AVALIAÇÃO Teorias da Aprendizagem 1 - ONLINE

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Iniciado em sexta, 24 Fev 2023, 19:07
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 24 Fev 2023, 20:21
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A maior mudança na capacidade das crianças para usar a linguagem como
instrumento para a solução de problemas acontece um pouco mais tarde no seu
desenvolvimento, quando a fala socializada (que foi previamente utilizada para
dirigir-se a um adulto) é internalizada.
Como ocorre esse desenvolvimento?
Escolha uma opção:
A criança, independentemente do processo de desenvolvimento
de aprendizagem, passa a adquirir uma função intrapessoal que supre
a necessidade de comunicação com o meio.
Para Vygotsky, ao invés de apelar para um adulto, as crianças passam a apelar
a si mesmas; a linguagem passa, assim, a adquirir uma função intrapessoal
além do seu uso interpessoal. A relação entre fala e ação é dinâmica no
decorrer do desenvolvimento das crianças.
A criança, ao interagir com um adulto, passa a adquirir um modelo único de
comunicação. A relação entre fala e ação é dinâmica no decorrer do
desenvolvimento das crianças.
Segundo Vygotsky, a criança está intimamente relacionada aos processos de
desenvolvimento e constitui um aspecto fundamental para a memorização de
fatos históricos e de relevância para o aprendizado.
Para Vygotsky, a criança, em primeiro estágio, fala acompanhando as ações e
reflete um aprendizado do processo, de forma a dispersar a comunicação
dinâmica.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
É claro que, dentro de um modelo empresarial ou mesmo de um modelo escolar, o
que se espera de um funcionário ou aprendiz é que este consiga alcançar os
objetivos propostos pelos gestores ou professores.
Assim, cabe a esses profissionais promover a capacitação de seus funcionários ou
alunos para o desenvolvimento das competências necessárias para a realização de
suas tarefas, bem como para a resolução dos problemas cotidianos com maior
eficácia (o conceito de eficiência também faz parte do grupo de conceitos
psicológicos aproveitados pelos PQT).
Esses conceitos psicológicos aproveitados pelos PQT trazem qual interferência no
processo de aprendizado?
Escolha uma opção:
Estando o aprendizado intimamente relacionado aos instrumentos das
atividades produtivas e a sociedade constituindo um processo na organização
voltado à qualidade e bem-estar social, o funcionário ou aluno terá liberdade e
tempo para desenvolver melhor suas habilidades e conhecimento.
Os conceitos psicológicos aproveitados pelos PQT promovem a capacitação
de seus funcionários ou alunos para o desenvolvimento do bem-estar da
sociedade e da família, tirando, de certa forma, o poder dos grandes grupos
econômicos.
Há um problema: ao falarmos de empresas, falamos também de lucro, e, ao
falarmos de lucro, falamos em redução do tempo de execução das tarefas,
deixando de lado o aprendizado da pessoa, tornando-a obrigação pelas
atividades pela formação da sociedade com base no trabalho.
Os psicológicos aproveitados pelos PQT trazem interferências
positivas, intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento a
organizacional, cultural e familiar, passando a serem geradores de renda.
O aprendizado e o PQT estão intimamente relacionados aos processos
de desenvolvimento, melhorando o empenho do homem no seu trabalho,
reduzindo o risco de falta de mão de obra, melhorando a qualidade produtiva,
reduzindo custos e dando ao homem ou aluno a liberdade de escolha para sua
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
vida de forma mais justa.
Quais dos elementos a seguir podem ser considerados novos elementos no
processo de aprender?
Escolha uma opção:
Memória, atenção, interesse e percepções.
Atenção, interesse e desenvolvimento.
Associar uma informação, disposição ao tema e interesse.
Memória, atenção, vida de aprendiz e inteligência.
Memória, atenção, interesse e inteligência.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A educação segundo Paulo Freire. A pedagogia freireana se insere no conjunto de
propostas pedagógicas conhecidas como progressistas, que surgiram em oposição
à pedagogia liberal, tendo como seu principal objetivo os interesses da maioria da
população, partindo de uma análise crítica da sociedade capitalista.
Qual é a razão de ser conhecida como educação crítica?
Escolha uma opção:
Conhecida como educação crítica, centrada na realidade social a educação,
sempre esteve abaixo dos padrões de modelos, trazendo, assim, reflexos
negativos no contexto social.
Conhecida como educação crítica na teoria educacional, preocupou-se com as
classes populares. Na prática, mostrou ser uma pedagogia voltada ao
proletariado e construiu uma verdadeira concepção política de classe.
Conhecida como educação crítica, centrada na realidade social a educação,
sempre esteve abaixo dos padrões de modelos, trazendo, assim, reflexos
negativos no contexto social.
Conhecida como educação crítica, seu objetivo foca nos interesses da maioria
da população, uma vez que questiona a realidade das relações do homem com
a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação.
Crítica da sociedade capitalista.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Além dessas razões para se ensinar uma matéria, Bruner, ainda se referindo à sua
estrutura, diz que existem três características fundamentais que podem auxiliar o
aluno a dominar o conteúdo.
Quais sãos as características de auxilio do conteúdo a que Bruner se refere?
Escolha uma opção:
Instrumento da atividade, economia e processos na organização.
Avaliação, acompanhamento e efetivação de estruturação.
Processos de desenvolvimento, processos na organização e o crescimento
das funções psicológicas.
A forma de representação, a economia e a potência efetiva de uma
estruturação.
Processos na organização, economia pessoal e possibilidades.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Segundo Henri Wallon, é muito importante no processo de ensino-aprendizagem
nunca, em hipótese alguma, rotular o aluno. O professor é parte principal no
processo de construção da autoestima do aluno e rótulos só farão retardar e
dificultar um processo significativo de construção. Aceitar as diferenças, respeitar e
valorizar sem discriminar e comparar ajuda para que se tenha um desenvolvimento
afetivo valoroso.
O que se entende como “rotular o aluno” no processos de aprendizado?
Escolha uma opção:
“Rotular o aluno” significa fazer todas as vontades do aluno, mas agir com
paciência, dedicação e afeto para que o aprendizado se torne muito mais
prazeroso e efetivo.
“Rotular o aluno” seria analisar e trabalhar de forma diferenciada cada caso
com a finalidade de conseguir uma igualdade de valores no resultado final.
“Rotular o aluno” é colocar o aluno como centro em todo o processo de
elaboração, fazendo suas vontades.
“Rotular o aluno” é mostrar que gosta do aluno, mas agir com paciência,
dedicação e afeto para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e
efetivo.
“Rotular o aluno” marcar identificar de forma a identificar com suas qualidades
ou defeitos o aluno bom ou o aluno ruim.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Pelo caráter social de sua teoria, Freinet se colocou contrário aos grandes manuais
de instrução pedagógica, criando, junto com seus alunos, diferentes materiais
pedagógicos que permitiam explorar a vida de maneira ativa, construindo
conhecimentos sobre o mundo e sua existência. As atividades naturais
desenvolvidas por Freinet, imprensa escolar.
Como se desenvolvia a atividade de imprensa escolar?
Escolha uma opção:
Os alunos elaboravam jornais cuja leitura era compartilhada por amigos e
familiares. A correspondência interescolar abriu ainda mais essas fronteiras,
além da receita financeira para instituições.
As informações entre os alunos podem ser trocadas por meio de cartazes,
cartas, bilhetes, CDs, E-mails, vídeos, textos, entre outros.
Consiste na divulgação das notícias reunidas pelos alunos a partir da troca de
cartas entre eles. É o que hoje chamaríamos de jornal escolar.
Consiste na troca de correspondências entre alunos de diferentes escolas e
regiões. A intenção é levar os alunos a conhecerem outras realidades sociais e
culturas diferentes das suas.
Consiste na divulgação das notícias reunidas pelos alunos a partir das críticas,
sugestões e reivindicações de cartas entre alunos, escola e docentes. É o que
hoje chamaríamos de jornal escolar.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
A teoria socio-histórico-cultural da aprendizagem, segundo Vygotsky, em
sua abordagem sociointeracionista, entende e apresenta o homem em relação
ao conhecimento: como o indivíduo se desenvolve a partir do meio físico
e socialmente. Para ele, os processos mentais não são inatos, mas se originam
entre indivíduos humanos e se desenvolvem ao longo do processo de internalização
de formas culturais de comportamentos e não de reações automáticas,
ações reflexas e associações simples que ele afirma serem de origem
biológica. Qual a diferença entre o pensamento de Vygotsky e Piaget?
Escolha uma opção:
Segundo de Piaget, ele afirma que as características tipicamente humanas
não estão presentes desde o nascimento, mas resultam da interação do
homem com seu meio sociocultural. Vygotsky, em sua abordagem
sociointeracionista, entende e apresenta o homem em relação ao
conhecimento, como o indivíduo não se desenvolve a partir do meio físico e
socialmente.
Vygotsky afirma que é como um sistema aberto de grande plasticidade, e
que sua estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história
à medida do desenvolvimento individual, e pode servir às novas funções
sem que sejam necessárias transformações no órgão físico. Piaget afirma que
as características tipicamente humanas não estão presentes desde o
nascimento, mas resultam da interação do homem com seu meio sociocultural.
Vygotsky afirma que as características tipicamente humanas estão
presentes desde o nascimento, mas resultam da interação do homem com seu
meio sociocultural. Já Piaget procura explicar como o indivíduo, desde o
seu nascimento até sua fase adulta, constrói o conhecimento naturalmente.
Vygotsky afirma que as características tipicamente humanas não
estão presentes desde o nascimento, mas resultam da interação do homem
com seu meio sociocultural. Segundo Piaget, o que nos motiva para a
aprendizagem são os problemas cotidianos, os fatores desafiantes, os conflitos
intelectuais, ou seja, os desequilíbrios constantes que ocorrem entre o que
conhecemos e o que ainda existe a ser conhecido.
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A teoria de Jean Piaget é chamada por ele de epistemologia genética ou
teoria psicogenética, mas é mais conhecida como concepção construtivista
da formação da inteligência, ou apenas construtivismo, ou seja, para Piaget
o indivíduo controla seu conhecimento, pois não existe transmissão de
conteúdo genético de pais para filhos. Vygotsky afirma que as características
tipicamente humanas sempre estão presentes desde o nascimento, mas
resultam da interação do homem com seu meio sociocultural.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Tomando como ponto de partida as atividades de avaliação propostas por Freinet,
a saber, as fichas de estudo e os planos de trabalho, podemos afirmar que a
avaliação na teoria de Freinet baseia-se em princípios hoje denominados avaliação
em processo ou avaliação processual.
Como funciona, na prática, a avaliação em processo?
Escolha uma opção:
Pelo menos uma vez por semana, para-se para discutir com eles os conteúdos
estudados e as construções de cada aluno sobre os conhecimentos
apresentados, ou seja, suas dificuldades e articulações de conhecimentos.
Em cada dificuldade encontrada no grupo, para-se para discutir com os alunos
os conteúdos estudados e as construções de cada aluno sobre os conhecimentos
apresentados, ou seja, suas dificuldades e articulações de conhecimentos.
Pelo menos uma vez por semana, aplica-se um questionário prático com os
alunos sobre os conteúdos estudados, ou seja, avalia-se as suas dificuldades e
articulações de conhecimentos.
É um processo que acontece para que o professor tenha uma noção dos
conteúdos assimilados pelos alunos, bem como para saber se as metodologias
de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos alunos.
É um processo sistemático, contínuo e integral, destinado a determinar até que
ponto os objetivos educacionais foram alcançados.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Para Vygotsky, a importância do papel do outro social é relevante na medida
em que traz à tona um conceito de sua teoria nas relações entre desenvolvimento
e aprendizado: o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP). Qual é o
conjunto constituído pela zona de desenvolvimento proximal (ZDP)?
Escolha uma opção:
Pelo conjunto de funções que amadureceram e que são bem definidas.
Em diferentes momentos, Vygotsky ressalta que o aprendizado é construído
nas relações sociais. O contato com a realidade, com os instrumentos, com
o trabalho (em especial com outras pessoas) é fundamental na construção
do conhecimento e do sujeito psicológico.
Pelo conjunto de funções que amadureceram e que ainda estão em
fase embrionária. Em diferentes momentos, Vygotsky ressalta que o
aprendizado é construído nas relações sociais. O contato com a realidade, com
os instrumentos, com o trabalho (em especial com outras pessoas) é
fundamental na construção do conhecimento e do sujeito psicológico.
Pelo conjunto de aprendizado ligado diretamente às obrigações
pelas atividades de formação da sociedade com base no trabalho.
Por todos os elementos do ambiente humano, formando um conjunto de funções
culturais, ambientais e econômicas, todas trabalhando como
elementos mediadores na relação entre o homem e o mundo.
Pelo conjunto do homem, necessidade e ambiente o processo de
aprendizado está relacionado à organização cultural, podendo assim formar o
sujeito para as funções junto à sociedade.
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Questão 11
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Segundo Vygotsky, a linguagem abre caminhos para a zona de
desenvolvimento proximal, isto é, ajuda a criança a avançar de um nível de
desenvolvimento real para uma área de potencialidades por meio da mediação
realizada pelo outro.
Dessa forma, podemos dizer que Vygotsky tem como um de seus
pressupostos básicos a ideia de que o ser humano se constitui como tal na sua
relação com o outro social, em que a cultura se torna parte da natureza humana,
num processo históricoque, ao longo do desenvolvimento da espécie e do
indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem (OLIVEIRA, 1995, p. 24).
Esse caminho traz qual importância no processo da consciência humana?
Escolha uma opção:
Vygotsky destaca o lugar das interações sociais como espaço privilegiado
de construção de sentidos e, portanto, da linguagem como criação do
sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para a compreensão da
natureza da consciência humana.
Para Vygotsky, a linguagem está intimamente relacionada aos processos
de desenvolvimento na organização pessoal, abrindo espaço para a relação
entre as pessoas e o mudo onde vivem, facilitando a troca de conhecimento e
preservando a cultura.
Vygotsky destaca o lugar das interações ligadas à família como espaço
privilegiado de construção de sentidos e, portanto, da linguagem como criação
do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para a compreensão
da natureza da consciência humana.
Segundo Vygotsky, a linguagem está diretamente ligada à construção da família
na sociedade, construindo um sentido de desenvolver atenção e respeito com o
meio.
Vygotsky destaca o lugar das interações ligadas às obrigações pelas atividades
como espaço privilegiado de construção de sentidos e, portanto, da linguagem
como criação do sujeito. Considera o pensamento e a linguagem a chave para
a compreensão da natureza da consciência humana.
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Questão 12
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,67
Paulo Freire teve coragem de conscientizar e capacitar o sujeito oprimido por meio
da educação, dando a ele instrumentos fundamentais para sua luta contra a
sociedade excludente: o conhecimento e a palavra. Tal luta em torno da questão
opressora e oprimidos se dá pela conquista do que, segundo Paulo Freire, o
homem tem de mais precioso: sua liberdade.
Qual o tipo de liberdade representada e associada por Paulo Freire?
Escolha uma opção:
Seria, então, pela libertação, conseguida a partir do processo de alfabetização
realizado pela leitura crítica do mundo, que os oprimidos começariam sua
jornada em direção a novas descobertas sobre suas realidades e seus lugares.
Com a alfabetização a pessoa passa a viajar em sua imaginação descobrindo
novos caminhos, ter a liberdade de escolha, formar opinião e não ficar
condicionado às regras, tornando-se um elemento de análise crítica e
contestadora.
Seria através da liberdade cultural e artística que as pessoas poderiam fazer a
escolha pelo bom, belo e criativo, alfabetizar é o caminho em que se expressa a
artística do criar, de poder analisar e julgar o que é melhor.
Seria, então, pela libertação, construída a partir do processo de socialização
realizado pela leitura crítica do mundo, que os oprimidos começariam sua
jornada aceitando, assim, a realidade e seus lugares sociais.
A liberdade física e de expressão. Apender a usar sua liberdade de ir e vir sem
qualquer proibição poder manifestar sua vontade de escolher, de falar e de
seguir.
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Questão 13
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Considerando a inteligência como uma capacidade de resolução de problemas de
maneiras diferentes, poderemos inserir nesse conceito não apenas uma maneira ou
uma resposta para as questões apresentadas aos alunos, mas maneiras diferentes,
de forma que a inteligência humana pode ser entendida como:
Escolha uma opção:
um conceito singular, que marca o comportamento por informações repetidas.
quando pensamos em inteligência, nos vem à mente a imagem do
matemático que resolve todos os problemas em tempo recorde, isso porque
cada ser humano tem seu grau de inteligências. Já na aprendizagem a
inteligência está associada aos caminhos da percepção, ou seja, à forma como
cada um compreende e interpreta.
a capacidade de uma pessoa de compreender facilmente as informações
que lhe são transmitidas, ou seja, chamamos de inteligentes aqueles que
possuem facilidade em aprender.
como o ato de aprender é tão complexo, ele não envolve apenas os
sentidos, mas também sistemas mais complexos como: interesse, atenção,
motivação, facilidade de raciocínio, relações sociais e fatores econômicos.
o processo de receber nova informação ou maneira de resolver os problemas.
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Questão 14
Correto
Atingiu 0,67 de 0,67
Como psicólogo cognitivista, Ausubel se encaixa no grupo de teóricos que
buscaram estudar os processos de cognição por meio dos quais o mundo ganha
significado. Um desses processos é o da aprendizagem, considerando-se que,
enquanto aprende, o aluno atribui significado à realidade a sua volta.
De acordo com Moreira (1983, p. 61), existem três tipos de aprendizagem. Quais
são?
Escolha uma opção:
Aprendizagem coercitiva, aprendizagem afetiva e aprendizagem analítica.
Aprendizagem construtiva, aprendizagem espiral e aprendizagem psicomotora.
Aprendizagem cognitiva, aprendizagem associativa e aprendizagem objetiva.
Aprendizagem comunicativa, aprendizagem afetiva e aprendizagem pedagógica.
Aprendizagem cognitiva, aprendizagem afetiva e aprendizagem psicomotora.
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Questão 15
Correto
Atingiu 0,66 de 0,66
Compreendemos que o aprendizado, de modo geral, e o aprendizado escolar, em
particular, não só possibilitam como orientam e estimulam o processo
de desenvolvimento. Um processo que envolve, ao mesmo tempo, quem ensina
e quem aprende não se refere somente a situações em que existe um
educador fisicamente presente, pois, como nos aponta Oliveira (1995, p. 40),
a interação social pode manifestar-se por meio de objetos, eventos,
situações, modos de organização do real e na própria linguagem. Segundo
Vygotsky, como a interação social e a linguagem é vista na formação da criança?
Escolha uma opção:
Para Vygotsky, o aprendizado tem como um de seus pressupostos básicos
a ideia de que o ser humano se constitui como tal na interação social, a partir de
sua relação com o outro social.
A linguagem, segundo Vygotsky, abre caminhos para a zona
de desenvolvimento pessoal, isto é, ajuda a criança a avançar de um nível
de desenvolvimento real para uma área de confiabilidade por meio da
mediação realizada pelo outro.
A linguagem, segundo Vygotsky, não desenvolve a troca de
conhecimento, preservando a cultura.
Para Vygotsky, a interação social está intimamente relacionada aos
processos de desenvolvimento e constitui um aspecto desses processos na
organização cultural e, portanto, da linguagem na formação humana das
funções psicológicas.
Segundo Vygotsky, a linguagem está diretamente ligada à obrigação
pelas atividades de formação da sociedade e de interação social com base
no trabalho.
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