AEE - Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Prévia do material em texto

Atendimento Educacional Especializado: Transtorno do 
Espectro Autista (TEA) Material de Estudo da Sil 
 
MÓDULO I 
 
PERGUNTA 1 
As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são espaços onde se realiza o Atendimento 
Educacional Especializado AEE. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir: 
 O AEE pode ocorrer fora do espaço escolar, em centros de atendimento. Assim, a 
aprendizagem do aluno com deficiência, matriculado no ensino básico, será garantida com 
o processo pedagógico adaptado e a interlocução entre os atendimentos. 
 O AEE desenvolve um atendimento flexível com crianças, jovens e adultos com deficiência, 
facilitando a inclusão na escola regular. 
 Todos os professores que trabalham em classes regulares podem atuar em serviço de apoio 
pedagógico especializado, pois não há uma formação específica exigida. 
Estão corretas apenas: 
Apenas a I e a II. 
 
 
PERGUNTA 2 
São funções básicas do professor de AEE fornecer à direção, aos coordenadores e aos professores 
esclarecimentos a respeito do modo peculiar de aprendizagem dos alunos com deficiência, bem 
como das singularidades avaliativas desses alunos, por meio de 4 eixos básicos. Qual letra não 
corresponde a esses eixos? 
Formatar 
 
 
PERGUNTA 3 
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função complementar ou suplementar 
a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e 
estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento 
de sua aprendizagem. A elaboração e a execução do Plano de Desenvolvimento Individualizado 
são de competência: 
dos professores que atuam no AEE, em articulação com os demais professores do ensino regular, com 
a participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da saúde, da assistência social, 
entre outros necessários ao atendimento. 
 
 
PERGUNTA 4 
A legislação nacional prevê um compromisso com a inclusão e busca garantir oportunidades para 
que cada criança possa exercer a sua singularidade e construir sua autonomia. O respeito a esses 
direitos requer do professor do AEE: 
Conhecer a legislação em vigor e participar de sua efetivação com propostas democráticas, atentas à 
seleção de conteúdo das atividades didático-pedagógicas e às relações com as crianças. 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 5 
Considerando as atribuições do professor do atendimento educacional especializado (AEE), é 
correto afirmar: 
O professor do AEE deve estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando 
à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e das estratégias que promovem a participação 
dos alunos nas atividades escolares. 
 
 
PERGUNTA 6 
O atendimento educacional especializado (AEE), segundo o decreto 7.611/2011, tem função: 
complementar ou suplementar. 
 
 
PERGUNTA 7 
A educação inclusiva não privilegia uma determinada metodologia de ensino, mas uma busca 
contínua de um modelo educacional que tente eliminar todas as maneiras de exclusão. Assim 
sendo, é correto afirmar que: 
A escola necessita se atualizar em relação aos conceitos de aprendizagem, currículo e avaliação. 
 
 
PERGUNTA 8 
Em uma proposta centrada na medicina, com uma visão clínico-médica, diversas são as ações 
pedagógicas. Entre as ações abaixo, qual NÃO se baseia na visão clínico-médica. 
As propostas pedagógicas levam em conta a subjetividade de cada indivíduo. 
 
 
PERGUNTA 9 
A Lei n.º 12.764 de 27 de dezembro de 2012, institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos 
da Pessoa com Transtornos do Espectro Autista. Sobre essa legislação, analise se estão corretas 
as afirmativas a seguir: 
 Os alunos com TEA fazem parte do público-alvo a ser atendido pelo professor do AEE. Para 
os efeitos legais, por meio dessa legislação a pessoa com Transtorno do Espectro Autista é 
considerada pessoa com deficiência, assegurando todos os direitos e benefícios aos 
indivíduos e suas famílias. 
 A lei institui e garante o direito a um acompanhante especializado (ou profissional de apoio 
escolar) se comprovada a necessidade no ensino regular. 
 Sobre o acompanhante, podemos afirmar que a função deste é atender às necessidades 
de locomoção, alimentação, higiene e responsabilizar-se pelas questões pedagógicas e de 
aprendizagem do indivíduo. 
Estão corretas apenas: 
Apenas a I e a II estão corretas. 
 
 
PERGUNTA 10 
Quando falamos sobre as funções do professor de AEE que atende os alunos e alunas com TEA, 
pautamos a importância de 4 aspectos: identificar, elaborar, organizar e disponibilizar. Sobre essas 
funções, assinale qual alternativa NÃO está correta. 
A tarefa de organizar refere-se ao organizar, passo a passo, todas as atividades que serão 
disponibilizadas ao indivíduo que apresenta o TEA. As atividades são repassadas aos professores para que 
sejam aplicadas em sala de aula comum. 
 
 
 
MÓDULO II 
 
 
PERGUNTA 1 
Sobre os aspectos clínicos do Transtorno do Espectro Autista, analise as assertivas e assinale a 
alternativa correta. 
 Com a aplicação das regras elaboradas no DSM-5, o diagnóstico de TEA passa a pressupor 
uma definição a partir de duas categorias: de um lado a alteração na comunicação e na 
interação social, do outro a presença de interesses restritos e padrões repetitivos. 
 Nossas percepções sobre o TEA não estão relacionadas a uma concepção sobre o homem 
ou sobre a cultura. 
 Quanto ao estado de gravidade, o TEA tem suas características separadas por níveis, sendo 
o nível 3 o de maior necessidade de apoio nas categorias. 
 O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se refere a um espectro de diferentes 
características que acompanham os indivíduos em seu desenvolvimento. 
 Sendo considerado um espectro, o TEA é imutável e não depende de nenhuma intervenção 
educacional. 
Estão corretas as afirmativas: 
Apenas as afirmativas I, III, IV. 
 
 
PERGUNTA 2 
Conforme o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-V (APA, 2013), o 
transtorno do espectro autista é dividido em níveis de gravidade (Nível 1, Nível 2 e Nível 3). Desta 
maneira, selecione a opção correta quanto ao transtorno do espectro autista – Nível 2. 
A pessoa com autismo necessita de constante ajuda de outra pessoa. 
 
 
PERGUNTA 3 
Marcos, um garoto de 9 anos, foi encaminhado para a sala de AEE para avaliação pedagógica. A 
professora observou que o menino apresentava movimentos de balançar os braços em vários 
momentos, dando pequenos gritos quando se sentia agitado. Essa descrição da professora indica: 
Comportamentos estereotipados. 
 
 
PERGUNTA 4 
Leia com atenção as afirmativas sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Marque (V) para 
as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
F - O termo autismo surge na área da Linguística, com o objetivo de nomear os 
comportamentos das pessoas que apresentavam falas semelhantes. 
F - Durante muitos anos, houve uma controvérsia sobre se o autismo era um transtorno 
separado ou apenas um caso de esquizofrenia na infância. No entanto, atualmente, concorda-se 
que, em geral, o autismo infantil e a esquizofrenia na infância são transtornos separados. O primeiro 
a utilizar o termo autismo foi Kanner. 
V - As características essenciais do transtorno do espectro autista são: déficits persistentes 
na comunicação e na interação social recíproca, em padrões restritos e repetitivos de 
comportamentos, interesses ou atividades. 
V - Havendo a comunicação oral, costuma ser usada mais para solicitar ou rotular do que 
para comentar, compartilhar sentimentos ou conversar. 
V - Os déficits de linguagem podem variar da ausência total da fala, passando por atrasos 
na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco, até a linguagem explicitamente li teral 
ou afetada. 
 
 
PERGUNTA 5 
Segundo o DSM – V, sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, leia as afirmativas e assinale 
a alternativa correta: 
 Transtornos do neurodesenvolvimento é umgrupo de condições que têm sua origem no 
período gestacional ou na infância, que podem acarretar prejuízos no funcionamento 
pessoal, social, acadêmico ou profissional. 
 Quando falamos em Neurodesenvolvimento estamos tratando, especificamente, do 
desenvolvimento do sistema nervoso. Aspectos como motricidade, competências sensoriais 
e cognitivas, afetos e emoções não interferem e não fazem parte desses. 
 Os principais transtornos de Neurodesenvolvimento são: Deficiência Intelectual, Transtornos 
da Comunicação, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH); Transtornos 
Específicos da Aprendizagem, Transtornos Motores, Transtornos de Tique e o Transtorno 
do Espectro Autista. 
Estão corretas as afirmativas: 
Apenas as afirmativas I e III. 
 
 
PERGUNTA 6 
Quando a criança recebe o diagnóstico de espectro autista, a escola necessita realizar algumas 
adequações e flexibilizações. No processo educativo é preciso perceber quem é a pessoa antes de 
querer trabalhar apenas com o diagnóstico. A respeito das características que podem estar 
presentes em maior ou menor intensidade, assinale a alternativa correta: 
São características essenciais do autismo as dificuldades na linguagem, na comunicação e o 
desenvolvimento precário da imaginação. 
 
 
PERGUNTA 7 
Comorbidades são consideradas outras condições que podem se manifestar junto ao Transtorno 
do Espectro Autista. Sobre isso, assinale a resposta errada: 
São comorbidades que podem estar junto com o TEA: deficiência intelectual, déficits na linguagem, 
ansiedade, hiperatividade, alterações no sono, Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC), epilepsias e 
transtorno do Processamento Sensorial. 
 
 
PERGUNTA 8 
A respeito do diagnóstico de TEA, quais afirmativas abaixo estão corretas? 
 O diagnóstico acarreta implicações para as famílias e para os indivíduos com TEA. Se, por 
um lado, ele favorece o acesso às políticas públicas de Saúde e Educação, oferecendo 
recursos e tratamentos, pode, ao mesmo tempo, acabar rotulando os indivíduos 
e engessando as instituições em suas práticas pedagógicas. 
 O diagnóstico acaba reforçando nas escolas a espera do professor para que, a partir do 
saber médico, se possa, então, pensar em práticas e ações. 
 O movimento da sociedade, no sentido de enquadrar todos os diferentes, acaba se tornando 
um negócio rentável. Atrelados aos diagnósticos, nos apresentam “sintomas” que supõem a 
necessidade de uma medicação para adequar o indivíduo na sociedade, buscando a 
normalização. 
 Estão corretas as afirmativas: 
Todas estão corretas. 
 
 
PERGUNTA 9 
No TEA, pode acontecer uma forma particular em processar os estímulos sensoriais, sejam eles 
auditivos, gustativos, olfativos, visuais, táteis, proprioceptivos e vestibulares. Hoje, sabe-se que os 
estímulos sensoriais não são registrados adequadamente ou não são modulados de forma correta 
pelo cérebro no Sistema Nervoso Central da pessoa autista. A respeito disso, relacione a Coluna 2 
de acordo com a Coluna 1: 
 
 
 
 
PERGUNTA 10 
A respeito da compreensão de metáforas pelas pessoas com TEA, marque a alternativa que não 
indica essa situação: 
João é um menino lindo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO III 
 
PERGUNTA 1 
De acordo com o Transtorno do Espectro Autista, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) 
para as falsas. 
V - O aluno com transtorno do espectro autista necessita vivenciar experiências em que 
possa aprender e, ao mesmo tempo, colaborar com os seus pares. 
V - O professor deve estar consciente que cada aluno com TEA é diferente do outro, possui 
diferentes dificuldades e capacidades. 
V - O aluno com TEA apresenta excessiva adesão a rotinas e padrões de comportamento 
ritualizados e interesses restritos e fixos. 
F - O TEA não apresenta diferenças em sua forma de aprender, portanto, não são 
necessárias flexibilizações. 
V - O Transtorno do Espectro Autista demanda um trabalho individualizado, o tempo todo, 
com base na repetição de tarefas. 
 
 
PERGUNTA 2 
Segundo o que estudamos, a cartografia do aluno serve para um levantamento de como o TEA se 
subjetiva em cada indivíduo. Sobre a Cartografia marque a única alternativa errada: 
O objetivo é levantar informações para instrumentalizar a direção e os professores sobre a falta de 
condições de atender o indivíduo no ensino regular. 
 
 
PERGUNTA 3 
Mara, mãe de Gilberto, em conversa com a profissional do AEE, relatou que seu filho, de 7 anos, 
não interage e não presta atenção ao que está sendo dito a ele. Gosta de observar objetos, mas 
não brinca com eles. Apresenta alimentação significativamente restrita, comendo apenas arroz e 
carne. Mara diz que Gilberto grita muito e é bastante birrento. Não gosta de locais barulhentos ou 
com muita gente. Em situações de aglomerações, tapa os ouvidos e anda na ponta dos pés. 
Qual das alternativas, abaixo, não tem a ver com os do Gilberto? 
Falta de limites estabelecidos pela família. 
 
 
PERGUNTA 4 
O estudo de caso é uma ferramenta que o professor do AEE, em reunião com o corpo docente, 
pode fomentar em sua escola. Sobre o estudo de caso é incorreto afirmar que: 
É apresentado pelo professor do AEE como caso fechado e que não necessita da participação dos 
docentes. 
 
 
PERGUNTA 5 
Normalmente, a avaliação educacional tem como referência um padrão de desenvolvimento mais 
frequente. Os métodos de medição de conhecimento são padronizados, justamente porque se 
espera o mesmo resultado de todos os alunos. Na perspectiva do trabalho com o estudante com 
TEA, a avaliação tem como referência: 
O processo individual do aluno. 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTA 6 
Funções Cognitivas são processos mentais que permitem ao indivíduo desenvolver qualquer tarefa. 
Qual a alternativa não está correta sobre as funções cognitivas? 
Propiciam o desenvolvimento de aspectos como os processos de negação de informações. 
 
 
PERGUNTA 7 
Sobre a Teoria da Coerência Central é incorreto afirmar que: 
A insistência na manutenção de rotinas não pode ser explicada através dessa teoria. 
 
 
PERGUNTA 8 
Um marco importante do desenvolvimento cognitivo é a aquisição de uma teoria da mente, 
sendo a cognição social um processo neurobiológico essencial aos seres humanos, 
promovendo e facilitando as relações. A teoria da mente refere-se: 
A habilidade para explicar e predizer o comportamento humano mediante os fenômenos mentais 
(intenções, crenças e emoções). 
 
 
PERGUNTA 9 
Sabemos que as pessoas com TEA apresentam dificuldades no que chamamos funções 
executivas, ou seja, as habilidades cognitivas que permitem que possam regular e controlar os 
pensamentos, ações e emoções. Faça a relação das colunas que tratam sobre as funções 
executivas que estudamos com as dificuldades que podem aparecer. 
 
 
 
PERGUNTA 10 
A respeito da linguagem podemos afirmar que o conceito é muito maior do que simplesmente 
identificar se o estudante faz uso da linguagem oral ou não. Marque nas alternativas apenas aquela 
que não se refere ao estudado a respeito da linguagem no TEA: 
As formas não-verbais como o uso de gestos, desenhos, imagens, olhares e movimentos corporais não 
podem ser considerados uma forma de linguagem e não conseguem transmitir ideias, desejos e 
sentimentos.