ESCOLA E CULTURA 7 SEMANA

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ESCOLA E CULTURA – 7 SEMANA
Semana 7 - Quiz da videoaula 11 - O fator idade
 
PERGUNTA 1
1. Como era dividida a infância e a adolescência até o século XVIII?
	
	a.
	Existia uma delimitação clara entre infância e adolescência.
	
	b.
	As crianças eram tratadas como jovens adultos.
	
	c.
	Existia uma classificação de que a infância era a fase até os 12 anos e após essa idade, era a fase da adolescência.
	
	d.
	Até o século XVIII, a adolescência foi confundida com a infância.
	
	e.
	A infância não existia até o século XVIII.
Semana 7 - Quiz da videoaula 12 - Distinção de classe social
 
PERGUNTA 1
1. Com base na distinção de classe, podemos afirmar que
	
	a.
	Cada classe social, situada entre a Antiguidade e a Modernidade, encontrou formas de se representar e distinguir perante as demais, econômica e socialmente. 
	
	b.
	A maioria das sociedades não possuem distinção de classes, vivendo de forma igualitária. 
	
	c.
	Distinção de classes é um conceito que surgiu apenas no século XXI. 
	
	d.
	As classes que existem atualmente são burguesia e classe média. 
	
	e.
	A distinção de classe é estática e não existe possibilidade de mudança. 
Cada classe social, situada entre a Antiguidade e a Modernidade, encontrou formas de se representar e distinguir perante as demais, econômica e socialmente. Um dos principais estudiosos das “distinções de classes”, no século XX, foi Pierre Bourdieu.
Semana 7 - Exercício de apoio 1
1. 
No artigo “A Distinção das Classes Sociais segundo o Conceito de Capital Cultural em Bourdieu, e a Teoria da Classe de Lazer de Thorstein Veblen”, de Evânia Elizete Reich, a autora sugere que o sociólogo Pierre Bourdieu problematizou a discussão em torno dos modos de distinção social.
Disserte a esse respeito, diferenciando “Capital” (compreendido como elemento econômico) de “Capital Cultural”.
RESPOSTA:
Espera-se que você conceitue “classe social” e comente sua relação com os modos de produção e, essencialmente, observe a relação entre classe e capital. A seguir, é preciso conceituar o que Bourdieu entende por “capital cultural”, para, em seguida, estabelecer comparações entre o conceito de “capital”, segundo a teoria econômica tradicional, e a nova categoria, proposta pelo sociólogo francês.
Semana 7 - Exercício de apoio 2
 PERGUNTA 1
1. O conceito de infância é tanto cultural quanto biológico. Sobre a relação entre o conceito de infância e escolarização, é correto afirmar que:
	
	a.
	as escolas foram criadas para tratar das necessidades exclusivas da infância.
	
	b.
	as relações escolares se baseiam na dependência da criança em relação ao professor.
	
	c.
	os processos de aprendizagem delimitam as noções de infância.
	
	d.
	a partir do desenvolvimento da pedagogia determinou-se a construção social da infância.
	
	e.
	a institucionalização das escolas seguiu as prerrogativas do conceito de infância.
A infância é um fenômeno histórico e o conceito de infância começa a ser alterado com a institucionalização das escolas e o desenvolvimento da pedagogia, começando as reflexões sobre a construção social da infância.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. Vygotsky e Piaget estudaram as etapas de desenvolvimento das crianças com relação à aprendizagem. Sobre as análises desses dois autores, avalie as afirmações abaixo:
I. Para Vygotsky, o desenvolvimento é dividido em estágios, chamados de desenvolvimento real, potencial e proximal.
II. Para Piaget, o desenvolvimento é descrito em quatro fases de transição.
III. Para Vygotsky e Piaget, os estágios do desenvolvimento relacionam-se à idade da criança.
IV. Para Piaget, as fases de desenvolvimento são: sensório-motor; pré-operatório; operatório-concreto e operatório-formal.
V. Para Vygotsky, o nível de desenvolvimento real é tudo aquilo que a criança é capaz de desempenhar sozinha.
Estão corretas as afirmações:
	
	a.
	II, IV e V.
	
	b.
	I, III, IV e V.
	
	c.
	I, II, III, IV e V.
	
	d.
	I, III e IV.
	
	e.
	II, III e V.
A infância é um fenômeno histórico e o conceito de infância começa a ser alterado com a institucionalização das escolas e o desenvolvimento da pedagogia, começando as reflexões sobre a construção social da infância.
0 pontos   
PERGUNTA 3
1. Na Antiguidade, a palavra “classe” referia-se à categoria das palavras, conforme descrita por Aristóteles. Ao longo da era Moderna, a ideia de classe passou também a se referir às categorias descritas pelas ciências naturais, especialmente a Biologia. Em meados do século XIX, a palavra passou a ser utilizada para categorizar a sociedade humana, sendo que:
	
	a.
	a burguesia passou a assumir o lugar historicamente reservado à aristocracia.
	
	b.
	as classes sociais são redimensionadas a partir da Revolução Industrial.
	
	c.
	a partir da modernidade, as classes sociais buscaram maneiras nítidas de distinção.
	
	d.
	Marx e Engels definiram a ideia de distinção social.
	
	e.
	as classes sociais passaram a interagir mais fortemente.
A partir da Revolução Francesa, as sociedades do Antigo Regime passaram a ser concebidas como modernas e a burguesia assumiu o lugar histórico ocupado pela aristocracia.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta:
Para Pierre Bourdieu, as diferentes classes sociais possuem maneiras de se representar e se distinguir entre si e perante as demais. A distinção de classe possui uma dimensão simbólica social e são determinadas de acordo com cada momento histórico.
Para tal distinção, Bourdieu observa dois fatores essenciais: o _________, que diz respeito ao compartilhamento e transmissão de um certo número de traços culturais que condicionam comportamentos individuais e contribuem à construção de fronteiras simbólicas;
E o __________, que determina a relação com os bens culturais e está diretamente ligado ao cultivo das artes, viagens, gostos culinários, esportes etc., sendo transmitido pela escola e pela família, mas que depende unicamente do investimento pessoal do indivíduo.
Aspira-se, assim, uma posição privilegiada no espaço social, sendo que o senso estético é um sinal de _________, portanto, de poder dentro do campo cultural.
	
	a.
	habitus; cultivo do gosto; campo cultural
	
	b.
	habitus; capital cultural; distinção
	
	c.
	gosto estético; cultivo cultural; ostentação
	
	d.
	cultivo do gosto; capital cultural; distinção
	
	e.
	capital cultural; gosto cultivado; distinção
	
	
	
O habitus diz respeito ao gosto e às preferências dos grupos de indivíduos em uma determinada classe social; o capital cultural determina a relação com os bens culturais e o investimento humano na sua aquisição, ambos são fatores que permitem a distinção entre as classes sociais.
0 pontos   
PERGUNTA 5
1. Para Marilena Chauí, a eficácia da ideologia como dominação de classe depende da sua capacidade de reproduzir um capital cultural, PORQUE dessa maneira os indivíduos podem se identificar e legitimar involuntariamente a divisão social.
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
	
	a.
	A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	b.
	As duas afirmações são falsas.
	
	c.
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	d.
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	e.
	A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
Para Marilena Chauí, a eficácia da ideologia como dominação de classe depende da sua capacidade de construir um imaginário coletivo, porque dessa maneira os indivíduos podem se identificar e legitimar involuntariamente a divisão social.
 
Semana 7 - Quiz Objeto Educacional
 
PERGUNTA 1
1. Questão referente ao Texto-base – A distinção das classes sociais segundo o conceito de capital cultural em Bourdieu, e a teoria da classe de lazer de Thorsteis Veblen.
De acordo com Thorstein Veblen, o que significa a expressão “economia neoclássica”?
	
	a.
	A expressão economia neoclássica significa uma economia tradicional.
	
	b.
	Designa uma ruptura total com a economia política clássica.
	
	c.
	Designa uma continuação e não uma rupturaentre a economia política clássica e a nova economia marginalista.
	
	d.
	Se refere a uma política advinda de uma revolução.
	
	e.
	É a economia que mais reflete a realidade da sociedade.
Veblen é o autor que cria a expressão “economia neoclássica”, que designa uma continuação e não uma ruptura entre a economia política clássica e a nova economia marginalista. O autor considera que a economia neoclássica está atrasada em relação à realidade sobre a qual ela pretende explicar.
Semana 7 - Atividade Avaliativa
 
PERGUNTA 1
1. Leia o trecho a seguir.
“Através das análises feitas por Bourdieu em seu livro ‘La distinction: critique social du jugement’, publicado em 1979, pode-se melhor apreender a relação que existe entre classe social e o consumo de bens culturais” (REICH, 2017, p. 82).
REICH, E. E. A distinção das classes sociais segundo o conceito de capital cultural em Bourdieu, e a teoria da classe de lazer de Thorstein Veblen. SABERES, Natal, v. 1, n. 15, p. 81-105, 2017. 
Com relação à análise do capital cultural feita por Bourdieu, analise as afirmativas a seguir.
I. O gosto, para Bourdieu, não deve ser julgado como bom ou ruim, ou seja, antes, é preciso relacioná-lo ao contexto social.
II. Para Bourdieu, os objetos em si mesmos devem ser classificados, a princípio, entre belos ou feios.
III. Para Bourdieu, determina-se o conhecimento por sua estrutura social, ou seja, o julgamento estético é a materialização de sua situação.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	 II e III, apenas.
	
	b.
	I, II e III; NÃO É ESSA
	
	c.
	I e II, apenas;
	
	d.
	II, apenas;
	
	e.
	I e III, apenas;
3,33 pontos   
PERGUNTA 2
1. De acordo com Bourdieu (2008, p. 55), “[...] o poder econômico é, antes de tudo, o poder de colocar a necessidade econômica à distância”. Essa afirmação parece indicar a ideia de que, quanto mais os indivíduos são detentores de um poder econômico, maior é sua capacidade de adquirir bens de consumo caracterizados como supérfluos.
BOURDIEU, P. A distinção: crítica social do julgamento. São Paulo: Edusp; Porto Alegre: Zouk, 2008.
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
a. A ligação do indivíduo com o objeto de consumo se dá por meio de uma necessidade preeminente.
PORQUE
II. O consumo material do bem cultural está ligado diretamente ao poder econômico dos indivíduos.
Com base na análise das asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira; NÃO É ESSA.
	
	b.
	a primeira asserção é falsa, e a segunda asserção é verdadeira;
	
	c.
	ambas as asserções são falsas.
	
	d.
	a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa;
	
	e.
	as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica corretamente a primeira;
3,34 pontos   
PERGUNTA 3
1. O fator idade não tem relação com a fase evolutiva de uma criança. Segundo Tabile e Jacometo (2017, p. 76), “[...] Vygotsky denominou que, no processo de aprendizagem, a interação é constante e acontece por meio do desenvolvimento real, desenvolvimento potencial e zona de desenvolvimento proximal”.
TABILE, A. F.; JACOMETO, M. C. D. Fatores influenciadores no processo de aprendizagem: um estudo de caso. Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 34, n. 103, p. 75-86, 2017. 
Considerando a temática, relacione adequadamente cada conceito a seguir aos termos ou ferramentas aos quais se referem.
1 – Desenvolvimento real.
2 – Desenvolvimento potencial.
 
I – Tudo o que a criança já aprendeu.
II – Tudo o que a criança ainda vai aprender.
III – O que a criança é capaz de desempenhar sozinha.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação.
	
	a.
	1-I; 2-II; 2-III.
	
	b.
	1-III; 2-I; 2-II.
	
	c.
	1-II; 2-I; 2-III NÃO É ESSA..
	
	d.
	1-I; 1-III; 2-II.
	
	e.
	1-I; 1-II; 2-III.
PERGUNTA 3
1. Segundo o historiador Philippe Ariès (2011, p. 4), “[...] hoje em dia, não temos mais ideia da importância da noção de idade nas antigas representações do mundo”.
ARIÈS, P. História social da Criança e da família. 2. ed. Tradução de Dora Flaksman. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
Sobre isso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.  Até o século XX, a infância era confundida com a adolescência.
PORQUE
II.  Nas antigas representações do mundo, a idade do homem era uma categoria científica.
Com base na análise das asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	a primeira asserção é falsa, e a segunda asserção é verdadeira;
	
	b.
	ambas as asserções são falsas.
	
	c.
	as duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica corretamente a primeira;
	
	d.
	a primeira asserção é verdadeira, e a segunda asserção é falsa;
	
	e.
	as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira;