Aula-7-XXLeitura-e-Produção-de-Texto

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LEITURA E PRODUÇÃO 
DE TEXTOS - AULA 7 
Escrita 
científica e 
acadêmica 
ABERTURA 
Olá!
Um texto científico é uma produção textual, uma narrativa escrita que aborda 
algum conceito ou teoria, com base no conhecimento científico através da linguagem 
científica.
Segundo a etimologia, a palavra texto tem origem no verbo em latim texere, que significa 
tecer. Desta forma, é possível afirmar que um texto consiste no ato de juntar palavras, 
criando enunciados que têm o objetivo de transmitir algum tipo de conteúdo ao leitor.
BONS ESTUDOS!
REFERENCIAL TEÓRICO
Nesta aula abordaremos os gêneros discursivos acadêmicos e científicos. 
Frequentemente, a leitura de um texto científico requer algum conhecimento teórico sobre o 
tema que está sendo abordado no texto. Assim, um texto científico muitas vezes requer 
uma leitura prévia de outros textos com informação sobre o assunto em questão.
Os textos científicos são específicos e têm como objetivo aprofundar algum tema. Por esse 
motivo, é um texto que requer muita atenção na hora da leitura, porque apresenta uma 
linguagem mais complexa relativa a alguns conceitos e teorias.
Aprofunde seus conhecimentos sobre este gênero e o acadêmico no capítulo a seguir.
Neste capítulo, você vai estudar alguns dos principais gêneros acadêmicos - científicos. Em 
qualquer meio, há um conjunto de gêneros textuais mais comuns, que atendem às 
necessidades e os objetivos da área. Com o domínio comunicativo acadêmico - científico, 
não é diferente.
BOA LEITURA!
Ao final desta aula, você será capaz de:
• Reconhecer os gêneros acadêmicos cientificos mais utilizados;
• Descrever a estrutura de cada gênero textual;
• Identificar os objetivos específicos dos gêneros textuais.
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
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PORTFÓLIO 
Um resumo homotópico é aquele que compõe a parte pré-textual de uma pesquisa científica e, 
pela concisão com que apresenta os dados do estudo realizado, tem como função principal servir 
de instrumento de seleção de leitura para futuros pesquisadores. A seguir, você lerá o resumo do 
ar�go in�tulado "A emoção na sala de aula: impactos na interação professor/aluno/objeto de 
ensino".
RESUMO 
Ada Magaly Matias Brasileiro
Este estudo teve como objetivo investigar as emoções mais recorrentes nas interações em sala de 
aula e como elas interferem no funcionamento das atividades didáticas propostas pelo professor. A 
metodologia etnográfica utilizada em uma escola de Ensino Fundamental de Belo Horizonte (MG) e 
o uso de múltiplos instrumentos de coleta (roteiro de observação de campo, questionário, filmagem
e autoconfrontação) possibilitaram a visão do objeto sob vários ângulos e frentes teóricas. Por meio 
desta pesquisa, identificaram-se contextos interacionais recorrentes na sala de aula, os quais 
foram estruturados em quatorze Tópicos da Emoção na Interação em Sala de Aula, focalizando 
emoções positivas e negativas, que interferem no funcionamento da aula.
Palavras-Chave: Emoção; Interação; Sala de Aula; Discurso; Sociointeracionismo Discursivo.
TAREFA 
A sua tarefa é fazer uma leitura técnica do resumo e identificar, E APRESENTAR, quais as 
informações básicas que nele deve conter: seu tema, objetivo, justificativa, metodologia e resultado 
da pesquisa.
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
OBS: Para redigir sua resposta, use uma linguagem acadêmica. Faça um texto com no mínimo 20 
linhas e máximo 35 linhas. Lembre-se de não escrever em primeira pessoa do singular, não usar 
gírias, usar as normas da ABNT: texto com fonte tamanho 12, fonte arial ou times, espaçamento 
1,5 entre linhas, texto justificado.
ACESSE - artigo 001 - 017 - aula 07
PESQUISA
AUTOESTUDO!
Aproveite o embalo.
Leia o artigo da TAREFA DO PORTFÓLIO na íntegra.
A emoção na sala de aula: impactos na interação professor/aluno/objeto de 
ensino. Ada Magaly Matias Brasileiro.
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	017 - 07 - 2405 - gêneros discursivos acadêmicos e científicos.pdf
	máscara pronta.pdf