Prova Pref. Caconde SP - DIRECTA - 2014 - para Professor Assistente.pdf

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PROVA OBJETIVA – PROCESSO SELETIVO DE PROVAS E TÍTULOS- FUNÇÃO – 4.01 – PROFESSOR ASSISTENTE 
- CACONDE/ SP - 2014 
 
 
 
1 
QUESTÃO 01 
De acordo com o Artigo 208 da Constituição da 
República Federativa do Brasil, o dever do Estado 
com a educação será efetivado mediante a 
garantia de: 
I-educação básica obrigatória e gratuita dos 4 
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, 
assegurada inclusive sua oferta gratuita para 
todos os que a ela não tiveram acesso na idade 
própria; (Redação dada pela Emenda 
Constitucional nº 59, de 2009) (Vide Emenda 
Constitucional nº 59, de 2009) 
II-progressiva universalização do ensino médio 
gratuito; (Redação dada pela Emenda 
Constitucional nº 14, de 1996) 
III-atendimento educacional especializado aos 
portadores de deficiência, preferencialmente na 
rede regular de ensino; 
IV-educação infantil, em creche e pré-escola, às 
crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação 
dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006) 
V-acesso aos níveis mais elevados do ensino, da 
pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um; 
VI-oferta de ensino noturno regular, adequado às 
condições do educando; 
VII-atendimento meritocrático ao educando, em 
todas as etapas da educação básica, por meio de 
programas suplementares de material didático 
escolar, transporte, alimentação e assistência à 
saúde. (Redação dada pela Emenda 
Constitucional nº 59, de 2009) 
a) Apenas as afirmativas I, II, III, VI e VII estão 
corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e VI estão 
corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI estão 
corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 02 
O Artigo 212 da Constituição da República 
Federativa do Brasil afirma que a União aplicará, 
anualmente, nunca menos de dezoito, e os 
Estados, o Distrito Federal e os Municípios: 
a) vinte por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção 
e desenvolvimento do ensino. 
b) vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção 
e desenvolvimento do ensino. 
c) trinta por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção 
e desenvolvimento do ensino. 
d) trinta e cinco por cento, no mínimo, da receita 
resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção 
e desenvolvimento do ensino. 
 
QUESTÃO 03 
Segundo o Artigo 11 da Lei Federal 9394/96 os 
Municípios incumbir-se-ão de: 
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e 
instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e planos educacionais 
da União e dos Estados; 
II - exercer ação redistributiva em relação às suas 
escolas; 
III- baixar normas complementares para o seu 
sistema de ensino; 
IV- autorizar, reconhecer, credenciar, 
supervisionar e avaliar, respectivamente, os 
cursos das instituições de educação superior e os 
estabelecimentos do seu sistema de ensino; 
V- oferecer a educação infantil em creches e pré-
escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, 
permitida a atuação em outros níveis de ensino 
somente quando estiverem atendidas 
plenamente as necessidades de sua área de 
competência e com recursos acima dos 
percentuais mínimos vinculados pela Constituição 
Federal à manutenção e desenvolvimento do 
ensino. 
VI-assumir o transporte escolar dos alunos da 
rede municipal. (Incluído pela Lei nº 10.709, de 
31.7.2003) 
a) Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V estão 
corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II, III, V e VI estão 
corretas. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art6
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art6
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc14.htm#art2
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc14.htm#art2
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc53.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc53.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/Emendas/Emc/emc59.htm#art1
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.709.htm#art2art11vi
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c) Apenas as afirmativas I, II, IV, V e VI estão 
corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 04 
Conforme o Inciso I do Artigo 24 da Lei Federal 
9394/96, a carga horária mínima anual será 
de_________________, distribuídas por um mínimo 
de _______________ de efetivo trabalho escolar, 
excluído o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver; 
a) setecentas horas / cento e oitenta dias. 
b) oitocentas horas / duzentos dias. 
c) setecentas e oitenta horas / duzentos dias. 
d) oitocentas horas / cento e oitenta dias. 
 
QUESTÃO 05 
O Artigo 53 da Lei Federal 8069/90 estabelece 
que a criança e o adolescente têm direito à 
educação, visando ao pleno desenvolvimento de 
sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania 
e qualificação para o trabalho, assegurando-se-
lhes: 
I-igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola; 
II-direito de ser respeitado por seus educadores; 
III-direito de contestar critérios avaliativos, 
podendo recorrer às instâncias escolares 
superiores; 
IV-direito de organização e participação em 
entidades estudantis; 
V-acesso à escola pública e gratuita próxima de 
sua residência. 
a) Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, III, IV e V estão 
corretas. 
c) Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão 
corretas. 
d) Todas as afirmativas estãocorretas. 
 
QUESTÃO 06 
O Artigo 2º da Lei Federal 8069/90, considera-se 
criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até: 
a) dez anos de idade incompletos, e adolescente 
aquela entre dez e dezoito anos de idade. 
b) dez anos de idade incompletos, e adolescente 
aquela entre onze e dezoito anos de idade. 
c) doze anos de idade incompletos, e adolescente 
aquela entre doze e dezoito anos de idade. 
d) doze anos de idade incompletos, e adolescente 
aquela entre treze e dezoito anos de idade. 
 
QUESTÃO 07 
Segundo o Art. 3º da lei Federal 8069/90 a 
criança e o adolescente gozam de todos os 
direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, 
sem prejuízo da proteção integral de que trata 
esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por 
outros meios, todas as oportunidades e 
facilidades, a fim de lhes facultar o 
desenvolvimento. 
a) Moral e ético apenas 
b) Moral e espiritual apenas 
c) Moral, mental e físico apenas 
d) Físico, mental, moral, espiritual e social. 
 
QUESTÃO 08 
Conforme a Lei Federal 10.172/01 o Artigo 4o a 
União instituirá o Sistema: 
a) Nacional de Avaliação e estabelecerá os 
mecanismos necessários ao acompanhamento 
das metas constantes do Plano Nacional de 
Educação. 
b) Regional de Metas para a Educação e 
estabelecerá os mecanismos necessários ao 
acompanhamento das metas constantes do 
Plano Nacional de Educação. 
c) Regional de Avaliação e estabelecerá os 
mecanismos necessários ao acompanhamento 
das metas constantes do Plano Nacional de 
Educação. 
d) Nacional de Metas para a Educação e 
estabelecerá os mecanismos necessários ao 
acompanhamento das metas constantes do 
Plano Nacional de Educação. 
 
QUESTÃO 09 
Analise as informações abaixo contidas no 
Parecer CNE/CEB 07/10 e responda: 
I-O desafio posto pela contemporaneidade à 
educação é o de garantir, 
contextualizadamente, o direito humano 
universale social inalienável a educação. O 
direito universal não e passível de ser analisado 
isoladamente, mas deve sê-lo em estreita 
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relação com outros direitos, especialmente, 
dos direitos civis e políticos e dos direitos de 
caráter subjetivo, sobre os quais incide 
decisivamente. Compreender e realizar a 
educação, entendida como um direito 
individual humano e coletivo, implica 
considerar o seu poder de habilitar para o 
exercício de outros direitos, isto é, para 
potencializar o ser humano como cidadão 
pleno, de tal modo que este se torne apto para 
viver e conviver em determinado ambiente, em 
sua dimensão planetária. A educação é, pois, 
processo e prática que se concretizam nas 
relações sociais que transcendem o espaço e o 
tempo escolares, tendo em vista os diferentes 
sujeitos que a demandam. 
II-A Educação consiste, portanto, no processo de 
socialização da cultura da vida, no qual se 
constroem, se mantém e se transformam 
saberes, conhecimentos e valores. Exige-se, 
pois, problematizar o desenho organizacional 
da instituição escolar, que não tem conseguido 
responder as singularidades dos sujeitos que a 
compõem. Torna-se inadiável trazer para o 
debate os princípios e as práticas de um 
processo de inclusão social, que garanta o 
acesso e considere a diversidade humana, 
social, cultural, econômica dos grupos 
historicamente excluídos. Trata-se das 
questões de classe, gênero, raça, etnia, 
geração, constituídas por categorias que se 
ent
afrodescentendes, indígenas, pessoas com 
deficiência, as populações do campo, os de 
diferentes orientações sexuais, os sujeitos 
albergados, aqueles em situação de rua, em 
a 
diversidade que é a sociedade brasileira e que 
começam a ser contemplados pelas políticas 
públicas. 
III-Para que se conquiste a inclusão social, a 
educação escolar deve fundamentar-se na 
moral e nos valores da obediência, na justiça 
social, na pluralidade, na solidariedade e na 
sustentabilidade, cuja finalidade e o pleno 
desenvolvimento de seus sujeitos, nas 
dimensões individual e social de cidadãos 
conscientes de seus direitos e deveres, 
compromissados com a transformação social. 
Diante dessa concepção de educação, a escola 
é uma organização temporal, que deve ser 
menos rígida, segmentada e uniforme, a fim de 
que os estudantes, indistintamente, possam 
adequar seus tempos de aprendizagens de 
modo menos homogêneo e idealizado. 
a) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
c) Todas as afirmativas estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
QUESTÃO 10 
De acordo o Parecer CNE/CEB 20/09 do ponto de 
vista legal, a Educação Infantil é a primeira etapa 
da Educação Básica e tem como finalidade o 
desenvolvimento: 
a) integral da criança de zero a cinco anos de 
idade em seus aspectos físico, afetivo, 
intelectual, linguístico e social, 
complementando a ação da família e da 
comunidade. 
b) parcial da criança de um a cinco anos de idade 
em seus aspectos físico, afetivo, intelectual, 
linguístico e social, complementando a ação da 
família e da comunidade. 
c) integral da criança de um a cinco anos de 
idade em seus aspectos físico, afetivo, 
intelectual, linguístico e social, 
complementando a ação da família e da 
comunidade. 
d) parcial da criança de zero a cinco anos de 
idade em seus aspectos físico, afetivo, 
intelectual, linguístico e social, 
complementando a ação da família e da 
comunidade. 
 
QUESTÃO 11 
Analise as informações abaixo contidas na 
Introdução dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais e responda: 
I-As tendências pedagógicas que se firmam nas 
escolas brasileiras, públicas e privadas, na 
maioria dos casos não aparecem em forma 
pura, mas com características particulares, 
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muitas vezes mesclando aspectos de mais de 
uma linha pedagógica. 
II-A análise das tendências pedagógicas no Brasil 
deixa evidente a influência dos grandes 
movimentos educacionais internacionais, da 
mesma forma que expressam as 
especificidades de nossa história política, 
social e cultural, a cada período em que são 
consideradas. Pode-se identificar, na tradição 
pedagógica brasileira, a presença de quatro 
grandes tendências: a tradicional, a renovada, 
a tecnicista e aquelas marcadas centralmente 
por preocupações sociais e políticas. 
III-A “pedagogia tecnicista” é uma proposta de 
educação centrada no professor, cuja função 
se define como a de vigiar e aconselhar os 
alunos, corrigir e ensinar a matéria. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 12 
A Introdução dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais afirma que no final dos anos 70 e início 
dos 80, a abertura política decorrente do final do 
regime militar coincidiu com a intensa 
mobilização dos educadores para buscar uma 
educação crítica a serviço das transformações 
sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a 
superação das desigualdades existentes no 
interior da sociedade. Ao lado das denominadas 
teorias crítico-reprodutivistas, firma-se no meio 
educacional a presença da: 
a) “pedagogia libertadora” e da “pedagogia 
crítico-social dos conteúdos”, assumida por 
educadores de orientação positivista. 
b) “pedagogia libertadora” e da “pedagogia 
crítico-social dos conteúdos”, assumida por 
educadores de orientação marxista. 
c) “pedagogia libertadora” e da “pedagogia 
crítico-social dos conteúdos”, assumida por 
educadores de orientação kantiana. 
d) “pedagogia libertadora” e da “pedagogia 
crítico-social dos conteúdos”, assumida por 
educadores de orientação normativa. 
 
QUESTÃO 13 
De acordo com a Introdução dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, no final dos anos 70, 
pode-se dizer que havia no Brasil, entre as 
tendências didáticas de vanguarda, aquelas que 
tinham um viés mais psicológico e outras cujo viés 
era mais sociológico e político; a partir dos anos 
80 surge com maior evidência um movimento que 
pretende a integração entre essas abordagens. Se 
por um lado não é mais possível deixar de se ter 
preocupações com o domínio de conhecimentos 
formais para a participação crítica na sociedade, 
considera-se também que é necessária uma 
adequação pedagógica às características de um 
aluno que pensa, de um professor que sabe e aos 
conteúdos de valor social e formativo. Esse 
momento se caracteriza pelo enfoque centrado 
no caráter social do processo de ensino e 
aprendizagem e é marcado pela influência da; 
a) psicologia estética. 
b) psicologia genética. 
c) psicologia sociológica. 
d) psicologia formativa. 
 
QUESTÃO 14 
De acordo com a Introdução dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, a escola, na perspectiva 
de________________ , precisa assumir a valorização 
da cultura de sua própria comunidade e, ao 
mesmo tempo, buscar ultrapassar seus limites, 
propiciando às crianças pertencentes aos 
diferentes grupos sociais o acesso ao saber, tanto 
no que diz respeito aos conhecimentos 
socialmente relevantes da cultura brasileira no 
âmbito nacional e regional como no que faz parte 
do patrimônio universal da humanidade. 
a) construção de ética. 
b) construção de cidadania. 
c) construção da disciplina 
d) construção da moral. 
 
QUESTÃO 15 
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: 
I – Uma das funções da escola é propiciar aos 
alunos condições de exercer a cidadania. 
II – O exercício da cidadania exige o acesso aos 
recursos culturais para a intervenção e 
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participação responsável na vida social; domínio 
da língua falada e escrita; domínio da matemática 
; domínio das condições espaciais e temporais 
utilizadas na percepção do mundo; acesso aos 
princípios científicos, artísticos e aos saberes 
presentes no mundo democrático. 
III – Cabe a escola abordar e propiciar aos alunos 
uma reflexão sobre os temas constituintes do 
mundo contemporâneo tais como acesso ao 
mercado de trabalho e de consumo, saúde e 
cuidados com o próprio corpo, educação sexual, 
preservação do meio ambiente, de modo a 
possibilitar sua participação politica e social. 
a) Apenas a alternativa I esta correta. 
b) As alternativas Ie III estão corretas. 
c) As alternativas II e III estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 16 
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: 
I – A formação dos professores é fundamental a 
qualidade do ensino. Ao observar as estatísticas 
nota-se que 10 % das funções docentes estão 
sendo desempenhadas por profissionais sem a 
formação necessária. 
II – Para que o professor se desenvolva como 
profissional da educação é necessário um 
investimento em cursos e técnicas, mas também 
propor uma reflexão quanto à prática educativa. 
III – O ensino de qualidade demanda que as 
práticas educativas façam frente às demandas 
sociais, politicas, econômicas, sociais da realidade 
brasileira. 
a) Apenas a alternativa I esta correta. 
b) As alternativas I e II estão corretas. 
c) As alternativas II e III estão corretas. 
d) Todas as alternativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 17 
Leia as afirmações e assinale a alternativa 
incorreta: 
a) O estabelecimento de um referencial 
curricular comum a todo o pais deve ser capaz 
de fortalecer a unidade nacional bem como 
garantir o respeito a diversidade cultural 
existente no Brasil. 
b) Os parâmetros curriculares nacionais 
constituem o primeiro nível de concretização 
curricular. 
c) Os parâmetros curriculares nacionais são 
obrigatórios não permitindo alterações a nível 
escolar. 
d) Os parâmetros curriculares nacionais estão 
situados historicamente e necessitam ser 
revisados periodicamente a fim de estarem 
ajustados a realidade social. 
 
QUESTÃO 18 
De acordo com o Referencial Curricular Nacional 
para a Educação Infantil, os conteúdos 
conceituais referem-se à construção ativa das 
capacidades para operar com: 
a) valores morais, ideias e imagens que permitem 
atribuir sentido à realidade. 
b) imagens, valores estéticos e representações 
que permitem atribuir sentido à realidade. 
c) símbolos e valores éticos e estéticos que 
permitem atribuir sentido à realidade. 
d) símbolos, ideias, imagens e representações que 
permitem atribuir sentido à realidade. 
 
QUESTÃO 19 
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil, há uma necessidade de que a 
educação para as crianças pequenas promova a 
integração entre os aspectos: 
a) físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e 
sociais da criança, considerando que esta é um 
ser completo e indivisível, as divergências 
estão exatamente no que se entende sobre o 
que seja trabalhar com cada um desses 
aspectos. 
b) físicos, cognitivos , morais e sociais da criança, 
considerando que esta é um ser completo e 
indivisível, as divergências estão exatamente 
no que se entende sobre o que seja trabalhar 
com cada um desses aspectos. 
c) emocionais, afetivos, cognitivos, morais e 
sociais da criança, considerando que esta é um 
ser completo e indivisível, as divergências 
estão exatamente no que se entende sobre o 
que seja trabalhar com cada um desses 
aspectos. 
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d) afetivos, cognitivos, morais e sociais da criança, 
considerando que esta é um ser completo e 
indivisível, as divergências estão exatamente 
no que se entende sobre o que seja trabalhar 
com cada um desses aspectos. 
 
QUESTÃO 20 
Analise as informações abaixo referentes às 
práticas de leitura segundo o Referencial 
Curricular para a educação Infantil e responda. 
I- As práticas de leitura para as crianças têm um 
grande valor em si mesmas, sendo sempre 
necessárias atividades subsequentes, como o 
desenho dos personagens, a resposta de 
perguntas sobre a leitura, dramatização das 
histórias etc. 
II- A criança que ainda não sabe ler 
convencionalmente pode fazê-lo por meio da 
escuta da leitura do professor, ainda que não 
possa decifrar todas e cada uma das palavras. 
Ouvir um texto já é uma forma de leitura. 
III-É de grande importância o acesso, por meio da 
leitura pelo professor, a diversos tipos de 
materiais escritos, uma vez que isso possibilita 
às crianças o contato com práticas culturais 
mediadas pela escrita. Comunicar práticas de 
leitura permite colocar as crianças no papel de 
“leitoras”, que podem relacionar a linguagem 
com os textos, os gêneros e os portadores 
sobre os quais eles se apresentam: livros, 
bilhetes, revistas, cartas, jornais etc. 
IV- As poesias, parlendas, trava-línguas, os 
jogos de palavras, memorizados e repetidos, 
possibilitam às crianças atentarem não só aos 
conteúdos, mas também à forma, aos aspectos 
sonoros da linguagem, como ritmo e rimas, 
além das questões culturais e afetivas 
envolvidas. 
a) Apenas I, III e IV estão corretas. 
b) Apenas III e IV estão corretas. 
c) Apenas II e III estão corretas. 
d) Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
QUESTÃO 21 
Conforme as Indagações sobre Currículo Caderno 
1, diante do ideal de construir essa sociedade, 
____________________ são obrigados a se indagar e 
tentar superar toda prática e toda cultura 
seletiva, excludente, segregadora e classificatória 
na organização do conhecimento, dos tempos e 
espaços, dos agrupamentos dos educandos e 
também na organização do convívio e do trabalho 
dos educadores e dos educandos. É preciso 
superar processos de avaliação sentenciadora que 
impossibilitam que crianças, adolescentes, jovens 
e adultos sejam respeitados em seu direito a um 
percurso contínuo de aprendizagem, socialização 
e desenvolvimento humano. 
a) a Secretaria Estadual da Educação, o currículo 
e a docência. 
b) os pais, o currículo e a docência. 
c) a escola, o currículo e a docência. 
d) a escola, o currículo e os pais. 
 
QUESTÃO 22 
As Indagações sobre Currículo Caderno 1 
afirmam que a relação da criança com o adulto, 
na escola, é mediada, então, pelo ______________. 
O professor já se apropriou do _____________ que o 
educando deverá adquirir e a interação entre 
ambos deve ser tal que permita e promova a 
aprendizagem deste conhecimento. 
a) conhecimento informal. 
b) conhecimento formal. 
c) conhecimento analítico. 
d) conhecimento moral. 
 
QUESTÃO 23 
De acordo com as Indagações sobre Currículo 
Caderno 2, se a escola e especificamente o 
ordenamento curricular são constituintes de 
protótipos de alunos, as ________________que 
projetamos sobre eles nos chegam de fora, dadas 
pela cultura social, pela divisão de classes, pelas 
hierarquias sócio-étnico-raciais, de gênero e 
território, pela visão negativa que a sociedade 
tem das pessoas com “deficiências”. 
a) imagens sociais. 
b) imagens morais. 
c) imagens estéticas. 
d) imagens religiosas. 
 
 
 
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QUESTÃO 24 
Analise as informações abaixo contidas nas 
Indagações sobre Currículo Caderno 2 e 
responda: 
I-Primeiro, nós, docentes, sujeitos de nosso 
trabalho, perdemos autonomia e ficamos à mercê 
das habilidades que o mercado impõe aos futuros 
trabalhadores. Nesse atrelamento de o que 
privilegiar na docência quanto às exigências do 
mercado, nossos horizontes profissionais se 
fecham, perdemos a autoria, estreitamos o leque 
de auto-escolhas, renunciamos à possibilidade de 
ter outro projeto de sociedade, de formação 
humana, de educação. Vendemosnossa 
realização profissional ao mercado. 
II-Segundo, reduzimos o currículo e o ensino a 
uma sequenciação do domínio de competências e 
a uma concepção pragmatista, utilitarista, 
cientificista e positivista de conhecimento e de 
ciência. Currículos presos a essa concepção 
tendem a secundarizar o conhecimento e a 
reduzir o conhecimento à aquisição de 
habilidades e competências que o pragmatismo 
do mercado valoriza. Terminamos por renunciar a 
ser profissionais do conhecimento, deixamos de 
ser instigados pelo conhecimento, sua dinâmica e 
seus significados e terminamos por não garantir o 
direito dos educandos ao conhecimento. O 
mercado é pouco exigente em relação aos 
conhecimentos dos seus empregados. O que 
valoriza é a eficácia no fazer. 
III-Terceiro, é sensato e profissional não 
relativizar o papel das demandas do mercado na 
hora de indagar e reorientar currículos. É urgente 
recuperar o conhecimento como núcleo não 
fundante do currículo e o direito ao 
conhecimento como ponto de partida para 
indagar os currículos. 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
QUESTÃO 25 
Coloque V para Verdadeiro e F para Falso. 
As Indagações sobre Currículo Caderno 3 
afirmam que à palavra currículo associam-se 
distintas concepções, que derivam dos diversos 
modos de como a educação é concebida 
historicamente, bem como das influências 
teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas 
em um dado momento. Diferentes fatores sócio-
econômicos, políticos e culturais contribuem, 
assim, para que currículo venha a ser entendido 
como: 
( )I-os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; 
( )II-as experiências de aprendizagem escolares a 
serem vividas pelos alunos; 
( )III-os planos pedagógicos elaborados apenas 
por sistemas educacionais; 
( )IV-os objetivos a serem alcançados por meio do 
processo de ensino; 
( )V-os processos de avaliação que terminam por 
influir nos conteúdos e nos procedimentos 
selecionados nos diferentes graus da 
escolarização. 
a) F-, V-, V-, V-, V. 
b) V-, F-, V-, V-, V. 
c) V-, V-, F-, V-, V. 
d) V-, V-, V-, V-, V. 
 
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CACONDE
PROCESSO SELETIVO PS 03/2014
ORGANIZAÇÃO: DIRECTA CARREIRAS
GABARITOS OFICIAIS
1.01 - AJUDANTE DE SERVIÇOS GERAIS
01: C 02: A 03: C 04: A 05: B 06: D 07: B 08: A 09: C 10: D
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: A 18: A 19: D 20: A
21: D 22: B 23: B 24: D 25: B
1.02 - AJUDANTE DE SERVIÇOS GERAIS - DISTRITO DE BARRÂNIA
01: B 02: A 03: C 04: C 05: B 06: A 07: C 08: A 09: D 10: D
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: D 17: A 18: D 19: A 20: C
21: B 22: C 23: D 24: D 25: A
1.03 - PEDREIRO
01: B 02: C 03: B 04: C 05: A 06: A 07: A 08: A 09: C 10: D
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: C 18: B 19: A 20: D
21: A 22: C 23: D 24: A 25: C
1.04 - PEDREIRO - DISTRITO DE BARRÂNIA
01: B 02: C 03: A 04: B 05: A 06: B 07: D 08: A 09: C 10: C
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: C 17: D 18: A 19: A 20: A
21: A 22: C 23: B 24: B 25: A
1.05 - SERVENTE
01: B 02: C 03: B 04: C 05: A 06: A 07: A 08: A 09: C 10: D
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: D 18: C 19: A 20: C
21: A 22: D 23: C 24: B 25: B
1.06 - SERVENTE - DISTRITO DE BARRÂNIA
01: B 02: C 03: A 04: B 05: A 06: B 07: D 08: A 09: C 10: C
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: B 17: B 18: C 19: A 20: C
21: A 22: C 23: D 24: C 25: B
1.07 - AUXILIAR ADMINISTRATIVO
01: B 02: B 03: C 04: D 05: D 06: A 07: A 08: A 09: C 10: A
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: B 17: B 18: D 19: A 20: D
21: A 22: B 23: B 24: A 25: B
1.08 - INSPETOR DE ALUNOS
01: C 02: B 03: C 04: A 05: D 06: B 07: D 08: B 09: D 10: C
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: D 18: D 19: D 20: D
21: D 22: D 23: D 24: B 25: D
1.09 - MOTORISTA
01: C 02: B 03: C 04: A 05: D 06: B 07: D 08: B 09: D 10: C
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: B 18: A 19: B 20: C
21: A 22: B 23: A 24: B 25: A
1.10 - MOTORISTA - DISTRITO DE BARRÂNIA
01: B 02: B 03: C 04: D 05: D 06: A 07: A 08: A 09: C 10: A
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: B 17: B 18: A 19: C 20: C
21: B 22: A 23: B 24: B 25: A
1.11 - MONITOR DE ATIVIDADES DIVERSAS
01: B 02: B 03: C 04: D 05: D 06: A 07: A 08: A 09: C 10: A
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: D 17: A 18: D 19: D 20: A
21: B 22: D 23: A 24: B 25: A
1.12 - OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS
01: C 02: B 03: C 04: A 05: D 06: B 07: D 08: B 09: D 10: C
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: B 18: A 19: B 20: C
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PROCESSO SELETIVO PS 03/2014
ORGANIZAÇÃO: DIRECTA CARREIRAS
21: A 22: D 23: A 24: D 25: A
2.00 - AGENTE DE SANEAMENTO
01: B 02: B 03: A 04: A 05: A 06: D 07: A 08: A 09: A 10: D
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: D 17: C 18: D 19: A 20: C
21: D 22: C 23: A 24: A 25: A
2.01 - AUX. DE ENFERMAGEM - BARRÂNIA
01: B 02: B 03: A 04: A 05: A 06: D 07: A 08: A 09: A 10: D
11: A 12: D 13: A 14: D 15: B 16: D 17: D 18: C 19: D 20: C
21: D 22: B 23: D 24: A 25: C
2.02 - ESCRITURÁRIO
01: A 02: B 03: B 04: A 05: A 06: C 07: C 08: C 09: D 10: C
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: C 18: B 19: D 20: A
21: D 22: D 23: D 24: D 25: B
2.03 - OPERADOR DE SISTEMA DE ÁGUA
01: A 02: B 03: B 04: A 05: A 06: C 07: C 08: C 09: D 10: C
11: B 12: D 13: B 14: D 15: B 16: A 17: D 18: D 19: A 20: D
21: A 22: D 23: D 24: A 25: A
3.01 - DENTISTA
01: A 02: D 03: A 04: D 05: C 06: D 07: D 08: B 09: D 10: A
11: A 12: D 13: C 14: A 15: C 16: D 17: A 18: B 19: C 20: D
21: C 22: A 23: B 24: C 25: B
3.02 - ENFERMEIRO PADRÃO
01: D 02: B 03: A 04: D 05: A 06: D 07: B 08: A 09: C 10: D
11: B 12: D 13: A 14: C 15: D 16: A 17: A 18: B 19: B 20: A
21: C 22: C 23: A 24: B 25: A
3.03 - ENFERMEIRO PADRÃO - DISTRITO DE BARRÂNIA
01: A 02: D 03: A 04: D 05: C 06: D 07: D 08: B 09: D 10: A
11: D 12: B 13: C 14: B 15: A 16: C 17: B 18: B 19: D 20: A
21: A 22: B 23: C 24: A 25: B
3.04 - FARMACÊUTICO
01: A 02: D 03: A 04: D 05: C 06: D 07: A 08: D 09: B 10: C
11: B 12: D 13: D 14: B 15: A 16: B 17: B 18: D 19: C 20: B
21: A 22: C 23: A 24: C 25: A
3.05 - FISIOTERAPEUTA
01: A 02: D 03: A 04: D 05: C 06: D 07: D 08: B 09: D 10: A
11: D 12: C 13: C 14: C 15: A 16: D 17: C 18: C 19: B 20: C
21: A 22: C 23: A 24: B 25: C
3.06 - PSICÓLOGO
01: A 02: D 03: A 04: D 05: C 06: D 07: D 08: B 09: D 10: A
11: B 12: D 13: B 14: B 15: A 16: C 17: B 18: C 19: D 20: B
21: D 22: C 23: C 24: D 25: C
4.01 - PROFESSOR ASSISTENTE
01: C 02: B 03: B 04: B 05: D 06: C 07: D 08: A 09: D 10: A
11: A 12: B 13: B 14: B 15: D 16: D 17: C 18: D 19: A 20: D
21: C 22: B 23: A 24: A 25: C
4.02 - PROFº DE ENSINO FUNDAMENTAL
01: A 02: B 03: D 04: A 05: A 06: B 07: C 08: B 09: A 10: D
11: A 12: A 13: C 14: B 15: D 16: C 17: B 18: A 19: D 20: B
21: C 22: A 23: B 24: A 25: C
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PROCESSO SELETIVO PS 03/2014
ORGANIZAÇÃO: DIRECTA CARREIRAS
4.03 - PROFº DE ENSINO INFANTIL
01: C 02: B 03: B 04: B 05: D 06: C 07: D 08: A 09: D 10: A
11: C 12: A 13: A 14: A 15: A 16: D 17: B 18: D 19: A 20: D
21: C 22: B 23: A 24: D 25: A
4.04 - PROFº DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA
01: A 02: B 03: D 04: A 05: A 06: B 07: C 08: B 09: A 10: D
11: A 12: B 13: D 14: B 15: A 16: B 17: B 18: C 19: B 20: B
21: C 22: A 23: B 24: A 25: C
4.05 - PROFº DE INGLÊS
01: A 02: B 03: D 04: A 05: A 06: B 07: C 08: B 09: A 10: D
11: A 12: C 13: D 14: A 15: A 16: D 17: D 18: D 19: C 20: B
21: C 22: A 23: B 24: A 25: C
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