ORIENTAÇÃO EM PRÁTICAS

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	A
	2
	A
	3
	A
	4
	B
	5
	C
	6
	A
	7
	E
	8
	B
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 611760 - ORIENTAÇÃO EM PRÁTICAS E PROJ DE ENS FUND
Questão 1: O que é um projeto pedagógico?
A) São sequências de ações organizadas por determinado propósito e que culminam na elaboração de um produto final compartilhado com o grupo de alunos.
B) Uma proposta de intervenção pedagógica que não dá à atividade educacional um sentido novo, em que as necessidades de aprendizagem aparecem nas tentativas de resolver situações problemáticas. 
C) Uma proposta de intervenção pedagógica sem sentido, em que as necessidades de aprendizagem não são apresentadas pelo professor.
D) Um conjunto de situações que ocorrem de forma sistemática, de modo que as crianças percebam a sua regularidade, e que são particularmente apropriadas para trabalhar com as crianças certos aspectos do comportamento social ou da cultura, constituir atitudes e desenvolver hábitos.
E) Um conjunto de situações que ocorrem de forma irregular, e que são particularmente apropriadas para trabalhar com as crianças certos aspectos do comportamento social ou da cultura, constituir atitudes e desenvolver hábitos.
Questão 2: Leia a receita de bolo de Madalena Freire:
Receita: Bolo de coragemde Madalena Freire
Ingredientes:
- 3 colheres cheias de insegurança
- 2 colheres de dúvidas
- 1 colher de desconfiança
- 7 colheres de medo
- 5 colheres de ousadia
- 20 colheres de esperança, flambada previamente com 1 cálice de vinho do amor
- 6 colheres de raiva
- 1 pitada de alegria 
Modo de fazer:
 Tome a própria insegurança, a dúvida e a desconfiança, coloque-as na travessa do seu ensinar e bata bem firme, até alcançar, com leveza, o ponto “em neve”.
 Aos poucos, vá alternando as colheradas do medo, raiva e ousadia, mexendo sem parar, mantendo, com disciplina, o ritmo - o importante não é a velocidade, mas a constância do ritmo de mexida.
 Deixe por um tempo (pode variar segundo a elaboração) a massa descansar. Neste período, rumine ideias, teça hipóteses variadas, desfiando-se para o inusitado e flambe sua alegria com um cálice de vinho do amor.
 Por último, junte à massa a pitada alegre, flambada, e as duas colheres de esperança.
 Mexa levemente, em movimentos harmoniosos de flexibilidade, para que esses dois ingredientes permeiem, envolvam e integrem o todo da massa.
 Despeje cautelosamente numa forma (preferível de coração) e leve ao forno quente da reflexão disciplinada.
Reflita levando em consideração a receita, a vídeo aula e os estudos:
O conhecimento não é formado somente pela experiência concreta do professor, mas alimentado pelas teorias de educação.
PORQUE
Em última análise, os saberes propositivos que se articulam aos saberes da ação dos docentes e das instituições criam um movimento de ressignificação e reelaboração somados a afetividade, reflexão e amorosidade.
Acerca dessas afirmativas, assinale a alternativa correta:
A) As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B) As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
D) A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) Tanto a primeira quanto a segunda afirmativa são proposições falsas.
Questão 3: Juliana duas vezes por ano organiza para sua turma atividades externas, uma visita a um museu e/ou um passeio num parque ou numa praça. Essas atividades, embora não sejam frequentes, são necessárias para a ampliação de conhecimentos, a socialização da turma e aprendizagens em outros ambientes que não sejam só a sala de aula.
Esse tipo de atividade é considerado um(a):
A) Atividade ocasional.
B) Atividade permanente.
C) Oficina didática.
D) Projeto.
E) Atividade sequenciada.
Questão 4: André é professor do ensino fundamental e na aula de História propôs a seus alunos a seguinte tarefa: pesquisar a história de sua vida e de sua família, relacionando-a com a história de seus colegas de classe, ou seja, da cidade em que moram. 
Essa atividade permite ao aluno, principalmente:
A) Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletir sobre algumas soluções.
B) Trabalhar a identidade de cada aluno, se identificar no próprio grupo de convívio e ainda perceber-se como sujeito histórico.
C) Refletir sobre as relações entre os homens e a natureza, numa dimensão individual.
D) Comparar informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento, fato ou tema histórico.
E) Perceber diferentes tipos de organizações urbanas, destacando suas funções e origens.
Questão 5: Para a criança compreender o conceito de espaço, tempo e representação, a escola deve realizar atividades lúdicas para exercitar essa abstração, que ocorre depois de muitas vivências. 
Uma professora do primeiro ano do Ensino Fundamental realizou uma oficina com seus alunos, que deveriam representar a sala de aula com uma caixa de papelão e outras caixas menores, diferentes sucatas, bonequinhos, ou seja, todo tipo de material de apoio, tesoura, cola, fitas, régua, entre outros.
Ao realizar essa maquete, os alunos estão observando, representando o espaço em que vivem. Isto porque as plantas ou os mapas são:
A) A representação do espaço físico.
B) A escala reduzida do espaço físico.
C) A representação plana (bidimensional) da realidade (tridimensional).
D) A representação bidimensional de um ambiente.
E) Representações do espaço.
Questão 6: De acordo com Hernandez (1988), “os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá importância não só à aquisição de estratégias cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por sua própria aprendizagem. ”
Analise as características a seguir que correspondem à importância de um projeto, segundo o autor:
I. Reorganização do tempo e do espaço de aprender para estimular a aprendizagem.
II. A escola como geradora de cultura e não só de aprendizagens.
III. Objetivos e metas curriculares predefinidas.
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico. 
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor:
A) Apenas afirmativas I e II.
B) Apenas afirmativas I e IV.
C) Apenas afirmativas I, II e IV.
D) Apenas afirmativas II e III.
E) Apenas afirmativas II, III e IV.
Questão 7: Os estágios nas escolas permitem uma boa formação para os futuros professores e a compreensão de muitos conceitos teóricos, como o que é ser professor pesquisador e professor reflexivo. Embora as perspectivas teóricas para uma boa formação de professores tenham diferenças entre si, há uma semelhança que pode ser atribuída a partir dos seguintes pontos. 
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso), sobre a importância dos estágios na formação dos acadêmicos segundo diferentes teorias:
( ) I. Valorização da articulação entre teoria e prática.
( ) II. Reconhecimento da importância dos saberes da experiência.
( ) III. Relevância da pesquisa na formação inicial e continuada de professores.
( ) IV. Importância da reflexão sobre novos saberes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (de cima para baixo):
A) F, F, V, V.
B) V, F, V, F.
C) F, F, F, F.
D) F, V, F, V.
E) V, V, V, V.
Questão 8: De acordo com os textos estudados, observamos que há uma progressiva ampliação dos conceitos apresentados aos alunos, uma vez que é necessário respeitar as fases de desenvolvimento das crianças para criar um constante diálogo entre o espaço e o tempo.
É uma possibilidade o estudo dos conteúdos que versam sobre o bairro, suas relações com o município, a localização espacial, as pessoas que nele vivem, um recuo no tempo histórico, enfim, a possibilidade de comparar hoje e ontem. Com essa temática os alunos poderão recorrer à memória de seus familiares, compararfotos e imagens de atuais e antigas, elaborar álbuns.
Essa temática, segundo os textos estudados, se adequa para:
A) 1º ano do Ensino Fundamental.
B) 2º ano do Ensino Fundamental.
C) 3º ano do Ensino Fundamental.
D) 4º ano do Ensino Fundamental.
E) 5º ano do Ensino Fundamental.
Questões discursivas
Questão 1: Encontramos diferentes práticas de estágios apontadas pelos autores estudados. Entre elas, citamos o modelo da observação e imitação, o da instrumentalização da prática e a prática investigativa e reflexiva.
Explique a prática de estágio pela aprendizagem por meio da observação e imitação. Depois de apresentar o conceito, justifique em que medida esse modelo de estágio pode se tornar uma boa referência para o futuro professor.
Questão 2: Leia a poesia de Madalena Freire (2010).
Escolhas e práticas educativas
“A cada encontro: o imprevisível.
A cada interrupção da rotina: algo inusitado.
A cada elemento novo: surpresas.
A cada elemento já parecidamente conhecido: desconhecimento.
A cada encontro: um novo desafio, mesmo que supostamente já vivido.
A cada tempo: novo parto, novo compromisso.
A cada conflito: nova faceta insuspeitável.
A cada aula: descobrimento de terras ainda não desbravejadas.
A cada aula uma aventura. A cada aula uma revelação.
A cada aula uma perplexidade.
A cada aula um caminho na busca de mim mesma.
A cada aula um nascimento com o outro. ”
Explique o significado da aula conforme expressa Madalena Freire nesse poema.