Plano de Aula - Educação Infantil - Cuidados com o corpo - hidratação

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA 
Cuidados com o corpo: hidratação 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
BNCC 
EI02CG04, EI02EO05 e 
EI02EO02 
Faixa etária 
Crianças bem pequenas 
(1 ano e 7 meses a 3 
anos e 11 meses) 
Plano de Aula - Educação Infantil – Cuidados com o corpo: hidratação ............................................. Página 2 de 8 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
PLANO DE AULA 
Cuidados com o corpo: hidratação 
I) Dados de identificação (os dados são fictícios) 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Balão Amarelo 
Diretora: ZENEIDE PASSOS 
Estagiário: NELSON MATOS SILVA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CÉLIA SANTOS MELO 
Nível: Educação Infantil – 1º Período – Turma I 
Período: 12:30 as 14:30 (duas horas) 
Número de alunos: 10 (dez) 
Data: 18 de fevereiro de 2023 
II) Conteúdo da aula 
Referências: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
Campo de experiências: “O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos”. 
Tema: Cuidados com o corpo: hidratação. 
Faixa etária: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
Centrais: (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu 
corpo; (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, 
respeitando essas diferenças. 
Transversal: (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua 
capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. 
III) Objetivos 
Objetivo geral 
O objetivo é que as crianças participem do cuidado com o próprio corpo e promovam 
o seu bem-estar. 
Objetivos específicos 
Na Educação Infantil, cuidar é uma função complementar e indissociável ao educar. 
É possível transformar a rotina de cuidado com a saúde em situações prazerosas e ricas 
em aprendizagens. Esses momentos são propícios para as crianças adquirirem hábitos 
saudáveis de cuidados pessoais, conquistarem autonomia, criarem vínculos afetivos, 
aprenderem a comunicar necessidades, desejo e desagrados, ampliarem a percepção 
Plano de Aula - Educação Infantil – Cuidados com o corpo: hidratação ............................................. Página 3 de 8 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
sobre as diferentes sensações do corpo, controlarem progressivamente movimentos e 
impulsos etc. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Entender que quando estamos com sede, precisamos beber água. 
2. Reconhecer a importância de se manter hidratado. 
IV) Síntese dos procedimentos 
1. Contextos prévios – O que fazer antes? 
Para realizar esta proposta, é importante que você tenha uma prática rotineira de 
atividades de movimento e/ou recreação em que as crianças sintam, após sua 
realização, a necessidade de beber água para saciar a sede. O ideal é aproveitar um 
retorno de parque, circuitos e atividades físicas, que deixam as crianças com sede. 
Figura 01 – beber água após a recreação 
 
Fonte: Printerest.com. Acesso em: https://br.pinterest.com/pin/605874956132473604/ . 
Último acesso: 29 jan. 23 
2. Atividade Principal – Roda de conversa (Entre 20 e 30 minutos) 
1) Com a finalização da atividade rotineira de movimento e/ou recreação que 
antecede esta proposta (conforme descrito em “contextos prévios”), contextualize 
para as crianças sobre a mudança de ambiente. 
2) Leve o grande grupo para o local em que habitualmente a turma faz o consumo 
da água, seja em frente aos bebedouros ou na sala, onde se concentram as 
garrafinhas ou os copos do grupo. 
 
https://br.pinterest.com/pin/605874956132473604/
Plano de Aula - Educação Infantil – Cuidados com o corpo: hidratação ............................................. Página 4 de 8 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
Figura 02 – roda de conversa 
 
Fonte: Printerest.com. Acesso em: https://br.pinterest.com/pin/732960908078517305/ . 
Último acesso: 29 jan. 23 
3) Com todos no local, inicie o momento de relaxamento, solicite que as crianças se 
deitem ou sentem. 
4) Sugira que façam a escuta e a percepção ativa de seu corpo, como estão se 
sentindo, estimulando-os a nomear ou expressar tais sensações. 
5) Para aquelas que rapidamente responderem a essas questões, peça que 
observem e apoiem um colega. 
Figura 03 – momento de relaxamento 
 
Fonte: CEI vila prado blogspot. Acesso em: http://ceivilaprado.blogspot.com/2013/07/mgii-
atividade-de-relaxamento.html . Último acesso: 29 jan. 23 
https://br.pinterest.com/pin/732960908078517305/
http://ceivilaprado.blogspot.com/2013/07/mgii-atividade-de-relaxamento.html
http://ceivilaprado.blogspot.com/2013/07/mgii-atividade-de-relaxamento.html
Plano de Aula - Educação Infantil – Cuidados com o corpo: hidratação ............................................. Página 5 de 8 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
6) Possíveis falas do professor neste momento: 
• Vamos ouvir e sentir nosso corpo. Como estão se sentindo agora? 
• Alguém está com frio? E calor? 
• Estão cansados? 
• O que mais estão sentindo? 
Dica: Saliente a diversidade e como cada criança interpreta uma mesma 
sensação de maneira diferente. No caso de crianças que ainda não adquiriram o 
domínio da linguagem oral, considere seus pequenos gestos, encorajando-as a 
serem ativas no grupo. E, ao nomear as sensações, procure interpretá-las 
expressivamente, para que possam compreendê-las claramente. 
7) Conforme as crianças vão descrevendo e/ou expressando as sensações, após a 
atividade de recreação, procure voltar a atenção delas para as diversas reações 
que surgem, explorando diferentes percepções e características. Neste momento 
é preciso ter um olhar atento. 
8) Possíveis ações das crianças neste momento: 
• Durante o relaxamento, com a mão sobre o peito ou barriga, uma criança 
observa o movimento acelerado de sua respiração e sinaliza isso ao professor. 
• Outra criança bem pequena, ao passar a mão sobre a pele, sente o suor e 
balbucia para chamar atenção. 
Figura 04 – Importância de beber água 
 
Fonte: Freepik.com. Acesso em: https://br.freepik.com/vetores/crianca-bebendo-agua?log-
in=google. Último acesso: 29 jan. 23 
 
 
https://br.freepik.com/vetores/crianca-bebendo-agua?log-in=google
https://br.freepik.com/vetores/crianca-bebendo-agua?log-in=google
Plano de Aula - Educação Infantil – Cuidados com o corpo: hidratação ............................................. Página 6 de 8 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
9) Possíveis falas do professor neste momento: 
• E então, agora que estamos descansando, quem se sente mais aliviado? 
• Quem ainda não se sente totalmente aliviado? 
• O que mais, além do descanso, poderíamos fazer para aliviar essas 
sensações? 
Dica: Procure levar o diálogo adiante, até que a maior parte do grupo solicite o 
consumo da água, caso não ocorra claramente, comece a oferecê-la para aquelas 
crianças que fizeram menção a ela, chamando atenção das demais e dialogando 
com aquelas que possivelmente não queiram água, até que todo grande grupo 
esteja bebendo o líquido. 
10) Possíveis falas do professor neste momento: 
• E que tal essa ideia: beber água para aliviar nossas diferentes sensações! 
Quem quer? 
• Estão se sentindo mais aliviados? 
• Então isso quer dizer que, quando estamos com sede, precisamos beber água, 
certo? 
• Quem já sabia disso? Quem gosta de beber água? 
• Você não gosta? E como você faz para matar a sua sede? 
• E que tal organizarmos um espaço na nossa sala para que vocês possam beber 
a água sempre que sentirem sede? O que acham? 
3. Para finalizar 
1) Organize um momento livre para as crianças explorarem a água. 
2) Peça para que formem pequenos grupos e deixe à disposição borrifadores e 
algodões umedecidos. 
3) Os grupos poderão escolher os materiais com os quais irão brincar. 
4) Estimulea partilha dos itens, permita que os manipulem e brinquem, promovendo 
a interação das crianças e ativando diversos sentidos e sensações delas. 
4. Desdobramentos 
1) Esta atividade pode ser repetida por meio da organização, junto às crianças, de 
um espaço na sala em que elas possam ter total autonomia para consumir água 
sempre que sentirem sede. 
2) Procure aproveitar os momentos diários de necessidade de hidratação para 
realizar as mesmas ações e conversas com as crianças. 
Plano de Aula - Educação Infantil – Cuidados com o corpo: hidratação ............................................. Página 7 de 8 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
3) Caso esteja frio, evite repetir a etapa de algodões umedecidos e borrifadores, 
ficando apenas com o ato de beber água. 
4) Aproveite também situações de alimentação em que há consumo de líquidos 
para reforçar a temática em pequenos grupos com as crianças. 
5. Engajando as famílias 
1) Entregue uma folha simples a cada criança, para que leve para casa e oriente a 
família a aproveitar um momento da rotina em que todos costumam beber água 
e registrem junto a criança como se sentiram. 
2) Poderá ser em forma de desenho, uma frase que a criança tenha dito, uma foto 
ou da maneira que a família preferir. 
3) Posteriormente, essa folha poderá ser anexada no local de consumo da água na 
escola. 
V) Recursos 
Materiais: Copos/garrafinhas para o consumo de água; algodão e borrifadores (esses 
materiais serão manipulados em pequenos grupos, para que possam ser 
compartilhados); quadro branco e caneta para quadro branco. 
Espaços: Local em que habitualmente as crianças façam o consumo da água, seja em 
frente aos bebedouros ou na sala, próximo aos copos ou às garrafas delas. 
VI) Recursos de Acessibilidade e Inclusão 
Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que 
uma criança ou o grupo participe e aprenda. 
Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de cada 
criança ou do grupo. 
Tratando-se de crianças que ainda não adquiriram o domínio da linguagem oral ou que 
precisem de ajuda sem necessariamente comunicar essa necessidade, ofereça 
diretamente o borrifador e a água para beberem e participaram ativamente da proposta. 
Observando atentamente suas expressões no decorrer da atividade. Um olhar ou uma 
menção pode ser a sua resposta ao conflito. 
VII) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos nas atividades lúdicas. 
Perguntas para guiar suas observações: 
• Quais as estratégias usadas pelas crianças para descrever as sensações delas? 
Elas identificam a água como resolução? Fazem referência ao cuidado do corpo? 
Plano de Aula - Educação Infantil – Cuidados com o corpo: hidratação ............................................. Página 8 de 8 
Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais 
 
 
• As crianças reconhecem que cada uma teve sensações diferentes, como? E quais 
estratégias usam para isso? 
• As crianças demonstram independência ao beber água e ao usar o borrifador, 
como? 
VIII) Referências 
PAIVA, Deborah Cristina Conceição. Portal Nova escola. Plano de aula: Cuidados 
com o corpo: hidratação. Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-de-
aula/educacao-infantil/creche/cuidados-com-o-corpo-hidratacao/2619 Acesso em: 29 
de janeiro de 2023. 
 
 
 
Se interessou pelo tema? 
Então veja os meus planos de aula: 
 
 
Plano de Aula - Matemática - 1 Ano - Resolução de 
problemas de adição 
 
 
Plano de Aula - Educação Infantil - Relações espaciais 
(dentro e fora) 
 
 
 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/cuidados-com-o-corpo-hidratacao/2619
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/cuidados-com-o-corpo-hidratacao/2619