ESCOLA E CULTURA 2 SEMANA QUIZ E AVALIAÇÕES

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ESCOLA E CULTURA
Semana 2 - Concepções de cultura: 
PERGUNTA 1
1. Quais foram os diferentes significados do termo “cultura” ao longo do tempo?
	
	a.
	Cultura como sinônimo de colheita e cultivo; cultura como distinção social; cultura como um conceito civilizacional e cultura como prática.
	
	b.
	Cultura como sinônimo de colheita e cultivo; cultura como distinção de classe social; cultura como conceito civilizacional e cultura como prática.
	
	c.
	Cultura como constatação da superioridade de uma civilização; cultura como distinção social; cultura como conceito civilizacional e cultura como prática.
	
	d.
	Cultura como prática de atividade intelectual; cultura como conceito civilizacional; cultura como distinção social e cultura como prática.
	
	e.
	Cultura como sinônimo de colheita e cultivo; cultura como distinção social; cultura como um conceito civilizacional e cultura como saber acadêmico.
Para Raymond Williams o termo “cultura” em seus primeiros usos era um substantivo que se referia a um processo, um cuidado com algo, e a partir do século XVI, o cuidado com o crescimento natural foi ampliado para incluir o desenvolvimento humano, o que ocasionou nas mudanças de significados do termo cultura.
PERGUNTA 1 quis CULTURA ESCOLA
1. Assinale a alternativa que contém o conceito correto de “cultura escolar”:
	
	a.
	A ideia de “cultura escolar” pressupõe a relação entre a escola e a cultura que se produz na comunidade a partir de seus atores.
	
	b.
	A ideia de “cultura escolar” pressupõe a relação entre a escola e a cultura que se produz nas artes a partir de seus atores.
	
	c.
	A ideia de “cultura escolar” pressupõe a relação entre a escola e a cultura que se produz na escola a partir de seus atores.
	
	d.
	A ideia de ““cultura escolar” pressupõe a relação entre a comunidade e a cultura que se produz na escola a partir de seus atores.
	
	e.
	A ideia de “cultura escolar” pressupõe a relação entre os professores e a cultura que se produz na escola a partir de seus atores.
	Apesar de não ser de simples entendimento, o conceito de “cultura escolar” é definido como sendo relação entre a escola e a cultura que se produz na escola a partir de seus atores.
PERGUNTA 1 quis DE OBJETO EDUCACIONAL
1. Questão referente ao Texto-base – O conceito de “cultura” em Raymond Williams
De acordo com o texto “O Conceito de Cultura em Raymond Williams”, quais são os três conceitos principais de cultura?
	
	a.
	Cultura como “vivência”; cultura como “ideal”; cultura como “modo de vida”.
	
	b.
	Cultura como “ideal”; cultura como “documentação”; cultura como “modo de vida”.
	
	c.
	Cultura como “ideal”; cultura como “social”; cultura como “documentação”.
	
	d.
	Cultura como “ideal”; cultura como “documentação”; cultura como “escolha de vida”.
	
	e.
	Cultura como “ideal”; cultura como “tradição”; cultura como “modo de vida”.
 Para Raymond Williams, o conceito de cultura guarda uma complexidade genuína e surge de uma convergência de interesses, e tal convergência reúne em si preocupações focadas em distintas dimensões da dinâmica simbólica, que se cristalizaram nos três conceitos principais: cultura como “ideal”, cultura como “documentação” e cultura como “modo de vida”.
EXERCÍCIOS DE APOIO
1. A partir da leitura do verbete “Cultura”, de Raymond Williams, problematize os variados sentidos e empregos do termo, que é utilizado em diferentes situações comunicacionais
RESPOSTA:
Para Raymond Williams, a palavra “Cultura” tem algumas acepções fundamentais que se relacionam com os longos períodos da história. Nesse sentido, é necessário discutir os sentidos de Colheita, Cultivo, Distinção (social) e Arte, concentrando cada um desses conceitos no tempo histórico a que pertencem.
PERGUNTA 1
1. “[...] por ‘cultura escolar’ queremos significar a parte da cultura global que é difundida pela escola às novas gerações, ou, pelo contrário, uma cultura especificamente escolar, não só no seu modo de difusão, mas também na sua origem, na sua gênese e na sua constituição?” (CHERVEL, 1998, p. 5 apud BARROSO, 2012, p. 2). 
Fonte: BARROSO, J. Cultura, cultura escolar, cultura de escola. 2012. (Objetos Educacionais Unesp: princípios gerais da administração escolar; v. 1, D26). 19 p. 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
 
I. É impossível a existência de uma correlação direta entre a origem social do aluno e o fracasso escolar.
PORQUE 
II. No plano pedagógico, a escola consagra aqueles de origem socioeconômica previamente privilegiados.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	as duas asserções são falsas.
	
	b.
	a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	c.
	a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	d.
	as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	e.
	as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
3,33 pontos   
PERGUNTA 2
1. “A sociedade capitalista foi fundada sobre formas de exploração que são ao mesmo tempo econômicas, morais e culturais. Se tomarmos a relação produtiva definidora e [...] a observarmos de vários ângulos, ela se revelará cada hora em um aspecto, uma vez em um (o do trabalho assalariado), outra vez em outro (o do ethos aquisitivo), ainda outra vez em outro (a alienação do trabalhador das faculdades intelectuais que não são necessárias para seu papel de produtor)” (THOMPSON apud CEVASCO, 2003, p. 100). 
Fonte: CEVASCO, M. E. Dez lições sobre estudos culturais. São Paulo: Boitempo, 2003.
Sobre a visão de Raymond Williams acerca desse tema, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
 
I. Para Raymond Williams, os procedimentos culturais são responsáveis por organizar a vida social.
PORQUE 
II. A cultura é o campo por meio do qual a organização se expressa na forma de um modo de vida real.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
	
	b.
	a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	c.
	as duas asserções são falsas.
	
	d.
	as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
	
	e.
	a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
3,34 pontos   
PERGUNTA 3
1. A formação inicial de Raymond Williams, de caráter fundamentalmente democrático e progressista, juntou-se à sua longa convivência com o ambiente conservador dos estudos literários ingleses, nos quais a institucionalização aparece conectada aos nomes de I. A. Richards e F. R. Leavis, dois intelectuais importantes que celebrizaram o método conhecido como “crítica prática” (AZEVEDO, 2017).
AZEVEDO, F. P. O conceito de cultura em Raymond Williams. Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade (RICS), São Luís, v. 3, n. especial, p. 205-224, jul./dez. 2017. 
Considerando o método de Leavis, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir.
 
I. (  ) O método propunha focar nos conceitos das palavras formadoras do texto.
II. (  ) O método trazia uma maneira de ativar no leitor valores humanos essenciais.
III. (  ) O método apresentava uma visão da literatura relacionada a uma resposta pessoal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	
	a.
	F; F; F.
	
	b.
	V; V; V.
	
	c.
	V; F; V.
	
	d.
	F; V; V.
	
	e.
	V; V; F.