FC1 - FATORES QUE CONTRIBUEM PARA O SOFRIMENTO MENTAL ENTRE ESTUDANTES DE MEDICINA BRASILEIROS - PRESENTAÇÃO - REVISÃO INTEGRATIVA

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U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D O P A R Á
F A C U L D A D E D E M E D I C I N A
D I S C I P L I N A : F O R M A Ç Ã O C I E N T Í F I C A I
D O C E N T E : P R O F . ª D R ª M A R Í L I A B R A S I L X A V I E R
ISNIA FERRAZ DOS SANTOS
MARCOS EDUARDO FERREIRA DOS SANTOS
RAÍSSA VIEIRA DE SOUZA
QUÉREN-HAPUQUE ALBUQUERQUE DE OLIVEIRA
THIAGO SOUZA LUZ
 
 
BELÉM - PA
2022
Fatores que contribuem para o sofrimento mental entre
estudantes de medicina brasileiros: revisão integrativa
 
Estudantes de medicina têm
apresentado taxas mais elevadas de
sofrimento mental, esgotamento,
doença mental diagnosticada,
ideação suicida e tentativa de suicídio
em relação à população em geral.
 
INTRODUÇÃO
MÉTODO
 
Desenvolvimento da questão norteadora;
Levantamento dos estudos disponíveis;
Análise e interpretação dos dados encontrados;
Apresentação dos fatores que se referem à temática abordada.
Quais fatores contribuem para o
sofrimento mental entre estudantes de
medicina brasileiros?
 
MÉTODO
Utilizaram-se os descritores dos termos
"transtornos mentais", “estudantes de
medicina”, “Brasil”, com a combinação
do booleano “AND”, de acordo com a
necessidade de cada plataforma, em
duas etapas complementares.
MÉTODO
 
2006 a 2022;
Retratam a temática proposta;
Versão online e gratuita;
Versão em português.
Inicialmente, realizou-se a busca pelos
descritores “estudantes de medicina”
AND “sofrimento mental”, e, após, os
descritores “estudantes de medicina”
AND “sofrimento mental” AND “Brasil”.
MÉTODOMÉTODO
 
RESULTADOS
Todos os estudos foram
divulgados no idioma
português (PT-BR) e seis
possuem versões em
inglês (EN);
13 artigos publicados na
última década.
Foram divulgados em diferentes estados
e regiões do país em instituições
públicas e privadas nas áreas
biomédicas e da saúde, sobretudo, na
última década, sugerindo que os
pesquisadores apresentam interesse em
compreender as implicações no
contexto da saúde mental dos
estudantes.
DISCUSSÃO
A depressão é uma das doenças
que mais atinge esses discentes e
produz danos ao desempenho e à
vida pessoal.
DISCUSSÃO
APRENDIZADO BASEADO EM
PROBLEMAS 
MÉTODO TRADICIONAL 
 
Metodologias de Ensino
A partir do estudo, foi possível identificar
que o aprendizado da medicina é
permeado por sofrimentos comuns entre os
estudantes, assim como é perpassado por
estressores típicos, a depender da
metodologia desenvolvida.
COMPETIÇÃO E EXIGÊNCIA DO EXCELENTE
MÉTODOFATORES
 
A quantificação do bem-estar é
acompanhada da sensação de
insuficiência constante e da
competição: é preciso ser mais e
melhor.
SOBRECARGA DE CONHECIMENTO E CANSAÇO EXTREMO
MÉTODO
A atual da grade curricular dos cursos de
medicina e a forma de ensino são fatores
que culminam na exaustão mental, física
e psicológica. A sobrecarga devido às
demandas acadêmicas, causam
mecanismos de enfrentamento impróprios,
como a privação do sono.
FATORES
 
RESPONSABILIDADE PROFISSIONAL
MÉTODO
Exigências de mercado e
expectativas sociais depositadas
sobre o papel médico podem
funcionar como potentes
estressores ainda durante a
formação profissional.
FATORES
 
CONTATO COM A MORTE, DOR E SOFRIMENTO
MÉTODO
 
FATORES
 
Os estudos revelaram que um preditivo
para sofrimento mental é o contato com a
morte, dor e sofrimento dos pacientes,
sobretudo nos últimos anos do curso, pois
a Medicina proporciona aos estudantes o
seu nível de maior intimidade com serviços
e, consequentemente, com pacientes.
BANALIZAÇÃO DO SOFRIMENTO
MÉTODO
No imaginário de banalização de queixas ou
sintomas que podem integrar o burnout há uma
invisibilização do sofrimento. Esse suposto
silenciamento se estende para a vida
profissional do médico.
FATORES
 
MÉTODO
Estudo mostrou que a depressão nos
estudantes de medicina também foi
associada a ausência ou ineficiência em
assistência psicológica seja pela
faculdade, instituições públicas ou
apoio familiar.
AUSÊNCIA OU INEFICIÊNCIA DE ASSISTÊNCIA PSICOLÓGICA
FATORES
 
AFASTAMENTO DE ATIVIDADES FÍSICAS, HÁBITOS
SAUDÁVEIS E HOBBIES
MÉTODO
Como consequência da carga horária integral,
atividades que faziam parte do cotidiano deixam
de ser frequentes. Houve depreciação psíquica, 
 piora nas questões afetivas, bem como redução
de tempo para o lazer e para contato com os
amigos, família e parceiros(as) amorosos(as).
FATORES
 
Modificação do cronograma de ensino e as dinâmicas de ensino;
Aumento das "Zonas Verdes";
Ampliação do atendimento psicológico;
Repensar o sistema de cobrança do médico "super-herói".
Cabe às instituições de Ensino Superior refletirem criticamente sobre
esse contexto, conhecerem as particularidades de seus alunos e os
processos de formação, articulando estratégias para auxiliar os
estudantes a enfrentar as dificuldades do cotidiano. Algumas atitudes
podem ser adotadas:
MÉTODOCONCLUSÃO