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Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
Faculdade de Ciências e Letras de Assis
Departamento de Ciências Biológicas
PROJETO POLÍTICO – PEDAGÓGICO
Curso de Graduação em Ciências Biológicas
Reestruturação Curricular / 2015
Alteração Curricular / 2016
Assis
2016
1
FOLHA INFORMATIVA PÁGINA
1. Justificativa da Reestruturação do Curso 3
2. Avaliação do Curso e do Currículo Vigente 6
2.1. Histórico do Curso 6
2.2. Adequação do Currículo Vigente às Necessidades Regionais 
e Nacionais
8
2.3. Caracterização do Alunado e Funcionamento do Curso 10
3. Projeto Pedagógico 15
3.1. Objetivos Gerais 15
3.2. Perfil do Profissional e Mercado de Trabalho 16
3.3. Estrutura Curricular Proposta 20
3.3.1. Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Bacharelado 21
3.3.1.1. Atividades Complementares do Bacharelado 26
3.3.1.2. Disciplina Estágio Profissionalizante em Biologia e Traba-
lho de Conclusão de Curso
28
3.3.2. Curso de Ciências Biológicas – Modalidade Licenciatura 31
3.3.2.1. Atividades Acadêmicas, Científicas e Culturais 35
3.3.2.2. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado 37
4. Implantação Curricular 39
5. Corpo Docente 42
6. Corpo Técnico Administrativo 56
7. Despesas 58
8. Apêndices 59
8.1. Sistema de Pré-requisito das disciplinas do Bacharelado 59
8.2. Sistema de Pré-requisito das disciplinas da Licenciatura 62
8.3. Regulamento da Disciplina Estágio Profissionalizante em Bio-
logia e Trabalho de Conclusão de Curso. 
64
8.4. Atribuição da carga horária das atividades AC do Bacharelado 74
8.5. Atribuição da carga horária das atividades AACC da Licencia-
tura
76
9. Documentos referentes à aprovação da proposta de rees-
truturação curricular
78
10. Programa das Disciplinas 84
2
1. JUSTIFICATIVA DA REESTRUTURAÇÃO DO CURSO
A proposta de reestruturação do Curso de Graduação em Ciências Bioló-
gicas visa à modificação substancial na estrutura curricular vigente, que decorre
de novas determinações legais referentes ao currículo dos cursos de Licenciatu-
ra, em cumprimento à Deliberação CEE no 111/2012 e à Deliberação CEE
126/2014, bem como do atendimento parcial1 às Diretrizes dos cursos de gradu-
ação da Unesp elaboradas no processo de articulação entre os cursos de gradu-
ação em Ciências Biológicas, documento aprovado em sessão da Câmara Cen-
tral de Graduação (CCG) de 09 de agosto de 2012 e em Sessão do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extensão Universitária (CEPE) de 14 de agosto de 2012. 
As alterações curriculares propostas no presente projeto pedagógico vi-
sam promover ajustes no currículo, tais como, alteração de nomenclatura e car-
ga horária de disciplinas, criação e extinção de disciplinas, reordenação da seri-
ação ideal, e adequar a estrutura atual às exigências da realidade. As modalida-
des Licenciatura e Bacharelado compartilham o eixo articulador do curso “Evolu-
ção” e uma estrutura básica comum tendo em vista que o projeto de reestrutura-
ção pretende favorecer a sólida formação teórica e prática dos alunos. As modifi-
cações das disciplinas do núcleo de formação básica de ambas as modalida-
des foram norteadas pelas Diretrizes dos cursos de graduação da Unesp: Ciên-
cias Biológicas, acima mencionadas. As disciplinas do núcleo de formação es-
pecífica seguiram deliberações próprias para cada modalidade, dentre as mais
recentes, normativas do Conselho Federal de Biologia (Resolução CFBio no
300/2012) e do Conselho Estadual de Educação (Deliberação CEE no 111/2012
e Deliberação CEE 126/2014).
Especificamente no caso do curso de Licenciatura, destaca-se:
1
Para o atendimento completo das Diretrizes dos Cursos de Graduação da Unesp haveria a necessidade
de um aumento substancial da carga horária do curso e como todos os pedidos de contratação docente
estão bloqueados, o atendimento às diretrizes foi parcial. Portanto, no momento oportuno, prevê-se o
envio de uma nova alteração curricular, visando o pleno atendimento das diretrizes.
3
1) inserção da disciplina obrigatória Libras, Educação Especial e Inclusiva
(artigo 3º do Decreto Federal no 5626/2005) e da disciplina Educação Inclusiva,
2) incorporação de conteúdos da Língua Portuguesa (disciplina Oficinas e
Projetos no Ensino de Ciências e Biologia I: Produção e Uso de Textos e Ima-
gens), Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia III: Pesquisa em edu-
cação, e do uso de Tecnologias da Comunicação e Informação (disciplina Tecno-
logias Digitais de Informação e Comunicação Aplicadas ao Ensino) em discipli-
nas curriculares (artigo 9º da Deliberação CEE no 111/2012 e Deliberação CEE
126/2014).
3) acréscimo de 495h dedicadas à formação didático-pedagógica (artigo
8º da Deliberação CEE no 111/2012 e Deliberação CEE 126/2014).
4) redistribuição da carga horária destinada ao estágio supervisionado de
Licenciatura (artigo 11º da Deliberação CEE no 111/2012 e Deliberação CEE
126/2014).
Adicionalmente, a Prática Como Componente Curricular (PCC) na modali-
dade Licenciatura passa a ser trabalhada como projetos que proporcionam ex-
periências de aplicação dos conhecimentos próprios ao exercício da docência, a
serem realizados em diferentes espaços de educação. Assim houve substituição
de oito disciplinas específicas e pouco conectadas entre si (Prática de Ensino
em: Geociências, Modelos Matemáticos Aplicados à Biologia e Bioinformática,
Biotecnologia e Química Biológica I e II, Morfologia, Zoologia e Saúde I e II, Bo-
tânica e Ecologia I e II, totalizando 315h) por quatro disciplinas (Oficinas e Proje-
tos no Ensino de Ciências e Biologia I a IV, totalizando 360 horas) que trabalham
o PCC por meio de projetos educacionais. A PCC no formato de projetos tam-
bém faz parte da disciplina de Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à Pesqui-
sa (40h). A carga horária total (400h) da PCC e sua distribuição ao longo do cur-
so contempla o artigo 1º da resolução CNE/CP no 2/2002. 
Em relação ao curso de Bacharelado, ressalta-se:
4
1) reorganização do núcleo de formação específica (Parecer CFBio Nº
01/2010) em: disciplinas obrigatórias (690h), estágio profissionalizante (360h),
Trabalho de Conclusão de Curso (60h) e atividades complementares (60h).
2) definição de duas ênfases de Bacharelado de acordo com as áreas de-
terminadas pelo CFBio (Resolução CFBio no 300/2012), sendo que o aluno fará
opção por uma delas.
A definição das ênfases do Bacharelado bem como de seus eixos nortea-
dores baseiam-se no potencial e linha de pesquisa do corpo docente, na realida-
de regional e nas áreas de atuação do biólogo, a saber: ênfase 1 “ Meio Ambien-
te e Biodiversidade”, eixo formador “Evolução e Conservação da Biodiversida-
de”, e ênfase 2 “Biotecnologia e Produção”, eixo formador “Biotecnologia e Sus-
tentabilidade”. A articulação entre teoria e prática é contemplada no interior de
disciplinas, no estágio profissionalizante e nas atividades complementares. 
A proximidade temática das ênfases do Bacharelado e do programa de
Pós Graduação em Biociências da FCL Unesp de Assis (nível de mestrado, iní-
cio em agosto de 2012) pode facilitar iniciativas de integração entre os dois ní-
veis de ensino ainda incipientes: troca de experiências entre alunos de gradua-
ção e pós-graduação no desenvolvimento de pesquisas, atuação dos alunos de
pós-graduação como avaliadores de trabalhos científicos apresentados em
eventos locais, estágio docência, entre outras iniciativas.
A profissão do biólogo é ampla, generalista e apresenta vários sombrea-
mentos com outras profissões. Nesse sentido o enfoque das ênfases direciona a
formação específica para áreas nas quais o biólogo pode competir no mercado
de trabalho, seja no âmbito da pesquisa, de assessoria e consultoria, e de elabo-
ração de laudos e pareceres técnicos.
5
2. AVALIAÇÃO DO CURSO E DO CURRÍCULO VIGENTE
2.1. HISTÓRICO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
O Curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas da Facul-
dade de Ciências e Letras de Assis foi criado em 1990 na modalidade Licencia-tura (Resolução UNESP nº 13, fevereiro de 1990), vinculado ao Departamento
de Psicologia Experimental e do Trabalho, sendo reconhecido pelo MEC desde
outubro de 1992 (Portaria nº 1463). No ano de 1992, época da constituição do
Departamento de Ciências Biológicas, passou a ser da responsabilidade direta
deste Departamento, embora tenha continuado a ocupar as dependências do
prédio destinado ao curso de graduação em Psicologia. Somente no ano de
1995, com a construção de um prédio próprio, o Departamento de Ciências Bio-
lógicas passou a ocupar um espaço contendo 14 laboratórios de pesquisa, 17
salas para docentes, uma sala de reuniões, uma sala de informática e uma se-
cretaria.
A modalidade de Bacharelado foi implantada para os alunos ingressantes
no ano de 1998 (Resolução UNESP nº 76, dezembro de 1998) e, a partir do ano
de 2000 foram oferecidas 40 vagas no período integral. A última reestruturação
do curso data de 2004, sendo que a atual grade curricular foi implantada para
alunos ingressantes em 2005 (Resolução UNESP 63/05). 
Atualmente o Departamento de Ciências Biológicas da Unesp /Faculdade
de Ciências e Letras de Assis é composto por 29 docentes, sendo 04 adjuntos e
25 assistentes doutores, e contempla dois cursos de graduação: Ciências Bioló-
gicas e Engenharia Biotecnológica, além da recente implantação do Programa
de Pós-Graduação em Biociências, nível mestrado. Em 2011 foi inaugurado um
novo prédio “Central de estudos e Laboratórios” abrigando a parte administrati-
va, salas de docentes, laboratórios didáticos e de pesquisa e salas de aula usa-
das prioritariamente pelo curso de Engenharia Biotecnológica.
A parte teórica das disciplinas do curso de Ciências Biológicas é ministra-
da na Central de Salas de Aula deste câmpus, inaugurada no final de 2015, e a
6
parte prática em diferentes laboratórios didáticos utilizados em conjunto com o
curso de Engenharia Biotecnológica.
Os eventos e os marcos legais mais relevantes são listados abaixo:
1989 - Autorização de Implantação do curso pela UNESP (Resolução UNESP
39/1988).
1990 - Instalação do Curso de Ciências Biológicas (Licenciatura) com 20 vagas
(Resolução UNESP 13/1989).
1992 - Reconhecimento do Curso pelo Ministério da Educação (Portaria MEC
1463).
1992 - Criação do Departamento de Ciências Biológicas na Faculdade de Ciên-
cias e Letras de Assis.
1998 - Inclusão da grade curricular no Curso de Ciências Biológicas da modali-
dade Bacharelado com 20 vagas (Resolução UNESP 76/1998). 
2000 - Curso passa a oferecer 40 vagas.
2001 - Pedido de renovação de reconhecimento do curso solicitado ao CEE atra-
vés RUNESP 364/01.
2002 - Renovação de reconhecimento do Curso (Portaria CEE/GP, de
21/08/2002).
2005 - Reestruturação da grade curricular (Resolução UNESP 63/05).
2007 - Pedido de renovação de reconhecimento do curso solicitado ao CEE atra-
vés UNESP/PROGRAD 172/07.
2008 - Renovação de reconhecimento do Curso (Portaria CEE 174/08).
2012 - Alteração da Resolução UNESP 63/05 para adequação da grade curricu-
lar em atendimento a Resolução CNE 2/02.
2012 - Pedido de renovação de reconhecimento do curso solicitado ao CEE atra-
vés UNESP/PROGRAD 366/12.
2013 - Renovação de reconhecimento do Curso na Modalidade Bacharelado
(Resolução SEE de 23-9-2013, publicada no D.O. de 24-9-2013).
7
2014 - Renovação de reconhecimento do Curso na Modalidade Licenciatura, ex-
cepcionalmente, até 31/12/2014 (Portaria CEE-GP-30, de 14-1-2014).
2.2. ADEQUAÇÃO DO CURRÍCULO VIGENTE ÀS NECESSIDADES REGIO-
NAIS E NACIONAIS.
O campo de conhecimento das Ciências Biológicas e as áreas de
atuação profissional do biólogo têm se expandido. Cada vez mais o conhe-
cimento da Biologia contribui para o atendimento a demandas sociais no
âmbito do manejo e preservação de recursos naturais, do desenvolvimento
biotecnológico, do aperfeiçoamento de estratégias de prevenção e de tra-
tamento de doenças, além de seu papel fundamental na formação de edu-
cadores. 
Nos últimos anos, as Ciências Biológicas, tradicionalmente caracterizadas
por sua natureza científica básica, têm incorporado aspectos de natureza aplica-
da. Considerando o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia e a evolução do
mercado de trabalho, o Conselho Federal de Biologia (Resolução no 227/2010 e
Resolução no 300/2012) regulamentou as atividades profissionais e áreas de
atuação do biólogo em: Meio Ambiente e Biodiversidade, Saúde, e Biotecnologia
e Produção. O exercício de atividades profissionais em uma das três áreas po-
derá ser exercido pelo egresso que comprovar, através do currículo, a formação
profissional mínima naquela área. Segundo a Resolução CFBio nº 115/2007, o
biólogo poderá atuar em uma das áreas como Responsável Técnico junto a
uma pessoa jurídica (com vínculo empregatício), ou ser contratado para a
execução de um determinado trabalho elaborando a Anotação de Respon-
sabilidade Técnica (ART).
O novo currículo contempla uma formação básica generalista inicial e
uma especialização profissional no final do curso, possibilitando ao egresso uma
vivência das diversas áreas das Ciências Biológicas antes que o mesmo direcio-
8
ne seus estudos para uma área específica. A formação abrangente visa garantir
a fundamentação teórico-prática a partir de uma visão holística, contribuindo
para a formação intelectual, social e cultural do aluno. Pretende-se que os futu-
ros profissionais desenvolvam competências que lhes permitam adquirir e apli-
car o conhecimento de forma independente, lidar com novas realidades da soci-
edade e enfrentar os desafios do exercício profissional. O aluno de Bacharelado
fará opção por uma área de atuação do curso (Meio Ambiente e Biodiversidade
ou Biotecnologia e Produção) na qual será preparado para elaborar estudos,
projetos ou pesquisas científicas básicas e aplicadas, dar consultorias e emitir
laudos técnicos de forma a inseri-lo no mercado de trabalho.
A reestruturação do curso, na modalidade Licenciatura, além de atender a
legislação, favorece a participação do futuro educador em experiências investi-
gativas e estimula a reflexão e intervenção em situações-problema nos espaços
de educação formal e informal. Nesse sentido, a prática docente foi valorizada
com a inclusão das disciplinas Oficinas e Projetos em Ciências e Biologia I a IV,
Educação Ambiental, Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à Pesquisa, entre
outras. O futuro educador é concebido como um profissional capaz de trabalhar
conteúdos biológicos, de manter-se atualizado nos avanços da Ciência e Tecno-
logia e de discutir seus aspectos éticos, socioculturais, e econômicos. Assim, o
egresso poderá atuar com autonomia profissional, responsabilidade e compro-
misso social, elaborando e avaliando de forma permanente a sua ação docente.
Atualmente, diferentes atividades de pesquisa, ensino e extensão são de-
senvolvidas com a participação dos alunos de graduação. Parcerias entre o cur-
so, o sistema de ensino público e a comunidade são estabelecidas através de
projetos vinculados aos Núcleos de Ensino e ao Programa Institucional de Bolsa
de Iniciação à Docência (Pibid), e de atividades das disciplinas de Prática de En-
sino e Estágio Supervisionado. Estes programas e atividades contribuem com a
formação dos licenciandos ao propiciar a vivência do contexto educacional regio-
nal e a prática de ações educativas e inclusivas. Com a reestruturação curricular,
será dado maior espaço às atividades da prática da docência em um sentido
amplo e será incentivada a articulação entre a formação do aluno e a realidade
de diferentes espaços educativos e da comunidade local.
9
A grade curricular proposta prevê no mínimo um período vago na semana
para o aluno desenvolver atividades extracurriculares. O engajamento dos alu-
nos nestas atividades faz parte do processo educativo, cultural e científico es-
sencial à formação de um profissional cuja atuação é pautada pelo compromisso
com a cidadania e rigor científico. A proximidadecom problemas locais e a ela-
boração de ações voltadas para a sua solução permite a aplicação dos conheci-
mentos adquiridos ao longo do curso e o desenvolvimento de competências do
futuro profissional.
2.3. CARACTERIZAÇÃO DO ALUNADO E FUNCIONAMENTO DO
CURSO
O modelo vigente do curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Bi-
ológicas conta com a participação de 25 docentes, cinco Livre-Docentes e os de-
mais Doutores. A carga horária total do atual curso de Licenciatura é 3390 horas
e o de Bacharelado 3270 horas. O tempo para integralização do curso é de no
mínimo 8 semestres (4 anos) e no máximo 14 semestres (7 anos). O curso de
Ciências Biológicas é integral e anualmente são oferecidas 40 vagas por meio
do vestibular. Atualmente as vagas disponíveis são destinadas ao Sistema Uni-
versal (SU), ao Sistema de Reserva de Vagas para Educação Básica Pública
(SRVEBP), e ao Sistema de Reservas de Vagas para Educação Básica Pública
mais autodeclarados Pretos, Pardos ou Indígenas (SRVEBP+PPI). 
A minoria dos alunos ingressantes é proveniente do município de Assis e
parte significativa dos alunos frequentou o sistema público de ensino. A relação
candidato/vaga apresentou uma queda de 2009 em relação a 2008 e tem manti-
do um patamar entre 6,78 e 5,30 ao longo nos últimos anos (tabela 1). 
10
Tabela 1. Relação candidato/vaga no vestibular, número de alunos
concluintes e porcentagem de evasão de alunos no curso de Ciências
Biológicas, FCL de Assis desde a implantação do currículo vigente em 2005.
Ano
Relação
candidato/ vaga
no de alunos que concluí-
ram o curso
Evasão (% dos
matriculados)
2005 18,08 44 7,4
2006 12,20 37 5,2
2007 14,25 32 5,4
2008 10,40 33 7,9
2009 7,25 44 5,2
2010 6,78 26 4,3
2011 6,75 35 4,5
2012 6,65 39 0,8
2013 5,30 36 4,9
2014 6,60 -- --
A porcentagem de evasão é relativamente baixa, variando de 0,8% a
7,9% dependendo do ano. Foram computados na tabela 1 alunos que não reno-
varam matrícula, transferidos e os que cancelaram a matrícula por diversos moti-
vos: falta de identificação com a carreira ou curso, problemas pessoais, opção
por outro curso ou unidade, entre outros.
Os alunos do curso de graduação em Ciências Biológicas participaram do
ENADE em três ocasiões, obtendo conceito 4 a 5 na modalidade licenciatura, e
3 a 5 na modalidade bacharelado (Tabela 2). Exceto no ano de 2011 para a mo-
dalidade licenciatura, o exame contou a participação da maioria dos alunos.
11
A participação dos alunos em atividades extracurriculares é incentivada
na forma de trabalhos voluntários e também remunerados. No período de 2012 a
2013, 34 alunos bolsistas participaram do programa Pibid, 21 alunos desenvol-
veram projetos de Iniciação Científica com bolsa (03 Pibic e 18 Fapesp), e sete
bolsistas PROEX participaram de projetos de extensão universitária. A inserção
dos alunos nas atividades de pesquisa, ensino e extensão desde a graduação
se reflete no perfil dos egressos.
De acordo com dados obtidos a partir da Plataforma Lattes, 48,6% dos
egressos que concluíram o curso no período de 2008 a 2012, fazem ou já com-
pletaram programas de pós-graduação (36,8% de Mestrado e 11,8% Mestrado e
Doutorado), vários sob a orientação de docentes do curso de Ciências Biológi-
cas. Com a criação do programa de Pós-graduação em Biociências na FCL de
Assis em agosto de 2012 alguns egressos puderam matricular-se no programa
de Mestrado da unidade. Não foram obtidas informações de 31,8% dos egres-
sos. O mapeamento da inserção profissional de 19,5% dos egressos com infor-
mações disponíveis mostrou que as outras atividades profissionais mais citadas
são: docência no ensino fundamental e médio, cursos de especialização, traba-
lhos técnicos em órgãos públicos ou empresas e outra graduação.
Tabela 2: Resultado do ENADE de alunos ingressantes (2005 e 2008) e
concluintes (2005, 2008 e 2011) do curso de Licenciatura e Bacharelado em Ci-
ências Biológicas, FCL de Assis desde a implantação do currículo vigente em
2005.
12
Ano
MODALIDADE
Total de alunos
 LICENCIATURA
Total da amostra Média Geral Conceito
2005 100 45 40,9 4
2008 75 62 55,0 5
2011 55 2 57,0 5
MODALIDADE BACHARELADO
2005 100 45 40,9 4
2008 75 62 55,0 5
2011 55 46 45,9 3
Nos últimos anos como resultado das estratégias de inserção internacio-
nal da Unesp e criação de programas de incentivo à mobilidade estudantil, o cur-
so de Ciências Biológicas tem se deparado com desafios inerentes ao processo
de intercâmbio estudantil tais como: diferenças de matrizes curriculares e critéri-
os de acompanhamento de desempenho, manutenção do vínculo com o aluno,
entre outros. Embora a experiência de intercâmbio ainda seja incipiente, sete es-
tudantes estrangeiros foram recebidos pelos docentes do curso através do pro-
grama IAESTE/ABIPE, sendo seis europeus e um latino-americano, no período
de 2011 a 2013. No mesmo período, cinco alunos do curso de Ciências Biológi-
cas fizeram intercâmbio no exterior.
A avaliação discente sobre o curso realizada pelo Conselho de Curso tem
ocorrido de forma ainda irregular, na maioria das vezes através do preenchimen-
to de um questionário individual e sem caráter obrigatório. Recentemente, por
conta da reestruturação curricular, foram realizados grupos de trabalho entre os
alunos que resultaram em uma apresentação oral dos principais pontos discuti-
dos. Ao final do último ano letivo foi realizada uma avaliação on line que contou
com a participação de 68 alunos. Dentre as principais reinvindicações dos alu-
nos destacam-se: melhoria na disponibilidade de salas de aula teórica, maior
oferecimento de atividades práticas (aulas em laboratório, estudos de campo e
13
visitas técnicas), maior articulação entre a experiência profissional dos docentes
e as PCC, revisão de critérios de aprendizagem e diversificação das avaliações,
maior flexibilidade do currículo com possibilidade de disciplinas eletivas, forma-
ção profissional voltada a diferentes atuações do biólogo. Várias das preocupa-
ções dos alunos são compartilhadas pelos docentes do curso.
A presente proposta de reestruturação do curso é resultante de um longo
processo de discussão incentivado pela PROGRAD desde 2009 e que envolveu
os coordenadores e docentes de todos os cursos de graduação em Ciências Bi-
ológicas da Unesp. Localmente, as discussões conduzidas pelo Conselho de
Curso, permitiram adequar o projeto às características e perfil dos profissionais e
alunos da unidade. 
14
3. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
3.1. OBJETIVOS GERAIS
O objetivo geral do curso de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Bio-
lógicas consiste na formação de um profissional com sólida fundamentação teó-
rica e prática, conhecedor dos seres vivos, de suas relações filogenéticas e eco-
lógicas, e dos diferentes aspectos do ambiente determinantes dessas relações.
O curso tem como eixo articulador a Evolução e seus mecanismos. As discipli-
nas envolvem conteúdos básicos e conteúdos específicos das Ciências Biológi-
cas, bem como conhecimentos das Ciências Exatas, Sociais e Humanas articu-
lados aos biológicos. 
O egresso deve estar qualificado para pensar, resolver ou propor alternati-
vas para solução de problemas de sua área de atuação profissional. Pretende-
se formar um profissional autônomo, atualizado nos avanços da Ciência e Tec-
nologia, e capaz de discutir seus aspectos éticos, socioculturais, e econômicos.
O Licenciado deve apropriar-se do conhecimento científico e dos métodos de
trabalho pedagógico para atuar no ensino de Ciências e de Biologia. Deve tam-
bém estar preparado para construir e divulgar conhecimento, formar opinião, es-
timular a preservação e conservação do ambiente e a melhoria das condições
de vida de sua comunidade.
O Bacharel deve dominar conhecimentos e técnicas fundamentais con-
templados em disciplinas do núcleo comum e conhecimentos específicos do nú-
cleo profissionalizante (ênfase) para habilitar-se ao exercício das funções de
pesquisae trabalho técnico, prestação de consultorias e outros serviços na área
de competência do biólogo, conforme estabelecido pelo Conselho Federal de Bi-
ologia. O egresso bacharel deve utilizar metodologia e conceitos científicos, re-
conhecer o contexto histórico da construção do conhecimento, e desenvolver
uma atitude reflexiva, questionadora e de intervenção na realidade, pautado em
metodologias adequadas e éticas. 
15
3.2. PERFIL DO PROFISSIONAL E MERCADO DE TRABALHO
O profissional formado em Ciências Biológicas, Bacharel e/ou Licenciado,
deve ser detentor de sólida fundamentação teórica e vivência prática, orientada
pela evolução, princípio unificador da Biologia, possibilitando uma formação não
fragmentada e sólida base, no que concerne ao conhecimento cientifico:
– dos seres vivos; de sua diversidade no espaço e no tempo; de seus pro-
cessos de origem, evolução, manutenção, organização, desenvolvimento, funci-
onamento em diferentes níveis; de seus comportamentos e de suas relações filo-
genéticas e ecológicas;
– dos ambientes aquáticos e terrestres e de seus componentes abióticos
e bióticos, bem como dos problemas consequentes das ações antrópicas, tendo
por base os valores de respeito ambiental e de conservação da biodiversidade,
visando o desenvolvimento de uma sociedade sustentável;
– do processo histórico de construção de conceitos, princípios e teorias
como base para a compreensão e vivência da biologia como ciência em contí-
nua transformação, seus desafios epistemológicos, seus determinantes e impli-
cações sociais.
Ele deverá ainda ser capaz de atuar de forma competente e crítica consi-
derando aspectos históricos, éticos, sociais, políticos, econômicos e culturais. A
formação do biólogo deverá lhe permitir exercer plenamente sua profissão, ser-
vindo à sociedade não apenas no que se refere às demandas específicas de cu-
nho científico, tecnológico e de aplicação, mas também visando o desenvolvi-
mento e bem-estar social. O Bacharel e o Licenciado devem ser conscientes de
sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissio-
nal.
O Bacharel em Ciências Biológicas deverá ser generalista, crítico, ético,
e solidário, detentor de adequada fundamentação teórica, como base para uma
ação competente. Pretende-se que o bacharel seja consciente da necessidade
de atuar com qualidade e responsabilidade em prol da conservação e manejo da
biodiversidade, políticas de saúde, meio ambiente, biotecnologia, bioprospecção,
16
biossegurança, na gestão ambiental, tanto nos aspectos técnicos-científicos,
quanto na formulação de políticas, e de se tornar agente transformador da reali-
dade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida. Deve ser comprome-
tido com os resultados de sua atuação, pautando sua conduta profissional por
critérios humanísticos, compromisso com a cidadania e rigor científico, bem
como por referenciais éticos legais. O biólogo deve estar apto a atuar multi e in-
terdisciplinarmente, adaptável à dinâmica do mercado de trabalho e às situações
de mudança contínua do mesmo; e preparado para desenvolver ideias inovado-
ras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
O Licenciado em Ciências Biológicas deve ser um professor com autono-
mia intelectual, competente e com o compromisso político-pedagógico em rela-
ção à melhoria da educação básica. Deve compreender a função social da esco-
la e do professor, a partir das condições sócio históricas que determinam o tra-
balho educativo; dominar conhecimentos produzidos pelas Ciências Biológicas e
pela Educação; compreender os fundamentos filosóficos, históricos, políticos,
sociais, psicológicos e pedagógicos da escola e da ação educativa; ter compe-
tência para organizar e realizar atividades educacionais; ter comportamentos e
atitudes adequadas ao trabalho pedagógico coletivo; articular as dimensões teo-
ria e prática da ação educativa. Ter postura investigativa, questionadora e reflexi-
va, tendo na sua formação o princípio norteador ação/reflexão/ação, sem perder
o sentido de continuidade deste processo. Participar, democraticamente, do pla-
nejamento escolar e sua realização.
Conforme as orientações presentes nas Diretrizes Curriculares (Parecer
CNE/CES 1.301/2001 e Resolução CNE/CES 7/2002), as competências e habili-
dades do profissional das Ciências Biológicas são descritas abaixo: 
a) Pautar-se por princípios da ética democrática: responsabilidade social
e ambiental, dignidade humana, direito à vida, justiça, respeito mútuo, participa-
ção, responsabilidade, diálogo e solidariedade;
b) Reconhecer formas de discriminação racial, social, de gênero, etc. que
se fundem inclusive em alegados pressupostos biológicos, posicionando-se di-
17
ante delas de forma crítica, com respaldo em pressupostos epistemológicos coe-
rentes e na bibliografia de referência;
c) Atuar em pesquisa básica e aplicada nas diferentes áreas das Ciências
Biológicas, comprometendo-se com a divulgação dos resultados das pesquisas
em veículos adequados para ampliar a difusão e ampliação do conhecimento;
d) Portar-se como educador, consciente de seu papel na formação de ci-
dadãos, inclusive na perspectiva socioambiental;
e) Utilizar o conhecimento sobre organização, gestão e financiamento da
pesquisa e sobre a legislação e políticas públicas referentes à área;
f) Entender o processo histórico de produção do conhecimento das ciênci-
as biológicas referente a conceitos/princípios/teorias;
g) Estabelecer relações entre ciência, tecnologia e sociedade;
h) Aplicar a metodologia científica para o planejamento, gerenciamento e
execução de processos e técnicas visando o desenvolvimento de projetos, perí-
cias, consultorias, emissão de laudos, pareceres etc. em diferentes contextos;
i) Utilizar os conhecimentos das ciências biológicas para compreender e
transformar o contexto sócio-político e as relações nas quais está inserida a prá-
tica profissional, conhecendo a legislação pertinente;
j) Desenvolver ações estratégicas capazes de ampliar e aperfeiçoar as
formas de atuação profissional, preparando-se para a inserção no mercado de
trabalho em contínua transformação;
k) Orientar escolhas e decisões em valores e pressupostos metodológicos
alinhados com a democracia, com o respeito à diversidade étnica e cultural, às
culturas autóctones e à biodiversidade;
l) Atuar multi e interdisciplinarmente, interagindo com diferentes especiali-
dades e diversos profissionais, de modo a estar preparado a contínua mudança
do mundo produtivo;
m) Avaliar o impacto potencial ou real de novos conhecimentos/tecnologi-
as/serviços e produtos resultantes da atividade profissional, considerando os as-
pectos éticos, sociais e epistemológicos;
18
n) Comprometer-se com o desenvolvimento profissional constante, assu-
mindo uma postura de flexibilidade e disponibilidade para mudanças contínuas,
esclarecido quanto às opções sindicais e corporativas inerentes ao exercício
profissional.
19
3.3. ESTRUTURA CURRICULAR PROPOSTA
A nova estrutura geral do curso compreende disciplinas do núcleo de for-
mação básica de ambas as modalidades e disciplinas do núcleo de formação es-
pecífica. A modalidade Bacharelado, totaliza uma carga horária de 3570 horas
(238 créditos) e a modalidade Licenciatura perfaz 4050 horas (270 créditos).
Nos dois primeiros anos do curso, os alunos podem frequentar as mes-
mas disciplinas, inclusive três disciplinas do núcleo específico de Licenciatura.
Na matrícula do 5º semestre do curso, os alunos farão a escolha de uma das
modalidades, junto à Seção de Graduação da Faculdade de Ciências e Letras
de Assis. No caso do Bacharelado, farão opção por uma ênfase: “Meio Ambiente
e Biodiversidade”, eixo formador “Evolução e Conservação da Biodiversidade”
ou “Biotecnologia e Produção”, eixo formador “Biotecnologia e Sustentabilidade”.
Caso o aluno tenha interesse em formar-se nas duas modalidades, poderá cur-sar disciplinas da segunda modalidade dando preferência à seriação ideal da
modalidade inicialmente escolhida. O prazo para integralização do curso tanto
para a modalidade Bacharelado como para a modalidade Licenciatura é de no
mínimo de 4 anos e máximo de 7 anos. O aluno pode obter a segunda modalida-
de permanecendo tempo adicional de um ano para completar os créditos da for-
mação específica. Este tempo adicional é calculado considerando que o aluno
tenha acompanhado a seriação ideal, não apresentando pendências.
20
3.3.1. CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – Modalidade Bacharelado
A estrutura do Curso de Ciências Biológicas modalidade Bacharelado
compreende 2400 horas de componentes de formação básica e 1170 horas de
componentes de formação específica, atendendo, parcialmente, as recomenda-
ções apresentados no Parecer CFBio nº 01/2010, Resolução CFBio no 300/2012
(Tabela 3).
Tabela 3. Integralização Curricular: carga horária e distribuição dos com-
ponentes curriculares, prazos de integralização e carga horária máxima semanal
e diária do curso de Bacharelado em Ciências Biológicas.
1. Etapas Curricu-
lares
Descrição Carga horária (crédi-
tos)
Formação Básica Disciplinas Nucleares 2.400h (160 créd.)
Formação Disciplinas Obrigatórias 690h (46 créd.)
Específica
Disciplina estágio profissionalizante 360h (24 créd.)
Trabalho de Conclusão de Curso 60h (4 créd.)
Atividades Complementares 60h (4 créd.) 
Carga horária total 3.570h (238 créd.)
2. Integralização 
Curricular
Prazo mínimo 4 anos (8 semestres)
Prazo máximo 7 anos (14 semestres)
3. Carga horária 
máxima
Semanal 36 horas
Diária 8 horas
Exceto as disciplinas Fundamentos de Ciências Humanas (2 créditos) e
História e Filosofia das Ciências Biológicas (2 créditos) ministradas por um do-
cente do Departamento de História, todas as demais disciplinas do Bacharelado
são oferecidas por 26 docentes do Departamento de Ciências Biológicas (in-
cluindo um docente a ser contratado). A seriação ideal do curso de Bacharelado
encontra-se discriminada abaixo e o sistema de pré-requisito das disciplinas da
modalidade Bacharelado encontra-se no apêndice 1.
21
SERIAÇÃO IDEAL DAS DISCIPLINAS DO BACHARELADO
1º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Anatomia Geral e Humana 4
Bioética e legislação 2
Biologia Celular 4
Geologia 4
Matemática 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4
Princípios de Evolução e Sistemática 3
Química Geral 4
Subtotal de Créditos 29
1º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioestatística 4
Embriologia Comparada 4
Física Geral 4
Fisiologia Celular 2
Genética Geral 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4
Química Orgânica 4
Zoologia dos Invertebrados 6
Subtotal de Créditos 32
2º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biofísica Geral 4
Bioquímica Estrutural 2
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 4
Fundamentos de Ciências Humanas 2
Histologia Básica e Comparada 4
História e Filosofia das Ciências Biológicas 2
Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4
Subtotal de Créditos 22
22
2º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioquímica metabólica 4
Ecologia de Populações 4
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 4
Genética Molecular 4
Microbiologia Básica 4
Protistas e Fungos 4
Sistemática de Spermatophyta 4
Zoologia dos Vertebrados 4
Subtotal de Créditos 32
3º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biologia Molecular 3
Ecologia de Comunidades 4
Evolução 4
Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4
Paleontologia 4
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Conservação e gestão da Biodiversidade 4
Metodologia Científica 2
Subtotal de Créditos 25
3º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biogeografia Historica e Filogeografia 2
Ecologia de Ecossistemas 4
Etologia 4
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4
Imunologia Geral 4
Parasitologia Geral e Humana 4
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Ecologia de Campo 4
Estatística Inferencial 4
Subtotal de Créditos 
30
23
4º ANO – 1º SEMESTRE
ÊNFASE 1 - MEIO AMBIENTE E BIODIVERSIDADE 
Eixo formador – Evolução e Conservação da Biodiversidade
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Educação Ambiental 4
Estágio Profissionalizante em Biologia (Disciplina) 24
Estudo e Relatório de Impacto Ambiental 4
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à Pesquisa 4
Subtotal de Créditos 36
4º ANO – 2º SEMESTRE
ÊNFASE 1 - MEIO AMBIENTE E BIODIVERSIDADE 
Eixo formador – Evolução e Conservação da Biodiversidade
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Biologia Marinha e Oceanografia 4
Comportamento e Ambiente: Bases Fisiológicas e Evolutivas 4
Geoprocessamento Aplicado às Ciências Biológicas 4
Métodos de Amostragem e Análise da Biodiversidade 4
Ritmos Biológicos: Fisiologia e Ambiente 4
Taxonomia de Plantas da Savana 4
TCC 4
Subtotal de Créditos 28
24
4º ANO – 1º SEMESTRE
ÊNFASE 2 - BIOTECNOLOGIA E PRODUÇÃO
Eixo formador – Biotecnologia e Sustentabilidade
Disciplinas de Formação Específica (Bacharelado) Créditos
Educação Ambiental 4
Estágio Profissionalizante em Biologia (Disciplina) 24
Introdução à Bioinformática 4
Princípios de Manejo e Bem Estar Animal 4
Subtotal de Créditos 36
4º ANO – 2º SEMESTRE
ÊNFASE 2 - BIOTECNOLOGIA E PRODUÇÃO
Eixo formador – Biotecnologia e Sustentabilidade
Disciplinas de Ênfase Obrigatórias Créditos
Aplicações da Biotecnologia na Produção Vegetal 4
Aplicações da Biotecnologia na Reprodução e Produção Ani-
mal
4
Introdução à Toxicologia 4
Microbiologia Industrial 2
Tecnologia no Desenvolvimento de Vacinas 2
Empreendedorismo em Biotecnologia 4
Farmacologia e Biotecnologia de Fitoterápicos 4
TCC 4
Subtotal de Créditos 28
A tabela 4 mostra a distribuição da carga horária por ano do Curso
de Bacharelado em Ciências Biológicas.
Tabela 4. Carga Horária e créditos nos quatro anos de curso e total para o curso
de Ciências Biológicas na Modalidade Bacharelado.
Seriação Créditos Carga Horária
1º ano 61 915
2º ano 54 810
3º ano 55 825
4º ano 64 960
AACC 4 60
Total do curso 238 3570
25
3.3.1.1. Atividades Complementares do Bacharelado
O aluno do curso de Bacharelado deve cumprir 60 horas em Atividades
Complementares (AC) que podem envolver atividades de ensino, pesquisa e ex-
tensão. Essas atividades têm como objetivos: a) integrar a teoria e a prática por
meio de vivência de situações reais, b) ampliar a dimensão do currículo e diver-
sificar as atividades desenvolvidas pelo aluno, e c) estimular o exercício da cida-
dania e atuação no contexto sócio-político.
A realização das atividades complementares será comprovada através de
um currículo acompanhado pela cópia dos comprovantes entregues para Coor-
denação do Curso ao final do 8º semestre do curso. O modelo do currículo será
disponibilizado no endereço eletrônico do curso. A atribuição de carga horária é
apresentada no apêndice 4. 
Serão consideradas atividades complementares a participação do aluno,
devidamente comprovada, nas seguintes atividades:
a) Atividades Científicas (até 25 horas)
 - Participar ou organizar eventos científicos (seminários, encontros, congressos,
simpósios, palestras ou equivalentes);
 - Frequentar cursos com duração mínima de 04 horas;
 - Realizar estágio extracurricular em laboratórios de pesquisa da FCL de Assis,
em outras instituições públicas ou privadas e em Organizações Não Governa-
mentais (ONGs);
 - Apresentar trabalhos e publicar de resumos como autor em eventos científicos
ou similares.
26
b) Atividades Acadêmicas (até 25 horas)
 - Ser monitor em disciplina do currículo do curso de Ciências Biológicas;
- Ser monitor em Educação Ambiental em parques e reservas, 
- Ser monitor em museus de Ciências, 
- Ser monitor ou estagiário em escolas do Ensino Fundamental e Médio;
 - Ministrar aulas emcursos de pré-vestibulares da Unesp;
 - Ministrar cursos com duração mínima de 04 horas
 - Participar em projetos e atividades de extensão universitária;
 - Participar da equipe de empresa júnior.
 - Participar de órgãos colegiados, comissões ou entidades de classe, na quali-
dade de titular ou suplente, bem como em funções de coordenação desempe-
nhadas junto ao centro acadêmico devidamente indicado por seus pares;
- Participar de grupo de estudos ou realizar plano de leitura, coordenados por
docente do curso de graduação,
 - Organizar eventos acadêmicos.
c) Atividades Culturais (até 10 horas)
 - Participar ou organizar de eventos culturais, tais como: feiras, mostras e sema-
nas culturais e artísticas;
 - Frequentar cursos com duração mínima de 04 horas.
 - Participar em intercâmbio ou convênio cultural.
- Visitar museus; assistir ou participar de atividades artísticas ou culturais.
 Obter premiação pela realização de atividade cultural
3.3.1.2. Disciplina Estágio Profissionalizante em Biologia e Trabalho
27
de Conclusão de Curso
A disciplina de Estágio Profissionalizante em Biologia (360 horas), ofereci-
da no 7º semestre do curso, atende os requisitos apresentados no Parecer CF-
Bio nº 01/2010 e na Resolução CFBio no 300/2012. Constitui uma atividade de
ensino com supervisão presencial, de natureza teórico-prática obrigatória, que
complementa o processo de formação do aluno, através da aplicação de conhe-
cimentos teóricos à prática profissional em situações reais de trabalho.
O Estágio Profissionalizante em Biologia pode ser realizado em diferentes
áreas do conhecimento relacionadas às Ciências Biológicas e deve ser um tra-
balho de Iniciação Científica, nas seguintes modalidades: Instrumentação Cien-
tífica Teórica ou Estágio de Iniciação Científica.
A Instrumentação Científica Teórica corresponde ao tipo de estágio em
que o aluno é preparado especificamente para o desempenho de uma ou mais
ocupações profissionais previstas em lei, através do desenvolvimento de habili-
dades técnicas e científicas específicas para a ocupação que pretende desem-
penhar, podendo incluir a execução de técnicas de rotina, metodologias de en-
saio, fundamentos teóricos e manuseio de equipamentos, interpretação e análi-
se crítica de resultados, uso de metodologias alternativas e outras adequadas ao
exercício profissional competente.
O Estágio de Iniciação Científica está diretamente voltado à preparação
do aluno para a execução de atividades de pesquisa, através do desenvolvimen-
to de habilidades resultantes da prática dos princípios de investigação e metodo-
logia científica, da análise crítica da literatura científica e da familiarização com
os métodos de pesquisa. Corresponde também ao tipo de estágio consistente no
preparo do aluno para o levantamento do estado bibliográfico da arte, em um de-
terminado assunto específico, devidamente acompanhado de uma análise críti-
ca. Este levantamento deve ser feito nas bases de dados científicas.
O Plano de Atividades da disciplina de Estágio Profissionalizante em Bio-
logia deve ser elaborado pelo orientador ou supervisor local e aprovado pela Co-
missão de Estágios. O aluno do Curso de Graduação em Ciências Biológicas
28
pode realizar Estágio Profissionalizante em Biologia no âmbito do Departamento
de Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências e Letras, da Unesp, câmpus
de Assis (FCLA), ou em outras Instituições públicas ou privadas, ligadas às áre-
as de conhecimento das Ciências Biológicas.
O Estágio Profissionalizante em Biologia deve ser orientado por profissio-
nal capacitado, possuindo experiência na área/linha de pesquisa do trabalho a
ser desenvolvido, com titulação mínima de mestre, a ser escolhido pelo aluno.
Quando o estágio ocorrer fora do Departamento de Ciências Biológicas da
FCLA, o Orientador pertencerá à instituição que recebe o estagiário. Neste caso,
a Comissão de Estágios indicará um Supervisor relacionado à área do estágio
ou de áreas correlatas, ouvidos os interessados.
A quantidade de alunos sob orientação de cada docente será determinada
pela Comissão de Estágios, ouvidos os interessados. Ao docente-orientador
será computado um máximo de oito horas-aulas mensais, correspondentes a
dois créditos no semestre, para alunos regularmente matriculado na disciplina de
Estágio Profissionalizante em Biologia. Não será computada carga horária ao
docente que atue apenas como supervisor local.
Ao final do Estágio Profissionalizante em Biologia será entregue um
relatório contendo parecer circunstanciado do orientador, no qual conste o
conceito: aprovado ou reprovado. A disciplina Estágio Profissionalizante em
Biologia, independentemente da modalidade escolhida (Instrumentação
Científica Técnica ou Estágio de Iniciação Científica), deverá resultar em um
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) a ser elaborado no 8º semestre do
curso. O TCC deverá consistir de um trabalho escrito, podendo ser monografia
ou artigo científico, de acordo com a natureza do trabalho desenvolvido,
redigidos segundo as normas da Unesp, ABNT ou de periódicos científicos, nos
termos do que foi proposto no plano de atividades do Estágio Profissionalizante.
Os Trabalhos de Conclusão de Curso deverão ser apresentados em um evento
anual, a Semana Científica de Ciências Biológicas, promovido pela
Coordenação do Curso de Ciências Biológicas, estabelecido no calendário
escolar.
29
O regulamento da disciplina Estágio Supervisionado em Biologia e do Tra-
balho de Conclusão de Curso encontra-se no apêndice 3.
30
3.3.2. CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – Modalidade Licenciatura
A estrutura do Curso de Ciências Biológicas modalidade Licenciatura
compreende 2310 horas de componentes de formação básica, 375 horas de Ati-
vidades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC), 405h de Prática de Ensino e
Estágio Supervisionado em Ciências e Biologia e 400,5 horas de PCC e 559,5
horas de outras disciplinas didático-pedagógicas distribuídas ao longo do curso,
contemplando a Resolução CNE/CP no2/2002 (Tabela 5). A carga horária das
disciplinas de formação didático-pedagógica (960 horas) estão de acordo com a
Resolução CNE/CP no 2/2002, Deliberação CEE no 111/2012 e Deliberação CEE
126/2014.
Tabela 5. Integralização curricular, carga horária e distribuição dos compo-
nentes curriculares, prazos de integralização e carga horária máxima semanal e
diária do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas.
1. Etapas Curricula-
res
Descrição Carga horária (créditos)
Formação Básica Disciplinas Nucleares 2.310h (154 créd.)
Formação Específi-
ca
Disciplinas pedagógicas (inclusive 
PCC)
 960h (64 créd.)
Prática de Ensino e Estágio Supervisi-
onado
 405h (27créd.)
AACC 375h ( 25 créd.) 
Carga horária total 4.050h (270 créd.)
2. Integralização 
Curricular
Prazo mínimo 4 anos (8 semestres)
Prazo máximo 7 anos (14 semestres)
3. Carga horária má-
xima
Semanal 36 horas
Diária 8 horas
O curso de Licenciatura conta com a participação de um docente do De-
partamento de História, um docente do Departamento de Psicologia Experimen-
tal e do Trabalho, cinco docentes do Departamento de Educação e vinte e dois
docentes do Departamento de Ciências Biológicas (um docente a ser contrata-
do, item 5 - Corpo Docente). A seriação ideal do curso de Licenciatura encontra-
se discriminada a seguir e o sistema de pré-requisito no apêndice 2.
31
SERIAÇÃO IDEAL DAS DISCIPLINAS DA LICENCIATURA
1º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Anatomia Geral e Humana 4
Biologia Celular 4
Geologia 4
Matemática 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 4
Princípios de Evolução e Sistemática 3
Química Geral 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Bioética e legislação 2
Subtotal de Créditos 29
1º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioestatística 4
Embriologia Comparada 4
Física Geral 4
Fisiologia Celular 2
Genética Geral 4Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 4
Química Orgânica 4
Zoologia dos Invertebrados 6
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Introdução aos Estudos da Educação 4
Subtotal de Créditos 36
2º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biofísica Geral 4
Bioquímica Estrutural 2
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 4
Fundamentos de Ciências Humanas 2
Histologia Básica e Comparada 4
História e Filosofia das Ciências Biológicas 2
Sistemática de Primoplantae sem Sementes 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia I:
Produção e uso de textos e imagens
6
Subtotal de Créditos 28
32
2º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Bioquímica metabólica 4
Ecologia de Populações 4
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 4
Genética Molecular 4
Microbiologia Básica 4
Protistas e Fungos 4
Sistemática de Spermatophyta 4
Zoologia dos Vertebrados 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Educação Escolar no Contexto Brasileiro 4
Subtotal de Créditos 36
3º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biologia Molecular 3
Ecologia de Comunidades 4
Evolução 4
Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4
Paleontologia 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia II:
Experimentação no ensino
6
Psicologia da Educação 4
Subtotal de Créditos 29
3º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Básica (nucleares) Créditos
Biogeografia Histórica e Filogeografia 2
Ecologia de Ecossistemas 4
Etologia 4
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4
Imunologia Geral 4
Parasitologia Geral e Humana 4
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Didática 5
Subtotal de Créditos 27
33
4º ANO - 1º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Educação Ambiental 4
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à Pesquisa 6
Filosofia da Educação 3
Prática de Ensino em Ciências e Estágio Supervisionado 13
Tecnologias Diagitais de Informação e Comunicação Aplicadas ao Ensino 4
Subtotal de Créditos 30
4º ANO - 2º SEMESTRE
Disciplinas de Formação Específica (Licenciatura) Créditos
Libras, Educação Especial e Inclusiva 4
Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia III: Pesquisa em educação 6
Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia IV: Projetos Interdisciplinares 6
Prática de Ensino em Biologia e estágio supervisionado 14
Subtotal de Créditos 30
A tabela 6 mostra a distribuição da carga horária por ano do Curso
de Licenciatura em Ciências Biológicas.
Tabela 6. Carga Horária e créditos nos quatro anos de curso e total para o curso
de Ciências Biológicas na Modalidade Licenciatura.
Seriação Créditos Carga Horária
1º ano 65 975
2º ano 64 960
3º ano 56 840
4º ano 60 900
AACC 25 375
Total do curso 270 4050
34
3.3.2.1. Atividades Acadêmicas, Científicas e Culturais da Modalidade Li-
cenciatura
A realização das atividades AACC segue a determinação legal referente
aos cursos de Licenciatura em nível superior (Resolução CNE/CP no2/2002). Es-
tas atividades contemplam diferentes áreas de conhecimento e visam: a) ampliar
a formação do acadêmico, diversificando conhecimentos e experiências e inte-
grando a teoria e a prática, b) estimular a criatividade e o engajamento aluno em
várias atividades da vida acadêmica, profissional e de sua comunidade, c) pro-
mover o exercício da cidadania e reflexão sobre o contexto sócio-político.
A realização das AACC será comprovada através de um currículo acom-
panhado pela cópia dos comprovantes entregue para Coordenação do Curso ao
final do 8º semestre do curso. O modelo do currículo será disponibilizado no en-
dereço eletrônico do curso. A atribuição de carga horária é apresentada no
apêndice 4. A distribuição das cargas horárias das AACC obedecerá o seguinte
critério: a) acadêmicas (até 180 horas ou 12 créditos), b) científicas (até 135 ho-
ras ou 9 créditos), c) culturais (até 60 horas ou 4 créditos). Será considerada,
para o computo das AACC, a participação do aluno, devidamente comprovada,
nas seguintes atividades:
a) Atividades Científicas (até 180 horas)
 - Participar ou organizar eventos científicos (seminários, encontros, congressos,
simpósios, palestras ou equivalentes);
 - Frequentar cursos com duração mínima de 04 horas;
 - Realizar estágio extracurricular desenvolvendo projeto de pesquisa em ensino;
 - Apresentar trabalhos e publicar de resumos como autor em eventos científicos
ou similares.
b) Atividades Acadêmicas (até 135 horas)
35
 - Ser monitor em disciplina do currículo do curso de Ciências Biológicas;
- Ser monitor em Educação Ambiental em parques e reservas,
- Ser monitor em museus de Ciências,
- Ser monitor ou fazer estágio extracurricular em escolas do Ensino Fundamental
e Médio;
 - Ministrar aulas em cursos de pré-vestibulares da Unesp;
 - Ministrar cursos com duração mínima de 04 horas
 - Participar em projetos e atividades de extensão universitária;
 - Participar da equipe de empresa júnior.
 - Participar de como representante de classe no curso de graduação, discente
no Conselho de Curso e outras comissões relacionadas ao ensino.
- Participar de grupo de estudos ou realizar plano de leitura, coordenados por
docente do curso de graduação,
- Organizar eventos acadêmicos, voltados ao ensino.
c) Atividades Culturais (até 60 horas)
 - Participar ou organizar de eventos culturais, tais como: feiras, mostras e sema-
nas culturais e artísticas;
 - Frequentar cursos com duração mínima de 04 horas.
 - Participar em intercâmbio ou convênio cultural.
- Visitar museus; assistir ou participar de atividades artísticas ou culturais.
- Obter premiação pela realização de atividade cultural
36
3.3.2.2. Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado
As atividades voltadas às Práticas de Ensino representam um processo
de construção da significação da profissão docente, visam prover as bases teó-
rico-práticas do exercício da docência, elaborar saberes profissionais e estimular
a criação de conhecimentos próprios do futuro professor. 
As Práticas de Ensino no curso de Licenciatura são apresentadas como:
a) Prática como Componente Curricular (PCC) e b) Estágio Curricular Su-
pervisionado. No primeiro caso, o curso contempla 480 horas de PCC vivencia-
dos ao longo do curso. O Estágio Supervisionado é oferecido pelo docente das
disciplinas de Práticas de Ensino Ciências e de Biologia perfazendo 405 horas.
a) Prática como Componente Curricular (PCC)
A Prática como Componente Curricular (PCC), distribuída a partir do se-
gundo ano do curso, é trabalhada nas disciplinas Oficinas e Projetos no Ensino
de Ciências e Biologia I a IV (totalizando 360 horas) e Estudo de Campo Aplica-
do ao Ensino e à Pesquisa (40 h, das 90h, são dedicadas à PCC), na forma de
projetos que proporcionam experiências de aplicação dos conhecimentos própri-
os ao exercício da docência, a serem realizados em diferentes espaços de edu-
cação. É prevista a execução de atividades práticas correlacionadas às discipli-
nas das áreas específicas e pedagógicas, elaboração, execução e apresentação
de projetos, artigos, e outras formas de expressão e comunicação. Privilegia-se
a troca de experiências, o trabalho interdisciplinar e a pesquisa em educação, vi-
sando preparar o acadêmico para o ambiente de trabalho.
b) Estágio Curricular Supervisionado
O Estágio Supervisionado é um componente curricular desenvolvido no
ambiente de trabalho, que visa a preparação do acadêmico para o trabalho por
meio de treinamento prático e voltado à formação humana. As atividades plane-
jadas pelo estagiário serão realizadas mediante um plano de trabalho previa-
mente aprovado pelo professor das disciplinas de Prática de Ensino e Estágio
37
Supervisionado em Ciências (14 créditos ou 210 horas) e Prática de Ensino e
Estágio Supervisionadoem Biologia (13 créditos ou 195 horas). Documentos
pertinentes devem estar devidamente assinados (termo de convênio, termo de
compromisso e outros).
A carga horária das atividades curriculares previstas está distribuída da
seguinte forma: 200 horas de apoio ao efetivo exercício da docência nos anos fi-
nais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio; 200 de atividades de gestão do
ensino nelas incluídas, entre outras, as relativas a trabalho pedagógico coletivo,
conselho de escola, reunião de pais e mestres, reforço e recuperação escolar
nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio (seguindo a determi-
nação da resolução CEE 126/2014).
O Estágio é acompanhado pelo docente das disciplinas de Prática de En-
sino e Estágio Supervisionado através dos seguintes mecanismos:
a) Plano de atividades previamente aprovado pelo docente; 
b) Reuniões do aluno com o professor orientador;
c) Visita à escola por parte do professor orientador; 
d) Relatório do estágio supervisionado de ensino, com atividades realiza-
das, plano de ensino, planos de aula, folhas de controle de frequência dos alu-
nos (diário), ficha de controle de frequência do estagiário contendo assinatura do
professor supervisor da Instituição de Ensino na qual realizou o estágio. 
38
4. IMPLANTAÇÃO CURRICULAR
A implantação da nova estrutura curricular, prevista para o ano de 2015,
será adotada para os alunos ingressantes no ano letivo de 2015. Em 2015, se-
rão oferecidas as disciplinas do 1º ano do currículo novo, em 2016 as disciplinas
dos 1º e 2º anos do currículo novo e assim sucessivamente. Alunos que já estão
frequentando o curso de graduação em Ciências Biológicas permanecerão na
estrutura curricular vigente.
No caso de alunos do currículo vigente que, em razão de repetência ou
trancamento de matrícula, entre outros, não acompanharem a seriação ideal de
sua turma, poderão cursar as disciplinas pendentes na nova estrutura curricular,
conforme apresentado na tabela de equivalência de disciplinas (tabela 7). Alu-
nos que estiverem em 2015 pleiteando transferência de outras Unidades ou Ins-
tituições para o Curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Ciências e Letras
de Assis, deverão adequar seus históricos escolares à nova estrutura curricular.
Tabela 7. Equivalência entre as disciplinas do currículo vigente e do currí-
culo proposto na reestruturação.
Currículo vigente Créditos Currículo proposto Créditos
Anatomia Comparada 4 Anatomia Geral e Humana 4
Bioestatística 4 Bioestatística 4
Biofísica 4 Biofísica Geral 4
Biogeografia e Conservação 4 Biogeografia Histórica e Filogeografia 4
Biologia Celular 4 Biologia Celular 4
Biologia Molecular 4 Biologia Molecular 2
Bioquímica 6 Bioquímica Estrutural 2
Bioquímica metabólica 4
Conteúdos e Didática de Libras 4 Conteúdos e Didática de Libras 4
Comportamento Animal 4 Etologia 4
Didática 4 Didática 4
Estudos de Campo I 4 Ecologia de Campo 4
39
Ecologia de Comunidades 4 Ecologia de Comunidades 4
Ecossistemas 4 Ecologia de Ecossistemas 4
Ecologia de Populações 4 Ecologia de Populações 4
Ecologia do Cerrado 4 Taxonomia de plantas da savana 4
Educação Ambiental 4 Educação Ambiental 4
Educação Escolar no Contexto Bra-
sileiro 
4
Educação Escolar no contexto Brasi-
leiro
4
Embriologia Comparada 4 Embriologia Comparada 4
Estatística Experimental 
4 Estatística Inferencial 4
Estudos de Campo II 4
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino
e à Pesquisa
4
Evolução 4 Evolução 4
Física Geral 4 Física Geral 4
Fisiologia Geral e Comparada: Re-
gulação 
4
Fisiologia Geral e Comparada: Regu-
lação 
4
Fisiologia Geral e Comparada: Sis-
temas 
4
Fisiologia Geral e Comparada: Siste-
mas 
4
Fisiologia Vegetal 8 Fisiologia Vegetal: Metabolismo 4
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 4
Fundamentos Filosóficos-Sociais
da Ciência 
4 Fundamentos de Ciências Humanas 2
Genética 6 Genética Geral 4
Geologia 4 Geologia 4
Histologia 4 Histologia Básica e Comparada 4
Imunologia 4 Imunologia Geral 4
Introdução à Zoologia 4 Princípios de Evolução e Sistemática 2
Introdução aos Estudos de Educa-
ção 
4 Introdução aos Estudos da Educação 2
Introdução aos Ritmos Biológicos 4
Ritmos biológicos: Fisiologia e Ambi-
ente
4
Invertebrados I 4 Zoologia dos Invertebrados 6
Invertebrados II 4
Metodologia Científica 2 Metodologia Científica 2
Microbiologia 4 Microbiologia Básica 4
Morfologia Vegetal I 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodu-
tivos 
4
Morfologia Vegetal II 4
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetati-
vos 
4
Paleontologia 4 Paleontologia 4
Parasitologia Humana 4 Parasitologia Geral e Humana 4
40
Prática de Ensino e Estágio Super-
visionado Biologia
14
Prática de Ensino em Biologia e Está-
gio Supervisionado
14
Prática de Ensino e Estágio Super-
visionado em Ciências
13
Prática de Ensino em Ciências e Es-
tágio Supervisionado
13
Psicologia da Educação 4 Psicologia da Educação 4
Química Geral 4 Química Geral 4
Química Orgânica 4 Química Orgânica 4
Sistemática Vegetal I 4
Sistemática de Primoplantae sem Se-
mentes
4
Sistemática Vegetal II 4 Sistemática de Spermatophyta 4
41
5. CORPO DOCENTE DO CURSO
Na matriz curricular proposta, as disciplinas do Bacharelado e da Licenci-
atura serão oferecidas por um docente do Departamento de História, um docen-
te do Departamento de Psicologia Experimental e do Trabalho, cinco docentes
do Departamento de Educação e 26 docentes do Departamento de Ciências Bio-
lógicas (um a ser contratado). O quadro 1 descreve a distribuição das disciplinas
por Departamento. O quadro 2 apresenta a carga horária apenas no curso de Ci-
ências Biológicas dos docentes do Departamento de Ciências Biológicas e o
quadro 3 dos docentes dos outros departamentos, com sua titulação, regime de
trabalho e as disciplinas sob sua responsabilidade. O quadro 4 apresenta a car-
ga horária total (disciplinas de graduação e pós-graduação) dos docentes do De-
partamento de Ciências Biológicas vinculados ao curso de Ciências Biológicas.
Quadro 1. Distribuição por Departamento das disciplinas do Curso de Ciências
Biológicas – Modalidades Licenciatura e Bacharelado.
Departamento Disciplina
Ciências Biológicas Anatomia Geral e Humana; Bases fisiológicas e evolutivas do com-
portamento; Bioestatística; Bioética e legislação; Biofísica Geral; Bi-
ogeografia Histórica e Filogeografia; Biologia Celular; Biologia Mari-
nha e Oceanografia; Biologia Molecular; Bioquímica Estrutural; Bi-
oquímica Metabólica; Conservação e Gestão da Biodiversidade;
Etologia; Ecologia de Campo; Ecologia de Comunidades; Ecologia
de Ecossistemas; Ecologia de Populações; Educação Ambiental;
Embriologia Comparada; Estudo de Campo aplicado ao ensino e à
pesquisa; Estágio Profissionalizante em Biologia; Evolução; Física
Geral; Fisiologia Celular; Fisiologia Geral e Comparada: Regulação;
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas; Fisiologia Vegetal: Desen-
volvimento; Fisiologia Vegetal: Metabolismo; Genética Geral; Gené-
tica Molecular; Geologia; Histologia Básica e Comparada; Imunolo-
gia Geral; Matemática; Metodologia Científica; Métodos de amostra-
gem e análise da biodiversidade; Microbiologia Básica; Morfologia
Vegetal: Órgãos Reprodutivos; Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetati-
vos; Oficinas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia I: Produ-
ção e uso de textos e imagens; Oficinas e projetos no Ensino de Ci-
ências e Biologia II: Experimentação no ensino; Oficinas e projetos
no Ensino de Ciências e Biologia III: Pesquisa em educação; Ofici-
nas e projetos no Ensino de Ciências e Biologia IV: Projetos Inter-
disciplinares; Paleontologia; Parasitologia Geral e Humana; Princí-
pios de Evolução e Sistemática; Protista e Fungos; Química Geral;
Química Orgânica; Ritmos biológicos: Fisiologia e Ambiente; Siste-
42
mática de Primoplantae sem Sementes; Sistemática de Sperma-
tophyta; Taxonomia de plantas da savana; Zoologia dos Vertebra-
dos; Zoologia dos Invertebrados.
Educação Introdução aos Estudos da Educação; Educação Escolar noCon-
texto Brasileiro; Didática; Filosofia da Educação; Prática de Ensino
em Ciências e Estágio Supervisionado; Prática de Ensino em Biolo-
gia e Estágio Supervisionado; Psicologia da Educação
Psicologia
Experimental e do
Trabalho
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação Aplicadas ao
Ensino.
História Fundamentos de Ciências Humanas; História e Filosofia das Ciênci-
as Biológicas.
Prograd/ EAD Libras, Educação Especial e Inclusiva
43
Quadro 2: Carga horária e disciplinas dos docentes do Departamento de Ciências Biológicas referente apenas ao curso de
graduação em Ciências Biológicas, modalidades Licenciatura e Bacharelado.
Docente
Titulação/Regime
de Trabalho
Cargo ou
Função
Disciplinas Carga Horária
Disciplina Docente
Carlos C. Alberts Doutor / RDIDP MS 3.1 Comportamento e Ambiente: Bases Fisio-
lógicas e Evolutivas
60 20
Ecologia de Campo 60 60
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à 
Pesquisa
60 60
Etologia 60 60
Métodos de Amostragem e Análise da Bi-
odiversidade
60 15
Princípios de Evolução e Sistemática 45 25
Zoologia dos Vertebrados 60 60
Total 300
Catarina dos Santos Doutora / RDIDP MS 3.1 Química Geral 60 60
Química Orgânica 60 60
Total 120
Ciro César Zanini Branco Livre Docente / MS 5.2 Ecologia de Campo 60 60
RDIDP Ecologia de Ecossistemas 60 30
Ecologia de Populações 60 30
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à 
Pesquisa
60 60
Métodos de Amostragem e Análise da Bi-
odiversidade
60 15
Protistas e Fungos 60 30
44
Sistemática de Primoplantae sem Semen-
tes
60 60
Total 285
Darío Abel Palmieri Doutor / RDIDP MS 3.1 Aplicações da Biotecnologia na Produção 
Vegetal
60 30
Empreendedorismo em Biotecnologia 60 60
Total 90
Edislane Barreiros de Souza Doutora / RDIDP MS 3.1 Biologia Molecular 45 45
Conservação e Gestão da Biodiversidade 60 60
Evolução 60 60
Genética Geral 60 60
Genética Molecular 60 60
Introdução à Toxicologia 60 20
Total 305
Fernando Frei Doutor / RDIDP MS 3.1 Bioestatística 60 60
Estatística Inferencial 60 60
Metodologia Científica 30 15
Total 135
Isabel Cristina Cherici Camargo Doutora / RDIDP MS 3.2 Embriologia Comparada 60 60
Histologia Básica e Comparada 60 60
Introdução à Toxicologia 60 20
Total 140
João da Costa Chaves Júnior Doutor / RDIDP MS 3.1 Biofísica Geral 60 60
Física Geral 60 60
Matemática 60 60
Total 180
João Tadeu Ribeiro Paes Doutor / RDIDP MS 3.1 Parasitologia Geral e Humana 60 60
45
Total 60
Juliana de Oliveira Doutora / RDIDP MS 3.1 Introdução à Bioinformática 60 60
Total 60
Karina Alves de Toledo Doutora / RDIDP MS 3.1 Fisiologia Celular 30 30
Imunologia Geral 60 60
Tecnologia no Desenvolvimento de Vaci-
nas
30 30
Total 120
Lucinéia dos Santos Doutora / RDIDP MS 3.1 Farmacologia e Biotecnologia de Fitoterá-
picos
60 30
Introdução à Toxicologia 60 20
Total 50
Marcelo Fábio Gouveia Nogueira Doutor / RDIDP MS 3.1 Aplicações da Biotecnologia na Reprodu-
ção e Produção Animal
60 60
Total 60
Miriam Morato Mendonça de Andra-
de
Doutora / RDIDP MS 3.1 Comportamento e Ambiente: Bases Fisio-
lógicas e Evolutivas
60 20
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação 60 60
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas 60 60
Princípios de Manejo e Bem Estar Animal 60 60
Ritmos Biológicos: Fisiologia e Ambiente 60 60
Total 260
Mônica Rosa Bertão Doutora / RDIDP MS 3.1 Aplicações da Biotecnologia na Produção 
Vegetal
60 30
Biologia Celular 60 60
Total 90
Pedro de Oliva Neto Livre Docente / MS 5.2 Microbiologia Básica 60 60
46
RDIDP Microbiologia Industrial 30 30
Total 90
Pitágoras da Conceição Bispo Livre docente / MS 5.2 Ecologia de Comunidades 60 60
RDIDP Ecologia de Ecossistemas 60 30
Ecologia de Populações 60 30
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à 
Pesquisa
60 60
Total 180
Ramon Juliano Rodrigues Doutor / RDIDP MS 3.1 Geoprocessamento Aplicado às Ciências 
Biológicas
60 60
Total 60
Regildo Márcio Gonçalves da Silva Doutor / RDIDP MS 3.2 Farmacologia e Biotecnologia de Fitoterá-
picos
60 30
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento 60 60
Fisiologia Vegetal: Metabolismo 60 60
Total 150
Renata Giassi Udulutsch
Doutora / RDIDP MS 3.1 Bioética e Legislação 30 30
Ecologia de Campo 60 60
Estudo e Relatório de Impacto Ambiental 60 30
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à 
Pesquisa
60 60
Métodos de Amostragem e Análise da Bi-
odiversidade
60 15
Princípios de Evolução e Sistemática 45 20
Protistas e Fungos 60 15
47
Sistemática de Spermatophyta 60 60
Taxonomia de Plantas da Savana 60 60
Total 350
Rosana Marta Kolb Doutora / RDIDP MS 3.1 Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos 60 60
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos 60 60
Total 120
Sérgio Nascimento Stampar Doutor / RDIDP MS 3.1 Biogeografia Histórica e Filogeografia 30 30
Biologia Marinha e Oceanografia 60 60
Ecologia de Campo 60 60
Estudo de Campo Aplicado ao Ensino e à 
Pesquisa
60 60
Metodologia Científica 30 15
Métodos de Amostragem e Análise da Bi-
odiversidade
60 15
Protistas e Fungos 60 15
Zoologia dos Invertebrados 90 90
Total 345
Solange Bongiovanni Doutora / RDIDP MS 3.1 Educação Ambiental 60 60
Estudo e Relatório de Impacto Ambiental 60 30
Estudos de Campo Aplicados ao Ensino e
à Pesquisa
60 60
Geologia 60 60
Paleontologia 60 60
Total 270
Telma Gonçalves C. Spera de Livre Docente / MS 5.1 Anatomia Geral e Humana 60 60
Andrade RDIDP Comportamento e Ambiente: Bases Fisio-
lógicas e Evolutivas
60 20
48
Total 80
Valéria Marta Gomes do Doutora / RDIDP MS 3.1 Bioquímica Estrutural 30 30
Nascimento Bioquímica Metabólica 60 60
Total 90
Docente 1 (a ser contratado) Doutor / RDIDP Oficinas e Projetos no Ensino de Ciências
e Biologia I: Produção e uso de Textos e 
Imagens
90 90
Oficinas e Projetos no Ensino de Ciências
e Biologia II: Experimentação no Ensino
90 90
Oficinas e Projetos no Ensino de Ciências
e Biologia III: Pesquisa em Educação
90 90
Oficinas e Projetos no Ensino de Ciências
e Biologia IV: Projetos Interdisciplinares
90 90
Total 360
49
Quadro 3: Carga horária e disciplinas dos docentes dos demais Departamentos referente apenas ao curso de graduação em
Ciências Biológicas, modalidades Licenciatura e Bacharelado.
Docente / Departamento
Titulação/Regime de
Trabalho
Cargo ou
Função
Disciplinas Carga Horária
Disciplina Docente
Alonso Bezerrade Carvalho / Educa-
ção
Livre Docente /
RDIDP
MS 5.1 Filosofia da Educação 75 75
Total 75
Eduardo Galhardo / Psicologia Experi-
mental e do Trabalho
Doutor / RDIDP MS 3.2 Tecnologias Digitais de Informação e Comu-
nicação Aplicadas ao Ensino
60 60
Total 60
Iraíde Marques de Freitas Barreiro / 
Educação
Doutora / RDIDP MS 3.1 Educação Escolar no Contexto Brasileiro 60 60
Total 60
Kátia Regina Roseiro Coutinho / Edu-
cação
Doutora / RDIDP MS 3.1 Psicologia da Educação 60 60
Total 60
Raquel Lazzari Leite Barbosa / Edu-
cação
Livre Docente /
RDIDP
MS 5.1 Prática de Ensino em Ciências e Estágio Su-
pervisionado
195 195
Prática de Ensino em Biologia e Estágio Su-
pervisionado
210 210
Total 405
Ricardo Gião Bortolotti / História Doutor / RDIDP MS 3.1 Fundamentos de Ciências Humanas 30 30
História e Filosofia das Ciências Biológicas 30 30
Total 60
Sergio Fabiano Annibal/ Educação Doutor / RDIDP MS 3.1 Didática 75 75
Introdução aos Estudos da Educação 60 60
50
Total 135
Quadro 4. Atuação e carga horária total dos docentes do Departamento de Ciências Biológicas que ministram disciplinas no curso
de graduação em Ciências Biológicas.
Docente / Departamento Atuação (graduação e pós-graduação) Carga Horária
Carlos C. Alberts Ciências Biológicas 300
Engenharia Biotecnológica 30
Programa(s) de Pós-graduação 60
Total 390
Catarina dos Santos Ciências Biológicas 120
Engenharia Biotecnológica 120
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 240
Ciro César Zanini Branco Ciências Biológicas 285
Engenharia Biotecnológica 0
Programa(s) de Pós-graduação 120
Total 405
Darío Abel Palmieri Ciências Biológicas 90
Engenharia Biotecnológica 180
Programa(s) de Pós-graduação 79
Total 349
Edislane Barreirosde Souza Ciências Biológicas 305
Engenharia Biotecnológica 0
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 305
Fernando Frei Ciências Biológicas 135
51
Engenharia Biotecnológica 90
Programa(s) de Pós-graduação 60
Total 285
Isabel Cristina Cherici Camargo Ciências Biológicas 140
Engenharia Biotecnológica 60
Programa(s) de Pós-graduação 64
Total 264
João da Costa Chaves Junior Ciências Biológicas 180
Engenharia Biotecnológica 0
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 180
João Tadeu Ribeiro Paes Ciências Biológicas 60
Engenharia Biotecnológica 120
Programa(s) de Pós-graduação 64
Total 244
Juliana de Oliveira Ciências Biológicas 60
Engenharia Biotecnológica 180
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 240
Karina Alves de Toledo Ciências Biológicas 120
Engenharia Biotecnológica 120
Programa(s) de Pós-graduação 60
Total 300
Lucinéia dos Santos Ciências Biológicas 50
Engenharia Biotecnológica 210
Programa(s) de Pós-graduação 0
52
Total 260
Marcelo Fábio Gouveia Ciências Biológicas 60
Nogueira Engenharia Biotecnológica 180
Programa(s) de Pós-graduação 60
Total 300
Miriam Morato Mendonça de Ciências Biológicas 260
Andrade Engenharia Biotecnológica 0
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 260
Mônica Rosa Bertão Ciências Biológicas 90
Engenharia Biotecnológica 150
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 240
Pedro de Oliva Neto Ciências Biológicas 90
Engenharia Biotecnológica 150
Programa(s) de Pós-graduação 120
Total 360
Pitágoras da Conceição Bispo Ciências Biológicas 180
Engenharia Biotecnológica 60
Programa(s) de Pós-graduação 150
Total 390
Ramon Juliano Rodrigues Ciências Biológicas 60
Engenharia Biotecnológica 150
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 210
Regildo Márcio Gonçalves da Ciências Biológicas 150
53
Silva
Engenharia Biotecnológica 120
Programa(s) de Pós-graduação 64
Total 334
Renata Giassi Udulutsch Ciências Biológicas 350
Engenharia Biotecnológica 120
Programa(s) de Pós-graduação 75
Total 545
Rosana Marta Kolb Ciências Biológicas 120
Engenharia Biotecnológica 0
Programa(s) de Pós-graduação 120
Total 240
Sérgio Nascimento Stampar Ciências Biológicas 345
Engenharia Biotecnológica 30
Programa(s) de Pós-graduação 75
Total 450
Solange Bongiovanni Ciências Biológicas 270
Engenharia Biotecnológica 60
Programa(s) de Pós-graduação 0
Total 330
Telma Gonçalves C. Spera de Ciências Biológicas 80
Andrade Engenharia Biotecnológica 90
Programa(s) de Pós-graduação 90
Total 260
Valéria Marta Gomes do Ciências Biológicas 90
Nascimento Engenharia Biotecnológica 210
54
Programa(s) de Pós-graduação 60
Total 360
Docente 1 Ciências Biológicas 360
(a ser contratado) Engenharia Biotecnológica 0
Programa(s) de Pós-graduação (*)
Total 360
(*) Os docentes serão estimulados a participar de programas de pós-graduação. Não é possível estabelecer a priori a carga horária na pós-graduação.
O resumo dos dados referentes à carga horária total dos docentes do Departamento de Ciências Biológicas em disciplinas
de graduação nos cursos de Ciências Biológicas e de Engenharia Biotecnológica, e em programas de pós-graduação, é apresen-
tado na tabela 8.
Tabela 8. Carga horária e atuação dos docentes do Departamento de Ciências Biológicas que ministrarão aulas no curso
de graduação de Ciências Biológicas após a reestruturação do curso (25 docentes já vinculados ao Departamento mais um novo
docente a ser contratado).
Curso Carga
horária total
Carga horária
média (n=25)
Carga horária
média (n=26)
Graduação em Ciências Biológicas 4365 h
Graduação em Engenharia Biotecnológica 2430 h
Pós-graduação 1321 h
Disciplina Estágio Profissionalizante (*) 450 h
Total em disciplinas de graduação 6795 h 271,8 h 261,3 h
Total em disciplinas de graduação e pós 8116 h 324,6 h 312,2 h
Total geral com Estágio Profissionalizante (*) 8566 h 342,6 h 329,5 h 
55
(*) Disciplina de Estágio Profissionalizante: carga horária do aluno 360h, carga horária do docente orientador 30h. Cálculo considerando 15 
alunos realizando estágio profissionalizante com orientador docente do Departamento de Ciências Biológicas (nem todos os alunos farão o 
estágio no âmbito do Departamento).
56
6. CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
Os atuais funcionários técnico-administrativos que irão participar direta-
mente ou indiretamente do desenvolvimento do curso está descrito na tabela 10.
Conforme os dados da tabela 9, o Departamento de Ciências Biológicas possui
oito assistentes de Suporte Acadêmico sendo dois Assistentes de Suporte Aca-
dêmico I, quatro Assistentes de Suporte Acadêmico II e dois Assistentes de Su-
porte Acadêmico III para atender 22 laboratórios didáticos. Os funcionários tam-
bém atendem a três biotérios, cabendo ressaltar que mais dois novos laboratóri-
os estão em processo de finalização da construção. Assim, cada Assistente de
Suporte Acadêmico atua em dois a quatro laboratórios, executando diversas ati-
vidades de forma a atender parcialmente as necessidades do curso tendo em
vista a sobrecarga de tarefas. 
Tabela 9. Funcionários Técnicos e Administrativos do Departamento de Ciências
Biológicas envolvidos com o curso de graduação.
Nome Função Local de desenvolvimento de ativi-
dades
Rosilene Maria Portes Assessor Adminis-
trativo I
Secretaria
Giselli Hara Macedo Assistente de Supor-
te Acadêmico I
Laboratórios Didático e de Pesquisa 
de Química e LABIA; Laboratório Di-
dático de Anatomia; Laboratório Didá-
tico de Microscopia
Rafael Alberoni Assistente de Supor-
te Acadêmico I
Laboratório Didático de Invertebrados 
e Microbiologia; Laboratório de 
Evolução e Etologia (LEVETHO); 
Laboratório de Fisiologia 
Raquel Aparecida Ronqui Assistente de Supor-
te Acadêmico III
Laboratório de Anatomia e Fisiologia 
Ecológica de Plantas; Laboratório de 
Geologia Ambiental; Laboratório de 
Sistemática Vegetal; 
Laboratório Multiusuário de 
Microscopia.
Sebastião de Freitas Assistente Adminis-
trativo I
Secretaria
Sergio Pereira de Moraes Assistente de Supor-
te Acadêmico II
Laboratório de Biotecnologia de Ali-
mentos; Laboratório de Engenharia 
de Bioprocessos 
Eliana Tiemi Ito Assistente de 
Suporte Acadêmico 
III 
Laboratório de Genética Molecular e 
Mutagênese (GEMM); Laboratório de 
Embriologia e Histologia (LABHEM); 
Laboratório de Biotecnologia Vegetal; 
Laboratório Multiusuário de 
Microscopia.
54
José Gilberto Millani Assistente de 
Suporte Acadêmico 
II 
Laboratório de Genética e Terapia Ce-
lular (GentCel); Laboratório de Farma-
cologia e Fitoterápicos.
Maria Amabile Sanches Assistente de 
Suporte Acadêmico 
II 
Laboratório de Física e Biofísica; 
Laboratório de Farmacologia e 
Fitoterápicos 
Allan Chiea de Souza Assistente Operacio-
nal II
Sala de Reparos; Estufa do 
Laboratório de Sistemática Vegetal.
Inaura Rosa Assistente 
Administrativo I
Laboratório Didático de Química; 
Laboratório Didático de Microscopia
Na proposta de reestruturação curricular foi contemplado maior espaço às
atividades práticas com o intuito de despertar o interesse dos alunos e fortalecer
o processo ensino aprendizagem, respondendo às demandas dos próprios alu-
nos e professores, assim como do Conselho Federal de Biologia. A realização
de atividades práticas permite aos alunos maior aproximação dos conteúdos das
disciplinas e o desenvolvimento de competências do futuro profissional.
Considerando o importante acréscimo de aulas práticas e teórico/práticas
no novo currículo proposto em relação ao atual currículo (Tabela 10) é prevista a
contratação de um Assistente de Suporte Acadêmico I para suprir, ainda que
parcialmente, as necessidades oriundas da restruturação e assim promover a
qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão universitária, atividades essen-
ciais da Universidade.
Tabela 10. Distribuição da carga horária das disciplinas de acordo com o tipo de
atividade: aulas teóricas, práticas, teórico/práticas, outras.
Currículo Teoria Prática Teoria/Prática Outras Total
Vigente 2623 763 245 249 3880
Reestruturação 2269 1653 475 623 5020
55
7.