Orientação Portfolio Educação Especial 2022 (1)

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Diretoria de Ensino – Leste3
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(11) 2523-7059 ou 2523-7062 delt3@educacao.sp.gov.br
Portfólio Educação Especial
 
Portfólio da Unidade Escolar   
O Portfólio da unidade escolar é um documento de responsabilidade da Gestão Escolar e deve conter os registros de acompanhamento do processo de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. É de suma importância registrar as suas habilidades.   
A organização desta pasta deverá ser de forma sistematizada, constando todos os documentos abaixo:  
· Identificação da U.E – deverá conter o nome da escola, o ciclo e nome dos gestores da unidade escolar: Diretor, Coordenador de Organização Escolar, Coordenador de Gestão Pedagógica, Coordenador de Gestão Pedagógica Geral (PEI) e Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento (PEI);  
· Sumário – deverá ser numerado de acordo a ordem dos documentos dispostos no portfólio;  
· Mapa da Educação Especial – os quatro documentos que compõem o mapa atualizado e assinado pela Gestão escolar (Perfil dos alunos, Transporte, Cuidador e Alunos que frequentam sala de recurso);
· Ata e pauta dos ATPCs – Descrição das quatro atas e pautas dos temas, da Educação Especial e/ou correlacionados, abordados nos ATPCs (no Mínimo 2); Pode usar o CMSP que agora tem o novo canal da Educação Especial com ATPC fica gravado no repositório;
· Anexo I – Avaliação Inicial (responsabilidade da Gestão escolar, conforme “Instrução - CGEB - 14/01/15”); (Preencher apenas os itens mais importantes, caso o aluno frequente a sala de recurso solicitar uma cópia e para unidades escolares que não possuem sala de recurso agendar junto a equipe de Educação Especial da DE para professor especializado realizar o preenchimento do restante do documento juntamente com os responsáveis dos alunos). Caso o documento tenha sido preenchido de forma física, basta digitalizar, criar uma pasta no Google Drive e colocar o link no Portfólio. Ressaltamos que cada deficiência tem seu anexo I para preenchimento de acordo com as singularidades e particularidades de cada aluno;
· Anexo III – Adaptação Curricular (responsabilidade do professor da sala regular, conforme “Instrução - CGEB - 14/01/15”). Caso tenha aulas de especialista (Artes, Educação Física e Inglês) também é necessário fazer de alunos de anos iniciais, alunos dos anos finais em médio, é necessário fazer por disciplina. Caso o documento tenha sido preenchido de forma física, basta digitalizar, criar uma pasta no Google Drive e colocar o link no Portfólio;
· Laudos atualizados;   
· Fotos com legenda, dos alunos realizando as atividades propostas, demonstrando as evoluções das habilidades desenvolvidas e registros destas atividades.  
· Registro das webs conferência/ vídeo conferência, quando houver Pode ser compartilhado, basta salvar os vídeos numa pasta no Google Drive e colocar o link no Portfólio;
· Apoio – são atividades que foram adaptadas com recurso concretos;  
· Relatórios  – Pedagógico apresentando a evolução do aluno um por semestre totalizando 2 anual, de responsabilidade do professor regente;
· Relatório de Ensino Colaborativo  – Registro de como ocorreu o Ensino Colaborativo do professor especializado na unidade escolar, conforme Resolução SEDUC nº 92, de 28-09-2021:
Artigo 15 - O Professor Especializado, no exercício das atividades a que se referem o parágrafo 1º do artigo 14 desta resolução, quanto ao Atendimento Educacional Especializado - AEE, atuará cumprindo a totalidade de 10 (dez) aulas, para cada turma, sendo 8 (oito) aulas, para fins de atendimento dos alunos na Sala de Recursos, e 2 (duas) aulas para atuação em ensino colaborativo, junto professores das aulas regulares.
§2º - O ensino colaborativo terá característica de suporte e acompanhamento pedagógico, sendo realizado em todos os turnos das aulas regulares em que estiverem matriculados estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdotação. 
§3º - A finalidade do ensino colaborativo será o fomento da cultura inclusiva nos espaços escolares, o apoio dos professores regentes das aulas regulares no atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial e a criação de ambientes cada vez mais inclusivos. 
§4º - A atuação do Professor Especializado para o ensino colaborativo dar-se-á em caráter formativo, prático e reflexivo, por meio de atividades planejadas e estruturadas junto aos professores do ensino regular, no apoio à formação, à melhoria do planejamento das aulas e de suas práticas pedagógicas, além de oferecer apoio aos docentes para a identificação, encaminhamento e disponibilização de apoios e serviços necessários à inclusão dos estudantes da Educação Especial.
· Relatório do atendimento do Professor Interlocutor – O Professor Interlocutor não precisa apresentar Portfólio individual do trabalho realizado. A unidade escolar deverá desenvolver um relatório de como se desenvolveu o trabalho e apoio do professor interlocutor ao aluno atribuído para o serviço, ao apoio de do professor interlocutor a comunidade escolar, participação em ATPC se houve e assim relatar o processo do trabalho desenvolvido pelo professor interlocutor na unidade escolar. Deve estar assinado pelo Coordenador de Gestão Pedagógica. (Exclusivo para unidades escolares que possuem Professores Interlocutores). Conforme Resolução SE 8, de 29/01/2016: 
Artigo 1º - Serão atribuídas aulas a docente para atuar, como interlocutor da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, na unidade escolar que contar com alunos matriculados em ano/ série do ensino fundamental ou médio, inclusive na Educação de Jovens e Adultos - EJA, com deficiência auditiva, surdos ou surdo cegos e que utilizem a LIBRAS como forma de comunicação, observado o disposto na presente resolução.
Artigo 2º - Para atuação como intérprete, instrutor-mediador ou guia intérprete, o docente deverá possuir qualificação que o habilite ao atendimento:
I - na função de intérprete, a alunos com deficiência auditiva e surdos, em sala de aula e em todos os espaços de aprendizagem em que se desenvolvem atividades escolares;
Artigo 5º - O professor interlocutor cumprirá o número de horas semanais correspondentes à carga horária da classe/ano/ série/termo em que irá atuar, inclusive nas aulas de Educação Física, mesmo quando ministradas no contraturno das aulas da classe, participando do desenvolvimento das atividades didático-pedagógicas diárias.
Portfólio Sala de Recurso
O Portfólio da sala de recurso é um documento de responsabilidade do professor especializado e deve conter os registros de acompanhamento do processo de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos matriculados em suas turmas de sala de recursos. É de suma importância registrar as suas habilidades.   
A organização desta pasta deverá ser de forma sistematizada, constando todos os documentos abaixo:  
· Identificação – deverá conter o nome da do professor especializado e as turmas de atendimento (horários de atendimentos das turmas);
· Sumário – deverá ser numerado de acordo a ordem dos documentos dispostos no portfólio;  
· Anexo I – Avaliação Inicial (responsabilidade da Gestão escolar, conforme “Instrução - CGEB - 14/01/15”); (Preencher apenas os itens mais importantes). Caso o documento tenha sido preenchido de forma física, basta digitalizar, criar uma pasta no Google Drive e colocar o link no Portfólio. Ressaltamos que cada deficiência tem seu anexo I para preenchimento de acordo com as singularidades e particularidades de cada aluno. Deve estar assinado pelo professor e Coordenador de Gestão Pedagógica;  
· Anexo II – Plano de Atendimento Individual (de responsabilidade do professor especializado, conforme “Instrução - CGEB - 14/01/15”) apenas para Professores da Sala de Recurso. Caso o documento tenha sido preenchido de forma física, basta digitalizar, criar uma pasta no Google Drive e colocar o link no Portfólio.Deve estar assinado pelo professor e Coordenador de GestãoPedagógica;   
· Fotos com legenda, dos alunos realizando as atividades propostas, demonstrando as evoluções das habilidades desenvolvidas e registros destas atividades; 
· Registro das webs conferência/ vídeo conferência, quando houver Pode ser compartilhado, basta salvar os vídeos numa pasta no Google Drive e colocar o link no Portfólio;
· Relatórios  – Pedagógico apresentando a evolução do aluno um por semestre totalizando 2 anual. Deve estar assinado pelo professor e Coordenador de Gestão Pedagógica;   
· Relatório de Ensino Colaborativo  – Registro de como ocorreu o Ensino Colaborativo do professor especializado na unidade escolar. Deve estar assinado pelo professor e Coordenador de Gestão Pedagógica, conforme Resolução SEDUC nº 92, de 28-09-2021:
Artigo 15 - O Professor Especializado, no exercício das atividades a que se referem o parágrafo 1º do artigo 14 desta resolução, quanto ao Atendimento Educacional Especializado - AEE, atuará cumprindo a totalidade de 10 (dez) aulas, para cada turma, sendo 8 (oito) aulas, para fins de atendimento dos alunos na Sala de Recursos, e 2 (duas) aulas para atuação em ensino colaborativo, junto professores das aulas regulares.
§2º - O ensino colaborativo terá característica de suporte e acompanhamento pedagógico, sendo realizado em todos os turnos das aulas regulares em que estiverem matriculados estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdotação. 
§3º - A finalidade do ensino colaborativo será o fomento da cultura inclusiva nos espaços escolares, o apoio dos professores regentes das aulas regulares no atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial e a criação de ambientes cada vez mais inclusivos. 
§4º - A atuação do Professor Especializado para o ensino colaborativo dar-se-á em caráter formativo, prático e reflexivo, por meio de atividades planejadas e estruturadas junto aos professores do ensino regular, no apoio à formação, à melhoria do planejamento das aulas e de suas práticas pedagógicas, além de oferecer apoio aos docentes para a identificação, encaminhamento e disponibilização de apoios e serviços necessários à inclusão dos estudantes da Educação Especial.
Portfólio Professor Auxiliar
Exclusivos para unidades escolares que possuem professores auxiliares. A organização desta pasta deverá ser de forma sistematizada, constando todos os documentos abaixo:  
· Identificação – deverá conter o nome da do professor auxiliar e identificar os alunos do atendimento;
· Sumário – deverá ser numerado de acordo a ordem dos documentos dispostos no portfólio;  
· Fotos com legenda, dos alunos realizando as atividades propostas, demonstrando as evoluções das habilidades desenvolvidas e registros destas atividades.  
· Registro das webs conferência/ vídeo conferência, quando houver Pode ser compartilhado, basta salvar os vídeos numa pasta no Google Drive e colocar o link no Portfólio;
· Relatórios  – Pedagógico apresentando a evolução do aluno dentro do trabalho pedagógico realizado pelo professor auxiliar, sendo: um relatório inicial de como o aluno chegou no início do trabalho e um relatório final demonstrando o processo evolutivo do trabalho aplicado. Deve estar assinado pelo professor e Coordenador de Gestão Pedagógica;
Após inserir todas as informações no arquivo, salvar em PDF e assinar digitalmente. Segue um vídeo com orientações sobre assinatura digital em arquivos PDF: https://www.youtube.com/watch?v=wwPHOGelIvs 
Dúvidas, por gentileza, entrar em contato com a equipe de Educação Especial.
PEC - EDUCAÇÃO ESPECIAL – LUCIANE
(11) 2523-7062 – (11) 97658-0071
PEC - EDUCAÇÃO ESPECIAL – TIAGO JEFFERSON
(11) 2523-7059 – (11) 93481-8566