deficiencia fisica Prática Pedagógica em Deficiência Física

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02/02/2023 13:45 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644860)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 59883138
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
As salas de recursos multifuncionais são mais uma conquista e um projeto que pretende diminuir as 
barreiras entre o ensino regular e o atendimento especializado. É função do professor do AEE dessas 
salas:
 Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta: 
( ) organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência i e que estimulem 
o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem.
( ) produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses 
alunos na sala de aula do ensino regular.
( ) apoiar nas tarefas e atender os alunos com necessidades especiais durante o horário das aulas 
regulares.
A F - V - F.
B F - F - F.
C V - V - V.
D V - V - F.
Os documentos internacionais que orientam as políticas públicas a respeito da inclusão escolar de 
pessoas com necessidades especiais destacam-se por certas características marcantes.
 Com base nesta afirmativa associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Declaração Universal dos Direitos Humanos.II- Declaração de Jomtien.
III- Declaração de Salamanca.IV- Convenção de Guatemala. 
( ) O foco foi a eliminação da discriminação contra pessoas com deficiência.
( ) O Brasil assume o compromisso perante a comunidade internacional de erradicar o analfabetismo 
e universalizar o ensino fundamental no país.
( ) Esta declaração assegura às pessoas com deficiência os mesmos direitos de todos os cidadãos.
( ) O objetivo desta conferência foi a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. 
A III - I - II - IV.
B II - IV - III - I.
C I - IV - III - II.
D IV - II - I - III.
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Um dos estilos de adaptações necessárias para a inclusão de alunos com necessidades especiais, são 
as Adaptações de Grande Porte. Essas adaptações são de responsabilidade de instâncias político-
administrativas superiores.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Adaptação de acesso ao currículo.( ) Adaptação de objetivos.
( ) Adaptação do aluno com a escola.( ) Adaptação de conteúdos específicos.
( ) Adaptação do método de organização didática.
A F - F - V - V - V.
B V - V - F - V - V.
C F - V - F - F - F.
D V - V - V - V - V.
O princípio fundamental que rege as escolas é o de que todas as crianças aprendem juntas, 
independentemente de suas dificuldades e diferenças. As escolas devem adaptar-se às necessidades 
de seus alunos, respeitando os diferentes estilos e ritmos de aprendizagem.
 Este pressuposto se refere a que tipo de escola?
A Escola Especial.
B Escola Tecnicista.
C Escola Tradicional.
D Escola Inclusiva.
A Escola Inclusiva é um lugar onde objetiva-se educar todos os alunos em salas de aula comuns, isto 
significa que todos, sem exceção, recebem educação e freqüentam as mesmas aulas.
 
Partindo do pressuposto da educação inclusiva, classifique (V) para as sentenças verdadeiras e (F) 
para as falso:
 ( )Educação como direito de todos.( )Valorização e respeito às diferenças.
( )Igualdade de oportunidades.( )Atendimento especializado, nos ambientes da escola regular.
A V, V, V, V.
B F, F, F, F.
C F, V, F, F.
D V, F, V, F.
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A efetivação da inclusão escolar depende do trabalho e envolvimento de toda comunidade educativa. 
Neste sentido a escola precisa estar aberta e apresentar características de escolas inclusivas.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) A equipe gestora envolve-se ativamente com toda a escola e no provimento de estratégias 
inclusivas.
( ) Os pais são parceiros igualmente essenciais na educação de seus filhos.
( ) Todos os ambientes físicos parceiros são tornados acessíveis e, quando necessário, é oferecida 
tecnologia assistiva.
( ) Os resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos, ou seja, assim deve-
se limitar o nível de ensino.
A V - V - V - F.
B F - V - F - F.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
A inclusão de crianças com deficiência física na escola pode ser qualificada através de algumas 
dicas.
 Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e em seguida assinale a alternativa correta: 
( ) Aceitação por parte do professor e da turma.( ) Iniciar esta inclusão na educação infantil.
( ) O aluno com deficiência física deverá ter a mesma ou muito pouca diferença de idade das demais.
( ) Estimular as amizades.
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - V.
D F - F - F - V.
Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que 
chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
 Com base nas adaptações de GRANDE PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Adaptação de acesso ao currículo.II - Adaptação de objetivos.
III - Adaptação de conteúdos específicos.IV - Adaptação do método de organização didática. 
( ) Participação da gestão na construção das práticas metodológicas.
( ) Dentro da organização da PPP.( ) Organização diferenciada da sala de aula.
( ) Adaptação do ambiente físico escolar.
A III - II - IV - I.
B IV, II, III e I.
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C I, III, II e IV.
D II, I, IV e III.
Para que a inclusão escolar se efetive são necessárias adaptações de materiais e estratégias que 
chamamos de adaptações de Pequeno e grande Porte, por serem vinculadas a diferentes responsáveis.
 Com base nas adaptações de PEQUENO PORTE, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Adaptação de conteúdo.II - Adaptação de métodos de ensino e organização didática.
III - Adaptação do processo de avaliação.IV - Adaptação da temporalidade. ( ) Adaptar métodos.
( ) Priorizar tipos de conteúdo.( ) Rever os instrumentos avaliativos e a descrição dos resultados.
( ) Adaptar o tempo necessário para a aprendizagem. A sequência correta é:
A II, III e IV.
B II - I - III - IV.
C I, II e III.
D I, II e IV.
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na 
Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos 
alunos com necessidades educacionais especiais.
 
A partir desta conferência iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades 
especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação, a:
A Declaração de Jomtiem.
B Declaração dos Direitos Humanos.
C Declaração de Salamanca.
D Política da Educação Especial.
Em cada 1000 bebês que nascem, 2 podem ser afetados por Paralisia Cerebral, não existindo dois 
casos semelhantes, pois as causas podem interferir na gravidade da lesão.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) As causas pré-natais estão relacionadas a infecções congênitas e exposição da mãe a substâncias 
tóxicas, radiação, drogas ou medicamentos.
( ) As causas perintais são causadas por febre prolongada e muito alta, desidratação, infecções e 
traumatismos, falta de oxigênio ou afogamento.
( ) As causas pós-natais são causadas por lesões causadas por partos difíceis, trabalho de parto 
demorado, falta de oxigênio ao nascer. Nascimento prematuro.
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A V - F – F. 
B F - V - V.
C V - V – V.
D F - F- V.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, documento de construção coletiva e norteador das 
ações pedagógicas, deve abordar:
 I. O contexto da escola.II. A concepção de inclusão.
III. A compreensão do atendimento especializado.
IV. As estratégias de integraçãoe socialização dos alunos. Agora, assinale a alternativa correta:
A Todas as afirmativas estão corretas.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
A Paralisia Cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no 
desenvolvimento motor normal da criança. Os distúrbios mais relevantes são os motores, sem, 
necessariamente, implicar a existência de uma deficiência intelectual associada.
 Esse distúrbio pode ser classificado em:
A Distonia, hemiplegia e ataxia.
B Ataxia, astigmatismo e distonia.
C Astigmatismo, espástico e hemiplegia.
D Ataxia, espástico e distonia.
“O Projeto Político Pedagógico é o instrumento por excelência para melhor desenvolver o plano de 
trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o 
produziu, suas escolhas e especificidades”. (BRASIL, 2010, p.10)
 Sobre este documento é correto afirmar que: 
I. O PPP ganha status PEDAGÓGICO ao organizar e sistematizar essas intenções em ações 
educativas alinhadas com as prioridades estabelecidas.
II. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem percorridos pela escola.
III. Deve prever a inclusão e adaptações de pequeno e grande porte.
A I, II e III.
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, e .
B II e III.
C I, III.
D I e II.
A deficiência física pode apresentar diversos comprometimentos das funções motoras, que poderão 
variar em número e grau, de pessoa para pessoa, dependendo de suas causas e abrangências.
 Essa deficiência pode apresentar causas específicas que podem ser:
A Glaucoma, alteração cromossômica, lesão medular e miopia.
B Diabetes, catarata, lesão medular e amputações.
C Paralisia cerebral, hemiplegias, lesão medular e amputações.
D Acidente vascular cerebral, toxoplasmose, catarata e amputações.
Pensar em estratégias e instrumentos diferenciados para a avaliação dos alunos com deficiência 
requer pesquisa acerca das necessidades, das possibilidades e das adaptações necessárias. Segundo o 
documento do MEC, é correto afirmar que: 
 
I. A avaliação de caráter classificatório, por meio de notas, provas e outros instrumentos similares, 
mantém a repetência e a exclusão nas escolas. 
II. A avaliação contínua e qualitativa da aprendizagem, com a participação do aluno, tendo, 
inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez mais adequado à aprendizagem 
de todos os alunos conduz a outros resultados. 
III. A adoção desse modo de avaliar com base na qualidade do ensino e da aprendizagem já 
diminuiria substancialmente o número de alunos que são indevidamente avaliados e categorizados 
como deficientes nas escolas comuns. 
 Agora, assinale a alternativa correta:
A A afirmativa II e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C Todas as afirmativas estão corretas.
D As afirmativas I, e III estão corretas.
Uma criança com deficiência física poderá necessitar de várias adpatções no ambiente escolar para 
propiciar sua participação e inclusão.
 Entre essas adaptações podemos citar: I. Adaptação do edifício escolar.
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II. Aquisição de instrumentos e de equipamentos específicos.
III. Adaptação de materiais em Braille.IV. Pranchas de comunicação alternativa.
A A afirmativa III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C Todas as afirmativas estão corretas.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Podemos afirmar que a Legislação da Educação Inclusiva é uma das mais amplas no que tange o 
contexto educacional brasileiro. Esse número de portarias, declarações e decretos deve-se ao fato do 
tema ser abordado de forma específica em diferentes lugares de todo o mundo e apresentar 
características distintas. Além da Declaração dos Direitos Humanos, da Constituição Brasileira, da 
Lei de Diretrizes e Bases de Educação Nacional (LDB), podemos considerar fundamental para a 
prática inclusiva o conhecimento de um dos documentos norteadores mais recentes desenvolvido 
pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), a:
A Declaração de Jomtiem.
B Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
C Declaração de Salamanca.
D Declaração de Guatemala.
A igualdade de direitos apontada na Declaração dos Direitos Humanos publicada em 1948, foi o 
marco inicial para que a sociedade mundial atentasse para as questões relacionadas a diversidade. 
Desde então existem registros datados de convenções e encontros que resultaram em documentos 
direcionados as pessoas com necessidades especiais, documentos esses que parecem 
complementarem-se na medida em que novos paradigmas são alcançados.
 Sobre esses documentos, analise as seguintes sentenças: 
I - A Declaração de Salamanca resultou da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas 
Especiais: acesso e qualidade em 1994, reforçando as discussões da Conferência de Jontiem, em 
1990.
II - A Declaração de Salamanca resultou em isolamento e segregação ainda maiores, das pessoas com 
deficiência.
III - Na cidade de Salamanca, surge então a Inclusão Escolar, que veio romper o paradigma 
educacional existente, a estrutura curricular fechada e a homogeneidade da escola.
IV - Na Conferência de Jontiem, iniciou a discussão da Inclusão Escolar, que se efetivou apenas no 
final da década de 90.
 É correto o que afirma em:
A I, III e IV.
B II e IV.
C I e III.
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D II, III e IV.
As pessoas com necessidades especiais, ao longo dos tempos, foram vistas pela sociedade de várias 
maneiras e sob diferentes enfoques, ou seja, foram consideradas conforme as concepções de homem e 
de sociedade, valores sociais, morais, religiosos e éticos de cada momento histórico.
 Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falso: 
( ) Na antiguidade clássica as pessoas com deficiência foram consideradas possessas de demônios e 
de maus espíritos.
( ) No Egito, indícios artísticos apontam a integração social de pessoas com necessidades especiais.
( ) Na Grécia mesmo com o culto a beleza física, as pessoas com necessidades especiais ocupavam 
seu lugar na sociedade.
( ) No Século XIX, a Igreja assume uma postura caritativa perante as pessoas com necessidades 
especiais.
A V - V - F - V.
B F - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - V.
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