Supervisão Escolar

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Disciplina: Supervisão Escolar (103986)
Nota: 8
Prova:
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1As maiores qualidades das escolas mais eficientes estão especialmente relacionadas com o tipo da gestão escolar e como seus gestores aplicam soluções que são práticas na busca de uma boa combinação de vários aspectos e que fazem diferença na qualidade de ensino. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Ambiente Seguro e Ordenado. II – Relação Escola-Casa. III – Grande Expectativa para o Sucesso. IV – Missão Clara e Consistente. V – Monitoramento do Progresso dos Estudantes. VI – Oportunidade de Aprender e Tempo aos Alunos. VII – Liderança Educacional. ( ) Parceria entre a comunidade e a escola e principalmente entre pais e escola ( ) Acompanhamento do progresso de alunos e professores. Avaliações justas. ( ) Condição a todos para o sucesso. Currículo voltado aos interesses do aluno. Professores bem preparados. ( ) Alunos dentro de um padrão de comportamento esperado. Espaço facilitador ao processo de ensino-aprendizagem. Respeito as diferenças ( ) Gestão democrática. Oportunizar a todos a troca de valores ( ) Oportunizar igualmente a todos os alunos. Professores devem ser os lançadores. Melhores condições aos professores. ( ) Professores mais bem organizados. Mais tempo aos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  IV – I – V – VII – III – III – VI. 
	
	B)  II – V – IV – I – VII – III – VI. 
	
	C)  III – VII – VI – I – II – V – IV. 
	
	D)  I – II – III – IV – V – VI – VII. 
2A concepção democrática-participativa é considerada um modelo ou ideal que justifique o exercício do poder político apoiado no debate público entre cidadãos livres e em condições iguais de participação A gestão democrática deve combinar com os processos de gerenciamento da escola. Sobre as combinações dos processos de gerenciamento com suas características específicas, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Direção II - Avaliação III - Organização IV - Planejamento ( ) Tomar decisões conforme o diagnóstico apresentado ( ) Competência profissional e formação continuada ( ) Trabalho em equipe com objetivos definidos ( ) Coletar informações para então melhor organizar a gestão democrática da escola Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  II – III – I – IV.
	
	B)  IV – III – II – I. 
	
	C)  I – II – III – IV. 
	
	D)  II – III – IV – I. 
3Existem vários tipos de currículo baseados na história do desenvolvimento da educação e nas dimensões humanas que estão apoiados no contexto de que tipo de aluno queremos formar: se para o trabalho, se para a formação humana, ou os que remetem a uma interpretação crítica da realidade. Com relação às características dos currículos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Currículo de Fato. II - Currículo da Prática. III - Currículo Crítico. ( ) Baseado no poder. ( ) Baseado na preparação para o trabalho. ( ) Baseado na interpretação da linguagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  III – II – I. 
	
	B)  II – III – I.
	
	C)  I – II – III. 
	
	D)  III – I – II.
4Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como um dos instrumentos necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, repetia as mudanças sociais e políticas do país. Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser considerada relevante?
	
	A)  Para centralizar as decisões da escola.
	
	B)  Para aumentar a autonomia dos professores.
	
	C)  Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.
	
	D)  Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar.
5A gestão de resultados educacionais abrange processos e práticas para a melhoria dos resultados de desempenho da escola, Destacam-se como indicadores de gestão de resultados: a avaliação e melhoria contínua do projeto pedagógico da escola; a análise, divulgação e utilização dos resultados alcançados; a identificação dos níveis de satisfação da comunidade escolar, com o trabalho da sua gestão; e a transparência de resultados. Estes indicadores são avaliados a partir:
	
	A)  Da avaliação da APM.
	
	B)  Da atuação do colegiado.
	
	C)  Do rendimento, frequência e proficiência dos alunos.
	
	D)  Da organização dos alunos.
6O Projeto Político Pedagógico se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação e deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, podendo ser bastante útil quando bem aplicado. Sobre as características condizentes para a construção de um projeto pedagógico útil, analise as afirmativas a seguir: I - A cara da escola. Valorizador do magistério. II - De gabinete. Inexplorado. III - Melhor difundido. Democrático. Ativo. IV - Inoperante. Repetitivo. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	B)  As afirmativas I e III estão corretas.
	
	C)  As afirmativas II e III estão corretas.
	
	D)  As afirmativas I e II estão corretas.
7A função do supervisor é a dar assistência no processo de ensino-aprendizagem aos professores, ajudando-os a conceber, construir, administrar situações de aprendizagem adequadas as necessidades educacionais dos alunos (LIBANEO, 2003). O desenvolvimento profissional dos professores deve ser promovido com a orientação do Supervisor, onde:
	
	A)  O professor deve assessorado técnica e pedagogicamente.
	
	B)  O professor participa apenas quando necessário da construção do projeto da escola.
	
	C)  O professor tem liberdade total.
	
	D)  O professor não deve ter a condição de se auto avaliar.
8O supervisor costuma fazer uso das reuniões com a intenção de informar, solucionar possíveis problemas, gerar ideias, discutir informações e tomar decisões em conjunto para benefícios de todos. O Supervisor escolhe qual o tipo de reunião para cada situação ou intenção. Sobre os tipos de reuniões com suas respectivas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Planejamento II - Deliberativa III - Informativa ( ) Serve para solucionar problemas presentes e tomar decisões relevantes ou urgentes. ( ) Para informação e divulgação. ( ) Serve para buscar soluções para o futuro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I – III – II. 
	
	B)  II – III – I. 
	
	C)  I – II – III. 
	
	D)  III – II – I.
9No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as funções de uma boa supervisão. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Informar II – Questionar III – Sugerir IV – Encorajar V – Avaliar ( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de formação profissional. ( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções. ( ) Deve ser uma pessoa atualizada e partilhar informações. ( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida. ( ) Deve ser afetivo e motivador. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I – IV – II – III – V.
	
	B)  V – III – I – II – IV. 
	
	C)  IV – V – III – I – II. 
	
	D)  II – I – V – III – IV.
10O Conselho Escolar deve ser constituído de forma democrática e positiva, para a melhoria da educação e da escola. Sendo assim, sobre o objetivo do Conselho Escolar, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Cuidar da escola e assegurar a qualidade de ensino.
	
	B)  Contratar professores.
	
	C)  Escolher o diretor da escola.
	
	D)  Acumular o maior número de pais e professores.
11Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser compartilhados. Além disso, estes também devem ser executados através do currículo que se pretende seguir. Deste modo, sobre a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Referência para a educação técnica.
	
	B)  Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.
	
	C)  A história da educação.
	
	D)  Conscientização da educação.
12A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição escolar de maneira que possibilite abusca da educação de qualidade, baseada ainda em mecanismos legais e institucionais. Contudo, a principal característica da gestão democrática se apresenta, quando:
	
	A)  O currículo deve preparar os alunos para o vestibular.
	
	B)  Acontece a participação entre professores, alunos, direção e a comunidade.
 
	
	C)  A escola deve buscar solucionar seus problemas pela história.
	
	D)  A ação supervisora sofre influência da lei.
13Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar as etapas com perguntas a serem respondidas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Como fazer? II - Quando fazer? III - Acompanhar? IV - Quem fará? V - Quanto custará? VI - O que fazer? ( ) Cronograma ( ) Objetivos ( ) Responsável ( ) Recursos ( ) Avaliação ( ) Estratégia Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  III – IV – VI – V - I – II. 
	
	B)  II – VI – IV – V – III – I. 
	
	C)  VI – II – III – I – IV – V . 
	
	D)  I – V – IV – VI – II – III. 
14É imprescindível que o supervisor colabore com os professores em sala de aula, tendo como intuito a contribuição com o desenvolvimento intelectual dos alunos. Assim, essencialmente o supervisor deve focar o seu trabalho e atenção em quais tarefas?
	
	A)  Currículo, Avaliação, Métodos de Ensino, Biblioteca e Reuniões.
	
	B)  Currículo, Material Didático, Métodos de Ensino, Ensino-Aprendizagem, Avaliação e Projetos.
	
	C)  Pesquisa, Currículo, Avaliação, Transporte Escolar e Palestras.
	
	D)  Currículo, Avaliação,  Secretaria, Biblioteca e Projetos.
15O supervisor é responsável pelo planejamento escolar. Em termos de ensino, podemos dividir este planejamento em três tipos distintos de “planos” para então determinar sua melhor aplicação e evitar erros no transcorrer de sua execução. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Plano da Escola II – Plano de Ensino III – Plano de Aula ( ) Planejamento da divisão do currículo e a sua aplicação no dia a dia. ( ) Planejamento pedagógico e administrativo. ( ) Planejamento detalhado das disciplinas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  III – II – I.
	
	B)  II – I – III. 
	
	C)  III – I – II. 
	
	D)  I – III – II.
16As funções do supervisor são variadas e marcantes, e não são limitadas às questões pedagógicas. O que se observa é que as funções do Supervisor Escolar têm caráter administrativo, técnico e social. Sendo assim, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Funções Administrativas II - Funções Sociais III - Funções Técnicas ( ) Investigar a realidade da escola e da comunidade. Orientar e coordenar as atividades de ensino e aprendizagem, material didático e os processos de avaliação realizados pelos professores. Atividades de divulgação e de reuniões/relatórios. Formação continuada dos professores. ( ) Organização do ano letivo e do calendário de atividades. Organização da escola, das aulas e dos trabalhos auxiliares. Gestão democrática. Arquivos e documentação. Dados estatísticos docentes e discentes. Coordenação dos espaços e da distribuição física. ( ) Promover projetos sociais e comunitários. Boas relações humanas entre todos os envolvidos na comunidade. Criação de centros e associações. Construção da cidadania a todos os envolvidos no processo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  II – I – III.
	
	B)  III – I – II. 
	
	C)  I – III – II. 
	
	D)  I – II – III.
17Com o surgimento das complexas organizações sociais e comerciais, foram criados cargos de controle e de gerenciamento das atividades, sendo que posteriormente, estes cargos também foram adotados nas escolas. Sendo assim, com relação ao surgimento do responsável pela supervisão escolar, analise as sentenças a seguir: I - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, ainda sem a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional ou a preparação de professores, tendo unicamente a intenção de fiscalizar o trabalho. II - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, com a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional e a preparação de professores. III - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, tinha por objetivo ‘treinar’ os educadores a fim de que estes garantissem a execução de uma proposta pedagógica voltada para a educação tecnicista. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Todas as sentenças estão corretas.
	
	B)  Somente a sentença II está correta. 
	
	C)  Somente a sentença I está correta. 
	
	D)  Somente a sentença III está correta. 
18As escolas devem determinar funções específicas para cada especialista, como o diretor, o supervisor educacional e o coordenador pedagógico, na condução da escola em seus aspectos administrativos, pedagógicos e humanos. A boa gestão escolar deve promover a integração entre o Supervisor e o Diretor e o Coordenador Pedagógico. Sobre as obrigações que estes profissionais devem assumir para cada cargo referente, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Diretor II - Coordenador Pedagógico ( ) Assistência pedagógica aos professores. ( ) Principal responsável pela escola. ( ) Auxilia na inovação do processo educacional. ( ) Avalia as atividades curriculares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  II – I – I – II. 
	
	B)  II – II – I – I. 
	
	C)  I – I – II – II. 
	
	D)  I – II – II – I. 
19Os currículos utilizados nas instituições de ensino são oficializados por um órgão oficial, seja o MEC, as secretarias de educação dos estados ou as dos municípios, e cabe ao supervisor, junto com os professores, discutir a importância do currículo e sua aplicação na realidade dos alunos e da escola. Libâneo, em 2003, definiu que existem pelos menos três tipos de currículo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Currículo Formal. II - Currículo Real. III - Currículo Oculto. ( ) É o modo de como o professor segue o currículo na prática e como o aluno aprende. ( ) Onde estão sendo valorizados os aspectos culturais e sociais dos alunos, professores e comunidade. ( ) Currículo oficial determinado pelas diretrizes curriculares nacionais e o MEC. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I – II – III.
	
	B)  II – III – I.
	
	C)  III – II – I. 
	
	D)  III – I – II.
20A Gestão Democrática deve estar calcada em critérios fundamentais, ou em 5 dimensões, que são: gestão de resultados educacionais, gestão participativa, gestão pedagógica, gestão de pessoas e a gestão de serviços e recursos. Com relação à gestão democrática, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Gestão de resultados educacionais II - Gestão participativa III - Gestão pedagógica IV - Gestão de pessoas V - Gestão de serviços e recursos ( ) Construção de planos e projetos. ( ) Valorização do corpo docente. ( ) Coleta e interpretação de dados educacionais. ( ) Aplicação eficiente e eficaz dos serviços e recursos. ( ) Processos e práticas melhoradas do trabalho pedagógico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I – V – II – III – IV. 
	
	B)  II – IV – I – V – III. 
	
	C)  V – III – IV – II – I. 
	
	D)  III – II – V – IV – III.