, água filtrada da torneira, energia, esgoto público da rede pública, lixo coletado regularmente, Internet Banda larga. A escola possui 15 salas de aula composta aproximadamente por 35 alunos por turma atende a educação infantil e ensino fundamental, possui sala de reuniões, sala dos professor, sala de coordenador, diretoria, cozinha, refeitório Parque infantil, área verde, dispensa ,banheiros com chuveiro masculino e feminino para educação infantil e ensino fundamental. Banheiros para estudantes com deficiência ou mobilidade reduzida, banheiro para os professores, possui também fraldário porque antes atendia aluno no berçário, a escola funciona período manhã que e das 07:00hs às 13:00hs e das 18:00hs o projeto político pedagógico foi elaborado com a participação da comunidade com auxílio da supervisão e toda equipe escolar. Foi realizado entrevista na escola com a coordenadora.
Relato da rotina da escola estagiada e grêmio estudantil, Conselho de classe e conselho escolar. O planejamento anual, o planejamento de ensino. Registro da atividade desenvolvida na escola com participação. 
2. OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA
2.1 Organização da rotina: A gestão da escola e responsável pela coordenação, supervisão planejamento e avaliações pedagógica e administrativa
 E sempre dedicada com o objetivo de desenvolver qualidade na educação dos alunos
A Diretora Eva, está na direção desta escola há 15 anos e trabalha na área da educação a 27 anos. E uma profissional que desenvolve muito bem o seu papel de gestora procura saber e solucionar os problemas surgidos na escola de uma forma geral. Ela conhece todos os alunos da escola demostra atenção e simpatia com todos e bem atenciosa com os pais e funcionários da escola. A vice-diretora junto com a coordenadora e responsável pela parte pedagógica está presente diariamente na escola assim com a diretora. O método utilizando no trabalho da equipe e seguir sua meta principal que e garantir uma gestão democrática na instituição. Em conjunto elas desenvolver hora atividades com o corpo docente da escola para auxiliar sobres alguns problemas surgidos na escola explicar sobre a pauta de reuniões e pais falar sobre cartazes comemorativos, desenvolvimento de projetos e verbas da escola. Recepciona a entrada e saída dos alunos verificar se possui professores em todas as salas para receber as crianças. Caso irá faltar professor elas providenciam professor substituído ou divide em salas para não dispensar nenhum aluno. A secretaria escolar ajuda a direção a manter a organização de arquivos e documento, elabora ofício verifica diariamente e-mail enviados por outros órgãos como por exemplo secretaria de ensino. 
2.1.1 Comunidade interna: A escola e composta por média de 1200 estudante entre as os estágios e ensino fundamental possui também inclusão de estudante com altíssimo e alguns transtornos mentais. Os funcionários possuem e 3 secretários 1 auxiliar de gestão e 4 funcionários da limpeza de uma empresa terceirizadas 3 cozinheiros e 2 agentes de organização escola. Os professores afetivos são todos concursados e possui professores eventuais para cobrir faltas dos professores quando estão em 115 ou atestados
2.1.2 Comunidade Externa: a disponibilidade de vagas dos alunos e disponibilizada através secretarias de educação inclusive as pré-matrículas são realizadas pelos responsáveis pela criança através dos sites, ela está associada ao centro de educação unificado (CEU) que disponibiliza de atividades para os alunos no parquinho e demais departamentos como o CIL (Centro de incentivo à Leitura.
2.2 Relação e articulação com Órgãos Colegiados: Órgão coletivo, consultivo e fiscalizador envolvido nos assuntos técnicos, pedagógicos, administrativos e financeiros da unidade escolar. Como instituição coletiva, exerce a gestão participativa e democrática das escolas, com decisões consensuais visando à melhoria da qualidade da educação. 
2.2.1 Grêmio estudantil
O grêmio estudantil por nome o futuro e agora existente na escola. Com os alunos quinto ano fundamental. As e votações e secreta foram realizadas entre eles, na qual foram eleitos 4 alunos sendo dois meninos e duas meninas. Em parceria com a coordenação possui o objetivo de consegui recursos junto melhoramento da escola. A escola sede um espaço para organização de reuniões. As verbas que o grêmio consegue arrecadar e usadas em eventos e atividades com os alunos da escola. Por exemplo em organização de passeios compras de matérias, brinquedos para aula de educação física entre outras finalidades necessária da escola. 
2.2.2 Conselho de classe
Acontece no final de cada bimestre com reuniões entre os professores, diretor, coordenação funcionários para aprimoramento da aprendizagem dos alunos.
O objetivo dos conselhos de classe é o ensino e sua relação com a avaliação da aprendizagem. O envolvimento direto de todos os professores que atuam nas séries/turmas garante uma abordagem interdisciplinar, pois a análise conjunta de professores de diferentes componentes curriculares afirma o caráter deliberado da avaliação do processo de ensino, criando uma rede de relações que desenvolve uma visão mais ampla e clara. e visãoobjetiva da realidade.
2.2.3 Conselho escolar
E realizado sempre que necessário e a iniciativa do conselho e determinada pela direção ou outro representante. Com participação dos pais de alunos e todo o corpo docente e demais funcionários da escola e membro da comunidade. Para tratar sobre a questões administrativas e financeira e pedagógica da escola. Na qual é estabelecido seu próprio regulamento para realização de eleições entre as pessoas que irão participar do conselho. Este regulamento e obrigatório conter regras e transparência democráticas.
Nesse modelo, os conselhos escolares são uma ferramenta muito importante para a implementação dos princípios de gestão escolar democrática incentivados pelo Ministério da Educação. O Plano Nacional de Educação (PNE) menciona a importância da criação e fortalecimento dos conselhos escolares na Meta 19 
“19.5) estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, inclusive por meio de programas de formação de conselheiros, assegurando-se condições de funcionamento autônomo;”
Assim, uma boa gestão escolar pode ser resultado de conselhos escolares eficientes. É o órgão responsável por fiscalizar a administração escolar, o ensino e a gestão financeira. Os conselhos escolares são, portanto, um importante fator de inclusão social nas escolas e contribuem para a democratização da educação. Na Lei Nacional de Diretrizes e Fundamentos da Educação (LDB), que regulamenta tais ações: 
“Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na Educação Básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I – Participação dos profissionais da Educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II – Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.”
Mas como o conselho funciona? Quem pode participar?
Continue lendo este artigo para saber mais sobre o conselho escolar, suas atribuições e como funciona o processo de escolha dos membros, além do papel da gestão escolar nesse processo.
3. Entrevista com um membro da Equipe Gestora: 
Qual/quais a(s) lei/leis que a equipe da gestão da sua escola mais acessa? Por quê?
A pessoa entrevistada foi a coordenadora Ivone Alves: ela relatou que a lei mais acessada e 9131/95 porque fazer a apreciação da proposta da BNCC para a produção de um parecer e de um projeto de resolução.
 Como a escola trabalha com a questão da Educação Inclusiva? Com a presença de um profissional apto a atender o aluno com deficiência limitações, bem como o oferecimento de local adequado que favoreça o desenvolvimento do memo conhecendo o tipo de necessidade especial do aluno suporte para o professor em sala de aula.
Há momentos de formação? Qual a importância desses momentos para sua formação? 
 
A formação trata-se de uma discussão sobre rotina pedagogia e currículo escolar. Formação continuada com professores e cursos para os professores saber lidar com os alunos inclusão. 
Que ações são propostas para a melhoria da aprendizagem dos estudantes 
da escola com baixo rendimento e/ou dificuldades de aprendizagem?
Para estes alunos que possui dificuldades de aprendizagem e desenvolvido projetos durante o período de férias, caso o país autorize as crianças participares. 
Como a questão da diversidade é trabalhada na escola? 
a diversidade e trabalhada por intermédio do educador começando a buscar por nossas próprias origens, como etnia, modo de falar, descendência e ascendência, discutindo-as por meio de uma globalidade de definições e conceitos que esclareçam e fortaleçam as relações humanas e sociais.
Como você lida com a pluralidade de ideias, bem como de concepções pedagógicas apresentadas pelos docentes? 
Bem como a proximidade pai/filho, professor/aprendiz, ou seja, educação, questões ideológicas e culturais em todas as fases da vida. Um problema humano típico é a transmissão da experiência de geração em geração. Projeto de Prática de Libertação Docente afirma a externalidade que as pessoas têm, seus próprios valores
 Que ações são propostas para garantir uma gestão democrática?
A gestão democrática baseia-se na articulação de atitudes e ações que propõem a participação social, ou seja, a comunidade escolar (professores, alunos, pais, direção, equipes docentes e demais funcionários) é vista como sujeito ativo em todo o processo de gestão, com todas as escolas participantes. decisão.
3. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA CAMPO
A escola possui um documento que é o marco referencial o PPP onde está destacado os seguintes tópicos. Que sociedade desejamos construir? Como vemos o mundo hoje que sociedade desejamos 
Que Ser Humano desejamos ajudar a formar? 
Que finalidade desejamos para nossa escola? 
Como desejamos o Trabalho com o Quadro de Saberes Necessários (QSN)/Proposta Curricular em nossa escola? 
Como desejamos os Tempos e Espaços em nossa escola
Como desejamos a Relação Professor – Aluno/Disciplina em nossa escola? 
Como desejamos a Avaliação da Aprendizagem em nossa escola?
Como desejamos a Hora- Atividade em nossa escola?
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Como desejamos o Trabalho com a Inclusão em nossa escola 
Como desejamos o Perfil dos Professores em nossa escola
Como desejamos o Perfil do Professor Coordenador Pedagógico em nossa escola? 
Como desejamos a Metodologia de Ensino em nossa escola?
Que sociedade desejamos construir?
5. COMPETÊNCIAS DA EQUIPE GESTORA
1.São muitas as atividades que pertence a equipe gestora, que deve atuar de forma conjunta para o bom desenvolvimento da Unidade Escolar. Embora trabalhem em conjunto, tendo em vista uma educação de qualidade, cada um componente da equipe tem suas funções específica o diretor e vice-diretor atuam mais na parte administrativa, vida funcional da equipe escolar, tratamento de ponto, compras, verbas conselho escolar: organização geral para o bom funcionamento da escola. Para a escola observada foi identificada as seguintes competências. 
2.Garante o funcionamento pleno da escola como organização social, com o foco na formação de alunos e promoção de sua aprendizagem, mediante o respeito e aplicação das determinações legais nacionais, estaduais e locais, em todas as suas ações e práticas educacionais. 
 Aplica nas práticas de gestão escolar e na orientação dos planos de trabalho e ações promovidas na escola, fundamentos, princípios e diretrizes educacionais consistentes e em acordo com as demandas de aprendizagem e formação de alunos como cidadãos autônomos, críticos e participativos. 
3. Promove na escola o sentido de visão social do seu trabalho e elevadas expectativas em relação aos seus resultados educacionais, como condição para garantir qualidade social na formação e aprendizagem dos alunos.
 4. Define, atualiza e implementa padrões de qualidade para as práticas educacionais escolares, com visão abrangente e de futuro, de acordo com as demandas de formação promovidas pela dinâmica social e econômica do país, do estado e do município. 
5. Promove e mantém na escola a integração, coerência e consistência entre todas as dimensões e ações do trabalho educacional, com foco na realização do papel social da escola e qualidade das ações educacionais voltadas para seu principal objetivo: a aprendizagem e formação dos alunos.
6. RELATO DAS ATIVIDADES DE PARTICIPAÇÃO
Análise e acompanhamento da elaboração do projeto politico pedagógico, entrevista com a coordenadora, observação da instrutura da escola, verificação da rotina da equipe gestora , acompanhamento da entrega do kit de material escolar, vacina covid 19 para as crianças de 5 e 6 anos, com os enfermeiros da UBS, observação do diário escolar, observação da gestão, acompanhamento de reunião de colaboradores, participação de reunião escola hora atividade para tratar de assunto referente a pascoa, observação pedagógica , analise do projeto político pedagógico, atividades supervisionadaspelo professores em sala de aula. Participação de reunião para elaboração do plano de ação, acompanhamento de reunião com os pais, acompanhamento do CPCC, participação de palestra com os alunos da escola e professores no centro de integração unificado, elaboração e conclusão do relatório.
7. CONCLUSÃO 
A realização deste estágio de gestão escolar me deu uma compreensão de como uma escola funciona, seu dia a dia, e os educadores são organizadores. foi muito importante poder acompanhar de perto a escola, os alunos, professores funcionários e entretendo toda a equipe funcional da escola observei os costumes, normas a interação com os profissionais foi enriquecedora na qual mim proporcionou um grande aprendizado em minha vida profissional. Seja qual for o papel que eu escolher no futuro, no campo da pedagogia, o estágio de gestão escolar tem contribuído para a reflexão e busca do conhecimento, bem como o primeiro encontro com a realidade da escola. Entrevistas com profissionais da educação me inspiraram a continuar meus estudos e traçar novos objetivos, como entender melhor o estado atual da educação no Brasil. 
8. REFERÊNCIAS 
disponívelem:https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2190198/mod_resource/content/1/dimensoes_livro.pdf acesso em 30/04/2022
conselho de classe - Pesquisar (bing.com)
DIVERSIDADE, de trabalhada disponível em como a questão da diversidade e trabalhada na escola - Pesquisar (bing.com) acesso em 30/04/2022
ESCOLA/indexdisponívelemhttp://portaleducacao.guarulhos.sp.gov.br/ite/escola/index.php?p=36&unidade=7 acesso em 30/04/2022
Entenda qual é a função do Conselho Escolar | Sponte
9. ANEXO:
 Algumas fotos do estágio. 
Atividade no CEU órgão associado a Escola
Parque da escola
Atenção! A Ficha de Frequência Individual deve ser enviada como anexo no relatório final, esse documento precisa ser devidamente assinado e carimbado. 
OBSERVAÇÃO: Preencha o template corretamente. Observe as regras da ABNT exigidas. Fonte: Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 em todo o Relatório, com exceção das citações com mais de 4 linhas; nesse caso, o espaço é simples e a fonte 10 ou 11, com recuo de 4 cm. As referências também devem seguir as normas da ABNT: espaço simples, alinhamento à esquerda, entre uma referência e outra um espaço simples em branco. Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguido do nome. Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe-se também a pontuação. 
Ex: 
SILVA, José Armando. Normas para trabalhos de TCC. São Paulo: Ática, 2005.
No caso de citação de artigo ou material extraído da internet é necessário que haja a referenciação correta. Exemplo:
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf. Acesso em fevereiro de 2019.
Olá, estudante! 
Como andam os estudos dessa disciplina? Espero que muito bem!
Durante o nosso processo de formação acadêmico, passamos por muitos momentos de avaliação. Em todas as disciplinas realizamos atividades para testar nossos conhecimentos e alcançar nossos objetivos. 
Na disciplina de Estágio Supervisionado III, não é diferente. Para obter a nota da avaliação (AV1 e AV2), você, estudante, precisa produzir o Relatório Parcial e Final. 
Para que você desenvolva o seu relatório com sucesso, estamos disponibilizamos os critérios avaliativos que serão levados em consideração durante a avaliação dessa disciplina.
 Os critérios avaliativos são (AV 1):
	CRITERIOS AVALIATIVOS - AV1 (Relatório Parcial)
	
· Template: 1,0 (Documento que está disponível no link ‘Relatório Parcial’ localizado na tela inicial da sala de aula virtual)
· Sumário: 0,5 (Conteúdo que apresenta os principais aspectos do texto)
· Introdução: 1,5 (É um breve texto que antecede uma obra escrita, e que serve para apresentá-lo ao leitor, é o prefácio da obra.)
· Órgãos Colegiados: 3,0 (Conselho Escolar, Conselho de Classe e Grêmio Estudantil.)
· Entrevista com um membro da equipe gestora: 1,5 (As orientações para essa entrevista estão localizadas na unidade II do guia de estudos)
· Análise documental: 1,5 (Apresente de forma geral, as suas considerações sobre a análise documental e a efetivação da gestão democrática)
· Referências: 1,0 (Referências do material utilizado para a produção do relatório parcial)
Esses serão os pontos observados no corpo do seu relatório parcial. 
	CRITERIOS AVALAITIVOS - AV2 (Relatório Final)
	
· Template: 1,0 (Documento que está disponível no link ‘Relatório Parcial’ localizado na tela inicial da sala de aula virtual)
· Sumário: 0,5 (Conteúdo que apresenta os principais aspectos do texto)
· Introdução: 1,0 (É um breve texto que antecede uma obra escrita, e que serve para apresentá-lo ao leitor, é o prefácio da obra.)
· Órgãos Colegiados: 1,5 (Conselho Escolar, Conselho de Classe e Grêmio Estudantil.)
· Entrevista com um membro da equipe gestora: 1,0 (As orientações para essa entrevista estão localizadas na unidade II do guia de estudos)
· Análise documental: 1,0 (Apresente de forma geral, as suas considerações sobre a análise documental e a efetivação da gestão democrática)
· Competências da equipe gestora: 1,0 (competências apresentadas por Heloísa Lück (2009) 
· Relato das atividades de participação: 1,5 (relato das experiências da vivência das atividades) 
· Conclusão: 1,0 (considerações sobre a relevância do estágio para a sua formação de pedagogo) 
· Referências: 0,5 (Referências do material utilizado para a produção do relatório parcial)
Esses serão os pontos observados no corpo do seu relatório final. 
Qualquer dúvida relacionada ao desenvolvimento desse trabalho, é só publicar no link ‘Fale com o Tutor’ que termos prazer em ajudar. 
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