Literatura Infanto Juvenil provaII

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Pincel Atômico - 04/03/2023 17:16:08 1/6
BARBARA BRAGA
RIBEIRO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 03/03/2023 13:01:14 (672820 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [473451] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: JULHO/2022 - SEGPEDBAC/JUL22 [68563]
Aluno(a):
91335556 - BARBARA BRAGA RIBEIRO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 24,00 pontos como nota
[358952_1223
33]
Questão
001
Na concepção de Linden (2011), o livro ilustrado infantil se relaciona com o seu público
leitor: os não leitores, ou melhor, aqueles que (ainda) não adquiriram a capacidade de
decodificar o texto linguístico (a palavra). Por isso, segundo a autora, o livro ilustrado
pensado para esse leitor possui um destinatário duplo, pois
o termo dual address empregado por Linden se refere à incapacidade dos leitores em
decodificarem os livros ilustrados, por ainda não terem adquiridos a condições
necessárias para um leitor interpretar o texto.
Linden tem uma visão ampla em torno do livro ilustrado, ao considerar que esta obra é
voltada, inicialmente, para o público leitor que não tem capacidade de decodificar o
código linguístico.
em face da incapacidade de decodificar a linguagem convencional, o mediador
(professor ou cuidador, por exemplo) se torna na única figura capaz de decodificar não
só a palavra, como a imagem.
X
por ainda não terem adquirido a habilidade de decodificar a linguagem convencional,
esses leitores necessitam de um mediador, geralmente o professor, contador de
histórias ou cuidador. Isso faz com que essas obras tenham um duplo destinatário.
para Linden, todo livro ilustrado tem como público-alvo os mediadores (educadores e
cuidadores, ou seja, o destinatário duplo), únicos leitores capazes de decodificar o
texto e a imagem para as crianças e jovens.
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70]
Questão
002
Assim como o uso da página branca e dos poucos ou nenhum elemento de fundo, Lee
aponta a cor, de uso limitado na sua trilogia, como um importante elemento de criação
da narrativa, de modo que contribui para prender a atenção do leitor com o intuito de
estimular a interpretação possíveis significados para a obra. Com isso, a pouca
representação de fundo, conforme a própria ilustradora, dá a sensação de que as
personagens da trilogia estão
X presas ao papel e, por isso, reforça a ideia da superfície plana da página.
soltas do papel e, por isso, reforça a ideia da superfície ondulada da página.
presas ao papel e, por isso, reforça a ideia da superfície adaptável na página
presas ao papel e, por isso, reforça a ideia da superfície ondulada da página.
soltas do papel e, por isso, reforça a ideia da superfície plana da página.
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71]
Questão
003
O Booktrack, e-book que traça um diálogo entre o texto e uma trilha sonora composta
especialmente para a obra. Assim, os efeitos sonoros são pensados para interagir com
a dinâmica de leitura do texto escrito, contribuindo para construção de novas camadas
interpretativas na obra. O booktrack é um exemplo de que a literatura
Se constrói apenas nos livros impressos.
X
Não se constrói apenas nos livros impressos, mas também no mundo virtual,
fornecendo uma variedade de experimentações tecnológicas e de narrativas
interativas.
Pincel Atômico - 04/03/2023 17:16:08 2/6
Não se constrói apenas nos livros impressos, mas também no mundo virtual, por isso
as pessoas usam cada dia mais a internet, em busca de livros.
Se constrói apenas nos livros impressos, e no mundo virtual, fornecendo uma
variedade de experimentações tecnológicas e de narrativas que criticam o uso em
excesso da internet.
Se constrói apenas nos livros impressos, e no mundo virtual, fornecendo uma
variedade de experimentações tecnológicas e de narrativas interativas.
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34]
Questão
004
Ribeiro (2008) defende que a interação entre o texto e a imagem atua como uma
tradução, de maneira que, para o ilustrador, o sentido é adaptado, por meio da
transposição, de uma linguagem para a outra. Com isso, é possível afirmar que a arte
ilustrativa é tão criativa quanto a arte escrita, tendo em vista que, para o ilustrador:
 
A ilustração, por ser um signo traduzido, não detém valor criativo.
X
A arte ilustrativa é um signo traduzido, que adapta o sentido por meio da transposição,
ao passo que possui valor criativo, sendo capaz ressignificar narrativas e outras
linguagens.
A ilustração é o resultado de uma imitação da palavra escrita, por isso configura uma
transposição de linguagens.
A escrita é uma imitação da arte ilustrativa, visto que se trata de um signo traduzido.
Tanto a arte escrita quanto a arte ilustrativa são linguagens próprias do campo da
tradução, do ponto de vista do idioma, isto é, da língua estrangeira.
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63]
Questão
005
Segundo Romani e Mazzili (2011), “O jogo sinestésico consiste na exploração dos
sentidos da criança como a visão, audição, tato e olfato” (p. 2), sendo facilmente
encontrado nos livros voltados para crianças ainda não alfabetizadas. Por isso, é
comum que esses livros sejam “confeccionados com materiais mais rígidos, com
poucos textos e ilustrações sem muitos detalhes.” (p. 2). Sendo assim, observe as
alternativas abaixo e selecione a imagem que melhor corresponde à caracterização de
livro sinestésico trazida por Romani e Mazzili:
 
Atlas ilustrado (2018), de Emily Bone, pela Usborne.
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Dicionário infantil da língua Dicionário infantil da língua portuguesa (2020), de Carlos
Marques, ilustrado por Juliana Basile, pela Obá Editorial.
Livro de artista esculpido por Brian Dettmer com facas, pinças e ferramentas cirúrgicas
da Redação Galileu.
X
Animaizinhos (2019), pela Happy Books dos Livros Sanfona.
Pincel Atômico - 04/03/2023 17:16:08 4/6
Iluminura por Stephan Schriber (1494).
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53]
Questão
006
A literatura infantil e juvenil, historicamente, remete a uma literatura que nasce não
apenas das narrativas verbais dos contos de fadas e fábulas, por exemplo, mas
envolve também o texto visual das ilustrações. Por sua vez, pensar a relação entre o
texto e a imagem consiste em analisar (principalmente no livro ilustrado, aqueles que
se compõem do texto verbal e não verbal) o modo como esses dois elementos
interagem na produção de significado da narrativa. Ou seja, é pensar de que maneira o
texto contribui para a interpretação da imagem e vice-versa. É um exemplo do trecho
acima:
Um livro para crianças que contém apenas figuras.
X Histórias em quadrinhos com sequências de imagens e diálogos de personagem.
Um áudio book sem imagens.
Uma foto retirada de uma revista de moda sem texto.
Um artigo sobre literatura infantil sem gravuras.
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61]
Questão
007
É importante salientar que as definições e terminologias (alguns termos e conceitos de
obras que fazem parte do universo da literatura infantojuvenil) não são estanques, face
à dinâmica criativa dos livros produzidos para o público infantil e juvenil, ou dos livros
que, independentemente do público leitor ao qual é direcionado inicialmente, traz em
sua estrutura a variedade de linguagens, com destaque ao texto verbal escrito e o
visual.
Linden (2011), por exemplo, que se direciona para os livros destinados ao público
infantojuvenil, categoriza os tipos de livros objeto em:
X
(i) livros com conversação; (ii) primeiras leituras; (iii) livros ilustrados; (iv) história em
quadrinhos (HQ); (v) livros pop-up; (vi) livros brinquedo; (vii) livros interativos; e (viii)
imaginativos (imagiers).
(i) livros com ilustração; (ii) primeiras leituras; (iii) livros estruturados; (iv) história em
quadrinhos (HQ); (v) livros pop-up; (vi) livros brinquedo; (vii) livros interativos; e (viii)
imaginativos (imagiers).
(i) livros com ilustração; (ii) primeiras leituras; (iii) livros ilustrados; (iv)história em
quadrinhos (HQ); (v) livros pop-up; (vi) livros brinquedo; (vii) livros interativos; apenas.
Pincel Atômico - 04/03/2023 17:16:08 5/6
(i) livros com ilustração; (ii) primeiras leituras; (iii) livros ilustrados; (iv) história em
quadrinhos (HQ); (v) livros pop-up; (vi) livros brinquedo; (vii) livros interativos; e (viii)
imaginativos (imagiers).
(i) livros com ilustração; (ii) primeiras leituras; (iii) livros ilustrados; (iv) história em
quadrinhos (HQ); (v) livros pop-up; (vi) livros brinquedo; (vii) livros interativos; e (viii)
outros, destinado a livros que não conseguimos definir (imagiers).
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73]
Questão
008
Icônico se entende por representação ou reprodução que é exata ou fidedigna, pois
tem como qualidade, no âmbito do estudo semiótico, ter a propriedade de representar
o mundo objetivo por semelhança ou ser a imagem, isto é, representação de um objeto
real. O termo “icônico” está associado à ideia de:
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, porém não é capaz de
simbolizar uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo.
X
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz de simbolizar
uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo.
Ícone, que não pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz apenas de
simbolizar uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo.
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz de simbolizar
uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo. Também
pode simbolizar alguém muito famoso na área literária ao qual não queremos dar o
devido destaque.
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz de simbolizar
uma determinada época, mas não podemos usar esse termo para simbolizar cultura ou
área de conhecimento, por exemplo.
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64]
Questão
009
O livro infantojuvenil é impactado por fatores que influenciam tanto na composição
quanto na recepção das obras. O contexto interfere diretamente na produção de
sentido do livro ilustrado – isto é, fatores que definem o processo de criação,
confecção, distribuição, além de outras variáveis, como: por quem é lida e quais os
objetivos de leitura. De acordo com o trecho acima, é correto o que se afirma em:
X
O contexto influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é importante
termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la aos objetivos de quem irá lê-la.
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por não é
necessário termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la aos objetivos de quem
irá lê-la.
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso qualquer
livro escolhido surtirá o mesmo efeito.
O contexto influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é importante
termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la ao nosso objetivo, já que todos os
leitores tem a mesma interpretação de um livro.
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é
importante termos cuidado com a obra escolhida, para conseguirmos alcançar nossos
objetivos, o que justifica a escolha de um livro que atenda apenas nosso gosto
pessoal.
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79]
Questão
010
Nikolajeva e Scott (2011) consideram os paratextos (títulos, capas ou guardas) ainda
mais importantes no livro ilustrado, em relação ao romance. De modo que a capa pode
ser um elemento importante, isto é, integrar a narrativa. Nesse caso, a narrativa pode
iniciar já na capa, como é o caso de Abra este pequeno livro, de Klaumeier e Lee. As
guardas iniciais e finais podem tanto fornecer boas informações sobre a obra, como
complementá-la ou contradizê-la. Em resumo, podemos concluir que:
Pincel Atômico - 04/03/2023 17:16:08 6/6
A capa é uma parte importante do livro. Elas podem agregar informações,
complementá-las e até contradizê-las. Sendo ela, inclusive, capaz de entregar à
narrativa.
A capa nem sempre é lida mesmo sendo um aparte importante do livro. Elas podem
agregar informações, complementá-las e até contradizê-las. Sendo ela, inclusive,
capaz de entregar à narrativa.
A capa é uma parte importante do livro. Elas podem agregar informações,
complementá-las e até contradizê-las. Sendo ela, mas ela não pode compor a
narrativa.
X
A capa é uma forma de abrilhantar o livro e de convencer o leitor que aquele é o
melhor livro. Elas podem agregar informações, complementá-las e até contradizê-las.
Sendo ela, inclusive, capaz de entregar à narrativa.
A capa é uma parte importante do livro. Só que elas não podem agregar informações,
complementá-las e até contradizê-las.