Avaliação sobre Língua Portuguesa

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22/12/2022 10:34 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767843)
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Prova 59707258
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
Observa-se, no poema Pronominais, que, ao invés de a população brasileira utilizar a ênclise, 
colocação pronominal depois do verbo (Dê-me), é comum que faça uso da próclise, colocação 
pronominal antes do verbo (Me dá). Temos, aqui, um exemplo de que a norma ensinada na escola 
nem sempre é a norma falada pelos alunos, embora ambas sejam perfeitamente compreendidas pelos 
falantes da língua portuguesa. Essa realidade é observada por Coseriu ao compreender que:
FONTE: ANDRADE, O. Obras completas, Volumes 6-7. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972.
A A língua corresponde a um único sistema, que é do domínio de pessoas com maior
escolaridade.
B As variantes linguísticas são resultado do sistema articulado com as normas da língua.
C O uso de variantes linguísticas é incorreto porque não estão de acordo com a norma gramatical
tradicional da língua.
D Ao utilizar a forma incorreta da língua, o falante desaprende a norma gramatical tradicional.
Partindo-se do pressuposto de que todos nós, segundo Chomsky, abordamos a comunicação por meio 
de uma gramática compreendida desde o princípio da formação humana, quando uma criança diz "eu 
sabo" - para identificar que entende alguma coisa - ela faz uso de uma lógica relativa a essa 
gramática. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta como conhecemos essa gramática:
A Descritiva.
B Tradicional.
C Interna.
D Histórica.
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Quando queremos dizer que "O cachorro mordeu um menino", podemos, dependendo do 
contexto onde está sendo feito o discurso, afirmar que: "O cão mordeu o menino" ou "O canídeo 
mordeu o menino" ou, ainda, "O Totó mordeu o garoto". Sobre a teoria de Saussure e as sentenças 
apresentadas no enunciado desta questão, analise as opções a seguir:
I- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o eixo 
sintagmático dos estudos saussurianos. 
II- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o eixo 
paradigmático dos estudos saussurianos. 
III- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o desvio dos 
significados nas sentenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a opção I está correta.
B Somente a opção III está correta.
C As opções I e II estão corretas.
D Somente a opção II está correta.
A leitura diária pode ser realizada: a) de forma silenciosa, individualmente; b) em voz alta, 
individualmente ou em grupo; c) pela escuta de alguém que lê. Para que ela ocorra, entretanto, alguns 
cuidados devem ser tomados. Sobre eles, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ao propor atividades de leitura, não convém sempre explicitar os objetivos e preparar os alunos.
É interessante, por exemplo, dar conhecimento do assunto previamente, fazer com que os alunos
levantem hipóteses sobre o tema a partir do título, oferecer informações que situem a leitura, criar
um certo suspense quando for o caso etc.
B Toda proposta de leitura em voz alta precisa fazer sentido dentro da atividade na qual se insere e
o aluno deve sempre poder ler o texto silenciosamente, com antecedência – uma ou várias vezes.
C
Quando não há diferentes interpretações para um mesmo texto, faz-se necessário negociar o
significado (validar interpretações). Essa negociação precisa ser fruto da compreensão do grupo e
se produzir pela argumentação dos alunos. Ao professor cabe orientar a discussão, posicionando-
se apenas quando necessário.
D
Não é necessário refletir com os alunos sobre as diferentes modalidades de leitura e os
procedimentos que elas requerem do leitor. São coisas muito diferentes ler para se divertir, ler
para escrever, ler para estudar, ler para descobrir o que deve ser feito, ler buscando identificar a
intenção do escritor, ler para revisar. É completamente diferente ler em busca de significado – a
leitura, de um modo geral – e ler em busca de inadequações e erros – a leitura para revisar. Esse é
um procedimento especializado que precisa ser ensinado em todas as séries, variando apenas o
grau de aprofundamento em função da capacidade dos alunos.
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Leia o primeiro parágrafo do texto "Redenção", de Lucas de Melo Bonez:
Às 7h, caminhava tranquilo. O parque, em meio às brumas, resplendia uma sensação silenciosa de 
magia. A rua não lhe era tão atraente quanto o que havia ao lado: pessoas, correria, barulhos, 
locomotiva social. Seria melhor se fosse "loucomotiva", para ele. Por que tinha de viver tudo 
aquilo? Por que não viver a bruma daquela gélida manhã? Resolveu atravessar a rua.
Fonte: BONEZ, Lucas de Melo. Os lados do sonho. Porto Alegre: Metamorfose, 2018. p. 19.
Com relação à sincronia e diacronia em uma língua, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a 
que se relaciona a expressão marcada em negrito no texto:
A Diacronia, pois analisa historicamente o termo para relacioná-lo ao cotidiano.
B Sincronia, pois busca na história uma forma de revelar a diferença da palavra sublinhada.
C Sincronia, pois utiliza de um aspecto do momento de fala para introduzir um neologismo.
D Diacronia, pois se percebe um estudo aprofundado do termo para nominá-lo de outra forma no
tempo da narrativa.
Um substantivo coletivo designa, em gramática, um conjunto de objetos da mesma espécie; em geral 
os objetos devem estar em condições especiais para a acepção se aplicar. Desse modo, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O vocábulo caravana é substantivo coletivo de atores.
B O vocábulo caravana é substantivo coletivo de pessoas.
C O vocábulo caravana é substantivo coletivo de ônibus.
D O vocábulo caravana é substantivo coletivo de viajantes.
Alguns autores afirmam que a Linguística é o estudo científico da linguagem e está voltada para 
a explicação de como a linguagem humana funciona e de como são as línguas em particular. É 
preciso considerar, ainda, que nos próprios estudos da Linguística, podemos compreender a 
linguagem e a língua de maneiras diferentes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Linguística. 10 ed. São Paulo: Scipione, 1999.
A A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se a linguagem como interação social, o
que é essencialmente fundamentado pela teoria de Saussure.
B A partir da concepção de alguns linguistas, como Saussure e Coseriu, pode-se compreender que
a língua é sinônimo de linguagem.
C A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se que linguagem é a estrutura da língua,
como um sistema fechado em si mesmo, sem relação com a vida social.
D A partir da concepção saussuriana, entende-se a língua como sistema de signos que não pode ser
confundida com a linguagem, mas é parte dela.
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Bakhtin, filósofo da linguagem, assim como Saussure, via a língua como social, porém, sob 
uma abordagem diferente. Para Bakhtin, a enunciação, dada na e pela linguagem, não pode ser 
compreendida como evento monológico, mas como um jogo de interação entre o enunciador e o 
ouvinte. Sobre a vertente bakhtiniana, analise as sentenças a seguir:
I- A natureza social da língua refere-se à forma como a língua é depositada na mente individual dos 
falantes. 
II- A língua é social porque se concretiza no dialogismo que está presente na interação social. 
III- A língua é social porque pode ser analisada sincronicamente, revelando sua natureza imutável e 
homogênea. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem desde um ponto 
de vista histórico até a observação do comportamento da língua em seu funcionamento atual. Logo, a 
língua não é analisada isoladamente no seu estado atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e 
sociais que a constituem. Nessa perspectiva, sobre os estudos linguísticos, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical tradicional em
detrimento de outras variedades possíveis.
B Demonstram que a norma padrão é a única forma linguística que não corresponde a uma
variedade da língua e por isso tende a ser vista como correta.
C Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva sincrônica,
em contraposição à diacrônica.
D Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação com a língua
culta nas aulas de Língua Portuguesa.
A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a 
educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos o que ensinamos?"; 
"para que as crianças aprendem o que aprendem?" (GERALDI, 2006). A partir dessa reflexão, com 
relação ao debate proposto pela linguística aplicada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua da forma correta, 
já que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas disputadas de emprego e 
vestibulares.
( ) Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da língua, como a própria 
norma padrão.
( ) O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem normativa-prescrita, 
a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da língua.
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( ) O ensino de língua portuguesa deve permitir ampliar o repertório linguístico do aluno, 
possibilitando que reflita sobre a linguagem utilizada em cada situação comunicativa de sua vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.
A F - V - F - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - V.
D F - V - F - F.
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