TESTE DE CONHECIMENTO - 1 - CURRÍCULO ESCOLAR

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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
(Prefeitura de Vertentes / 2019) De acordo com Silva (2013), os primeiros estudos e pesquisas acerca do currículo
escolar surgiram provavelmente nos anos vinte (EUA), durante o processo de industrialização e massificação da
escolarização. Nesse contexto, o currículo foi contemplado enquanto
Uma teoria crítica de currículo identifica-o enquanto espaço de poder, com o conhecimento imbricado das relações
sociais de poder. São características dessa perspectiva em que o currículo seleciona o conhecimento. Isso é explícito
nos itens abaixo:
I - O currículo envolve relações de poder centradas na raça, gênero, sexualidade.
II - O currículo é um aparelho ideológico do Estado capitalista.
III - O currículo reproduz as estruturas sociais.
IV - O currículo reproduz a ideologia dominante.
CURRÍCULO ESCOLAR
Lupa 
 
EEL0020_202203868659_TEMAS
Aluno: CARLOS ALEXANDRE CAXITO DOS SANTOS Matr.: 202203868659
Disc.: CURRÍCULO ESCOLAR 2023.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
02372CURRÍCULO E CULTURA
 
1.
Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente especificados e medidos, assim
como no modelo de uma fábrica.
Um meio para humanizar os sujeitos promovendo a formação integral.
Um espaço de luta política e controle das atividades intelectuais da população.
Um campo de disputas e perspectivas multiculturais, voltado para atender às camadas menos favorecidas.
Um instrumento de luta pela democratização e qualidade da educação básica, pautado numa perspectiva
crítica.
Data Resp.: 14/02/2023 00:05:57
Explicação:
Gabarito: Um processo de racionalização de resultados educacionais, criteriosamente especificados e medidos,
assim como no modelo de uma fábrica.
Justificativa: Essa é a perspectiva do currículo hegemônico, tradicional de viés eurocêntrico. Assim como uma
fábrica gera um produto controlável, a educação também deveria fazê-lo. Essa visão dialoga com a cultura do
momento, contexto esse que deve ser lembrado pelo aluno como chave, como pista. As demais alternativas
trabalham com olhares críticos que só despontam a partir da década de 1960.
 
2.
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V - O currículo é uma construção social.
 
Estão corretas:
Em relação às adaptações curriculares, analise a sentença abaixo:
As adaptações curriculares culturais são possibilidades de modificar objetivos, conteúdos e metodologias que se
adequem aos espaços de educação (1ª parte). As adaptações curriculares são possíveis pela compreensão de que o
currículo não deve ser tomado como uma camisa de força (2ª parte). As adaptações curriculares, no que tange a
cultura, abrem possibilidades diversas na seleção, visando valorizar os procedimentos de ensino-aprendizagem; a
metodologia didática; as atividades na sala de aula; e adoção de técnicas que levem em consideração o
multiletramento (3ª parte). As adaptações curriculares no que tange a uma perspectiva tecnológica passam pela
democratização (4ª parte).
A sentença está
No campo do currículo, as perspectivas compreendidas como tradicionais ganharam maior destaque a partir do início
do século XX, momento em que, de acordo com Pinar et al (2017),
I - passou-se a buscar maior definição de seu objeto por diferentes visões.
II - crescimento de uma preocupação com maior precisão sobre a forma mais adequada de projetar currículos ou
guias para redes de ensino, por um lado, e, por outro, a busca por compreender o que ocorria no contexto de cada
escola.
III - podemos apontar para duas grandes compreensões curriculares que ajudam a reconhecer uma abordagem
tradicional em currículo: o comportamentalismo ou eficientismo e o progressivismo.
IV - progressivismo pode ser caracterizado pela incorporação da razão gerencial da administração científica de Taylor
ao currículo, sob a ideia de que a escola pudesse ser gerida como uma empresa, através de mecanismos de controle
e testagem rígidos.
Estão corretas as afirmativas:
III, IV e V.
II, III, IV e V.
I, II, IV e V.
I, III, IV e V.
I, II, III e IV.
Data Resp.: 14/02/2023 00:06:43
Explicação:
Gabarito: I, II, III e IV.
Justificativa: Essa é a perspectiva do currículo hegemônico, de viés eurocêntrico e que o papel é levar uma
verdade aos alunos. A única que tentar relativizar, a V acaba fazendo que as alternativas que constem sobre esse
processo de construção não estejam corretas.
 
3.
totalmente correta.
totalmente incorreta.
correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
correta somente em suas 2ª e 4ª partes.
Data Resp.: 14/02/2023 00:07:53
Explicação:
Gabarito: totalmente correta.
Justificativa: A sentença é um todo que visa apontar relações contemporâneas da educação, mostrando como a
adaptação curricular é viva, deve dialogar com a questão do uso da tecnologia e criar chances de democratizar
esse acesso.
02249ABORDAGENS EM CURRÍCULO
 
4.
(FGV 2017 - Analista Técnico - Área Pedagogia - Ministério Público da Bahia - BA) Para Lopes e Macedo (2011), o
currículo é uma prática discursiva. Isso quer dizer que ele se constitui em uma prática de significação, portanto é
uma prática de poder. Por meio de tais práticas a realidade é construída, sujeitos e comportamentos são orientados,
identidade são produzidas. (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez,
2011).
A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, podemos afirmar que o
currículo:
(IF-PA 2019 - Pedagogo - IF-PA - PA) O currículo tem relação direta com o poder e se situa no nível da
superestrutura, sendo visto como instrumento de dominação da classe dominante sobre a classe dominada,
constituindo-se, deste modo, em um "conhecimento comprometido", ou seja, uma expressão da vontade e dos
interesses da classe detentora do poder político. Essa é uma formulação do currículo utilizada por teóricos ligados à
concepção:
(CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filosofia) Os conteúdos
curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I, II e III.
II, III e IV.
Somente II e IV.
Somente I e III.
I, III e IV.
Data Resp.: 14/02/2023 00:08:29
Explicação:
A resposta correta é: I, II e III.
 
5.
Se constrói na dialética, a partir de imposições e resistências, tendo como atores principais os alunos.
É um recorte implacável, em que há um processo avassalador de imposições por meio do arbitrário cultural
dominante.
Oculto é a parte intangível do currículo, na medida em que não está colocada nos textos e não é partilhada por
todos.
Torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é parte inalienável
das práticas curriculares.
Possui independência das decisões políticas, na medida em que é construído no interior das escolas.
Data Resp.: 14/02/2023 00:09:13
Explicação:
A resposta correta é: torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é
parte inalienável das práticas curriculares.
 
6.
Liberal.
Marxista.
Positivista.
Fisiológica.
Tecnicista.
Data Resp.: 14/02/2023 00:10:59
Explicação:
A resposta correta é: Marxista
02991O CURRÍCULO NO COTIDIANO ESCOLAR
 
7.
I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem
comum e à ordem democrática.
II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
III. orientação para o trabalho.
IV. Atendimento a modalidades e públicos em sua diversidade. As diretrizescorretas estão dispostas em.
(Prefeitura de Itambaracá - PR - 2020 - Prefeitura de Itambaracá - PR - Professor de Educação Especial). A
____________, por meio do currículo pode contribuir para efetivar a sua função social, pautando-se nos
pressupostos inclusivos, propondo objetivos capazes de ____________ às diferenças de alunos e alunas, bem como
definindo conteúdos e metodologia com base nas diversas ____________, com vistas a formar cidadãos críticos e
ativos na construção de uma sociedade verdadeiramente democrática e justa. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas.
Considerando as críticas sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), podemos afirmar que ela propõe:
I. Ênfase na regulação e no controle do sistema educacional, do trabalho dos professores e das escolas, contribuindo,
paradoxalmente, para secundarizar e/ou desqualificar o trabalho docente e para responsabilizar os professores pelo
desempenho dos estudantes.
II. Entendimento extenso em termos de conteúdo, visto como currículo base nacional, com relação de conteúdos
mínimos prescritivos (competências e habilidades).
III. Avaliação considerando resultados regionais e, dessa forma, desconfigurando modelo centralizador para análise
dos resultados obtidos pelos estudantes nas provas nacionais.
IV. Enfoque curricular tecnicista, centrado em objetivos de aprendizagem e aferição de aprendizagens baseadas em
competências.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I, III e IV apenas
Data Resp.: 14/02/2023 00:11:57
Explicação:
É um reforço previsto nos termos da LDB sendo só um quarto uma adaptação, mas mesmo sim dentro do escopo
das relações que constituímos e observamos.
 
8.
sociedade / acolher / possibilidade de socialização
sociedade / recolher / possibilidades de acessibilidade
escola / recolher / possiblidades de habilidade
escola / acolher / possibilidades de aprendizagem
Sociedade / discutir / possibilidade de formação
Data Resp.: 14/02/2023 00:12:44
Explicação:
A questão tem um viés de reforçar a lógica de entendimento e a dinâmica de oportunização que devem marcar a
discussão da relação entre cotidiano e currículo, em uma sociedade polifônica em que as expressões são bem-
vindas, por isso falamos da Escola, lidamos com o acolhimento e focamos na aprendizagem.
FORMAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
 
9.
I, II, III e IV.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da
Educação, assinale a alternativa incorreta.
II e III.
Data Resp.: 14/02/2023 00:13:51
Explicação:
Para os críticos da BNCC, esse documento normativo retrata uma política de centralização curricular, com ênfase
no controle do sistema educacional, que, de certa forma, desconsidera as necessidades de uma educação
envolvendo questões regionais. Com base em aprendizagem baseada em competências, mostra-se um enfoque
tecnicista e tende a desqualificar o trabalho docente, ao mesmo tempo em que responsabiliza os professores pelo
desempenho dos alunos.
 
10.
A BNCC determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver ao longo da
escolaridade, orientada por princípios éticos, políticos e estéticos.
Uma das finalidades da BNCC é contribuir para a superação da fragmentação das políticas educacionais e para o
fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.
A BNCC é um documento de referência, mas de caráter normativo, que define o conjunto de aprendizagens
essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação
básica.
A contribuição mais significativa da BNCC é substituir os currículos das disciplinas escolares das redes públicas
federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem a
finalidade de contribuir para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva
Data Resp.: 14/02/2023 00:14:26
Explicação:
De acordo com Ministério da Educação, a BNCC é um documento normativo, elaborado a partir de debates com
diferentes atores do segmento educacional, que apresenta as diretrizes com conteúdos e competências a serem
abordados em cada etapa da educação básica. O currículo das disciplinas deverá ser elaborado pelos sistemas e
pelas escolas.
 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 14/02/2023 00:02:49.