avaliação pedagogia - Currículo, Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Escolar 10

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Pincel Atômico - 22/01/2023 10:41:39 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (18610)
Atividade finalizada em 18/01/2023 19:44:04 (652270 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [788661] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A040123 [81224]
Aluno(a):
91411053 - EVA EDVIGES TAVARES REZENDE - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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11]
Questão
001
“O controle tem um lugar na educação e deve ser restrito. Ao passo que a avaliação
pode ser vista como interpretação e isso se reporta ao processo. Já o controle se diz
respeito ao produto”. O sobre o trecho descrito é correto dizer que:
Esta incorreta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
X Esta correta. Avaliação permite a melhoria ou continuidade no planejamento.
O trecho é incoerente.
O significado de controle se reposta ao processo.
O significado de avaliação se reposta ao produto.
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20]
Questão
002
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Jijoca de Jericoacoara - CE - Professor
Educação Básica I.
A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e
metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em
avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos objetivos. É a
relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de
ensino e aprendizagem. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
A efetivação de uma prática avaliativa transformadora no sentido de torná-la formativa,
pressupõe a utilização de instrumentos rígidos de avaliação.
Na visão transformadora da educação, o ato tradicional de rituais desvinculados das
ações metodológicas e centrados em provas é fundamental.
X
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma visão
transformadora de educação, se traduz na alteração da metodologia de trabalho em
sala de aula no sentido de uma atuação mais participativa e um contexto mais
significativo.
Nenhuma das respostas anteriores
A avaliação possibilita a percepção da aprendizagem do aluno, suas elaborações
sintéticas e possibilita o acompanhamento do processo de construções das suas
representações apenas quando é pensada de maneira pontual, focada no rendimento.
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08]
Questão
003
“quanto maior e mais significativo for o conhecimento produzido a partir das realidades
das escolas maiores são as possibilidades de se construir intervenções com
potencialidade para transformar as escolas e, por conseguinte, a vida das pessoas e
os rumos da nossa democracia"
Sobre a frase acima descrita podemos dizer que:
Relaciona-se a falta de participação efetiva dos pais e responsáveis legais
Relaciona-se com o planejamento escolar e de ensino, trata-se dos estudantes.
Relaciona-se com o PPP da escola que dever ser escrito apenas pelos gestores, por
se tratar de um documento legal da instituição educacional.
Relaciona aos educandos e a falta de interesse escolar dos mesmos.
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X
Relaciona-se com a avaliação escolar e sua capacidade de promover reflexões sobre
o planejamento.
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13]
Questão
004
IF Sul Rio-Grandense - 2019 - IF Sul Rio-Grandense - Técnico em Assuntos
Educacionais.
O artigo de Souza (2005) promove uma discussão acerca dos objetivos da avaliação.
Ao questionar: “[...] quando na prática pedagógica avaliamos os nossos alunos, o que
estamos pretendendo com isto?”, o autor afirma que o objetivo de avaliar os alunos é
planejar para trabalhos multi e interdisciplinares dentro do espaço escolar.
verificar a defasagem existente naquela série em que se encontram e recolocá-los, se
for o caso, na série adequada.
definir quais serão promovidos para a série seguinte e quantificar quantos serão
retidos.
ser elaborada pela coordenação da escola com vistas a colaborar com a prática
pedagógica dos professores
X
conhecer o que eles sabem, o quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos
objetivos educacionais que lhes foram propostos.
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10]
Questão
005
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação –
Orientador Educacional. (Adaptada)
Um sistema de avaliação completo se caracteriza por apresentar algumas
características, entre elas:
I. Possuir finalidade claramente formativa.
II. Ser frequente e contínuo.
III. Promover a classificação.
Quais estão corretas?
X Apenas I e II.
I, II e III.
Apenas II e III.
Apenas II.
Apenas I.
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24]
Questão
006
Planexcon - 2018 - Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP - Coordenador Pedagógico.
De acordo com Luckesi (2010) “É bem simples: são três variáveis que devem estar
sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra seu papel”. Sem elas, o ato de avaliar
não completa seu ciclo constitutivo. É verdadeiro afirmar que o excerto refere-se a:
Planejamento de ensino/Padrão de qualidade/Verificação
Conteúdos/ Exercícios/Avaliação
Nível de aprendizagem/Qualificação/Execução
Objeto a ser avaliado/Qualificação/ Classificação
X Juízo de qualidade/Dados relevantes/Tomada de decisão
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30]
Questão
007
(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da
Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser
realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular
e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser
cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
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a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e
significativa.
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no
ambiente escolar.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem
de idade-série.
X
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que
atendam às necessidades dos alunos.
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o
cumprimento do conteúdo pré-definido.
[358856_1192
09]
Questão
008
VUNESP - 2019 - UNICAMP – Pedagogo.
Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar uma gama enorme de
respostas. A resposta depende do sentido dado pela escola e pelo professor à
avaliação. Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à concepção de
educação que se tem. Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na
formação do cidadão, a principal finalidade da avaliação no processo escolar é?
ser um procedimento neutro por meio do qual se busca acompanhar o
desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas dificuldades.
superar a alienação da relação pedagógica por meio de um planejamento formal, como
requer a pedagogia comportamentalista.
verificar o desenvolvimento da aprendizagem, sem a atribuição de notas, mas a partir
de uma pedagogia do esforço-recompensa.
X
ajudar na formação integral do sujeito pela mediação da efetiva construção do
conhecimento, a aprendizagem por parte de todos os alunos
preparar o aluno para a vida verificando se ele domina os conhecimentos que
necessitará mobilizar no futuro.