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FP102 – APRENDIZAGEM ESTRATÉGICA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL 
TRABALHO CONV. ORDINÁRIA 
Trabalho 
 
Nones e sobre nomes das alunas: 
Elizabete Cardoso Santiago Romão 
Janete Ferreira Lima da Silva 
Rosilane Divina Carvalho 
Rosineide Gosenheimer 
 
 
 
Grupo: 2022-10 
Código: FP102 
 
 
Data: 19/01/2023. 
 
 
 
 
PERGUNTA 1 
O que é mais importante que faça para que seus alunos aprendam? 
- Professor A 
É de suma importância que o professor seja um facilitador da aprendizagem. Observamos 
em nossos estudos que o mais importante é que os alunos aprendam. 
O professor fez referência entre o novo material a ser estudado com o conhecimento prévio 
dos alunos, usou sua prática docente para diagnosticar seus alunos, fazendo um 
levantamento do que os alunos já sabiam, qual noção tinha sobre o conteúdo a ser 
apresentado, criando curiosidade e questionamentos em relação ao tema no sentido de 
aguçar sua aprendizagem, independente se suas perguntas estão certas ou erradas, ele 
está ali pronto pra esclarecer e sanar as dúvidas, despertando-os para as novas 
informações, ajustando os objetivos do ensino-aprendizagem, aprofundando nos conteúdos 
que os alunos ainda não tinham conhecimento e sanou suas dificuldades apresentando uma 
semelhança entre o conteúdo estudado e a realidade, levando a uma assimilação e 
aprendizagem. 
- Professor B 
Nessa prática o professor realizou uma didática, fazendo uma conexão entre a teoria e a 
prática, planejando sua aula de forma clara e diversificada através de estudos em grupos. 
É necessário que o professor esteja sempre inovando seus conhecimentos para aplicar em 
sala de aula, sempre cativando e criando novos desafios, promovendo a participação no 
grupo, pois para que uma aprendizagem seja bem sucedida é preciso que o professor 
conheça seu aluno, sua capacidade e seu esforço, para ter uma organização nos trabalhos 
e deixar os objetivos bem claros e explícitos. É preciso também que seja respeitado o ritmo 
do aluno, cada um aprende no seu tempo, por isso a importância de não abandoná-lo, ser 
um mediador, um facilitador da aprendizagem propondo atividades que proporcionam o 
entendimento do conteúdo trabalhado, promovendo trabalhos em grupos, experiências, 
gincanas, debates, deixando a forma de aprender mais prazerosa. 
O aluno se sente mais seguro e importante quando vê a preocupação e a empolgação do 
professor com sua aprendizagem, isso desperta o interesse pelos estudos e faz com que o 
aprendizado flua. 
Certo que a aprendizagem está na reflexão, na discussão e na execução do trabalho, o 
professor com essa proposta de elaboração de mapas conceituais, mostra que por meio da 
construção, da elaboração e da apresentação atingiram o objetivo que é a aprendizagem. 
- Professor C 
Nessa aula, o professor propôs que os alunos trabalhassem no coletivo, cada um 
compartilhando o seu saber, ajudando o próximo e tendo a responsabilidade de aprender 
através das atividades propostas, repassando para os colegas o que foi ensinado, 
estimulando assim a cooperação e a colaboração de todos os integrantes da sala de aula, 
tendo a oportunidade de cada aluno fazer perguntas destinadas ao grupo. 
Pois ao pedir que cada aluno trouxesse o material recortado de casa para exposição no 
mural, o aluno já tinha uma pré- pesquisa trazida de casa, uma noção do que iria estudar 
nesse caso, sendo o aluno o protagonista do que pesquisou e apresentou. 
O propósito desse professor é fazer com que os alunos desenvolvessem habilidades 
cognitivas, sociais e pessoais em várias atividades diferentes, fazendo com que cada um 
tivesse a responsabilidade de ensinar o material que foi exposto e aprender uns com os 
outros, tendo a oportunidade de fazer perguntas destinadas a um grupo para juntos 
chegarem a um resultado. E o professor como um facilitador da aprendizagem com sua 
didática de ensino, desempenhou um ótimo papel que é fazer com que os alunos 
compreendessem que através do coletivo, iria conseguir chegar ao conhecimento e assim 
de forma dinâmica ir se aperfeiçoando. 
A interação e o comprometimento entre os participantes do grupo, a aceitação ao expor 
seus trabalhos proporcionou uma aprendizagem cooperativa, pois todos os elementos 
envolvidos conseguiram compreender a dinâmica do trabalho. A aprendizagem se deu 
através da participação ativa de cada aluno na construção do mural, dos comentários dos 
colegas sobre o tem exposto e através da pré- pesquisa trazida por eles, podendo assim 
caminhar para a autonomia do conhecimento. 
PERGUNTA 2 
Como pensam que devem potencializar a compreensão do conteúdo? 
- Professor A 
É indispensável que o profissional esteja preparado e sempre buscando novas metodologias 
para aplicar seus conteúdos. No primeiro momento, deve-se observar e entender a 
realidade de cada aluno, levando em consideração que cada um aprende de maneiras 
diferentes. Então, é importante elaborar atividades direcionadas que permitam que o 
discente se expressa sem se sentir pressionado e sempre elevando a autoestima do aluno e 
estimulando-o a realizar suas atividades de maneira divertida. É importante lembrar que 
somos responsáveis pela construção do conhecimento de cada aluno. Devemos construir 
caminhos facilitadores, divertidos e diversificados, para que cada um possa aprender pela 
metodologia que melhor lhe couber e explorar suas habilidades para o futuro. 
É importante que o professor esteja sempre buscando novas metodologias e técnicas para 
aplicar seus conteúdos de maneira que atenda a necessidade de cada aluno. Isso inclui 
observar e compreender a realidade de cada discente, levando em consideração que cada 
um aprende de forma diferente. O professor deve elaborar atividades direcionadas que 
permitam a expressão dos alunos sem que eles se sintam pressionados, sempre buscando 
elevar a autoestima e estimulando a realização de atividades de maneira divertida. A 
responsabilidade da construção do conhecimento de cada aluno é do professor, portanto, é 
importante construir caminhos facilitadores, divertidos e diversificados para que cada aluno 
possa aprender pela metodologia que melhor lhe convier. Quanto mais explorarmos nossos 
alunos, melhor estaremos preparando-os para o futuro. 
- Professor B 
De maneira resumida, o profissional observa e analisa o comportamento, disciplina e 
dedicação dos alunos para adaptar a aplicação de conteúdos e dar mais tempo para 
aqueles que precisam, levando em consideração a dedicação individual, sabendo que nem 
todos alcançarão os objetivos desejados. 
Em resumo, o professor planeja atividades de forma diversificada para despertar o interesse 
dos alunos na resolução e aprendizagem, incluindo trabalhos em grupo para desenvolver o 
cooperativismo e a expressão, e atividades como confecção de cartazes para estimular o 
raciocínio e a demonstração do aprendizado. 
Sim, o professor pode potencializar a aprendizagem de cada aluno de formas diversas, mas 
para isso é fundamental que haja uma parceria entre professor e alunos, onde todos 
cooperam, se esforçam para o desenvolvimento das atividades e trabalhem juntos para uma 
aprendizagem eficaz. 
- Professor C 
Sabendo que é inteiramente responsabilidade do professor transmitir conhecimento aos 
alunos e, muitas vezes, despertar o interesse pela aprendizagem, ele deve estar sempre 
preparado para situações em que o conteúdo aplicado pode não ser compreendido. Cabe a 
ele saber conduzir suas habilidades e desenvolver métodos capazes de despertar o 
interesse e a aprendizagem dos estudantes. Na forma de fazer com que os alunos 
relacionem o conteúdo com sua vida diária e despertem o interesse pela aprendizagem é 
levar atividades para a atualidade. O professor pode problematizar o conteúdo e incentivar a 
participação expressiva e oral dos estudantes, usando tecnologias para pesquisa e debate 
sobre o assunto. Utilizando filmes relacionados ao assuntoe aplicando o resultado final em 
um trabalho escrito. Dessa forma, os alunos poderão ver a relação entre o conteúdo e sua 
vida e também desenvolver habilidades de pesquisa e expressão. 
De certa forma de garantir que os alunos compreendem e internalizam o conteúdo é 
investigando o que eles aprenderam com questionários sobre o assunto. Dessa forma, o 
professor pode se adaptar às necessidades dos alunos e ser um mediador do 
conhecimento, ajudando-os a compreender e aplicar o conteúdo de maneira mais eficaz. 
PERGUNTA 3 
Que valor atribui à aprendizagem cooperativa? 
- Professor A 
Trabalha de forma a utilizar a aprendizagem cooperativa como metodologia de ensino, 
enfatizando o trabalho em grupos e a organização intencional da estrutura de 
aprendizagem. Ele busca alcançar objetivos complementares, a fim de garantir que os 
alunos não apenas aprendam o conteúdo programático, mas também desenvolvam 
habilidades importantes como a capacidade de trabalhar em equipe e a valorização do 
outro. Ao cooperar significa trabalhar em conjunto para alcançar objetivos compartilhados. 
Neste tipo de situação, as pessoas buscam resultados benéficos não apenas para si 
mesma, mas também para os demais membros do grupo. Isso significa que todos os 
indivíduos têm a responsabilidade de contribuir para o sucesso do grupo e todos se 
beneficiam dos resultados alcançados. 
Um dos maiores desafios para o sistema educativo é contribuir para uma sociedade mais 
justa, onde todos os alunos tenham acesso à educação e sejam capazes de desenvolver 
sua formação e habilidades. Isso inclui o desenvolvimento de uma maior responsabilidade e 
a utilização de várias formas de aprendizagem, incluindo a cooperativa. A utilização da 
aprendizagem cooperativa pode ajudar a melhorar o rendimento escolar dos alunos e 
motivá-los a ir além do que lhes é apresentado. 
- Professor B 
Ele destaca a importância das relações sociais no contexto da aprendizagem cooperativa 
enfatizando a necessidade de garantir o apoio social entre os membros do grupo para 
garantir a disponibilidade para oferecer e receber ajuda, motivação instrumental, informação 
e elogio. Destaca-se que o apoio social pode aumentar tanto o compromisso pessoal quanto 
o estímulo para a tarefa. De acordo com as observações do Professor B, ele planejou 
estratégias para estimular a interdependência positiva entre os alunos e os docentes 
durante o processo de aprendizagem. A interdependência positiva é uma característica 
importante da aprendizagem cooperativa, onde os indivíduos trabalham juntos e dependem 
uns dos outros para alcançar objetivos compartilhados. Ele também destaca a importância 
da interação entre alunos e docentes durante todo o período de aprendizagem e como isso 
é essencial para o processo e as características das atividades escolares. 
O trabalho do professor em buscar informações em fontes especializadas, como artigos, 
sites e outros recursos, pode tornar sua aula uma fonte valiosa de conhecimento para os 
alunos. Isso garante que o conteúdo da aula seja preciso e forneça uma visão ampla sobre 
o assunto discutido. Além disso, a utilização de várias referências diferentes ajuda a garantir 
que o conteúdo esteja atualizado e forneça uma compreensão completa do assunto. 
- Professor C 
O Professor enfatiza a importância do processo de interiorização na aprendizagem, onde a 
regulação externa social através da linguagem do outro é transformada em regulação 
interiorizada através da linguagem interna. Ele destaca a importância de uma identificação 
dos alunos, pois isso permite que ele se envolva de forma mais ativa com os estudantes e 
os ajude a avançar na compreensão da atividade proposta. Ele também menciona a 
necessidade de regulação conjunta, auto regulação e regulação externa para facilitar o 
processo de aprendizagem e a interiorização do conhecimento. 
Entender o perfil da turma é importante para que o professor possa adaptar suas atividades 
de ensino de acordo com as necessidades dos alunos. Se o perfil da turma privilegia 
aprendizagens conceituais, o professor pode adaptar suas atividades para atender a essa 
necessidade, mas isso também pode diminuir a concentração dos alunos. Por outro lado, se 
o perfil da turma é mais voltado para a interação, o professor pode projetar atividades que 
promovam a interação permanente entre os alunos, permitindo-os construir seu próprio 
conhecimento e participar de forma efetiva e ativa na sua aprendizagem. 
PERGUNTA 4 
Que recomendação daria a cada um destes professores para que melhorassem suas aulas? 
- Professor A 
Sim, é importante que o professor tenha uma abordagem coerente e consistente na 
aplicação das atividades, relacionando o conteúdo trabalhado na aula atual com o conteúdo 
trabalhado anteriormente. Ao tirar dúvidas dos alunos sobre os conceitos que seriam 
trabalhados, o professor deve levá-los em consideração ao desenvolver a atividade, pois 
isso ajuda os alunos a compreender melhor o conteúdo e seguir as explicações do 
professor. Se o professor não relacionar o conteúdo trabalhado com o já trabalhado, pode 
dificultar a compreensão e prejudicar o aprendizado dos estudantes. 
O professor pode utilizar a aprendizagem cooperativa para trabalhar o diálogo e o ensino 
recíproco, solicitando que os alunos realizem pesquisas em grupo, utilizando fontes como 
sites, redes sociais e relatos de suas vidas cotidianas. Esse tipo de atividade colaborativa 
pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades de pesquisa e comunicação e também a 
compreender melhor o conteúdo. Em seguida, o professor pode solicitar que os alunos 
elaborar vídeos com mapas conceituais sobre o assunto, o que os ajudaria a sintetizar as 
informações e a desenvolver habilidades de apresentação. Utilizando essas metodologias o 
professor pode fazer com que os alunos sejam os protagonistas de sua aprendizagem e 
também ajudar a desenvolver a capacidade de pensar criticamente. 
- Professor B 
A abordagem apresentada pelo professor foi boa, mas sugerimos que ele também solicite 
aos alunos que criem um jornal mural informativo semanal sobre o tema "Clima". Os alunos 
poderiam pesquisar informações sobre o tempo na região onde vivem, os danos causados 
pela oscilação de temperatura na natureza e realizar um trabalho de conscientização da 
população escolar. O professor poderia incentivar os estudantes a realizarem suas 
pesquisas em diferentes meios de comunicação, após aprofundarem bem o tema, tornando-
os protagonistas do saber, o que tornaria a atividade ainda mais atraente. 
- Professor C 
 Para começar, o professor poderia permitir que os grupos se organizem da maneira que 
mais favorecesse as trocas de ideias entre eles. Em seguida, o professor poderia 
proporcionar tempo para que os alunos realizem pesquisas, utilizando fontes como materiais 
disponíveis na escola, pesquisas digitais, vídeos e materiais da biblioteca. Orientando o 
trabalho em grupo e o respeito à opinião dos outros, o professor também poderia organizar 
uma excursão para que os alunos possam vivenciar o que aprenderam. Após essas 
vivências, os alunos poderiam utilizar os dados coletados para confeccionar gráficos e 
mapas com as temperaturas mais altas e mais baixas, para que pudessem visualizar melhor 
os dados. 
 
 
Bibliografia 
FUNIBER (2020). Aprendizagem Estratégica e Desenvolvimento Profissional. In (11-16) 
Barcelona Espanha. 
FUNIBER (2020). Aprendizagem reflexiva e estratégica. I n: Aprendizagem Estratégica e 
Desenvolvimento Profissional. In (pp. 7- 8). Barcelona. Espanha. 
FUNIBER (2020). Aprendizagem reflexiva e estratégica. In: 
Aprendizagem Estratégica e Desenvolvimento Profissional. (pp.52- 53). Barcelona Espanha. 
FUNIBER (2020). Aprendizagem reflexiva e estratégica. In: 
Aprendizagem Estratégica e Desenvolvimento Profissional. (pp. 18- 21). Barcelona.Espanha. 
FUNIBER (2020). Aprendizagem reflexiva e estratégica. In: Ler e escrever para 
aprender (pp. 31- 43). Barcelona. Espanha.