sociologia-da-educacao

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA 
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO” 
Câmpus de Bauru 
 
unesp 
 
 
Seção de Graduação – SG/FC 
Av. Engº Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa – Bauru-SP - CEP: 17033-360 
Fone: (14) 3103-6076 - Fax: (14) 3103-6074 - email: sg@fc.unesp.br - site: www.fc.unesp.br/graduacao 
Curso: 3002 - Licenciatura em Pedagogia 
Departamento: Educação – Faculdade de Ciências 
 
IDENTIFICAÇÃO 
Código: 4405A 
Disciplina: Sociologia da Educação 
Seriação Ideal: 1 
Pré-Requisitos: 
Co-Requisitos: 
Créditos: 4 
Semestre: 1º 
Carga Horária Total: 68 
Ano: 2013 
 
OBJETIVOS 
1. Refletir sobre a experiência educacional sob condições historicamente 
determinadas. 
2. Possibilitar ao aluno compreender a educação como elemento determinado e 
determinante da sociedade. 
3. Identificar a função social da Educação no contexto das sociedades modernas; 
4. Reconhecer as correntes do pensamento sociológico clássico e contemporâneo 
que têm influenciado as práticas educativas no contexto brasileiro; 
5. Captar a importância do Pedagogo, da Escola e da Família como mediadores 
entre o saber e a sociedade, na formação e desenvolvimento dos educandos. 
6. Demonstrar que é preciso o aluno compreender a educação como parte de uma 
totalidade e que, para entende - lá na sua complexidade, há a necessidade de se 
identificar e analisar criticamente as relações da escola com os diversos 
fenômenos sociais. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
UNIDADE I – A ORIGEM DA SOCIOLOGIA 
 Contexto histórico e social 
 A sociologia como ciência da sociedade 
 Augusto Comte e o Positivismo 
 
UNIDADE II - A CONTRIBUIÇÃO DA SOCIOLOGIA CLÁSSICA PARA A EDUCAÇÃO 
 Karl Marx – a educação como emancipação do sujeito 
 Émile Durkheim – a educação como processo socializador 
 Max Weber – a educação como racionalização 
 
UNIDADE III - A ESCOLA COMO REPRODUÇÃO DAS RELAÇÕES SOCIAIS 
 Louis Althusser e a escola enquanto Aparelho Ideológico do Estado 
 Pierre Bourdeu e a teoria da reprodução social 
 R. Establet e C. Baudelot e a teoria da escola dualista 
 Gramsci e a teoria dialética da educação 
 
UNIDADE IV - ESTADO, ESCOLA E SOCIEDADE 
 O direito Universal à educação 
 Estado e políticas educacionais no Brasil 
 
UNIDADE IV - Educação, sociedade e mudança social 
 O universo da educação na família 
 A relação de gênero na escola 
 O multiculturalismo na escola 
 Educação no/do campo – exemplo de resistência 
 
 
 
METODOLOGIA 
1. Os conteúdos programáticos serão abordados por meio de fundamentos teóricos 
e reflexões contextualizadas acerca da realidade educacional; 
2. Procedimentos: aulas expositivas e dialogadas, estudo em grupo, pesquisa 
empírica, leituras, discussões coletivas, apresentações escritas e orais; 
3. Recursos didáticos: livros, textos, vídeos, músicas, poesias, jornais. 
4. Recursos materiais: lousa, tv, vídeo, rádio, retroprojetor e multimídia. 
Observação: A maior ou menor utilização dos recursos didáticos e materiais fica 
condicionada às condições da sala de aula, destinada à disciplina de que trata este 
Plano de Ensino. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 
Bibliografia Básica 
DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. 11ª edição. São Paulo: Edições 
Melhoramentos, 1978. 
QUINTANEIRO, Tânia et al. Um toque de clássicos. Durkheim, Marx e Weber. Belo 
Horizonte: Editora UFMG, 1996. 
WEBER, Max. Ensaios de sociologia. Rio de janeiro: Zahar, 1979. 
FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. 6ª edição. São Paulo: Editora 
Moraes, 1986 
SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. 20ª edição. São Paulo: Cortez: Autores 
Associados, 1988. 
 
Bibliografia Complementar 
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins 
Fontes,1990. 
ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideológicos do Estado. Rio de Janeiro: Graal, 1987. 
APPLE, Michael. Ideologia e currículo. Porto Alegre: Artimed, 2006. 
BORDIEU, Pierre. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio 
de Janeiro: Francisco Alves, 1975. 
_____. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Difel, 1989. 
CALDART, Roseli Salete. Pedagogia do movimento sem terra. São Paulo: Expressão 
Popular, 2004. 
DEMO, Pedro. A educação do futuro e o futuro da educação. Petrópolis: Vozes, 1996. 
_____. Sociologia da educação: sociedade e suas oportunidades. Brasília: Plano 
Editora, 2004. 
FORACCHI, Marialice Mencarine; MARTINS, José de Souza. Sociologia e Sociedade: 
leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: LTC. 1977. 
GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a organização da cultura. Rio de Janeiro: 
Civilização Brasileira, 1968. 
LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Demerval (org.). Marxismo e educação: debates 
contemporâneos. 2ª edição, Campinas: Autores Associados, 2008. 
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Petrópolis: Vozes, 1997. 
MACHADO, Vitor. Dilemas e perspectivas da educação em assentamento rural – 
Sumaré – SP. UNICAMP: Campinas, 2008. Tese (Doutorado em Educação). 
MAKSENAS, Paulo. Sociologia da educação: uma introdução ao estudo da escola no 
processo de transformação social. São Paulo: Loyola, 2002. 
MANACORDA, Mario Alighiero. Marx e a pedagogia moderna. 3ª edição. São Paulo: 
Cortez, 2000. 
MANNHEIM, Karl. Introdução à sociologia da educação. São Paulo: Cultrix, 1974. 
MOREIRA, Antonio Flávio; SILVA, Tomaz Tadeu da (Orgs). Currículo, Cultura e 
Sociedade. 3ª edição. São Paulo: Cortez, 1999. 
PEREIRA, Luiz; FORACCHI, Marialice Mencarine. Educação e sociedade. São Paulo: 
Companhia Editora Nacional, 1969. 
SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do 
currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. 
_____. O que produz e reproduz em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. 
TURA, Maria de Lourdes Rangel. (org.) Sociologia para educadores. Rio de Janeiro: 
Quartet, 2001. 
TORRES, Carlos Alberto. Sociologia política da educação. São Paulo: Cortez, 1993. 
VIEIRA, Evaldo. Sociologia da educação: reproduzir e transformar. São Paulo: FTD, 
1996. 
 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
1. Instrumentos de avaliação: 
 Seminário; 
 Avaliação oral e escrita 
 Trabalho de Pesquisa 
 
2. Critérios para aprovação: 
 Frequência mínima de 75%; 
 Média Final (MF)  5,0 
 
3. Formas de avaliação e composição das notas: 
 Para todo instrumento de avaliação será atribuída nota de 0,0 a 10,0. 
 A Média Final será calculada pela expressão: 
 MF = (P1 + P2)/2 
 P1= avaliação individual, escrita e sem consulta (80%) + trabalho individual 
(20%). 
 P2= trabalho em grupo (30%) + avaliação individual, escrita e sem consulta 
(70%). 
4. Regime de Recuperação: será concedida a recuperação somente ao aluno que, 
além da frequência mínima de 70%, tiver obtido nota entre 3,0 e 4,9 no decorrer 
do semestre. Será aplicada uma única avaliação, sob forma de prova escrita, 
individual, contemplando o conteúdo do semestre. O aluno que obtiver nota igual 
ou superior a 5,0 será considerado aprovado 
 
EMENTA 
A disciplina contribui para a análise da educação ou o modo de ser desta, de acordo 
com os parâmetros do conhecimento sociológico clássico e contemporâneo, envolvendo 
questionamentos amplos de conceitos tais como burocracia, função social da escola e 
da família, instituições sociais, trabalho e educação e das formas de justificação e 
legitimação de ações e políticas educacionais, o que inclui discutir o direito universal à 
educação e os benefícios da produção cultural, assim como os mecanismos de 
transmissão e assimilação de conhecimentos e os diferentes processos de socialização, 
com ênfase na educação familiar e escolar. 
 
Professor 
Responsável 
Visto do 
Departamento 
Manifestação 
Conselho de Curso 
Aprovação 
Congregação