Exercícios de Linguagem e Comunicação

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Exercícios Gerais
Exercício 1:
(ENADE 2018). Observe atentamente a tirinha abaixo:
“A mais conhecida das figuras de palavra, a metáfora, baseia-se na transferência (a palavra grega
methafora significa transporte) de um termo para um contexto de significação que não lhe é próprio. As
metáforas são criadas a partir de uma relação de semelhança que pressupõe um processo anterior de
comparação. Pode-se dizer, portanto, que a comparação está na base da formação da metáfora”.
(ABAURRE, 2007, p.87).
Na tira acima, a personagem faz referência a essa figura de linguagem para
A)
condenar a prática de exercícios físicos.
B)
valorizar aspectos da vida moderna.
C)
desestimular o uso de bicicletas.
D)
caracterizar o diálogo entre as gerações.
E)
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criticar a falta de perspectiva do pai.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 2:
Os sermões do padre Antônio Vieira são exemplos de textos argumentativos. Em um deles, Vieira afirma:
“Vós, diz Cristo Senhor nosso, falando com os Pregadores, sois o sal da terra (...)”.
Ao apoiar sua argumentação em palavras que foram ditas por Cristo, Vieira está:
A)
desviando-se do assunto.
B)
usando um argumento de autoridade.
C)
explorando um argumento consensual.
D)
apresentando um argumento com base no raciocínio lógico.
E)
baseando-se em provas concretas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 3:
“O homem descobriu que as palavras ou nomes de objetos eram compostos por unidades menores de
som, descobrindo, portanto, os fonemas e, consequentemente, a possibilidade de representar os objetos e
as coisas por meio destas unidades. Esta descoberta permitiu o surgimento da escrita chamada fonográ?
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ca, na qual os signos representam sons. A combinação dos sons em sequências de diversos
comprimentos pode, além de descrever objetos, representar ideias”. 
BATISTA, P. J. Comunicação: conceitos, fundamentos e história. Disponível em:
<http://www.bocc.ubi.pt/_esp/autor.php?codautor=990>.Acesso em: 24 set. 2018.
O parágrafo acima diz respeito a
A)
comunicação dentro das organizações empresariais.
B)
tradição escrita e oral.
C)
tradição cultural e política.
D)
importância da cultua para a comunicação.
E)
comunicação organizacional.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 4:
Em termos genéricos, podemos afirmar que a comunicação não verbal tem como propósito
A)
transmitir um dado informacional de forma direta.
B)
constituir um canal de comunicação com pouco ruído.
C)
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expressar um sentimento implícito na mensagem.
D)
constituir uma fonte de informação racional.
E)
passar uma informação de forma indireta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 5:
A personagem Ana, do conto “Amor”, de Clarice Lispector, deixa evidente sua preocupação com a casa, os
filhos, o esposo etc. Assim, a partir de suas práticas, seus compromissos com a vida e seu
comportamento, pode-se concluir que Ana é uma mulher
A)
feliz, cuja rotina de trabalho é comum com a de outras donas de casa e que gosta de ter vida simples e
viver para os filhos e marido.
B)
feliz, porém questionadora, que busca respostas para suas dúvidas.
C)
desequilibrada, que apresenta fortes traços de carência afetiva e tem por suporte seus filhos e seu esposo.
D)
simples, sem vaidade, que vive penas para a casa, os filhos e o marido, mas não se conforma com alguns
problemas sociais, como a condição do cego que encontrou no bonde.
E)
infeliz, busca livrar-se de seus problemas emocionais e não tem bom relacionamento com o esposo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Comentários:
A) 
Exercício 6:
No conto “O bebê de tarlatana” nota-se que está em foco mais de um elemento de comunicação. 
Considere as alternativas apresentadas a seguir e assinale aquela que, a partir da evidência de dois
elementos, reúne as funções de linguagem predominantes no texto.
A)
Fática e conativa.
B)
Emotiva e referencial.
C)
Apelativa e poética.
D)
Metalinguística e referencial.
E)
Poética e emotiva.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 7:
Assinale a alternativa em que não há ambiguidade:
A)
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B)
Visite a Cidade Maravilhosa, pois você vai gostar muito!
C)
O sujeito vai ao médico, caindo de bêbado. Durante a consulta, vêm as perguntas de praxe:
- Nome? - Juvenal dos Santos! 
- Idade? - 32 anos.
- O senhor bebe? - Vou aceitar um golinho, pra te acompanhar!
D)
Dois mineiros no Egito:
- Esses bicho gigante de pedra tão durmino? 
- Não, aqui tá iscrito que esfinge.
Disponível em: <https://www.google.com.br/search?q=esfinge+egito&tbm>. Acesso em: 19 set. 2018.
E)
O porco do meu tio está doente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
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Exercício 8:
Assinale a alternativa que não apresenta intertextualidade:
A)
B)
C)
D)
Compare os dois textos: 
Texto 1: Ave Maria
Ave Maria, / Cheia de graça, / O Senhor é convosco, /Bendito é o fruto do vosso ventre, / Jesus!
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Texto 2: Oração (Jorge de Lima) 
“- Ave Maria cheia de graças...” / A tarde era tão bela, a vida era tão pura, 
as mãos de minha mãe eram tão doces, / havia, lá no azul, um crepúsculo de ouro... lá longe...! 
E “Quem ri por último... não entendeu a piada!”
E)
(Nenhuma das alternativas anteriores).
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 9:
A intertextualidade 
I consiste na introdução de novos elementos em um texto, sendo possível, também, retomar esses
elementos para introduzir novos referentes.
II consiste na operação responsável pela manutenção do foco nos objetos de discurso previamente
introduzidos.
III consiste em um elemento constituinte do processo de escrita e leitura. Trata-se de relações dialógicas
estabelecidas entre dois ou mais textos.
IV pode ocorrer de maneira implícita ou explícita.
V é responsável pela continuidade de um tema e pelo estabelecimento de relações semânticas presentes
em um texto.
Está correto o afirmado em
A)
I, II, III, IV e V.
B)
I, II e V, somente.
C)
III e IV, somente.
D)
III, IV e V, somente.
E)
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I e II, somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 10:
Considere o anúncio abaixo e as afirmativas que o seguem.
MAIOR FRESCURA. NO EXTRA, UM DIREITO SEU.
Muita gente pode achar que é só frescura, mas frescura tipo Extra só o Extra tem. Basta ver a frescura das
frutas, legumes e verduras. Toda essa frescura o Extra chama de respeito à qualidade. Respeito ao cliente.
 
I O texto exploraa polissemia da palavra "frescura".
II O anúncio apresenta o supermercado como um lugar para pessoas prepotentes, por isso é inadequado. 
III O texto dirige-se diretamente ao leitor, usando, portanto, a função apelativa da linguagem.
Está correto o afirmado em
A)
I, II e III.
B)
I e II, somente.
C)
I e III, somente.
D)
II e III, somente.
E)
III, somente.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 11:
Considere as afirmativas a seguir:
I A língua falada é mais solta, livre, espontânea e emotiva, pois reflete contato humano direto.
II A língua escrita é mais uniforme, obedece às normas gramaticais impostas pelo padrão culto, dela
resultando um texto mais bem elaborado.
III A linguagem culta, eleita pela comunidade como a de maior prestígio, reflete índice de cultura e é
ensinada nas escolas.
IV A linguagem coloquial é utilizada apenas por pessoas de menor cultura, de baixa escolaridade, por isso
apresenta erros e vícios de linguagem.
Está correto o afirmado em
A)
I e II, somente.
B)
II e III, somente.
C)
I, II e III, somente.
D)
III e IV, somente.
E)
I, II, III e IV.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 12:
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O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus era um homem.
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. 4 Ed. Rio de Janeiro: J. Olympio,1973. p.196
Considerando esse texto, é incorreto afirmar que
A)
o homem desse poema é apresentado como bicho.
B)
o homem desse poema age como um animal: apanhando indiscriminadamente comida do lixo, sem
escolher nem selecionar, engolindo tudo vorazmente, devorando como um animal.
C)
o processo de construção desse texto é metonímico, por haver nele uma interseção entre os significados
de “homem” e de “bicho”.
D)
ao estabelecer uma interseção entre “homem” e “bicho” Manoel Bandeira trata da degradação humana.
E)
nesse poema a metáfora “bicho” enfatiza uma característica do homem em condição de miséria.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
D) 
E) 
A) 
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B) 
C) 
Exercício 13:
Leia o fragmento de um texto do Padre Antônio Vieira apresentado a seguir.
(...) O sermão há de ser duma só cor, há de ter um só objeto, um assunto, uma matéria. Há de tomar o
pregador uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de
prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de amplificá-
la com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as conveniências que se hão de seguir, com
os inconvenientes que se devem evitar, há de responder às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há
de impugnar e refutar com toda a força da eloquência os argumentos contrários e depois disto há de
colher, de apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar. Isto é sermão, isto é pregar e o que não é
isto, é falar de mais alto. Não nego nem quero dizer que o sermão não haja ter variedade de discursos,
mas esses hão de nascer todos da mesma matéria e continuar e acabar nela. Sermão da Sexagésima, In:
Vieira, Padre Antonio. Os sermões. São Paulo: Difel, 1968, p.99
Com base nesse fragmento de um dos sermões de Padre Antonio Vieira, podemos inferir que esse excerto
de Sermão
A)
trata da origem dos sermões.
B)
é dispersivo, repleto de informações desencontradas.
C)
descreve a unidade do texto como repetição ou redundância.
D)
apresenta alguns dos recursos argumentativos que um texto deve conter para ser convincente ou
persuasivo.
E)
comprova que as teses defendidas com citações de outros textos não servem de recurso argumentativo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) 
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Exercício 14:
Analise a charge abaixo.
As charges utilizam recursos do desenho e do humor para tecerem algum tipo de crítica a diversas
situações do cotidiano. Esta charge de Duke utiliza linguagem verbal e não verbal para tecer uma crítica
social e política. 
Sobre essa charge, analise as afirmativas a seguir:
I A expressão do torcedor demonstra seu entusiasmo com a realização da Copa do Mundo de 2014 no
Brasil.
II A gradação na mudança de expressão do torcedor demonstra sua visão crítica sobre a realização da
Copa no Brasil.
III Não podemos afirmar que a charge veicule qualquer tipo de crítica em suas entrelinhas, pois tem por
função apenas divertir o leitor.
IV Podemos deduzir que o entusiasmo inicial da personagem pela realização dos jogos no Brasil foi
substituído por uma postura pessimista.
Está correto o afirmado em
A)
I, III e IV, somente.
B)
I, II e IV, somente.
C)
I e III, somente.
D)
II e IV, somente.
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E)
III, somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
C) 
D) 
Exercício 15:
É incorreto afirmar que a coerência textual 
A)
estabeleça conformidade entre fatos ou ideias e que possa ser associada ao processo de construção de
sentidos do texto e à articulação das ideias.
B)
seja responsável por dar um sentido lógico ao texto.
C)
seja imaterial e não esteja na superfície textual. Compreender o que está escrito depende dos níveis de
interação entre o leitor, o autor e o texto. Por esse motivo, um único texto pode suscitar múltiplas
interpretações.
D)
tem por princípios básicos a não contradição, a não tautologia e a relevância.
E)
seja a conexão linguística que permite associar ideias contidas em um texto. Se bem utilizada torna
eficiente a transmissão da mensagem e, por consequência, o entendimento. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
C) 
A) 
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E) 
Exercício 16:
Deve ter faltado espaço para tantas produções. As notícias lidas ou ouvidas são texto; aquelas conversas,
de que fazemos ou não parte, são um texto; o que o palestrante diz é um texto; os poemas, os contos etc.
são textos; enfim, estamos rodeados de textos, uma vez que, repetindo: quando falamos, ouvimos, lemos
e escrevemos, produzimos textos. 
Por isso podemos afirmar corretamente que um texto pode ser
A)
verbal, não verbal, de linguagem e coerente.
B)
escrito, ouvido, lido e falado.
C)
escrito, verbal, de linguagem e ouvido.
D)
unilateral, escrita, coerente e pragmática.
E)
narrativa, temporal e espacial e verbal.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 17:
A organização e inter-relação de ideias envolvem também aspectos externos ao texto. Tais aspectos
afetam a produção e a recepção de textos.
Aspectos externos ao texto são os seguintes:
A)
Gradação, Conjunção argumentativa, Disjunção argumentativa, Generalização e Contrajunção.
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B)
Coerência argumentativa, Coerência no nível de linguagem, Conferência figurativa, Coerência espacial e
Coerência temporal.
C)
Informatividade, Intencionalidade,Intertextualidade, Aceitabilidade e Situacionalidade.
D)
Emissor, Receptor, Referente, Código, Mensagem e Canal.
E)
Citação, Epígrafe, Paródia e Paráfrase.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
E) 
A) 
B) 
C) 
Exercício 18:
Provérbio é uma máxima ou sentença de caráter prático e popular, comum a todo um grupo social,
expressa em forma sucinta com a intenção de transmitir um ensinamento. 
Assinale a alternativa em que dois provérbios apresentam os mesmos subentendidos:
A)
Quem ri por último ri melhor. / Quem tem pressa come cru.
B)
Nem tudo que reluz é ouro. / Quem vê cara não vê coração.
C)
Não se cutuca onça com vara curta. / Antes de matar a onça, não se vende o couro.
D)
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Leite de vaca não mata bezerro./ Não se cospe no prato em que se come.
E)
Quem tem boca vai a Roma. / Em boca fechada não entra mosca.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
E) 
D) 
C) 
A) 
B) 
Exercício 19:
Assinale a alternativa em que o pressuposto ou subentendido entre parênteses não se relaciona com a
frase.
A)
O técnico foi suspenso do jogo de Domingo e ficará fora do jogo contra o São Paulo. (A diretoria do
Palmeiras deverá escalar outra pessoa para o comando do jogo.)
B)
Entrevista de trabalho: não fale mal da empresa anterior. (Falar mal da empresa prejudica a contratação do
trabalhador.)
C)
Banco Central não errou nos juros, diz Ministro da Economia. (Para o Ministro da Economia, a política
econômica caminha no rumo certo). 
D)
O prefeito de São Paulo vai retomar a obra antimendigo na Paulista. (Moradores e empresários pedem a
retirada de mendigos da Av. Paulista.) 
E)
 A reeleição de Lula à presidência depende do desenrolar da política econômica. (A política econômica do
Brasil é vitoriosa)
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 20:
Intertextualidade é
I a introdução de novos elementos no texto. Pode-se também retomar esses elementos para introduzir
novos referentes.
II responsável pela manutenção do foco nos objetos de discurso previamente introduzidos.
III um elemento constituinte do processo de escrita e leitura. Trata-se das relações dialógicas
estabelecidas entre dois ou mais textos.
IV um elemento que ocorre de maneira implícita ou explícita.
V responsável pela continuidade de um tema e pelo estabelecimento das relações semânticas presentes
no texto.
Está correto o afirmado em
A)
I, II, III, IV e V.
B)
 I, II e V, somente.
C)
III e IV, somente.
D)
III, IV e V, somente.
E)
I e II, somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 21:
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Zurich Seguros viaja com 4 milhões de pessoas por dia no metrô de São Paulo
Com público estimado de 4 milhões de pessoas por dia, segundo dados do governo estadual, o Metrô de
São Paulo carrega diversas vantagens para anunciantes: 87% pertencem à classe média e alta e, em
média, 80% dos usuários têm acesso à internet. Em linha com o potencial de alcance da mensagem em
estações e vagões, a Zurich Seguros é, desde setembro, pioneira na campanha de mídia em grande parte
da rede do metrô paulistano.
A ação vai até dezembro e, de acordo com a companhia, as peças apresentam casos para as quais não
existem seguros, mas que se pode contar com a Zurich para cuidar “dos seus bens, da sua vida e do seu
futuro”.
Os painéis que trazem mensagens sobre passageiros e idosos – “Ainda não inventamos seguro contra
quem não espera os passageiros saírem para entrar. Mas você pode contar com a Zurich Seguros para
cuidar…” e “Ainda não inventamos seguro contra quem não respeita os idosos. Mas você pode contar com
a Zurich Seguros para cuidar…” – estão dentro dos vagões, próximos às portas e aos assentos de uso
preferencial.
Para a Zurich Seguros a ação realizada nas linhas de Metrô de São Paulo, que possui 74,3 km de trilhos,
vem a somar com as demais ações realizadas e por realizar nos próximos meses. “A exposição no metrô
faz parte da estratégia de marca da companhia que criou a campanha publicitária Inseguráveis iniciada no
final de 2011. Esta é mais uma ação que faz parte da estratégia 360º da Zurich Seguros”, destaca Jeane
Costa, gestora de Marketing da companhia no Brasil. DUARTE, P. Centro de Qualificação do corretor de Seguros.
Publicado em: 27 nov. 2012. Disponível em: <https://www.cqcs.com.br/noticia/zurich-seguros-viaja-com-4-milhoes-de-
pessoas-por-dia-no-metro-de-sao-paulo/>. Acesso em: 24 jul. 2019. (Adaptado).
Considerando que todos os elementos que compõem o processo de comunicação devem ser considerados
de forma integrada - habilidades de comunicação da fonte e do receptor, níveis de conhecimento sobre o
assunto veiculado, papéis no sistema social, contexto inserido, adequação do código, conteúdo da
mensagem, compatibilidade do canal etc., é correto afirmar que a Zurich Seguros desenvolveu sua
mensagem
A)
pensando apenas no aspecto impactante e criativo do conteúdo, sem se preocupar com o receptor, pois, o
canal utilizado é considerado um veículo de massa e o texto não está adequado ao código, nem é
compatível com o canal.
B)
apostando na competência linguística de seu receptor, pois somente assim é possível compreender o uso
de estrangeirismos no texto. 
C)
estrategicamente pensando no seu receptor (público alvo), pois adequou a mensagem ao conhecimento
enciclopédico do leitor, além de interagir por meio do contexto situacional.
D)
estrategicamente pensando no seu receptor (público alvo), pois adequou a mensagem ao seu
conhecimento de mundo, integrando a intertextualidade por meio do contexto cultural.
E)
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(Nenhum das alternativas acima está correta).
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
E) 
A) 
C) 
Exercício 22:
Zurich Seguros viaja com 4 milhões de pessoas por dia no metrô de São Paulo
Com público estimado de 4 milhões de pessoas por dia, segundo dados do governo estadual, o Metrô de
São Paulo carrega diversas vantagens para anunciantes: 87% pertencem à classe média e alta e, em
média, 80% dos usuários têm acesso à internet. Em linha com o potencial de alcance da mensagem em
estações e vagões, a Zurich Seguros é, desde setembro, pioneira na campanha de mídia em grande parte
da rede do metrô paulistano.
A ação vai até dezembro e, de acordo com a companhia, as peças apresentam casos para as quais não
existem seguros, mas que se pode contar com a Zurich para cuidar “dos seus bens, da sua vida e do seu
futuro”.
Os painéis que trazem mensagens sobre passageiros e idosos – “Ainda não inventamos seguro contra
quem não espera os passageiros saírem para entrar. Mas você pode contar com a Zurich Seguros para
cuidar…” e “Ainda não inventamos seguro contra quem não respeita os idosos. Mas você pode contar com
a Zurich Seguros para cuidar…” – estão dentro dos vagões, próximos às portas e aos assentos de uso
preferencial.
Para a Zurich Seguros a ação realizada nas linhas de Metrô de São Paulo, que possui 74,3 km de trilhos,
vem a somar com as demais ações realizadas e por realizar nos próximos meses. “A exposição no metrô
faz parte da estratégia de marca da companhia que criou a campanha publicitária Inseguráveis iniciada
desde o final de 2011. Esta é mais uma ação que faz parte da estratégia 360º da Zurich Seguros”, destaca
Jeane Costa, gestora de Marketing da companhia no Brasil. DUARTE, P. Centro de Qualificação do corretor de
Seguros. Publicado em: 27 nov. 2012. Disponívelem: <https://www.cqcs.com.br/noticia/zurich-seguros-viaja-com-4-milhoes-
de-pessoas-por-dia-no-metro-de-sao-paulo/>. Acesso em: 24 jul. 2019. (Adaptado).
O cenário mercadológico atual tem demonstrado, de forma geral, que o consumidor mudou sua maneira de
pensar e agir. Tornou-se mais exigente, busca valores agregados que os produtos e serviços têm a
oferecer. Tal fato tem acirrado a competição entre empresas, que precisam se adequar continuamente para
se comunicar corretamente com seu público alvo e alcançar os resultados esperados. 
Ao considerar os recursos de intertextualidade no texto apresentado, é correto afirmar que
A)
o título do texto contém intertextualidade ao utilizar o termo “viaja”, pois altera seu significado original.
B)
O texto apresenta intertextualidade ao associar citações indiretas, como a menção aos dizeres de suas
mensagens publicitárias veiculadas nos painéis do metrô, a citações diretas, como o comentário da Sra.
Jeane Costa, gestora de Marketing da companhia no Brasil.
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C)
O texto apresenta intertextualidade através de citações indiretas ao mencionar os dizeres de suas
mensagens publicitárias veiculadas nos painéis do metrô.
D)
O texto apresenta intertextualidade ao associar citações diretas, como a menção aos dizeres de suas
mensagens publicitárias veiculadas nos painéis do metrô com a citação direta da Sra. Jeane Costa,
gestora de Marketing da companhia no Brasil.
E)
Não é possível considerar que o texto apresenta intertextualidade referente aos dizeres da mensagem
publicitária, pois essa mensagem é criação do próprio autor. Porém o comentário da Sra. Jeane Costa,
gestora de Marketing da companhia no Brasil, é um caso de citação direta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
B) 
C) 
A) 
E) 
D) 
Exercício 23:
De acordo com o sistema proposto por Roman Jakobson, a comunicação apresenta seis elementos
constitutivos que correspondem às seguintes funções:
A)
sujeito, objeto, matéria, corpo, imagem e palavra.
B)
linguagem, expressão, mensagem, ruído, sentido e ação.
C)
gesto, beleza, mapa, gênero, montagem e texto.
D)
emissor, destinatário, mensagem, contexto, contato e código.
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E)
estilística, prosa, poesia, notícia, receptor e cultura. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) 
Exercício 24:
Em um grupo de trabalho, a comunicação é muitas vezes um mecanismo fundamental para que os
funcionários expressem seus sentimentos. Para que eles satisfaçam suas necessidades sociais recorrem à
comunicação, assim, a comunicação fornece o meio para a expressão emocional de sentimentos. 
POR ISSO
A comunicação facilita a motivação quando há avaliações acerca do desempenho de determinado
funcionário e orientações sobre melhorar o seu serviço. O estabelecimento de metas, o feedback do
progresso em relação a elas e o reforço do comportamento desejável estimulam a motivação e requerem
comunicação. 
Com base nas afirmativas apresentadas, conclui-se que
A)
as duas afirmativas estão corretas, mas não se complementam.
B)
apenas a primeira afirmativa está correta.
C)
apenas a segunda afirmativa está correta.
D)
as duas afirmativas estão corretas e se complementam.
E)
nenhuma afirmativa está correta.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Comentários:
A) 
D) 
Exercício 25:
Considere a imagem a seguir:
Na construção dos sentidos, os fatores de contextualização possibilitam, a partir da progressão textual,
incorporar outros sentidos, estabelecendo o sentido local e global do texto. Considere essa informação
para assinalar a alternativa referente ao exemplificado no texto acima:
A)
Intertextualidade
B)
Situacionalidade
C)
Coesão
D)
Coerência
E)
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Intencionalidade
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 26:
Considere a imagem a seguir:
Para atingir o propósito comunicativo, no momento de atribuir sentido ao texto o leitor precisa acionar seus
conhecimentos e colocá-los à disposição. Para compreender os sentidos atribuídos à dicotomia entre
realidade e sonhos ao se defrontar com o texto de Sérgio Vaz reproduzido acima, o leitor terá que acionar
elementos de seu conhecimento
A)
linguístico.
B)
científico.
C)
enciclopédico.
D)
interacional.
E)
didático.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
D) 
E) 
A) 
C) 
Exercício 27:
Você é superdotado?
Foi concluído neste mês estudo mostrando que cerca de 18% de estudantes de duas escolas municipais
em bairros pobres da cidade de São Paulo são superdotados. Mas o que são superdotados? Esqueça o
que você sabe ou pensa que sabe sobre o assunto.
Há um esforço entre especialistas de desmistificar o superdotado, que se associa à figura do gênio, desses
que tocam piano excepcionalmente bem aos cinco anos de idade ou resolvem precocemente equações
matemáticas. O conceito mais apropriado é o de alta habilidade. São estudantes com habilidades acima da
média em artes, matemática, ciências, liderança, esportes ou português. Valorizam-se, assim, as mais
diferentes habilidades, porque, na verdade, existem diferentes tipos de inteligências.
Existem aqui vários problemas pela falta de conhecimento sobre altas habilidades. O mais óbvio deles é
como as escolas, especialmente as públicas, não sabem identificar os superdotados. Nem muito menos
como ajudá-los.
Como, muitas vezes, os altamente habilidosos não suportam a rotina escolar, eles são desprezados e
punidos. E, não raro, tratados com antidepressivos. É comum superdotados serem hiperativos ou terem
distúrbio de atenção.
Por causa da péssima educação pública, nosso maior desperdício é o de talentos em geral. Isso se torna
ainda mais grave diante dessa multidão de indivíduos que nasceram como uma altíssima propensão ao
talento. O que, se estatística estiver correta, estamos falando de cerca de 10 milhões de estudantes.
Jogamos fora o que temos de melhor - e, não raro, alguns deles são recrutados pelo o que existe de pior.
FOLHA ONLINE. Dimenstein, G. Jornalismo Comunitário. Editora: Pensata. Disponível em:
<https://www1.folha.uol.com.br/folha/pensata/gilbertodimenstein/ult508u338574.shtml>. Acesso em: 30 ago. 2018.
Os veículos de comunicação que utilizam linguagem verbal e não-verbal aplicam a tipologia textual mais
apropriada ao seu público receptor. Nesse texto, pode-se afirmar que há predomínio do caráter textual
A)
descritivo
B)
narrativo
C)
dissertativo
D)
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injuntivo
E)
dramático
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 28:
Pardos, nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Traziam arcos nas mãos, e suas setas.
Vinham todos rijamente em direção ao batel. E Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. E
eles os depuseram. Mas não pôde deles haver fala nem entendimento que aproveitasse, por o mar
quebrar na costa. Somente arremessou-lhes um barrete vermelho e uma carapuça de linho que levava na
cabeça, e um sombreiro preto. Disponível em: <http://educaterra.terra.com.br/voltaire/500br/carta_caminha.htm>.
Acesso em: 30 ago. 2018
Em relação ao texto,assinale a alternativa em que o trecho foi corretamente reescrito.
A)
Vieram todos, tranquilamente, na direção ao batel.
B)
Vinham ao meu encontro, firmes, em direção ao barco grande.
C)
Sem roupas, pardos, os índios traziam nas mãos arcos e setas. 
D)
Os arcos foram dispostos pelos índios, embora não houvesse comunicação.
E)
Quebrado nas costas, o mar dificultou a primeira comunicação.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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D) 
E) 
A) 
C) 
Exercício 29:
A personagem Ana, do conto “Amor”, de Clarice Lispector, deixa evidente sua preocupação com a casa, os
filhos, o esposo... Observando suas práticas, seus compromissos com a vida e seu comportamento, pode-
se concluir que Ana era
 
A)
uma pessoa feliz, de rotina comum a todas as donas de casa, que gostava de viver para os filhos e o
marido, de modo simples. 
B)
uma pessoa feliz, porém questionadora, que buscava respostas para suas dúvidas.
C)
uma pessoa desequilibrada, com fortes traços de carência afetiva, que encontrava suporte nos filhos e no
esposo.
D)
uma mulher simples, sem vaidades, que vivia apenas para a casa, os filhos e o marido, mas não se
conformava com certos problemas sociais, como a condição do cego que encontrou no bonde.
E)
uma mulher infeliz, que buscava livrar-se de seus problemas emocionais e não tinha bom relacionamento
com o esposo.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 30:
No conto “O bebê de tarlatana” nota-se que mais de um elemento da comunicação é colocado em foco.
Assinale abaixo a alternativa que contempla as funções de linguagem predominantes no texto.
 
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A)
fática e conativa.
B)
emotiva e referencial.
C)
apelativa e poética.
D)
metalinguística e referencial.
E)
poética e emotiva.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
D) 
E) 
A) 
B) 
Exercício 31:
As notícias, lidas ou ouvidas, são textos; aquelas conversas, das quais participamos, ou não, são textos; o
que o palestrante diz é um texto; poemas, contos etc. são textos. Enfim, estamos rodeados de textos, uma
vez que, repetindo: quando falamos, ouvimos, lemos e escrevemos, produzimos textos. 
Por isso, podemos considerar como textos as produções do tipo
 
A)
verbal, não verbal, de linguagem e coerente.
B)
escrito, ouvido, lido e falado.
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C)
escrito, verbal, de linguagem e de ouvido.
D)
unilateral, escrita, coerente e pragmática.
E)
narrativa, temporal e espacial e verbal.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
E) 
D) 
A) 
C) 
B) 
Exercício 32:
“A organização e inter-relação de ideias envolvem também aspectos externos ao texto. Tais aspectos
afetam a produção e a recepção de textos”.
São aspectos externos da produção e da recepção de textos:
 
A)
Gradação, conjunção argumentativa, disjunção argumentativa, generalização e contrajunção.
B)
Coerência argumentativa, coerência no nível de linguagem, conferência figurativa, coerência espacial e
coerência temporal.
C)
Informatividade, intencionalidade, intertextualidade, aceitabilidade e situacionalidade.
D)
Emissor, receptor, referente, código, mensagem e canal.
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E)
Citação, epígrafe, paródia e paráfrase.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A) 
E) 
D) 
C) 
Exercício 33:
A Charge é um desenho humorístico, com ou sem legenda ou balão, veiculado pela imprensa e tem por
tema algum acontecimento atual, que comporta crítica e focaliza, por meio de caricatura, uma ou mais
personagens envolvidas; caricatura, cartum.
Com base na charge acima, identifique a seguir quais as principais características contidas nesse gênero
textual.
I Trata-se de um texto humorístico que traz consigo uma crítica. Refere-se a um contexto especifico e
atual.
II Como gênero textual critico faz uma relação com a política atual e o descaso com a educação.
III Como gênero textual critico faz uma relação entre mães e filhos no difícil processo educativo.
IV As charges em geral se ocupam de uma crítica literária e portanto servem apenas para um leitor
especifico. 
Está correto o afirmado em
A)
I e II, somente.
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B)
II e III, somente.
C)
III e IV, somente.
D)
I, II, III, somente.
E)
III, IV, somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 34:
A charge de Ivan Cabral foi utilizada na prova do Exame Nacional do Ensino Médio de 2012.
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas e avalie a relação entre elas.
O efeito de sentido da charge é provocado pela combinação de informações visuais e recursos linguísticos.
 No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da
expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular.
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PORQUE
A expressão rede social utilizada na charge é uma afirmativa de que todos os sujeitos estão acessíveis aos
meios de comunicações e, portanto, todos “linkados” e na mesma “vibe”.
A respeito das afirmativas, assinale a alternativa correta.
A)
A primeira é falsa e a segunda, verdadeira.
B)
A primeira é verdadeira e a segunda, falsa.
C)
As duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
D)
As duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
E)
As duas são falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
D) 
E) 
E) 
B) 
Exercício 35:
A intertextualidade é um “diálogo” entre textos, podendo ser estabelecido também entre imagens, músicas
e outras formas de manifestações artísticas e culturais.
Segundo o pensamento de Platão & Fiorin contido na página 20 do livro “Para entender o texto: leitura e
redação”:
A percepção das relações intertextuais, das referências de um texto a outro, depende do repertório do
leitor, do seu acervo de conhecimentos literários e de outras manifestações culturais. Daí a importância da
leitura, principalmente daquelas obras que constituem as grandes fontes da literatura universal. Quanto
mais se lê, mais se amplia a competência para apreender o diálogo que os textos travam entre si por meio
de referências, citações e alusões. Por isso cada livro que se lê torna maior a capacidade de apreender, de
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maneira mais completa, o sentido dos textos.” FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação.
17. ed. São Paulo: Ática, 2007.
Com base no texto apresentado, assinale a afirmativa que não se adequa à questão da intertextualidade.
A)
É um recurso enriquecedor, inteligente e criativo, principalmente para aqueles que possuem uma boa
bagagem cultural.
B)
Não é percebida por leitores que tenham um repertório limitado.
C)
Deve ser utilizada com cautela por jornalistas, publicitários e produtores de conteúdo devido a lidarem com
públicos heterogêneos.
D)
É um recurso com os dias contados, já que os índices de leitura vêm decrescendo.
E)
Refina o texto, conferindo-lhe riqueza estilística e interpretativa.
O aluno respondeu e acertou.Alternativa(D)
Comentários:
D) 
Exercício 36:
Na frase “O médico receitou uma forte medicação a João” o pressuposto é que
A)
João é o paciente e o subentendido é que ele está doente.
B)
João se consultou pelo SUS e o subentendido é que o médico é um alergologista.
C)
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o médico conhece bem o paciente e o subentendido é que João vai melhorar.
D)
João deixou de fazer o tratamento e o subentendido é que foi forçado pelo médico a retomar a terapia.
E)
João está doente e o subentendido é que o médico o consultou rapidamente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
E) 
E) 
A) 
Exercício 37:
Existem duas categorias de conteúdo implícito, comumente utilizadas nas situações de comunicação do
nosso cotidiano: os pressupostos e os subentendidos. Ambos exigem conhecimento e o reconhecimento
de alguns índices no texto, que auxiliam na tarefa de interpretação de alguns tipos de informação.
Em relação aos pressupostos e os subentendidos, assinale a afirmativa correta.
Em um ônibus, um rapaz sentado pergunta a uma pessoa que está em pé: “A bolsa da senhora está
pesada?” O rapaz deixa subentendido:
A)
desconfiança - intenção de ver o que tem na bolsa.
B)
generosidade – intenção de presentear a dona da bolsa.
C)
maldade – intenção de roubar a bolsa.
D)
distração – intenção de compreender o que está acontecendo.
E)
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gentileza – intenção de carregar a bolsa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
D) 
E) 
Exercício 38:
Sobre a declaração do governador fluminense, Sérgio Cabral, de que "as mães faveladas são uma fábrica
de produzir marginais", cabe indagar: essas mães produzem marginais apenas quando dão à luz ou
também quando votam? Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2910200710.htm>. Acesso: em 28
ago. 2018.
O humor gerado pelo questionamento acima advém do pressuposto:
A)
para o autor, votar certo significa gerar marginais.
B)
para o autor, votar certo significa cooptar marginais.
C)
para o autor, votar errado significa gerar marginais.
D)
para o autor, votar errado significa evitar marginais.
E)
para o autor, toda pessoa que vota é marginal.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) 
Exercício 39:
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Deve ter faltado espaço para tantas produções. As notícias lidas ou ouvidas são texto; aquelas conversas,
de que fazemos ou não parte, são um texto; o que o palestrante diz é um texto; os poemas, os contos etc.
são textos; enfim, estamos rodeados de textos, uma vez que, repetindo: quando falamos, ouvimos, lemos
e escrevemos, produzimos textos. Por isso, texto é
A)
verbal, não verbal, de linguagem e coerente.
B)
escrito, ouvido, lido e falado.
C)
 escrito, verbal, de linguagem, ouvido.
D)
unilateral, escrita, coerente, pragmática.
E)
narrativa, temporal e espacial, verbal.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
A) 
E) 
D) 
B) 
Exercício 40:
A organização e inter-relação de ideias envolvem também aspectos externos ao texto. Tais aspectos
afetam a produção e a recepção de textos.
Quais são os aspectos externos mencionados na afirmação acima?
A)
Gradação, conjunção argumentativa, disjunção argumentativa, generalização e contra junção.
B)
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Coerência argumentativa, coerência no nível de linguagem, conferência figurativa, coerência espacial e
coerência temporal.
C)
Informatividade, intencionalidade, intertextualidade, aceitabilidade e situacionalidade.
D)
Emissor, receptor, referente, código, mensagem e canal.
E)
Citação, epígrafe, paródia e paráfrase.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A) 
E) 
D) 
B) 
C) 
Exercício 41:
A intertextualidade é um “diálogo” entre textos, podendo ser estabelecido também entre imagens, músicas
e outras formas de manifestações artísticas e culturais.
A percepção das relações intertextuais, das referências de um texto a outro, depende do repertório do
leitor, do seu acervo de conhecimentos literários e de outras manifestações culturais. Daí a importância da
leitura, principalmente daquelas obras que constituem as grandes fontes da literatura universal. Quanto
mais se lê, mais se amplia a competência para apreender o diálogo que os textos travam entre si por meio
de referências, citações e alusões. Por isso cada livro que se lê torna maior a capacidade de apreender, de
maneira mais completa, o sentido dos textos. FIORIN, J. L; PLATÃO, F. Para entender o texto: leitura e redação. São
Paulo: Ática, 2008, p.20.
Em vista do exposto, qual afirmativa a seguir não se adequa à questão da intertextualidade?
A)
É um recurso enriquecedor, inteligente e criativo, principalmente para aqueles que possuem uma boa
bagagem cultural.
B)
Não é percebida por leitores que tenham um repertório limitado.
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C)
Deve ser utilizada com cautela por jornalistas, publicitários e produtores de conteúdo devido a lidarem com
públicos heterogêneos.
D)
É um recurso com os dias contados, já que os índices de leitura vêm decrescendo.
E)
Refina o texto, conferindo-lhe riqueza estilística e interpretativa.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
E) 
D) 
Exercício 42:
Na frase “O médico receitou uma forte medicação a João” o pressuposto é que
A)
João é o paciente e o subentendido é que ele está doente.
B)
João foi atendido no SUS e o subentendido é que o médico é um alergologista.
C)
o médico conhece bem o paciente e o subentendido é que João vai melhorar.
D)
João não fez o tratamento recomendado e o subentendido é que foi forçado pelo médico a retomar a
terapia.
E)
João está doente e o subentendido é que o atendimento médico foi realizado rapidamente.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 43:
Nenhum texto é uma peça isolada, nem a manifestação da individualidade que o produziu. FIORIN, J. L.;
PLATÃO, F. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2008, p.20.
De acordo com a afirmação de Fiorin e Platão (2008), podemos concluir que
I o sentido de um texto depende sempre do contexto em que está inserido.
II o sentido de um texto depende sempre, em alguma medida, das intenções de seu autor.
III todo texto entretém relações com outros textos, em determinado contexto histórico e sociocultural.
IV há diversas possibilidades de leitura de um texto, sendo todas corretas.
V o sentido de um texto é sempre determinado por seu contexto histórico e sociocultural.
Está correto o afirmado em
A)
I, II e V, somente.
B)
II, somente.
C)
I, II e V, somente.
D)
II e III, somente.
E)
I, II e V, somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A) 
E) 
D) 
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B) 
C) 
Exercício 44:
A seguir indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque.
I Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.
II Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava muito nervosa!
III os manifestantes terão suas reivindicaçõesatendidas, exceto se usarem de violência.
IV Estava doente, mas foi trabalhar.
V Os brasileiros são tão trabalhadores quanto os norte-americanos.
A)
causa, causa, condição, oposição e comparação.
B)
comparação, condição, finalidade, oposição e tempo.
C)
causa, causa, conformidade, oposição e condição.
D)
finalidade, comparação, tempo, condição e causa.
E)
causa, causa, condição e condição.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 45:
(Enem 2013) Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de
contágios entre línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do
vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um
termo derivado do latim medieval influentia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O
segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse referência
ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado. RODRIGUES. S. Sobre palavras. São Paulo:
Veja, 2011.
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Para entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre
seus elementos. Nesse texto, a coesão decorre, predominantemente, do uso da elipse e da retomada de
um termo por outro.
O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é o seguinte:
A)
“[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.”
B)
“Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”.
C)
“O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ‘influência dos astros sobre
os homens’.”
D)
“O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”.
E)
“Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.”
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E)