As afinidades eletivas entre currículo e sociedade - 10

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As afinidades eletivas entre currículo e sociedade
Professor(a): Franz Carlos Oliveira Lopes (Mestrado acadêmico)
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Sobre a Pedagogia de Projetos, considere as seguintes afirmações:
(   ) É um método que ensina por meio da experiência.
(   ) O aluno se conecta com um projeto de pesquisa e realiza experimentações.
(  ) O professor será o mediador da aprendizagem.
(   ) O projeto pode ser escolhido pelo aluno de acordo com seu interesse pessoal.
(   ) A pedagogia de projetos tem um currículo formal e diretivo.
Assinale a alternativa
que contém a sequência correta:
Alternativas:
F – F – F – V – V.
V – V – V – V – F .  CORRETO
V – V – F – V – V.
F – V – F – V – V.
F – V – F – V – F .
Código da questão: 62342
A partir de nossos estudos sobre as teorias da educação, percebemos que todo o
processo de transformação da sociedade também induziu a transformação das pedagogias
que norteiam a educação. Pudemos notar, com isso, que, de tempos em tempos, a
sociedade e a educação se modificaram por meio de inúmeras experiências e vivências. As
pedagogias se apresentam, então, como marcos educacionais.
Analise e compare as colunas, associando-as:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
Resolução comentada:
Pedagogia de Projetos é um método que ensina por meio da experiência. Assim, o
aluno pode se conectar com um projeto de pesquisa em que tenha interesse. Dessa
maneira o professor será o mediador de todas as descobertas encontradas pelo
aluno em seu projeto pessoal.
A primeira, a segunda, a terceira e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta da afirmativa falsa:
Quinta – O fato de ser diretivo está incorreto, pois
a pedagogia de projetos
tem um currículo aberto para experimentações.
3)
4)
I – C; II – A; III – B.
I – A; II – C; III – B.
I – C; II – B; III – A.
I – A; II – B; III – C.
I – B; II – C; III – A.  CORRETO
Código da questão: 62363
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) podem
ser utilizados com objetivos diferentes, de acordo com a necessidade de cada
realidade e de cada momento. Os PCNs auxiliam o professor na tarefa de reflexão
e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica juntamente com a
reflexão sobre o currículo e sobre a proposta político-pedagógica da escola.
Algumas possibilidades para a sua utilização são:
Alternativas:
Repassar aos alunos todo o conhecimento obtido pela humanidade de uma
forma mecânica e generalizadora.
Identificar, produzir ou solicitar novos
materiais que possibilitem contextos mais significativos de aprendizagem.  CORRETO
Refletir sobre a prática do professor, que é o dono do saber e do
conhecimento e que ocupa, assim, uma posição de sujeito ativo enquanto o aluno ocupa
a de sujeito passivo.
Refletir sobre a prática pedagógica, tendo em
vista que todo o material necessário para os dias atuais são os mesmos
materiais utilizados em sala de aula desde o início de sua formação como
professor.
Reconhecer que o olhar do professor é para o repasse de conhecimento e
que os alunos menos capazes devem ser reprovados.
Código da questão: 62345
Nicesio (2015) discorre sobre políticas públicas, políticas educacionais e sobre a
organização curricular com o intuito de que todo professor conheça e entenda os
conceitos e os fundamentos do sistema educacional brasileiro.
NICESIO, G. L. N. (org.). Políticas Públicas na educação básica. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S. A., 2015. Cap. 1, p. 27-36.
Resolução comentada:
A partir de nossos estudos sobre as teorias da educação, percebemos que todo o
processo de transformação da sociedade também induziu a transformação das
pedagogias que norteiam a educação. Pudemos notar, com isso, que, de tempos em
tempos, a sociedade e a educação se modificaram por meio de inúmeras
experiências e vivências. As pedagogias se apresentam, então, como marcos
educacionais.
Resolução comentada:
O objetivo do PCN é contribuir, de forma relevante, para que profundas e
imprescindíveis transformações, há muito desejadas, façam-se no panorama
educacional brasileiro e posicionar você, professor, como o principal agente dessa
grande empreitada.
5)
A partir disso, leia atentamente o quadro a seguir:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I – C; II – B; III – A.
I – B; II – C; III – A.  CORRETO
I – C; II – A; III – B.
I – A; II – B; III – C.
I – A; II – C; III – B.
Código da questão: 62349
A Base Nacional Comum Curricular, criada em 2014, assegura os direitos de
aprendizagem dos alunos da educação básica e foi estruturada em competências. O
documento retrata que o desenvolvimento da aprendizagem, desde a educação infantil até
o ensino médio, é pautado em dez competências gerais e fundamentais.
Sobre as dez competências, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. A terceira competência é repertório cultural, que valoriza as diversas manifestações
artísticas e culturais do aluno.
II. Pensando nas formas de compreensão e utilização das diversas tecnologias digitais, a
cultura digital se torna uma base para a aprendizagem.
III. A sexta competência é trabalho e projeto de vida, que valoriza o olhar para as
vivências do aluno, seus sonhos e metas para fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e a seu projeto de vida.
IV. A segunda competência é memorização, pois entende-se que decorar vários textos é
fundamental para o desenvolvimento cognitivo do aluno.
V. A décima competência é responsabilidade e cidadania, que garante ao aluno
entendimento de sua postura perante a sociedade e ação com autonomia,
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação.
São verdadeiras:
Alternativas:
Resolução comentada:
Políticas públicas são gerenciadas pelo Estado, que tem o dever de cuidar e de
administrar os processos da sociedade. As políticas educacionais são processos
intencionais de formação dos indivíduos e dos grupos de indivíduos. Organização
curricular é uma ação de planejamento, acompanhamento e observação da prática
pedagógica, segundo o autor Nicesio (2015).
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7)
II, III e IV, apenas.
I, II, III e V, apenas.  CORRETO
I, III e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
Código da questão: 62343
Por se constituir em uma ______________, a implementação da BNCC requer, ainda, um
monitoramento pelo MEC em colaboração com os organismos nacionais da área – CNE,
Consed e Undime. Em um país com a dimensão e a ________________ do Brasil, a
permanência e a sustentabilidade de um projeto como a BNCC dependem da criação e do
fortalecimento de instâncias técnico-pedagógicas nas redes de ensino, priorizando aqueles
com menores recursos, tanto técnicos quanto financeiros. Essa função deverá ser exercida
pelo _______, em parceria com o Consed e a Undime, respeitada a autonomia dos entes
federados.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: MEC, 2018.
Assinale a alternativa
que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Política nacional; desigualdade; MEC.  CORRETO
Política pública; desigualdade; PNE.
Política internacional; desigualdade; PCN.
Política nacional; desigualdade; LDB.
Política internacional; igualdade; MEC.
Código da questão: 62340
Atualmente, reorganizar o
currículo seria olhar atentamente para todo o processo educacional e, de
maneira sistêmica, alinhar os conteúdos de cada seriação para assegurar:
Alternativas:
Que a aprendizagem significativa ocorra a partir da união da teoria e da
prática, da vida e dos sonhos, do conhecimento e das limitações. Viabilizar a
interdisciplinaridadena organização do currículo asseguraria o livre acesso da
conexão do conhecimento e da vida social.  CORRETO
Que a aprendizagem ocorra por meio de
disciplinas separadas, evitando a interdisciplinaridade.
Que se concebam os procedimentos e as estratégias das
normativas educacionais.
Resolução comentada:
IV é incorreta, pois a segunda competência é: pensamento
científico, crítico e criativo, que tem como objetivo instigar e
exercitar a criatividade, a curiosidade intelectual, a análise e a investigação
de causas. Não se menciona memorização.
Resolução comentada:
A atuação do Ministério da Educação e Cultura (MEC), além do apoio
técnico e financeiro, deve incluir também o fomento a inovações e à
disseminação de casos de sucesso; o apoio a experiências curriculares
inovadoras; a criação de oportunidades de acesso a conhecimentos e experiências
de outros países; e, ainda, o fomento de estudos e pesquisas sobre currículo e
temas afins para diminuir a desigualdade no âmbito escolar do Brasil.
8)
9)
Que se mantenham processos por módulos de aprendizagem sobre
a gestão governamental.
Que a aprendizagem ocorra por meio de metodologias e de estratégias
didático-pedagógicas impositivas.
Código da questão: 62344
 O currículo oculto
encontra-se presente em todo o trabalho pedagógico realizado nas escolas.
Conhecer suas características e influências sobre a aprendizagem do aluno é um
fator crucial para os professores. A fim de organizar os conteúdos de um plano
de aula, o professor, pensando no currículo oculto, precisa refletir sobre:
Alternativas:
Os comportamentos, as atitudes e os valores dos
alunos de sua turma de acordo com seus conhecimentos prévios sobre eles. 
CORRETO
A oralidade dos alunos que estão se
desenvolvendo diante dos novos conteúdos apresentados para a turma.
A escrita e a interpretação de textos, pois são
competências fundamentais para o desenvolvimento do aluno.
A leitura e a oralidade. Todos os alunos
precisam adquirir estas competências para seguir para o próximo ano letivo.
A ciência, a matemática e a arte. Todos os
alunos precisam conhecer estes conteúdos programáticos que determinam os PCNs.
Código da questão: 62358
O autor José Manuel Moran, em seu livro A educação que desejamos: novos desafios e
como chegar lá, revela que alguns acontecimentos da sociedade são conectados com as
teorias da educação. Desta maneira, o autor indica que os alunos têm algumas dificuldades
e limitações que ele intitula de “abstinência cultural”. Esta abstinência cultural perpassa as
teorias críticas e pós-críticas. Quando pensamos nos alunos no mundo contemporâneo,
sabemos que muitos deles nunca leram um livro e que nunca frequentaram certos espaços
culturais que são:
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas:
Papirus, 2013. cap. 1, p. 13-39.
Alternativas:
Cinema, estádio, show e cantina.
Estádio, teatro, show e cantina.
Parque, estádio, show e biblioteca.
Cinema, teatro, show e biblioteca.  CORRETO
Parque, teatro, show e biblioteca.
Resolução comentada:
Atualmente, reorganizar o currículo seria olhar atentamente
para todo o processo educacional e, de maneira sistêmica, alinhar os conteúdos
de cada seriação para assegurar que a aprendizagem significativa ocorra a partir da
união da teoria e da
prática, da vida e dos sonhos, do conhecimento e das limitações. Viabilizar a
interdisciplinaridade na organização do currículo asseguraria o livre acesso da
conexão do conhecimento e da vida social.
Resolução comentada:
Os comportamentos, as atitudes e os valores dos
alunos de sua turma de acordo com seus conhecimentos prévios sobre eles.
10)
Código da questão: 62360
 O currículo é um
processo para a ação humana e está em movimento. Não é produto acabado. Na
escola, isso se torna mais evidente, pois cada aluno leva para a sala de aula a
sua bagagem cultural, a qual poderá ser utilizada pelo professor para
acrescentar conteúdos a sua aula. A realidade da turma ajuda no desenvolvimento
da aula. O professor não pode ignorar este currículo que é conhecido por:
Alternativas:
Currículo real.  CORRETO
Organização curricular.
Currículo interdisciplinar.
Currículo formal.
Currículo oculto.
Código da questão: 62359
Resolução comentada:
O autor José Manuel Moran, em seu livro A educação que
desejamos: novos desafios e como chegar lá, revela que “Numa pesquisa realizada
pelo
Instituto de Cidadania, foram ouvidos 3.501 brasileiros de 15 a 24 anos, de
seis estados e 198 municípios, e o que mais chama a atenção é a abstinência
cultural dos jovens brasileiros: 23% nunca leram um livro; 39% nunca foram ao
cinema; 62% nunca foram ao teatro; 59% nunca foram a um show musical; 52%
nunca estiveram numa biblioteca fora da escola”.
Resolução comentada:
O currículo é um processo para a ação humana e
está em movimento. Não é produto acabado. Na escola, isso se torna mais evidente,
pois cada aluno leva para a sala de aula a sua bagagem cultural, a qual poderá
ser utilizada pelo professor para acrescentar conteúdos a sua aula. A realidade
da turma ajuda no desenvolvimento da aula. O professor não pode ignorar este
que é conhecido por currículo real.
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