Projetos e Práticas na Infância 1

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Nome – RA - Polo
Aprendendo através do lúdico na Educação Infantil
Título: Jogos, brincadeiras e pinturas.
Tema: Aprender através do lúdico visa trazer jogos, brincadeiras e pintura como recurso metodológico para ensinar.
Situação Problema: Muitos professores podem não estar preparados para desenvolver atividades lúdicas como método de ensino para crianças. O projeto tem como objetivo conscientizar os professores a desenvolver o lúdico através de suas experiências pessoais com objetivo de desenvolver o crescimento da criança. 
Justificativa: O lúdico deve ser abordado não apenas com a intenção de brincar com o aluno para que o conteúdo não seja perdido. Ele deve conter objetivos específicos que estimulam o crescimento do aluno e fortaleça a relação aluno-professor. 
Público alvo – Objetivos 
Público-alvo: Crianças de 04 e 05 anos e professores da Educação Infantil.
Objetivo geral: Utilizar jogos, brincadeiras e atividades que envolvam pinturas, para identificar e possibilitar a compreensão da aprendizagem da criança através da linguagem lúdica. Conhecer de fato o brincar, para interpretar o mundo lúdico, pelo qual a criança se comunica com o outro.
Objetivo específico: Possibilitar a aprendizagem através do brincar e das pinturas para facilitar a construção da autonomia, da reflexão e da criatividade e utilizar os jogos pedagógicos com intuito de promover o desenvolvimento afetivo, social, físico e cognitivo da criança. 
Percurso Metodológico 
Autorretrato em tamanho real
Teatro de fantoches
Massinha de modelar
Mural da pintura
Jogos e brinquedos educativos 
Caixa sensorial
Leitura lúdica 
Museu Virtual do Desenho da Criança
Recursos e Cronogramas
Recursos: Tintas guache, telas de pintura, carvão, sulfite, crepom, garrafas pet e tampas de garrafa, caixas de leite, sapato e outros tipos de papelão, espelho, giz de cera, cola, fantoches 
Cronograma: As aulas deverão ser abordadas duas vezes por semana com duração de até 30 minutos. 
Produto final – Avaliação 
Produto final: Apresentar o projeto aos pais, direção e aos demais professores através de uma amostra de cartazes realizados pelos alunos, e tendo uma exposição dos brinquedos e materiais utilizados.
Avaliação: O projeto contará com uma avaliação mensal, onde o professor devera relatar o desenvolvimento de cada criança. 
Referências 
ROLOFF, Eleana M. – A Importância do Lúdico em Sala de Aula. Disponivel em: https://editora.pucrs.br/anais/Xsemanadeletras/comunicacoes/Eleana-Margarete-Roloff. Acesso em 19 setembro 2022. 
OLIVEIRA, Marta Kohl de.; Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 3. ed. São Paulo, 1995.
ORTEGA, Luciana; SOUZA, Tiago; DE JESUS, Anderson – Jogos e Brincadeiras no Processo de Ensino-Aprendizagem na Educação Infantil. Disponível em: https://gestaouniversitaria.com.br/artigos-cientificos/jogos-e-brincadeiras-no-processo-de-ensino-aprendizagem-na-educacao-infantil