Deficiência intelectual e AEE Avaliação PDR

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1)
De acordo com a teoria Piagetiana, o processo de adaptação da pessoa ao mundo passa por três estágios do desenvolvimento: o primeiro é o desequilíbrio, no qual a criança fica diante de uma série de saberes novos;
I. O segundo é a assimilação, quando a criança relaciona o novo conteúdo com aquilo que ela já sabe.
PORQUE
II. Para que ocorra o terceiro estágio, da acomodação, é necessário que a criança tenha apreendido, ou seja, relacionado o conteúdo novo com o prévio, de modo a estar pronta para realizar o aprendizado de outro conceito.
Alternativas:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.checkCORRETO
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Resolução comentada:
As alternativas são corretas porque o desenvolvimento para Piaget acontece em três estágios: desequilíbrio, assimilação e acomodação.
Código da questão: 64002
2)
A Terminalidade Específica é compreendida como um modo de promoção do ensino escolar. Acerca do modo como é entendida, marque a alternativa correta:
I. Ela é tensa porque, do ponto de vista histórico, a pessoa com deficiência foi tendo sua imagem construída partindo de uma tipificação que a coloca no lugar de incapaz, de marginalizada e de saber menos.
II. É concebida a partir de uma parceria entre o trabalho pedagógico e o trabalho realizado pelo profissional do AEE, com vistas à inclusão e ao acolhimento do aluno.
III. É contraditória, pois do ponto de vista das políticas públicas, os documentos parecem querer agradar às instâncias superiores, que normatizam os sistemas de ensino e à população, que vislumbra uma validação da trajetória escolar da pessoa com deficiência.
IV. A terminalidade específica auxilia o professor no momento de avaliar o aluno, pois não precisa ser tão rígido.
V. Nos espaços escolares, a terminalidade tem sido um dispositivo para as famílias regulamentarem a aprendizagem de seus entes, visto que, sem ela, não há aprendizagem.
São verdadeiras:
Alternativas:
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.checkCORRETO
I, II e III, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa II está incorreta porque a Terminalidade Específica não é concebida partindo de uma parceria entre o trabalho pedagógico e o trabalho realizado pelo profissional do AEE com vistas à inclusão e acolhimento do aluno; ela é tensa porque, do ponto de vista histórico, a pessoa com deficiência foi tendo sua imagem construída com base em uma tipificação que a coloca no lugar de incapaz, de marginalizada e de saber menos. Por isso é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da ideia de inclusão e é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares, a equidade não funciona, tampouco na sociedade: é cada um por si, visto que a Terminalidade é contraditória, pois do ponto de vista das políticas públicas, os documentos parecem querer agradar às instâncias superiores, que normatizam os sistemas de ensino e à população, que vislumbra uma validação da trajetória escolar da pessoa com deficiência.
Código da questão: 64015
3)
De acordo com a teoria histórico-cultural, a avaliação é feita baseada em alguns indicadores de desenvolvimento. Isso acontece porque o desenvolvimento humano é dinâmico, está localizado em um recorte temporal e regido por leis culturais. Fazem parte desse processo de avaliação:
I. Saber quem são os alunos e que lugar ocupam as tarefas escolares em sua vida, em seu meio.
II. O meio, por estar sempre em mudança, possibilita olhar para os alunos e considerá-los como seres em constante mudança. Esse pensamento oportuniza a construção de um conhecimento que faça sentido para o aluno.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.checkCORRETO
Resolução comentada:
As alternativas são corretas porque na teoria histórico-cultural pensar em avaliação é compreender a dimensão de desenvolvimento humano e o papel do meio nesse desenvolvimento.
Código da questão: 64009
4)
A atual organização do sistema político-econômico reverbera nos espaços escolares com uma política que privilegia a avaliação de habilidades e competências. A organização escolar leva em consideração esse sistema político-econômico brasileiro, neoliberal, e privilegia os bons alunos. Nesse caso, como pensar uma avaliação que seja importante para o processo de ensino e aprendizagem?
Alternativas:
A melhor avaliação é aquela que mostra o que o aluno aprendeu, ou seja, a que constata o nível em que ele está.
O que acontece no sistema educacional brasileiro é a falta de vontade em organizar uma escola que treine todos os alunos para passar no vestibular.
A avaliação, ou melhor, os modelos de avaliação de aprendizagem são subjetivos e vão levar em consideração a compreensão de homem que o professor tem, por isso, podem ser entendidos como avaliação diagnóstica e avaliação de aprendizagem.checkCORRETO
A avaliação deve focalizar o processo de ensino, uma vez que somente o modo de se ensinar contempla um indicador de desenvolvimento.
Os planos de aula devem focalizar os bons alunos, porque eles serão bons cidadãos e oferecerão uma mão de obra qualificada.
Resolução comentada:
A alternativa está correta porque avaliar ocupa, no processo de ensino e aprendizagem, uma posição tão importante quanto os conteúdos das tarefas trabalhadas em sala de aula.
Código da questão: 64008
5)
Acerca da contribuição de Jean Piaget em relação ao desenvolvimento da criança, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O exercício dos reflexos (até o 2º mês) é caracterizado pelos primeiros reflexos do recém-nascido. Um exemplo é o estímulo na boca do bebê, que culmina no reflexo de sugar.
( ) Por meio das adaptações sensório-motoras intencionais e das reações circulares secundárias (4 meses e meio a 8-9 meses) a criança começa a prever o que vai acontecer.
( ) As primeiras adaptações adquiridas e a reação circular primária (1 mês a 4 meses e meio) dizem respeito ao “jogo” de equilíbrio e assimilação, que terminam na acomodação dos reflexos.
( ) É com a coordenação dos esquemas secundários e sua aplicação às situações novas (8-9 meses a 11-12 meses) que a criança passa a considerar o corpo do outro.
( ) A invenção dos meios novos por combinação mental e a representação (1 ano e meio a 2 anos) é período no qual a criança começa a representar o mundo.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
V – V – F – V – F.
V – V – F – V – F.
V – V – F – V – V.
F – V – F – V – V.checkCORRETO
F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
A segunda, a quarta e a última afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Primeira – O exercício dos reflexos (até 1 mês) é caracterizado pelos primeiros reflexos do recém-nascido. Um exemplo é o estímulo na boca do bebê, que culmina no reflexo de sugar.
Terceira – As primeiras adaptações adquiridas e a reação circular primária (1 mês a 4 meses e meio) dizem respeito ao “jogo” de equilíbrio e desequilíbrio, e que terminam na acomodação do reflexos.
Código da questão: 63998
6)
A deficiência intelectual causa prejuízos em quatro áreas da organização espacial da pessoa, ou seja, nos modos de ela estar no mundo e atuar nele. Para a elaboração do diagnóstico clínico, geralmente feito por uma equipe multidisciplinar, são levados em consideração quatro níveis de gravidade.
A respeito dos níveis de gravidade assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Gravidade leve,severa e moderada.
Os quatro níveis de gravidade são: leve, moderado, grave e profundo.checkCORRETO
Os níveis de gravidade não são quatro, mas três: leve, moderado e grave.
Os quatro níveis de gravidade são: leve; moderado; profundo e profundíssimo.
O diagnóstico de deficiência intelectual não se baseia em níveis de gravidade.
Resolução comentada:
Os níveis de gravidade dizem respeito a quatro graus de comprometimento que afetam o desenvolvimento da pessoa, sendo eles: leve, moderado, grave e profundo.
Código da questão: 72027
7)
O atendimento educacional especializado – AEE é um importante aliado do professor diante das adversidades de sala de aula. Nesse sentido, como elaborar uma atividade que focalize a pessoa para além das características presentes no diagnóstico clínico de deficiência intelectual?
Alternativas:
O papel do aluno, independentemente da deficiência, é aprender. Por esse motivo, não cabe ao professor do AEE ser o salvador.
É preciso que o professor de AEE priorize sua prática naquilo que o aluno já sabe; assim assegura a aprendizagem.
Na escola, o contexto da vida da pessoa não importa, afinal, a escola está incumbida de ofertar conceitos científicos.
O professor do AEE é um suporte para a escola, mas por vezes seu papel atrapalha, pois os professores deixam de agir e delegam toda a demanda de trabalho para ele.
Para o professor do AEE elaborar atividades que levem em consideração aquilo que a criança poderá fazer, ele precisa estabelecer parcerias com a escola e com a família, a fim de conhecer quem é a criança e qual lugar o ensino escolar ocupa em sua vida.checkCORRETO
Resolução comentada:
Levando em consideração o papel do profissional de atendimento educacional, o seu trabalho se dá mediante as parcerias que realiza. Por esse motivo, não cabe dizer que o contexto de vida não importa ou que seu papel atrapalha na realização do trabalho educacional.
Código da questão: 63994
8)
Os entendimentos que se tem a respeito da inclusão escolar geralmente reiteram, em relação à escola e ao trabalho pedagógico do professor, a responsabilidade por quebrar uma barreira que, no Brasil, foi sendo construída estruturalmente ao longo da história e que diz respeito à aceitação da sociedade diante da diversidade. Acerca do papel da sociedade nas políticas de inclusão, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
A sociedade produtivista deposita e culpabiliza a pessoa com deficiência intelectual. Para fazer isso, conta com auxílio das políticas públicas de cotas.
O papel das políticas públicas de inclusão é manter o status quo de que as coisas são assim mesmo e não mudam.
O único papel da política pública de inclusão é fiscalizar como o atendimento educacional especializado está sendo realizado.
O papel das políticas públicas que visam a inclusão é assegurar direitos para todas as pessoas e conscientizar as pessoas de que mesmo sendo todos diferentes, ainda são iguais, humanos.checkCORRETO
A sociedade não tem responsabilidade no processo de inclusão.
Resolução comentada:
As políticas públicas desempenham papel fundamental na sociedade, por isso é correto afirmar que seu papel é o de assegurar direitos.
Código da questão: 63996
9)
Dependendo do olhar que se tem, as representações sociais que dizem respeito à personalidade da pessoa vão sendo construídas. Com a pessoa com deficiência intelectual acontece o mesmo. No entanto, o modo como o ensino escolar está organizado no Brasil, tendo como pressuposto o capacitismo, ou seja, o sucesso que vem em decorrência das “notas boas”, as diferenças entre as pessoas se tornam maiores.
Como o capacitismo impacta no modo como o ensino está organizado no Brasil?
I. O professor não tem tempo suficiente para trabalhar com cada aluno em sua especificidade.
II. Há muitos alunos em sala de aula.
III. No papel da escola na desconstrução e construção dos estereótipos.
IV. O professor não precisa agir além da ideia de capacitismo.
V. Nos espaços escolares, é vigente a ideia que o mau aluno é o que realiza todas as atividades e consegue boas notas.
São verdadeiras:
Alternativas:
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa I é correta porque o professor não tem tempo suficiente para trabalhar com cada aluno em sua especificidade, e há muitos alunos em sala de aula. Nesse sentido, o papel da escola é a desconstrução e construção dos estereótipos. Por isso é incorreto dizer que, IV, o professor não precisa agir além da ideia de capacitismo, e é incorreto afirmar que, V, nos espaços escolares, a ideia vigente é que o mau aluno é o que realiza todas as atividades e consegue boas notas.
Código da questão: 64000
10)
Até o século XVIII, a deficiência intelectual era confundida com deficiência mental. Ela era tratada pela medicina e, para isso, as pessoas com deficiência eram retiradas de suas moradias e levadas para instituições. Nessas instituições havia isolamento social e da família.
Acerca do papel social da pessoa com deficiência:
I. O olhar para a deficiência intelectual vai ganhando outra dimensão a partir do século XIX.
II. A forte presença da psicologia soviética e da psicanálise de Freud prejudica o olhar para a pessoa com deficiência.
III. No Brasil, esse olhar para a pessoa com autismo pode ser entendido a partir do movimento das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais.
IV. Na década de 1980 conhecemos o que se tem e se entende como perspectiva inclusiva, com o avanço nos direitos de todas os cidadãos.
V. Na década de 1960 foi proposto um olhar mais integrador para essas pessoas na sociedade.
São verdadeiras:
Alternativas:
II e IV, apenas.
I, IV e V, apenas.checkCORRETO
II, III e IV, apenas.
I e V, apenas.
I, II e IV, apenas.
Resolução comentada:
A alternativa I é correta porque o olhar para a deficiência intelectual vai ganhando outra dimensão a partir do século XIX. A alternativa II é incorreta porque a forte presença da psicologia soviética e da psicanálise de Freud contribuem para um olhar mais humano em relação à pessoa com deficiência. A alternativa III está incorreta porque, no Brasil, esse olhar – não para a pessoa com autismo, mas para a pessoa com deficiência – pôde ser entendido a partir do movimento das Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais. A alternativa IV está correta, pois na década de 1980 começamos a conhecer o que temos e entendemos como perspectiva inclusiva, com o avanço nos direitos de todas os cidadãos. A alternativa V está correta, pois foi na década de 1960 que se propôs um olhar mais integrador para essas pessoas na sociedade.