Deficiência intelectual e AEE

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05/01/2023 23:21 Cosmos · Cosmos
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Deficiência intelectual e AEE
Professor(a): Daniel Novaes Gomes Pereira (Mestrado acadêmico)
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o prazo estabelecido. Boa prova!
As pessoas com deficiência intelectual sempre são avaliadas, e essas avaliações começam
cedo, a partir da elaboração do diagnóstico clínico. O diagnóstico geralmente ocasiona
uma tipificação. São sentimentos das pessoas com deficiência intelectual diante da
demanda social por habilidades e competências: 
I. O sentimento de impotência toma conta da pessoa com deficiência, porque ela é sempre
comparada, com base em uma métrica avaliativa, a pessoas que não são tidas como
deficientes. 
II. Por mais que a pessoa com deficiência entenda que as avaliações as classificam como
menos, a Educação Especial tende a equalizar as diferenças.
Alternativas:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.  CORRETO
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
Código da questão: 64014
Dependendo do olhar que se tem, as representações sociais que dizem respeito à
personalidade da pessoa vão sendo construídas. Com a pessoa com deficiência intelectual
acontece o mesmo. No entanto, o modo como o ensino escolar está organizado no Brasil,
tendo como pressuposto o capacitismo, ou seja, o sucesso que vem em decorrência das
“notas boas”, as diferenças entre as pessoas se tornam maiores. 
Como o capacitismo impacta no modo como o ensino está organizado no Brasil? 
I. O professor não tem tempo suficiente para trabalhar com cada aluno em sua
especificidade. 
II. Há muitos alunos em sala de aula. 
III. No papel da escola na desconstrução e construção dos estereótipos. 
IV. O professor não precisa agir além da ideia de capacitismo. 
V. Nos espaços escolares, é vigente a ideia que o mau aluno é o que realiza todas as
atividades e consegue boas notas. 
São verdadeiras:
Alternativas:
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.  CORRETO
I, II e IV, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa está correta porque o aluno com deficiência é avaliado o tempo todo,
seja na escola, seja na sociedade e na própria família, assim, o que consta na
segunda afirmação não pode ser verdadeiro.
Resolução comentada:
A alternativa I é correta porque o professor não tem tempo suficiente para trabalhar
com cada aluno em sua especificidade, e há muitos alunos em sala de aula. Nesse
sentido, o papel da escola é a desconstrução e construção dos estereótipos. Por isso
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Código da questão: 64000
De acordo com a teoria Piagetiana, o processo de adaptação da pessoa ao mundo passa
por três estágios do desenvolvimento: o primeiro é o desequilíbrio, no qual a criança fica
diante de uma série de saberes novos; 
I. O segundo é a assimilação, quando a criança relaciona o novo conteúdo com aquilo que
ela já sabe. 
PORQUE 
II. Para que ocorra o terceiro estágio, da acomodação, é necessário que a criança tenha
apreendido, ou seja, relacionado o conteúdo novo com o prévio, de modo a estar pronta
para realizar o aprendizado de outro conceito.
Alternativas:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
CORRETO
As asserções I e II são proposições falsas.
Código da questão: 64002
A teoria histórico-cultural orienta que a cultura é fruto da criação humana, e que a
história é a localização temporal dessa criação cultural. Partindo dessa premissa, o meio se
torna especial para o desenvolvimento humano e para a compreensão do sistema inclusivo.
Conforme essa teoria, qual é o papel da avaliação?
Alternativas:
A avaliação não ocupa o lugar de processo e tem, com base no que o aluno pode fazer
sem auxílio do outro e sozinho, os indicadores de desenvolvimento.
A avaliação ocupa o lugar de processo e tem, com base no que o aluno pode fazer com
auxílio do outro e sozinho, os indicadores de desenvolvimento.  CORRETO
O papel da avaliação na teoria histórico-cultural é avaliar o cognitivo do aluno, com base
em testes piagetianos.
A teoria histórico-cultural não fala em avaliação, porque compreende que não se pode
avaliar o que o aluno sabe.
A avaliação é importante porque com base nela se sabe quantitativamente o que o aluno
sabe.
Código da questão: 64003
é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da ideia de capacitismo, e
é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares, a ideia vigente é que o mau aluno
é o que realiza todas as atividades e consegue boas notas.
Resolução comentada:
As alternativas são corretas porque o desenvolvimento para Piaget acontece em três
estágios: desequilíbrio, assimilação e acomodação.
Resolução comentada:
Ao avaliar os alunos, os professores precisam estar atentos ao processo no qual
ocorre o ensino e a aprendizagem. Se fizerem desta forma, possibilitarão um
processo de desenvolvimento cujas dificuldades possam ser sanadas no momento
em que aparecem, não tardiamente.
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Na visão hegemônica a avaliação é compreendida como um sistema de verificação da
aprendizagem que visa, com base em uma lógica político-econômica, classificar os alunos.
Mas o que é necessário para se avaliar o aluno tendo como foco um olhar biopsicossocial?
Observe os atores a seguir e relacione aqueles que dizem respeito aos respectivos
significados conceituais. 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I-B; II-C; III-A.
I-C; II-A; III-B.  CORRETO
I-A; II-C; III-B.
I-B; II-A; III-C.
I-C; II-B; III-A.
Código da questão: 64006
Mais tarde, e em um contexto escolar, as _______ parecem selecionar e _______ pessoas
com deficiência com base em critérios que os aprovam ou incapacitam para desenvolverem
sua cidadania e atuarem na sociedade como cidadão críticos, reflexivos e participativos. Por
esse motivo, ao se avaliar, a _______ está para além da atividade que a pessoa desempenha,
adentra a classificação e interfere na _______ da pessoa. Assinale a alternativa que completa
adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Avaliações; segregar; mensuração; constituição.  CORRETO
Pessoas; abolir; média, alfabetização.
Avaliações; singularizar; o processo; inclusão.
Avaliações; qualificar; mediação; aprendizagem.
Mães; integrar; constituição; distinção.
Código da questão: 64011
A atual organização do sistema político-econômico reverbera nos espaços escolares com
uma política que privilegia a avaliação de habilidades e competências. A organização
escolar leva em consideração esse sistema político-econômico brasileiro, neoliberal, e
Resolução comentada:
A equipe multidisciplinar é composta por diversos profissionais com a finalidade de
compreender a criança em seu todo. A avaliação de aprendizagem é aquela que
envolve os processos que se estabelecem em sala de aula. A avaliação diagnóstica
tende a quantificar o que o aluno sabe. 
I. A equipe multidisciplinar C.É composta por diversos profissionais com a finalidade
de compreender a criança em seu todo. 
II. A avaliação de aprendizagem A. É aquela que envolve o os processos que se
estabelecem em sala de aula. 
III. Avaliação diagnóstica B. Tende a quantificar o que o aluno sabe.
Resolução comentada:
As avaliações selecionam e segregam. Ao se avaliar, adentra-se na esfera de
mensurar como a pessoa se constitui.
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privilegia os bons alunos. Nesse caso, como pensar uma avaliação que seja importante para
o processo de ensino e aprendizagem?
Alternativas:
Os planos de aula devem focalizar os bons alunos, porque eles serão bons cidadãos e
oferecerão uma mão de obra qualificada.
A avaliação, ou melhor, os modelos de avaliação de aprendizagem são subjetivos e vão
levar em consideração a compreensão de homem que o professor tem, por isso, podem
ser entendidos como avaliação diagnóstica e avaliação de aprendizagem.  CORRETO
A melhor avaliação é aquela que mostra o que o aluno aprendeu, ou seja, a que constata
o nível em que ele está.
A avaliação deve focalizar o processo de ensino, uma vez que somente o modo de se
ensinar contempla um indicador de desenvolvimento.
O que acontece no sistema educacional brasileiro é a falta de vontade em organizar uma
escola que treine todos os alunos para passar no vestibular.
Código da questão: 64008
Dada a complexidade, pode-se inferir que o trabalho pedagógico oportuno para a
escolarização da pessoa com deficiência intelectual leva em consideração quem é o sujeito
e qual lugar ele ocupa nas tramas sociais. Mas o que é necessário para se avaliar o aluno
tendo como foco um olhar a partir da flexibilização curricular? 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I-A; II-C; III-B.  CORRETO
I-B; II-A; III-B.
I-B; II-C; III-A.
I-A; II-B; III-C.
I-C; II-A; III-B.
Resolução comentada:
A alternativa está correta porque avaliar ocupa, no processo de ensino e
aprendizagem, uma posição tão importante quanto os conteúdos das tarefas
trabalhadas em sala de aula.
Resolução comentada:
O primeiro passo é questionar o que o aluno quer dizer, o que ele pensa a respeito
das tarefas preparadas para ele. O segundo é entender que as atividades
pedagógicas precisam ser compreendidas como algo que está para além do
imediato, mas se o abstrato não for possível, é viável que se trabalhe com
instrumentos outros, de modo que a tarefa seja mediada. Por fim, com base na fala
do aluno, o professor pode tentar negociar situações/tarefas que sejam de interesse
comum. 
I. O primeiro passo é: A. O que o aluno quer dizer? O que ele pensa a respeito das
tarefas preparadas para ele? 
II. O segundo passo é: C. Com base na fala do aluno, o professor pode tentar
negociar situações/tarefas que sejam de interesse comum. 
III. O terceiro passo é: B. As atividades pedagógicas precisam ser entendidas como
algo que está para além do imediato, mas se o abstrato não for possível, é viável que
se trabalhe com instrumentos outros, de modo que a tarefa seja mediada.
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Código da questão: 64013
No livro A cruel pedagogia do Vírus, Boaventura de Sousa Santos faz um panorama a
respeito de como a escola e a sociedade já estavam sendo impactadas pelo modelo
político-econômico que privilegia a ideia de capacitismo. Analise as afirmativas a seguir e
assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
(SANTOS, Boaventura de Sousa. A Cruel pedagogia do Vírus. Coimbra: Edições Almedina, S.
A., 2020). 
( ) Para o autor, a ideia de pedagogia do vírus diz respeito ao modo como, no contexto da
pandemia, os alunos com deficiência intelectual têm mais possibilidades a partir do ensino
remoto emergencial. 
( ) Muitas situações educacionais são postas à prova e mostram como o sistema de ensino
não está preparado para receber alunos com deficiência intelectual. 
( ) O capacitismo não se fortalece com as políticas educacionais que avaliam os educandos
por meio de suas habilidades e competências. 
( ) A prática pedagógica centrada na ideia de que o aluno é um ser em desenvolvimento
possibilita a compreensão de como as tarefas escolares podem ganhar uma nova
dimensão. 
( ) Os modelos educacionais tendem a focalizar o processo de ensino e aprendizagem com
base nas vivências dos alunos. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
F – V – F – V – V.  CORRETO
V – V – F – V – V.
F – V – F – V – F.
V – V – F – V – F.
V – V – F – V – F.
Código da questão: 64012
A Política Nacional de Educação Especial focaliza a equidade. Acerca do modo como o
ensino está organizado no Brasil, a equidade significa: 
I. Que o professor deve proporcionar um espaço em que o aluno não se sinta menos. 
II. Há modos de conceber uma parceria entre o trabalho pedagógico e o trabalho realizado
pelo profissional do AEE com vistas à inclusão e ao acolhimento do aluno. 
III. É primordial que todos tenham as mesmas condições de realizar as tarefas e se
desenvolver enquanto ser humano, nem que para isso seja necessário o professor adaptar
o currículo de modo a igualar o ensino para todos. 
IV. O professor não precisa agir além da ideia de inclusão; cada um faz o que é preciso para
vencer na vida. 
V. Nos espaços escolares a equidade não funciona, tampouco na sociedade: é cada um por
si. 
São verdadeiras:
Alternativas:
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.  CORRETO
I e III, apenas.
Resolução comentada:
A primeira e a terceira afirmativas são falsas. 
Veja a forma correta das afirmativas falsas: 
Primeira – Para o autor, a ideia de pedagogia do vírus diz respeito ao modo como,
no contexto da pandemia, os alunos com deficiência intelectual têm menos
possibilidades a partir do ensino remoto emergencial. 
Terceira – O capacitismo se fortalece com as políticas educacionais que avaliam os
educandos por meio de suas habilidades e competências.
05/01/2023 23:21 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2685029/4981562 6/6
Código da questão: 64007
Resolução comentada:
A alternativa I é correta porque o professor precisa organizar um espaço de modo a
contemplar todos os alunos; por isso, a parceria com o AEE é uma possiblidade de
trabalho colaborativa que tende a adaptar o currículo, com vistas ao todo da sala de
aula. Assim, é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da ideia
inclusão, e é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares a equidade não
funciona, tampouco na sociedade: é cada um por si.
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