Avaliação da Disciplina Supervisão Escola - POS SUPERVISAO EDUCACIONAL

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GABARITO | Avaliação da Disciplina
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Prova 60266135
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
A gestão de resultados educacionais abrange processos e práticas para a melhoria dos 
resultados de desempenho da escola, Destacam-se como indicadores de gestão de 
resultados: a avaliação e melhoria contínua do projeto pedagógico da escola; a análise, 
divulgação e utilização dos resultados alcançados; a identificação dos níveis de satisfação 
da comunidade escolar, com o trabalho da sua gestão; e a transparência de resultados. 
Estes indicadores são avaliados a partir:
A Do rendimento, frequência e proficiência dos alunos.
B Da atuação do colegiado.
C Da avaliação da APM.
D Da organização dos alunos.
As escolas devem determinar funções específicas para cada especialista, como o 
diretor, o supervisor educacional e o coordenador pedagógico, na condução da escola em 
seus aspectos administrativos, pedagógicos e humanos. A boa gestão escolar deve 
promover a integração entre o Supervisor e o Diretor e o Coordenador Pedagógico. 
Sobre as obrigações que estes profissionais devem assumir para cada cargo referente, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Diretor
II - Coordenador Pedagógico
( ) Assistência pedagógica aos professores.
( ) Principal responsável pela escola.
( ) Auxilia na inovação do processo educacional.
( ) Avalia as atividades curriculares.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – II – I. 
B I – I – II – II. 
C II – II – I – I. 
D II – I – I – II. 
A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição escolar de maneira que 
possibilite a busca da educação de qualidade, baseada ainda em mecanismos legais e 
institucionais. 
Contudo, a principal característica da gestão democrática se apresenta, quando:
A A ação supervisora sofre influência da lei.
B Acontece a participação entre professores, alunos, direção e a comunidade. 
C A escola deve buscar solucionar seus problemas pela história.
D O currículo deve preparar os alunos para o vestibular.
Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar 
as etapas com perguntas a serem respondidas. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Como fazer?
II - Quando fazer?
III - Acompanhar?
IV - Quem fará?
V - Quanto custará?
VI - O que fazer?
( ) Cronograma
( ) Objetivos
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( ) Responsável
( ) Recursos
( ) Avaliação
( ) Estratégia
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – VI – IV – V – III – I. 
B VI – II – III – I – IV – V . 
C III – IV – VI – V - I – II. 
D I – V – IV – VI – II – III. 
A concepção democrática-participativa é considerada um modelo ou ideal que 
justifique o exercício do poder político apoiado no debate público entre cidadãos livres e 
em condições iguais de participação A gestão democrática deve combinar com os 
processos de gerenciamento da escola. 
Sobre as combinações dos processos de gerenciamento com suas características 
específicas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Direção
II - Avaliação
III - Organização
IV - Planejamento
( ) Tomar decisões conforme o diagnóstico apresentado
( ) Competência profissional e formação continuada
( ) Trabalho em equipe com objetivos definidos 
( ) Coletar informações para então melhor organizar a gestão democrática da escola
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I – IV.
B I – II – III – IV. 
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C IV – III – II – I. 
D II – III – IV – I. 
O supervisor costuma fazer uso das reuniões com a intenção de informar, solucionar 
possíveis problemas, gerar ideias, discutir informações e tomar decisões em conjunto para 
benefícios de todos. O Supervisor escolhe qual o tipo de reunião para cada situação ou 
intenção. 
Sobre os tipos de reuniões com suas respectivas características, associe os itens, utilizando 
o código a seguir:
I - Planejamento
II - Deliberativa
III - Informativa
( ) Serve para solucionar problemas presentes e tomar decisões relevantes ou urgentes.
( ) Para informação e divulgação.
( ) Serve para buscar soluções para o futuro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I. 
B I – II – III. 
C I – III – II. 
D III – II – I.
No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, 
que confirmam as funções de uma boa supervisão. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Informar
II – Questionar
III – Sugerir
IV – Encorajar
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V – Avaliar
( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional.
( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções.
( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações.
( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida.
( ) Deve ser afetivo e motivador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – III – I – II – IV. 
B IV – V – III – I – II. 
C II – I – V – III – IV.
D I – IV – II – III – V.
O supervisor é responsável pelo planejamento escolar. Em termos de ensino, 
podemos dividir este planejamento em três tipos distintos de “planos” para então 
determinar sua melhor aplicação e evitar erros no transcorrer de sua execução.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Plano da Escola
II – Plano de Ensino
III – Plano de Aula
( ) Planejamento da divisão do currículo e a sua aplicação no dia a dia.
( ) Planejamento pedagógico e administrativo.
( ) Planejamento detalhado das disciplinas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – I – II. 
B II – I – III. 
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C I – III – II.
D III – II – I.
Os currículos utilizados nas instituições de ensino são oficializados por um órgão 
oficial, seja o MEC, as secretarias de educação dos estados ou as dos municípios, e cabe 
ao supervisor, junto com os professores, discutir a importância do currículo e sua 
aplicação na realidade dos alunos e da escola. Libâneo, em 2003, definiu que existem 
pelos menos três tipos de currículo. 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Currículo Formal.
II - Currículo Real.
III - Currículo Oculto.
( ) É o modo de como o professor segue o currículo na prática e como o aluno aprende.
( ) Onde estão sendo valorizados os aspectos culturais e sociais dos alunos, professores e 
comunidade.
( ) Currículo oficial determinado pelas diretrizes curriculares nacionais e o MEC.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I.
B I – II – III.
C III – II – I. 
D III – I – II.
Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como 
um dos instrumentos necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, 
repetia as mudanças sociais e políticas do país. 
Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser 
considerada relevante?
A Para aumentar a autonomia dos professores.
B Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar.
C Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.
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D Para centralizar as decisões da escola.
As funções do supervisor são variadas e marcantes, e não são limitadas às questões 
pedagógicas. O que se observa é que as funções do Supervisor Escolar têm caráter 
administrativo, técnico e social. 
Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Funções AdministrativasII - Funções Sociais
III - Funções Técnicas
( ) Investigar a realidade da escola e da comunidade. Orientar e coordenar as atividades 
de ensino e aprendizagem, material didático e os processos de avaliação realizados pelos 
professores. Atividades de divulgação e de reuniões/relatórios. Formação continuada dos 
professores.
( ) Organização do ano letivo e do calendário de atividades. Organização da escola, das 
aulas e dos trabalhos auxiliares. Gestão democrática. Arquivos e documentação. Dados 
estatísticos docentes e discentes. Coordenação dos espaços e da distribuição física. 
( ) Promover projetos sociais e comunitários. Boas relações humanas entre todos os 
envolvidos na comunidade. Criação de centros e associações. Construção da cidadania a 
todos os envolvidos no processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – I – II. 
B II – I – III.
C I – II – III.
D I – III – II. 
A Gestão Democrática deve estar calcada em critérios fundamentais, ou em 5 
dimensões, que são: gestão de resultados educacionais, gestão participativa, gestão 
pedagógica, gestão de pessoas e a gestão de serviços e recursos. 
Com relação à gestão democrática, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Gestão de resultados educacionais
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II - Gestão participativa
III - Gestão pedagógica
IV - Gestão de pessoas
V - Gestão de serviços e recursos
( ) Construção de planos e projetos.
( ) Valorização do corpo docente.
( ) Coleta e interpretação de dados educacionais.
( ) Aplicação eficiente e eficaz dos serviços e recursos.
( ) Processos e práticas melhoradas do trabalho pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – IV – I – V – III. 
B III – II – V – IV – III. 
C I – V – II – III – IV. 
D V – III – IV – II – I. 
É imprescindível que o supervisor colabore com os professores em sala de aula, 
tendo como intuito a contribuição com o desenvolvimento intelectual dos alunos. 
Assim, essencialmente o supervisor deve focar o seu trabalho e atenção em quais tarefas?
A Currículo, Avaliação, Secretaria, Biblioteca e Projetos.
B Currículo, Avaliação, Métodos de Ensino, Biblioteca e Reuniões.
C Pesquisa, Currículo, Avaliação, Transporte Escolar e Palestras.
D Currículo, Material Didático, Métodos de Ensino, Ensino-Aprendizagem, Avaliaçãoe Projetos.
A função do supervisor é a dar assistência no processo de ensino-aprendizagem aos 
professores, ajudando-os a conceber, construir, administrar situações de aprendizagem 
adequadas as necessidades educacionais dos alunos (LIBANEO, 2003). 
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O desenvolvimento profissional dos professores deve ser promovido com a orientação do 
Supervisor, onde:
A O professor participa apenas quando necessário da construção do projeto da escola.
B O professor deve assessorado técnica e pedagogicamente.
C O professor não deve ter a condição de se auto avaliar.
D O professor tem liberdade total.
O Conselho Escolar deve ser constituído de forma democrática e positiva, para a 
melhoria da educação e da escola. 
Sendo assim, sobre o objetivo do Conselho Escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A Contratar professores.
B Escolher o diretor da escola.
C Acumular o maior número de pais e professores.
D Cuidar da escola e assegurar a qualidade de ensino.
A escola atual passa por diversas transformações e o supervisor deve entender que a 
escola tradicional necessita se renovar para atingir os anseios sociais e educacionais 
atuais. A seguir, compare as características da supervisão tradicional e da supervisão 
renovada. 
Preencha os espaços com a letra que corresponde a ação específica, classificando T para 
tradicional e R para renovada.
( ) Ser problematizador.
( ) Ser facilitador.
( ) Discutir as diferenças sociais e de gênero.
( ) Suprir as demandas e necessidades dos alunos.
( ) Ser neutro.
( ) Harmonia do grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A R – R – T – T – R – R. 
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B T – R – T – T – R – R. 
C T – T – R – R – T – T. 
D R – T – R – R – T – T. 
Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser 
compartilhados. Além disso, estes também devem ser executados através do currículo que 
se pretende seguir. 
Deste modo, sobre a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
A Conscientização da educação.
B A história da educação.
C Referência para a educação técnica.
D Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.
Com o surgimento das complexas organizações sociais e comerciais, foram criados 
cargos de controle e de gerenciamento das atividades, sendo que posteriormente, estes 
cargos também foram adotados nas escolas. 
Sendo assim, com relação ao surgimento do responsável pela supervisão escolar, analise 
as sentenças a seguir:
I - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do 
século XIX, nos Estados Unidos, ainda sem a preocupação de melhorar a qualidade da 
gestão educacional ou a preparação de professores, tendo unicamente a intenção de 
fiscalizar o trabalho.
II - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do 
século XIX, nos Estados Unidos, com a preocupação de melhorar a qualidade da gestão 
educacional e a preparação de professores.
III - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do 
século XIX, nos Estados Unidos, tinha por objetivo ‘treinar’ os educadores a fim de que 
estes garantissem a execução de uma proposta pedagógica voltada para a educação 
tecnicista.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta. 
B Somente a sentença II está correta. 
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C Somente a sentença III está correta. 
D Todas as sentenças estão corretas.
Para atingir o máximo da qualidade de ensino proposto, o planejamento se faz 
necessário e pode ser fator determinante para o sucesso ou insucesso de um aluno ou de 
uma instituição inteira. O planejamento escolar deve considerar três aspectos 
fundamentais em etapas distintas e ordenadas.
Quais são esses aspectos?
A 1. Teoria. 2. Prática. 3. Avaliação. 
B 1. Situação atual. 2. Objetivos. 3. Ações. 
C 1. Como será feito. 2. Onde será feito. 3. Por que será feito.
D 1. Ideias. 2. Discussão. 3. Aplicação.
Existem vários tipos de currículo baseados na história do desenvolvimento da 
educação e nas dimensões humanas que estão apoiados no contexto de que tipo de aluno 
queremos formar: se para o trabalho, se para a formação humana, ou os que remetem a 
uma interpretação crítica da realidade. 
Com relação às características dos currículos, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I - Currículo de Fato.
II - Currículo da Prática.
III - Currículo Crítico.
( ) Baseado no poder.
( ) Baseado na preparação para o trabalho.
( ) Baseado na interpretação da linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III – I.
B I – II – III. 
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C III – II – I. 
D III – I – II.
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