COPA_DO_MUNDO

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Copa do mundo
 JMA
Justificativa:
 Aproveitar esse acontecimento esportivo mais importante do mundo, o qual todos se envolvem espontaneamente e com entusiasmo, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, reconhecer e saber um pouco mais sobre a COPA DO MUNDO, com o intuito de desenvolver competências pedagógicas na área, social, intelectual, política e cultural, e  pesquisas da história e cultura dos países participantes.
Objetivo : 
 Este Projeto copa do mundo visa um trabalho interdisciplinar, para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares, promover uma educação para a cidadania, proporcionando uma convivência com a cultura do outro, desta forma, damos um passo importante em prol de uma proposta educacional e curricular multiculturalista, na medida em que levamos a comunidade escolar a reconhecer o valor da pluralidade e da diversidade cultural, conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade e sexo.
O QUE SERÁ TRABALHADO:
1. Será realizado o sorteio das salas, dos países e do professor responsável pela sala.
2. Cada professor na sua disciplina pedirá um trabalho, pesquisa e esse trabalho será exposto dentro da sua própria sala no dia do evento ( sala temática). Ex: (bandeiras, cartazes sobre a cultua, geografia do, parte sócio econômico, gráficos, mascote).
3. Será entregue para o professor responsável pela sala a lista com os trabalhos pedidos por todos os professores, para que assim ele possa cobrar a participação.
4. Será realizado o interclasse.
SUGESTÕES:
 ARTE:
· Significados das danças em suas culturas de origem.
· Análise dos mascotes das Copas, que retratam o país-sede.
· Bandeiras
 INGLÊS:
1- Cultura dos paises;
2- Interpretação de textos de fatos da copa.
 GEOGRAFIA:
1- Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos do país-sede da Copa,
2- Levantamento dos espaços – públicos e privados.
3- Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).
4- A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos.
5- Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista ( a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias).
· LÍNGUA PORTUGUESA : Variedade lingi[istica
1- Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo.
2- Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos.
3- Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa.
4- Pesquisar figuras e reportagens sobre os times que estiverem na copa.
 MATEMÁTICA:
1- Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times;
2- Identificação de formas geométricas no campo;
3- Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas – que podem ser reproduzidas numa maquete;
4- Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio;
5- Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas;
 CIÊNCIAS:
1. Biodiversidade do país.
 HISTÓRIA:
1- Traçar um paralelo entre os contextos históricos das copas anteriores com a copa de hoje, a situação política.
2- Analisar características dos países em seus aspectos históricos, populacionais, urbanos, políticos, econômicos e culturais; 
EDUCAÇÃO FÍSICA:
1- Pesquisa das camisetas dos times.
2- Interclasse.( na primeira semana de dezermbro)
Execução: setembro à dezembro
Sorteio: será realizado dia 16-9